ACTIVITĂŢILE DE TIP OUTDOOR POSIBILITĂŢI ŞI MODALITĂŢI DE ORGANIZARE CU PREŞCOLARII INSPECTOR ȘCOLAR DE SPECIALITATE PROF.
Download ReportTranscript ACTIVITĂŢILE DE TIP OUTDOOR POSIBILITĂŢI ŞI MODALITĂŢI DE ORGANIZARE CU PREŞCOLARII INSPECTOR ȘCOLAR DE SPECIALITATE PROF.
ACTIVITĂŢILE DE TIP OUTDOOR POSIBILITĂŢI ŞI MODALITĂŢI DE ORGANIZARE CU PREŞCOLARII INSPECTOR ȘCOLAR DE SPECIALITATE PROF. IRINELA NICOLAE COORDONATOR CERC PEDAGOGIC PROF. ADAM GEORGETA PROF. MILEA RODICA GRĂDINIȚA GULLIVER IUNIE 2014 Metodologie Format –In ce cadru invat? Tip de invatare – Cum invat? Mod de invatare, caracteristic Educatiei Outdoor, se numeste Experiential – Inveti cu creierul, mainile si inima! Un vechi proverb chinezesc accentueaza eficienta Educatiei Experientiale: “Ce aud – Uit, Ce vad – Imi amintesc, Ce fac – Inteleg” Un studiu mai modern spune ca: “Ne amintim 20 % din ceea ce auzim, 30 % din ceea ce vedem si 90 % din ceea ce facem.” Obiective – Ce invat? Caracteristicile educaţiei outdoor Educaţia outdoor oferă posibilitatea contactului direct cu natura Educaţia outdoor reprezintă o puternică sursă de experienţe de învăţare Educaţia outdoor facilitează procesul de învăţare al copiilor care întâmpină dificultăţi Educaţia outdoor duce la dezvoltarea personală Educaţia outdoor contribuie la dezvoltarea spiritului de echipă Educaţia outdoor oferă nenumărate beneficii fizice, emoţionale şi mentale care asigură bunăstarea societăţii. FORMELE EDUCAŢIEI Educaţia formală: acel tip de educaţie care operează într-o instituţie reglementată de norme şi reguli numită şcoală. Educaţia informală: se realizează prin învăţare de-a lungul vieţii, fiecare individ îşi formează atitudini, valori, deprinderi din experienţa cotidiană, folosind resursele educative din mediul în care trăieşte Educaţia nonformală : nu se traduce ca o activitate lipsită de un efect formativ, ci trebuie inţeleasă ca o realitate educaţională mai puţin formalizată. Conceptul de educaţie nonformală este asociat conceptului de "învăţare pe tot parcursul vieţii" Obiectivele generale ale educaţiei outdoor sunt: Dezvoltarea abilităţilor sociopersonale: îmbunătăţirea Dezvoltarea abilităţilor de spiritului de echipă, management: organizare, îmbunătăţirea relaţiilor coordonare, evaluare, atât a sociale, dezvoltarea celor care o aplică, cât şi competenţelor de conducere, elevilor etc Un aspect important al educaţiei outdoor este acela că răspunde atât nevoilor de bază ale individului, cât şi celor care îl particularizează în grupul din care face parte: Nevoia de a fi Nevoia de a fi Nevoia de a fi Nevoia de a fi respectat responsabil active inclus social Nevoia de a se simţi în siguranță Învăţământul preşcolar - precursor al educaţiei outdoor Activităţile de tip outdoor nu sunt activităţi de educaţiei formală ce au loc în afara sălii de clasă, ci activităţi de educaţie nonformală, menite să familiarizeze copiii cu natura şi să le formeze deprinderi şi priceperi de cunoaştere prin experienţă, bazându-se desigur pe cunoştiţele dobândite în activităţile de educaţie formală. Educația prin jocuri de colaborare urmărește: Creșterea Creșterea Creșterea satisfacțiel Creșterea gradului de nivelului de pentru Creșterea îmcrederii în într- sprinteneală propriul corp familiarizarii forțele ajutorare și coordonare și a bucuriei cu mediul proprii. din cadrul neuro- de a fi natural. grupului. musculară. împreună cu ceilalți. Principiile de bază ale educației cu jocuri de colaborare sunt: Capacitatea individului de a lucra în echipă este o îndemânare utilă în viața, care îi aduce mari avantaje. Ea se învață și se exersează. Orice grup are capacitatea de a lucra eficient împreună, ca o echipă pentru atingerea unui scop comun. Punerea individului sau a grupului în situații stresante și confruntarea cu provocări, poate mari încrederea în sine. După ce învață și exersează cooperarea, încrederea interpersonală și rezolvarea problemelor, un grup devine mai capabil să îndeplinească sarcini comune și să facă față provocărilor de orice fel. CONSTITUIREA ECHIPELOR: Obiective: educar ea spiritul de echipă realizar ea identită ţii echipei dezvolta rea creativit ăţii distracţie indicat printre primele dintre activităţi în cadrul teambuil dingului posibilit ate organiz are: outdoor/ indoor LA TINTA! In curtea gradinitei, pe o banca se construiesc piramide din pahare de unica folosinta pe care sunt scrise diferite cifre. Cudiferite obiecte: mingi de tenis, sageti cu ventuze, bile de popice, copiii trebuie sa doboare paharele. Pe un panou, fiecare copil va nota cu diferite simboluri punctele doborate. La final punctele vor fi centralizate si se va desemna echipa castigatoare. NUMERE IN NATURA In curtea gradinitei vor fi ascunse pentru fiecare echipa cate 10 mere pe care vor fi scrise cifrele de la 1 la 10. Copiii vor trebui sa gaseasca fructele sis a formeze sirul numeric. Echipa care reuseste sa resolve sarcina cel mai repede va fi desemnata castigatoare VÂNĂTOARE DE CULORI Identificarea culorilor poate fi destul de dificilă pentru unii copii. Natura ne oferă mijloacele cele mai îndemână pentru a-i învăţa sau pentru a le fixa cunoştinţele despre culori. Fiecare copil va primi câte o farfurie compartimentată. Cu foarfeca vor decupa bucăţi de hârtie colorată pe care le vor aşeza în fiecare compartiment. Vor ieşi în natură, vor căuta elemente cu culori identice cu bucăţile de hârtie şi vor aşeza elementele pe hârtii. Educatoarea le va cere din când în când să spune ce au găsit şi ce culori are fiecare element. Vânătoarea le oferă copiilor ocazia de a alerga, de a căuta prin cotloane, de a încerca să-şi depăşească limitele şi chiar fricile. Activitatea le stimulează simţul competitiv. MATEMATICĂ CU BALOANE CU APĂ Evaluarea cunoştinţelor despre adunare şi scădere, distracţie şi ştiinţă într-un tot armonios. Prima etapă a jocului este pregătirea materialelor: cercuri metalice sau din plastic de diferite culori; ţinte – stea desenate pe foi şi pe care sunt scrise cifrele de la 0 la 9 şi numărul 10; coş de plastic; baloane umplute cu apă, pe care sunt scrise diferite operaţii de adunare şi scădere. Pe iarbă se aşează cercurile colorate în mijlocul cărora se pun ţintele. Copiii vor alege un balon plin cu apă, vor efectua operaţia şi vor arunca balonul în ţinta care corespunde răspunsului corect. SĂ NE SALVĂM ÎMPREUNĂ Jucătorii alcătuiesc un grup de călători prin junglă, capturat de canibali. Toţi călătorii, stând în picioare şi lipiţi strâns unul de altul, au fost legaţi cu o funie ca sa nu scape. Totuşi, nu sunt paznici, iar dacă grupul reuşeşte să se deplaseze pachet, până în alt loc, va găsi acolo ajutor şi călătorii vor scăpa din cazanul canibalilor. OBIECTIVE: sincronizare consolidarea relaţiilor dintre participanţi lucrul în echipă competiţie recunoaştere a meritelor în cadrul echipei apropiere fizică distracţie VÂNĂTOAREA DE INSECTE Perioada de desfăşurare: primăvara/vara Matematica şi ştiinţele sunt activităţi foarte agreate de către copii. În general, fiecare unitate preşcolară, inclusiv din mediul urban are câte un spaţiu verde disponibil, ceea ce înseamnă că au numeroase oportunităţi de a desfăşura activităţi de tip outdoor. O zi frumoasă şi însorită de primăvară, vânătoarea de insecte poate fi un bun prilej de a le studia. Pentru început pregătim materialele necesare.Pe o foaie facem o listă cu insectele pe care le întâlnim în mod frecvent în spaţiul verde al grădiniţei. Nu este nici o problemă dacă în ziua respectivă nu le găsim pe toate. Le vom spune copiilor că vom completa lista cu altă ocazie. Lista se întocmeşte împreună cu copiii, chiar dacă va include şi alte vieţuitoare decât insecte. Vom desena în dreptul numelui vieţuitoarelor alese spre descoperire imaginea lor.Mergem afară şi safari-ul poate începe. PLIMBA BALONUL! Se vor forma două sau mai multe echipe. Fiecare echipă se va aşeza în cerc. Li se vor da câte un ghem de sfoară foarte lung. Participanţii îl vor arunca de la unul la altul. Odată formată reţeaua, se va aşeza un balon în centru pe care aceştia trebuie să-l ducă pe o anumită distanţă. Ex.: 10 m. Se vor organiza trei runde şi evident, va fi o echipă câştigătoare. Alternativ se poate organiza cu o farfurie şi un ou, taskul fiind acelaşi. Obiective: lucru în echipă competiţie sincronizare consolidare relaţii între oameni dinamism PĂIANJENUL URIAŞ Se vor forma două echipe. Exerciţiul este foarte atractiv pentru participanţi. Între doi pomi participanţii îşi construiesc din frânghie o pânză de păianjen. Fiecare ochi al pânzei poate fi folosit de un singur participant. Toţi participanţii vor trebui să treacă în partea cealaltă a pânzei. Jocul este astfel gândit încât, participanţii nu pot realiza sarcina decât după o anumită metodă şi numai cu ajutorul celorlalţi membri. OBIECTIVE: 1. creativitate 2. rapiditate 3. distribuirea sarcinilor 4. orientarea către soluţii 5. sincronizare 6. creşterea încrederii 7. consolidare relaţii între oameni 8. recunoaşterea meritelor în cadrul echipei 9. distracţie 10. lucrul în echipă CUM MĂSURĂM SUCCESUL/INSUCESUL ACTIVITĂȚII DERULATE? chestionare de evaluare atît pentru personalul implicat cât mai ales pentru copii chestionare adresate părinţilor copiilor discuţii interactive între cei implicaţi Concluzie Ce este totusi Educatia Outdoor? – In sens larg am putea spune ca Educatia Outdoor reprezinta procesul educational, indiferent de subiectul predat/invatat, care are loc intr-un cadru natural. Sensul restrans si mult mai corect specifica faptul ca Educatia Outdoor reprezinta suma actiunilor intreprinse de personalul calificat (traineri, formatori, profesori, instructori), intr-un mediu natural/salbatic, folosind metode experientiale, pentru a produce schimbari la nivelul abilitatilor fizice, intra si interpersonale si al comportamentului fata de mediu, in randul participantilor.