Transcript Uit liefde voor het vak… Onderwijs slim organiseren!!! HOE BLIJVEN ONZE LEERKRACHTEN .... ? gepassioneerd • ze zijn verdraaid zot van onderwijs • niet zot gedraaid van onderwijs getalenteerd • ze.

Uit liefde voor het vak…
Onderwijs slim organiseren!!!
HOE BLIJVEN ONZE
LEERKRACHTEN
.... ?
2
gepassioneerd
• ze zijn verdraaid
zot van onderwijs
• niet zot gedraaid
van onderwijs
3
getalenteerd
• ze zijn innovatieve
onderwijsontwikkelaars
• geen instructeurs
die voor hen
'voorbedacht'
onderwijs serveren
4
professioneel
• ze besteden hun
tijd voor het
overgrote deel aan
hun kernopdracht
• en niet aan
bureaucratische
bepamper-assen
5
ondernemend
• ze zijn IBALO 's
(ik ben altijd aan het leren en ondernemen)
• geen SNIMF 's
(staat niet in mijn functiebeschrijving
6
teamspelers
• met hun collega's
werken ze samen
rond een groep
van cursisten of
leerlingen
• geen geïsoleerde
vakleerkrachten of
solo slims die voor
de klas hun
nummertje
opvoeren
7
teamspelers
• onze school is
gebouwd zoals een
zeester
• en niet zoals een
spinnenkop
8
HET IS NIET MOEILIJK OM WILDE
EENDEN TAM TE KRIJGEN,
MAAR EENS TAM IS HET MOEILIJK
OM ZE WEER WILD TE KRIJGEN
9
HOE KRIJGEN WIJ DIT
GEORGANISEERD?
10
Visiegedreven organiseren
• wordt mijn school even
visiegedreven als Greenpeace,
Amnesty International, Artsen
zonder grenzen, ... de Colruyt?
• de leraren streven dezelfde dingen
na als wat de school ambieert
• onze school heeft zijn eigen identiteit
en onderscheidt zich van de anderen
• Welke waarden typeren ons en
noodzaken ons tot discipline?
• wat willen we bereikt zien? Waarom?
Voor wie?
11
Teams zijn de bouwstenen van de
organisatie
• Vanuit de visie over onze
kernopdracht is het duidelijk
wie met wie werkt om samen
wat te doen
12
Teams zijn de bouwstenen en ze
kennen een sterke onafhankelijkheid
• in het team zijn de
medewerkers sterk
afhankelijk
13
In de teams zijn de medewerkers
samen verantwoordelijk
• het team is
onafhankelijk en heeft
gestructureerde
vrijheid om het
onderwijsproces in
goede banen te leiden
• wat de kwaliteit van
ons werk sterk
beïnvloedt kunnen wij
zelf beslissen
14
In de teams blijven de
medewerkers competent
• leerkrachten leren van
en met elkaar
• leerkrachten zijn
samen competent
15
Er is heel veel horizontale en
weinig verticale afstemming
• de teams zorgen ervoor
dat ze, vanuit de visie,
op elkaar zijn
afgestemd
• aangezien we
gepassioneerd zijn van
de visie is verticale
controle beperkt
16
De cultuur van de school
ondersteunt onze werking en
maakt ons uniek
17
De leerkrachten zoeken samen naar
ondersteunende leersystemen die
hen helpen in hun kernopdracht
18
Ambitieus doel
• het onderwijs slim organiseren ....
uit liefde voor het vak
• vanuit een visie die gedragen
wordt door de belanghebbenden
• transparant
• om leerkrachten te boeien
• en jongeren en cursisten te
ontplooien
• en die toelaat een antwoord te
geven op de complexe
uitdagingen van vandaag en
morgen
19
De rondetafelconferentie
14 februari
20
Doel
• welke prestatie-eisen
kent het onderwijs vanuit
het perspectief van de
verschillende
stakeholders?
• de conclusies van de
RTC zijn een
voedingsbron om de
visieoefening van iedere
school invulling te geven
21
Doel (2)
• de RTC leren kennen als
een instrument om
belanghebbenden te
betrekken in de
visieontwikkeling van de
school
22