Transcript Підсумки роботи ліцею-інтернату за 2014/2015 н.р. Мазуркевич Тетяна Василівна Якісний склад вчителів-предметників Стаж роботи (кількість років)28 19 19 19 2116 16 16 Якісний склад вчителів-предметників Педагогічне навантаження (кількість годин) 21.5 22

Підсумки роботи ліцею-інтернату за
2014/2015 н.р.
Мазуркевич Тетяна Василівна
Якісний склад вчителів-предметників
Стаж роботи
(кількість років)
37
28
19 19 19 21
18
16 16 16
3
Якісний склад вчителів-предметників
Педагогічне
навантаження
(кількість годин)
21.5 22 23
21
19.5
26 26 27.00
28 29 29
Якісний склад вчителів-предметників
Кваліфікаційна категорія
вища
0%
перша
друга
спеціаліст
9%
27%
64%
4 вчителя мають звання
СТАРШИЙ ВЧИТЕЛЬ
Аналіз методичної роботи
Аналіз виконання навчальних програм
Аналіз навчальної роботи
Аналіз виконання річного плану
Підведемо підсумки
завершального етапу
роботи над методичною проблемою
«Забезпечення формування
особистості ліцеїста на основі
якісної освіти, розвитку його
творчих можливостей,
самовдосконалення через
підвищення рівня
компетентності педагогів»
Аналіз методичної роботи
Робота
методичних
комісій у
2014/2015 н.р.
передбачала
вирішення
таких
проблем:
• Формування професійних, ключових, предметних,
соціальних компетентностей учнів;
• Розвиток творчої активності кожного суб'єкта навчання;
• Забезпечення й стимулювання саморозвитку та
самоактуалізації особистості учня;
• Розвиток науково-дослідницьких навичок учнів;
• Підвищення рівня навчальних досягнень;
• Удосконалення системи контролю навчальних досягнень
учнів, педагогічні:
• Системне впровадження в педагогічну практику
інноваційних технологій, які забезпечують особистісно
орієнтований підхід до учнів;
• Створення умов для постійного професійного
удосконалення викладачів;
• Системне впровадження в педагогічну практику сучасних
інноваційних технологій, які забезпечують
компетентнісний підхід до навчально- виховного процесу.
Аналіз методичної роботи
Підсумок за
2014/2015 н.р.
щодо
реалізації
методичної
проблеми
закладу:
• узагальнень та поширення передової педагогічної
Title
ідеї творчих учителів;
• презентації досвіду роботи вчителів методичних
комісій;
• аналізу результативності роботи над методичною
проблемою;
• діагностики ефективності методичної роботи;
• моніторингу зростання якості навчальних досягнень
учнів із предметів;
• фестивалів відкритих навчально-виховних заходів;
• підготовки методичних посібників із реалізації
проблеми;
• звіту «Підсумки роботи над науково-методичною проблемою
та вивчення перспектив подальшого удосконалення
діяльності педагогічного колективу».
Аналіз методичної роботи
Підсумком роботи МК над
єдиною науково- методичною
проблемою
• розробка стратегічних напрямків і пріоритетів
роботи методичної діяльності;
• організація та проведення семінарів із досвіду
роботи;
• публікації статей і методичних розробок учителів
на сторінках фахових педагогічних видань;
• виступ педагогів навчального закладу на творчих
звітах;
• підвищення педагогічної майстерності, творчого
потенціалу педагогів, якості освіти в ліцеї;
• використання набутого досвіду педагогів ліцею.
Аналіз методичної роботи
Результатом роботи МК над
науково-методичною проблемою
є такі показники:
• удосконалення змісту, форм і
методів внутрішньо ліцейської
методичної роботи;
• достатній рівень навчальних
досягнень, вихованості, розвитку
учнів;
• сприятливий психологічний клімат у
колективі.
Аналіз методичної роботи
Результати виконання завдань першого,
другого та третього етапів роботи над
методичною проблемою:
 створено на основі діагностування й диференціації систему
методичної роботи, яка спрямована на формування колективу
педагогів, які креативно мислять, підвищення професійної
компетентності й розвиток творчих можливостей учасників
навчально-виховного процесу здійснено системний підхід до
впровадження інноваційно-педагогічних технологій з метою
підвищення професійної компетентності вчителів;
 вироблено єдине педагогічне кредо «Від творчого вчителя —
до творчого учня»;
 виявлено, узагальнено й поширено педагогічний досвід
учителів;
 створено умови для життєтворчості учнів, де вони проектують
своє майбутнє, ураховуючи власні можливості, ставлячи перед
собою завдання саморозвитку, самоосвіти, самовиховання;
 розроблено дієву структуру методичної роботи: ліцейські
методичні комісії, самоосвітня діяльність, атестація, конкурси,
фестивалі.
Аналіз методичної роботи
всі педагоги успішно
впроваджували в
навчальновиховний процесі
інноваційні
технології
Уроки
Курманчук О.С.,
Мазуркевич Т.В.,
Корнійчук О.С.,
Мельник О.А.,
Смоляр І.В.
надруковані
у Всеукраїнському
фаховому виданні
«Світова література»,
«Зарубіжна література»,
«Позакласна година»,
«Історія в школах
України»
Волик Г. П. брала участь
в міжнародних
педагогічних читаннях
«Гуманна педагогіка»
(м. Київ), у вебінарах від
ВГ «Основа»
За результатами атестації вчителям
Пушці С.І. та Волик Г.П. присвоєно
педагогічне звання «старший учитель»,
Фіялко О.П. підвищила кваліфікаційну
категорію на «спеціаліст І категорії».
Скоропадська С. О. брала участь у конкурсі: «Творчий
вчитель - обдарований учень» з статтями на тему
«Розвиток інтелекту та пізнавальної активності учнів
на уроках хімії» та «Формування екологічного
світогляду та патріотичне виховання особистості учнів
на уроках природничого циклу», організований
Інститутом обдарованої дитини; конкурс відео «Бути
європейцем» від Представництва ЄС в Україні, конкурс
журналу «Хімія. Позакласна робота» №4 , квітень 2015
року - участь у конкурсі «Розповісти про складне
просто». З метою самоосвіти брала участь у вебінарах
від ВГ «Основа»:29.10.14 року - «Чи цікаво школяреві
на уроках?», 29.10.14 року - «Інтерактивні технології
викладання», 16.12.14 року «Креатив-бій» від майстра
ТРВЗ Анатолія Гіна
Аналіз методичної роботи
Корнійчук О.С.
нагороджена
сертифікатом за участь
у Конкурсі педагогічних
ідей «Секрет мого
фахового успіху»
Свій досвід роботи
Волик Г.П.
представила на
обласних курсах
підвищення
кваліфікації вчителів
біології, для учителів II
та І категорій, на
семінарі «Формування
ключових компетенцій
учнів на основі
використання методів
проблемного
навчання», який
відбувся в КЗ КОР «
КОІПОПК», на
обласному рівні
Підсумком використання
інформаційнокомунікаційних технологій
на уроках став «Фестиваль
комп'ютерних презентацій
– 2015», який організували
Жихарєва Т.В., Усова А.А
Про
результати
роботи
Аналіз виконання
навчальних програм
•
Робочий навчальний план для ліцеїстів І,ІІ курсів (8-9 класів)
складений відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх
навчальних закладів (наказ МОН України від 23.02.2004р. № 132, зі
змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009р. № 66); для
ліцеїстів ІІІ,ІУ курсів (10-11 класів) – відповідно до Типових навчальних
планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню,
затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010р. № 834.
•
З варіативної частини використано години на вивчення курсів: І курс –
факультатив «Рівний-рівному», хімія в побуті (І курс); ІІІ-ІУ курси –
історія фізичної культури і спорту; правопис із синтаксису української
мови; Київщинознавство; факультатив з біології: екологія людини ІІІ
курс; розв’язування задач з генетики (ІУ курс). Також з варіативної
частини використано додаткові години на індивідуальні заняття.
•
Перевірено
1. Кількість годин, відведених на вивчення предметів за навчальними
програмами.
2. Фактичну кількість використаних годин:
• використання годин інваріантної та варіативної складових навчального
плану;
• відповідність вивчення навчального матеріалу календарному
плануванню;
• послідовність вивчення навчального матеріалу й дотримання кількості
годин, визначених програмою на кожну тему.
3. Виконання вчителями вимог навчальних програм:
• кількість проведених контрольних, лабораторних, практичних робіт
згідно з графіком, творчих робіт; робіт із розвитку зв'язного мовлення,
уроків позакласного читання;
• розподіл навчального матеріалу;
• оцінювання результатів навчальних досягнень учнів;
• проведення тематичного обліку навчальних досягнень учнів;
• правильність виставлення семестрових оцінок.
4. Адекватність оцінювання рівня навчальних досягнень учнів
вимогам навчальних програм.
Аналіз виконання навчальних програм
Встановлено
Українська мова та література
1. Всі теми навчальних програм вичитані повністю.
2. Кількість фронтальних та індивідуальних видів контрольних робіт з
української мови та літератури відповідає вимогам.
3. Порушень в кількості проведення уроків з позакласного читання,
літератури рідного краю, кількості проведення тематичних та контрольних
робіт немає.
4.Вчителями були дотримані усі вимоги щодо структури і особливостей
проведення уроків виразного читання.
Математика
1. Вчителі математики свою роботу організовували, виходячи з таких
основних завдань:
• розумовий розвиток учнів (розвиток мислення, просторових уявлень і
уяви, алгоритмічної культури, як особливого аспекту культури мислення,
пам’яті);
• забезпечення свідомого і міцного оволодіння системою математичних
знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті.
2. Під час організації навчального процесу надавали перевагу методам
розвиваючого навчання і сучасним його технологіям.
3. Навчальні програми з математики за 2014/2015 н.р. виконані, усі теми
відповідають календарному плануванню.
Аналіз виконання навчальних програм
Встановлено
Англійська мова
1.
2.
Зміст навчання англійської мови в ліцеї реалізується через основні цілі,
направлені на розвиток у ліцеїстів культури спілкування в процесі
формування всіх компонентів іншомовної комунікативної компетенції.
Навчальна програма з англійської мови (вчитель Фіялко О.П.) за
2014/2015 н.р. виконана
Історія
1. Головними цілями навчання історії протягом 2014/2015 н.р. були:
•формування історичних знань, розвиток історичного мислення учнів,
але передбачає загальне розуміння історичного процесу в його
різноманітності й суперечливості, здатність застосовувати історичні
знання і набуті уміння;
•виховання в учнів особистісних рис громадянина України,
загальнолюдських духовних ціннісних орієнтирів, сприйняття ідей
гуманізму та демократизму, патріотизму;
•підготовка учнів до свідомої активної участі в суспільному житті
української держави, усвідомлення її ролі та місця в Європі та світі,
формування в них співвідповідальності за долю України, Європи, світу.
2. Навчання історії повністю відповідає вимогам програми, сприяє розвитку
історичної свідомості, розумінню завдань, що стоять перед державою.
3. Усі уроки з історії України, всесвітньої історії, правознавства проведені
відповідно до програм і календарних планів.
Аналіз виконання навчальних програм
Встановлено
Фізика
1.
2.
3.
4.
Навчання фізики здійснювалося відповідно до програм, затверджених
Міністерством освіти і науки України.
Уроки з фізики побудовані, виходячи з головної мети програми розвитку
особистості учнів засобами фізики як навчального предмета, зокрема
завдяки формуванню в них фізичних знань наукового світогляду,
екологічної культури, розвитку в них експериментальних умінь і
документальних навиків, творчих здібностей і схильності до
креативного мислення.
Вчитель у своїй роботі протягом усього навчального року керувалася
основними завданнями курсу фізики, що відповідають вимогам діючої
програми.
Усі уроки проведені згідно з програмою і календарним плануванням,
також усі лабораторні та контрольні роботи проведені згідно з
програмою та календарними планами.
Біологія
1.
2.
3.
4.
Уроки біології повністю відповідають вимогам програми.
Лабораторні та практичні роботи, що входять до змісту практичної
частини програми, повністю проведені відповідно до програми та
календарного плану.
Зміст навчального матеріалу, що підбирався для перевірки і
оцінювання знань учнів, вчитель керувалася викладеними в програмі
вимогами до знань і вмінь.
Зміст і методичний апарат уроків, відповідно до програми,
спрямований на комплексне вирішення завдань розвитку особистості.
Аналіз виконання навчальних програм
Встановлено
Хімія
1.
2.
3.
Вчитель у своїй роботі керується основним документом-програмою, що
вимагає зміст курсу предмета та вимоги до його засвоєння як
обов’язкового загальноосвітнього мінімуму хімічних знань, науковий
рівень яких достатній для загальноосвітньої підготовки випускника
повної середньої школи України.
Навчальна програма за 2014/2015 н.р. з хімії виконана.
Повністю відповідають вимогам проведені контрольні та лабораторні
роботи.
Географія
1.
2.
3.
Навчання географії та екології відповідає вимогам програм.
Усі уроки проведені відповідно до програм і планів.
Кількість практичних, контрольних проведено відповідно до планів.
Захист Вітчизни
Головною метою вивчення захисту Вітчизни є розвиток особистості учнів,
формування їх готовності до Захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних
ситуацій.
2. Відповідно до мети сформовано і завдання предмета:
• підготовка молоді до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної
безпеки і безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного
часу;
• підготовка молоді до служби у Збройних Силах України, інших військових
формуваннях, виконання військового обов’язку в запасі.
3. Усі уроки Захисту Вітчизни проведені відповідно до вимог діючих програм,
вичитані тематично і кількісно.
1.
Аналіз виконання навчальних програм
Аналіз навчальної роботи
на 03.09.15р.
у ліцеї навчалося
199 ліцеїстів,
на 29.05.15
у ліцеї навчалося
209 ліцеїстів.
Якість знань за 2014/2015 н.р.
становить 34%,
у І семестрі цей показник
становив 30%.
• За 2014/15 н.р. немає жодного ліцеїста, який би
закінчив навчання на бали високого рівня.
• Ліцеїст групи № 23 – Шкляренко В. має лише з одного
предмета (трудове навчання) достатній рівень, решта
предметів – високий рівень
• двоє ліцеїстів мають лише з двох предметів
достатнього рівня (Горобець М. гр. 23, Шаркова Є.
гр.32), решта предметів – високий рівень.
Підсумки
ДПА
•
•
•
•
•
Усього складали ДПА 118 ліцеїстів (51 ліцеїст ІУ курсу
та 62 ліцеїсти ІІ курсу). П’ять ліцеїстів звільнено від
ДПА відповідно до наказів № 332 від 22.05.2015р. та №
351 від 29.05.2015р.
Ліцеїсти ІУ курс виявили високу якість знань із
профільного предмета – фізична культура – 100%
30% ліцеїстів склали ДПА з української мови на бали
початкового рівня, лише п’ять ліцеїстів виконали
завдання на достатньому рівні, що становить 10% від
основної кількості ліцеїстів
ДПА з біології на IV курсі здавали 8 учнів, з них на «11
балів. » - 3 ліцеїсти, «8 балів» - 1 ліцеїст «7 балів» - 2
ліцеїста «4 бали» - 1 ліцеїст, «3 бали» - 1 ліцеїст.
Успішність - 88 % Якість знань - 75 %.
Найкращі роботи ДПА з математики ІІ курс:
Герасименко О., Березівська Г. – 9 балів. Найгірша у
Поляк І. – 3 бали.
Аналіз навчальної роботи
Виходячи з результатів навчальних
досягнень учнів, основними завданнями
для педагогічних працівників залишається:
•
широке впровадження тестових методик у навчальновиховний процес
• здійснення консультативної допомоги, проведення
індивідуально-групової роботи з учнями при підготовці
до ДПА, забезпечення системного повторення
навчального матеріалу;
ДПА
• широке використання навчального матеріалу
інтегративного характеру, використання завдань, що
передбачають практичне застосування знань у
нестандартних ситуаціях.
Аналіз навчальної роботи
традиційні та
нетрадиційні
форми
методичної
роботи, під час
яких
розглядалися
такі основні
питання:
СЕМІНАРИ:
• - «Час новітніх технологій – приймаємо виклик. Культура
взаємовідносин у системі «учень-учитель»;
• - «Чи легко бути учнем»;
• - «Актуальні питання патріотичного виховання».
КРУГЛИЙ СТІЛ:
• - «Ціннісне ставлення до навчання та виховання»;
• - «Творча й пошукова діяльність як метод пізнавальної
діяльності учнів»;
• - «Підвищення ролі домашніх завдань у формуванні інтересу
до навчання»;
• - «Класні керівники та вчителі – предметники. Взаємодія
необхідна»;
• - «Помилки вчителя і як їм запобігти».
ПЕДАГОГІЧНЕ ІНТЕРВ’Ю:
• - «Від успішного вчителя – до успішного учня»;
• - «Сучасні педагогічні технології».
Аналіз виконання річного плану
Про
результати
діяльності:
•
•
•
•
•
•
вчителі-предметники з повною відповідальністю ставляться до
поставлених на початку навчального року завдань;
у своїй роботі постійно вчителі вивчали та впроваджували
сучасні технології навчання, розглядали актуальні питання з
дидактики, педагогіки, психології;
свій педагогічний досвід презентували через фахові журнали
такі педагогічні працівники: Корнійчук О.С., Курманчук О.С.,
Мельник О.А., Скоропадська С.О;
неодноразово досягнення педагогічних працівників
висвітлювали на сайті Департаменту освіти і науки Київської
обласної державної адміністрації;
річний план виконаний в повному обсязі;
досить результативною протягом навчального року була
робота таких вчителів: Жихарєвої Т.В.,Усової А.А., Мельник
О.А., Корнійчук О.С., Скоропадської С.О., Курманчук О.С.
Аналіз виконання річного плану
Ліцеїсти які у 2014/2015н.р. були хорошистами:
11 група – Вітюк О., Дєточка Є., Євсєєва
Ю., Землянко К., Ільїн Г., Мликов Є.,
Опара К., Свідро В., Ткаченко О., Чала В.,
Янковська К.
12 група –Дуденок Д., Іоняк А., Шумейко
А.
13 група –Скороход О., Сластіон Р.
21 група – Березівська А., Богданова А.,
Водяна А., Войцешук Р., Герасименко О.,
Шевченко С.
22 група – Вахненко В., Книшенко А.,
Нероба В., Пономаренко А., Роженко В.,
Сліпченко І., Ющенко Ю., Ярошенко Г.
23 група – Баран О., Горобець М.,
Добровольська М., Лапшина О., Манько
А., Пилипенко О., Спірідонов Д.,
Шкляренко В., Яремчук А.
31 група – Гаюк В., Гончарук І.,
Корнійчук Д., Крамаренко Т.,Кулішова
В., Кулик А., Стогній Е., Фелечко М.,
Щербина В.
32 група – Власова О., Мазуркевич А.,
Міленко О., Сергєєва А., Федоренко О.,
Шаркова Є.
41 група – Замула А., Карасевич Н.,
Моторна К., Остатня О., Пацан Є.,
Пройдисвіт О.
42 група – Бойко Ю., Кравчено М.,
Кулинченко Т., Машковська Т., Микитюк
Ю., Немцева К., Савох К., Сазонова Я.,
Сусідко І., Федоряк О.
Хочеться подякувати тренерам за цих
ліцеїстів.
Пріоритетні завдання, цілі в новому
навчальному році:
•
•
•
•
розробка та реалізація системи дослідження та аналізу роботи учнівського та
педагогічного колективів;
реалізація системи внутріліцейського контролю на основі управлінських
рішень;
організація роботи методичних комісій;
цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя над
підвищенням рівня навчальних досягнень ліцеїстів з усіх навчальних
предметів;
впровадження інформаційних та комунікаційних технологій, комп’ютеризації
та інформатизації НВП;
робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості
вчителя і учня, самореалізації творчої особистості;
розробка та впровадження нових технологій;
нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та
корекція НВП;
врахування вчителями-предметникам принципів диференціації та
індивідуалізації, психолого – педагогічних особливостей ліцеїстів.
ДПА
•
•
•
•
•