Transcript Обзор литературы по дефектологии, поступившей в фонд Тюменской областной специальной библиотеки для слепых в 2012 году Литература по дефектологии Бенилова, С.

Обзор литературы по
дефектологии, поступившей
в фонд Тюменской областной
специальной библиотеки
для слепых в 2012 году
Литература по дефектологии
Бенилова, С. Ю. Дошкольная дефектология: ранняя комплексная профилактика
нарушений развития у детей (современные подходы) : учебное пособие. - М. :
Парадигма, 2012. - 312 с. - (Специальная коррекционная педагогика).
В пособии систематизированы
теоретические основы формирования
представлений о развитии ребенка,
которые опираются на исследования в
области филогенеза и онтогенеза,
характеристику сенситивных и
кризисных периодов его развития.
Описаны факторы, влияющие на
развитие детей, их адаптацию и
потенциалы воспитания и обучения.
Бушлякова, Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой : конспекты
индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих,
шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев
рук на каждое артикулярное упражнение. - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. - 240 с.
В данной книге представлены комплексы
артикуляционных упражнений,
сопровождаемые специальными
движениями кистей рук и пальцев.
Применение артикуляционной
гимнастики с биоэнергопластикой
способствует привлечению интереса
детей к выполнению упражнений, что
значительно увеличивает эффективность
гимнастики, способствует развитию
артикуляционной, пальчиковой моторики,
совершенствованию координации
движений.
Екжанова, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание :
программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида
для детей с нарушением интеллекта. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 269 с.
В каждом разделе программы
обоснованы концептуальные
подходы к воспитанию позитивного
отношения ребенка к себе. Личность
ребёнка, его эмоциональное
состояние стоят во главе
коррекционно-педагогического
воздействия на всех этапах обучения.
Принцип здоровьесберегающей,
оздоровительной направленности
воспитания является ведущим при
построении всей системы
коррекционно-педагогической
работы в ДОУ.
Иванова, Е. А. Раннее домашнее сопровождение : пособие. - СПб. : Речь, 2003. 96 с.
Данная книга является руководством для
специалистов, занимающихся
медико-социальной помощью детям с
ограниченными возможностями,
организацией их индивидуальной
психолого-педагогической и медикосоциальной реабилитации.
Пособие содержит подробное описание
программы раннего домашнего
сопровождения и разнообразных
упражнений для занятий с детьми.
Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с
ОВЗ : методическое пособие. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,
2011. - 167 с.
В методическом пособии представлены
психолого-педагогические
"портреты" детей, имеющих
ограниченные возможности здоровья,
и даны рекомендации по
преодолению школьной
неуспешности у данной категории
детей в условиях интегративного
обучения (инклюзии).
Пособие может быть полезно для
специалистов воспитательных и
образовательных учреждений педагогов, психологов, логопедов и
дефектологов, а также студентов
педагогических вузов, родителям,
имеющим ребенка с ограниченными
возможностями здоровья.
Кинаш, Е. А. Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии :
методическое пособие для педагога. - М. : Парадигма, 2010. - 80 с. - (Специальная
коррекционная педагогика).
В пособии раскрываются содержание,
методы и приемы коррекционнопедагогической работы с детьми по
формированию у них готовности к
овладению навыками письма в
условиях дошкольных учреждений
компенсирующего и комбинирующего
видов, а также представлена методика
определения готовности к овладению
навыками письма детей с
отклонениями в развитии, включен
краткий обзор теоретических основ
овладения детьми навыками письма.
Кислинг, У. Сенсорная интеграция в диалоге : понять ребенка, распознать проблему,
помочь обрести равновесие. - 2-е изд. - М. : Теревинф, 2011. - 240 с.
Книга немецкого терапевта Уллы
Кислинг продолжает публикации,
посвященные сенсорно интегративной терапии. Автор специалист с огромным опытом
практической работы - рассказывает
читателям о своих находках и о том,
как теоретические принципы
сенсорной интеграции могут быть
применены в конкретных ситуациях.
Коваленко, О. М. Диагностика зрительного восприятия по разрезным картинам при
афазии : пособие. - М. : Парадигма, 2011. - 56 с. : ил., табл. - (Специальная
коррекционная педагогика).
Пособие раскрывает вопросы работы с
лицами, имеющими акустикомнестическую, семантическую,
сенсорную и динамическую формы
афазии, а также проблемы
психологических особенностей лиц с
афазией.
Кожевникова, Д. В. Домашний логопед : практическое пособие + видеофильм на
DVD. - Электрон. дан. - СПб : Наука и Техника, 2009. - 256 с. : цв., зв. : ил. + DVD.
Материал для домашних уроков по
исправлению речи подан в легкой,
доступной форме и построен по
принципу логопедического занятия.
Пособие для детей 4-7 лет и их родителей,
воспитателей речевых детских садов,
учителей начальных классов,
методистов.
Колосова, Т. А. Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших
школьников с умственной отсталостью : учебно-методическое пособие. - СПб. : Каро,
2011. - 72 с. - (Коррекционная педагогика).
В пособии излагаются особенности
развития познавательной сферы
дошкольников и младших школьников с
умственной отсталостью, представлен
цикл коррекционно-развивающих
занятий "Путешествие в Страну
Красок», дано описание различных игр
и упражнений, способствующих
развитию цветовосприятия, внимания,
памяти, мышления и тонкой моторики.
Лалаева, Р. И. Логопедия в таблицах и схемах : учебное пособие для студентов
дефектологических факультетов педагогических вузов по курсу "Логопедия». - М. :
Парадигма, 2012. - 216 с.
В пособии рассматриваются
теоретические основы логопедии,
основные формы нарушений речи и
речемыслительной деятельности,
направления и технологии
коррекционно-логопедического
воздействия.
Пособие адресовано студентам
(бакалаврам, магистрам),
изучающим курс логопедии, оно
может быть использовано
слушателями на курсах повышения
квалификации и переподготовке
педагогов-практиков.
Ласлоцки, В. Мой маленький Будда : монография. - М. : Теревинф, 2009. - 200
с.
В. Ласлоцки воспитала ребенка с
синдромом Дауна. В книге она
представляет свой опыт, показывает
изнутри, как переживает такую
ситуацию семья, дает урок
толерантности представителям
самых широких слоев общества.
Монография поможет родителям,
оказавшимся в похожей ситуации,
преодолеть многие проблемы.
Лебедева, О. В. Особенности работы учителя-дефектолога 2-3-й ступени обучения
в школе для детей, имеющих нарушения слуха и речи : учебно-методическое
пособие. - Электрон. дан. - СПб. : Антология, 2012. - 128 с. : ил. + СD-ROM.
Одной из главных коррекционных задач
школы является формирование
внятной, интонированной,
грамматически правильной речи.
Основную направляющую роль
играет слуховой кабинет. Словарная
работа, развитие устной и
письменной речи учащихся,
имеющих нарушения речи, и
развитие навыка чтения с губ у
глухих и слабослышащих - те
направления, которые являются
приоритетными в работе учителядефектолога.
Микрополяризации у детей с нарушением психического развития: или как
поднять планку ограниченных возможностей. - СПб. : Каро, 2011. - 336 с. : цв.ил. (Специальная педагогика).
Авторы книги знакомят читателей с
одним из самых перспективных
методов воздействия на мозг методом транскраниальных
микрополяризаций (ТКМП). Уже
более 20 лет он эффективно помогает
многим детям с отставанием в
психомоторном развитии, является
щадящим, нетравматичным способом
повышения возможностей
поврежденного, незрелого мозга
ребенка, имеет как быстрые, так и
отдаленные положительные
результаты.
Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми
и множественными нарушениями развития : учебно-методическое пособие. - М. :
Теревинф, 2011. - 80 с. - (Коррекционная педагогика)
В настоящем издании описывается
модель психолого-педагогической
помощи детям школьного возраста с
тяжелыми и множественными
нарушениями развития и опыт ее
успешной реализации на базе
Группы кратковременного
пребывания ГОУ «Центр психологомедико-социального сопровождения
детей и подростков» (Москва).
В книге подробно изложены принципы
организации адекватной
образовательной среды,
учитывающей возможности
учащихся и способствующей
раскрытию их способностей.
Нестерова, Г. Ф. Психолого-социальная работа с инвалидами: абилитация при
синдроме Дауна : учебно-методическое пособие. - СПб. : Речь, 2006. - 120 с.
В пособии обобщены сведения о клиникофизиологических особенностях и
психолого-социальных возможностях
людей с хромосомной аномалией,
приводящей к проявлению нарушений
развития. Представлены формы и
методы психологического и социального
обследования при соответствующих
психофизических и интеллектуальных
нарушениях. Проанализирован опыт
социальной и психологической
реабилитации детей и взрослых с
синдромом Дауна как модели
результативной психолого-социальной
работы, опирающейся на данные
всестороннего биологического,
физиологического и социального
анализа в качестве базы для создания и
применения.
Ньюмен, С. Игры и занятия с особым ребенком : руководство для родителей. - 5е изд. - М. : Теревинф, 2011. - 236 с. - (Особый ребенок).
В книге рассказано, как с первых
дней жизни воспитывать ребенка с
особыми нуждами и помогать ему
развиваться. Родители и
специалисты, занимающиеся с
детьми с нарушениями развития,
смогут научиться у Сары Ньюмен
находить контакт с ребенком,
понимать его, видеть и
чувствовать, что с ним
происходит, шаг за шагом
развивать его познавательные
способности, расширять
возможности двигаться, общаться,
осознавать себя и окружающий
мир.
Овчинникова, Т. Музыка, движение и воспитание : ритм, танец, пение,
воображение. - СПб. : Каро, 2011. - 88 с.
Книга поможет воспитателям,
музыкальным руководителям,
логопедам, дефектологам и родителям
разобраться в таких простых
технологиях, как ритмика, аэробика,
хореография, логоритмика,
фонетическая ритмика, хореотерапия
танцевальная динамическая терапия.
Метод коррекционной ритмики
основывается на многих названных
техниках, а музыкальным
сопровождением ему служат простые,
очень доступные по интонации и ритму
мелодии А. А. Симкиной.
Особый ребёнок. Исследования и опыт помощи : научно-практический сборник.
Вып. 6-7. - М. : Теревинф, 2009. - 256 с.
В сборнике рассматриваются различные
аспекты сопровождения ребенка с
нарушениями развития и его семьи
(музыкальная и игровая терапия,
сенсорное развитие, переход от
игровых занятий к обучающим,
развитие саморегуляции, организация
сопровождаемого проживания и др.) В
основу издания легли материалы
конференции "Помощь детям с
тяжелыми и множественными
нарушениями в России: опыт и
перспективы", организованной
Центром лечебной педагогики
(Москва).
Педагогика, которая лечит : опыт работы с особыми детьми / сост. М. С.
Дименштейн. - М. : Теревинф, 2008. - 240 с.
В книге представлена комплексная система
помощи детям с различными
проблемами развития, в том числе с
аутизмом, речевыми, двигательными и
другими нарушениями. Сотрудники
московского Центра лечебной
педагогики делятся своим многолетним
опытом индивидуальной и групповой
работы с особыми детьми и их семьями.
Реуцкая, О. А. Развитие речи у плохо говорящих детей : методический материал. Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 160 с. - (Библиотека логопеда).
В книге рассказывается об основных
правилах речевого взаимодействия, об
организации быта ребенка с задержкой
речи, о том, как научить плохо
говорящего ребенка ориентироваться в
пространстве и во времени. Автор
предлагает игры для расширения
кругозора, для отработки навыков речи,
для обучения ребенка правильному
пониманию и использованию
различных речевых конструкций.
Рекомендована для логопедов,
психологов-дефектологов,
воспитателей ДДУ, родителей.
Садовникова, И. Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления : пособие для
логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей. - М. :
Парадигма, 2012. - 279 с. : ил. - (Специальная коррекционная педагогика).
Целостно и всесторонне представлена
проблема нарушений чтения и
письма; рассмотрена структура
процессов чтения и письма в норме и
проявления их расстройств; дана
полная и аргументированная
поуровневая классификация
специфических ошибок письма и
чтения. В книгу включены
разработки занятий, литературные
тексты, таблицы, схемы, на базе
которых строится коррекционная
работа, а также материалы ролевого
тренинга педагогов для усвоения
предлагаемой технологии
преодоления дислексии и дисграфии.
Селигман, М. Обычные семьи, особые дети : системный подход к помощи
детям с нарушениями развития. - 2-е изд. - М. : Теревинф, 2009. - 368 с. (Особый ребенок).
Появление ребенка с нарушениями
развития для любой семьи - сложнейшее
испытание, при котором семья
нуждается в объективной информации,
социальных ресурсах, поддержке
родных и друзей и квалифицированной
помощи специалистов. Системный
подход, применяемый авторами,
позволяет им рассмотреть, как эти
трудные жизненные обстоятельства
влияют на каждого члена семейной
системы. Описываются стадии
адаптации семьи к жизни с особым
ребенком и пути сотрудничества семьи
со специалистами, позволяющие
организовать оптимальную помощь
ребенку и семье в целом.
Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии :
учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Специальная
дошкольная педагогика и психология». - М. : ВЛАДОС, 2009. - 358 с. - (Коррекционная
педагогика).
Учебное пособие направлено на
формирование представлений об
особенностях семейного воспитания
детей с разными отклонениями в
развитии. В нем рассматриваются
базовые категории нарушений,
принципы, методы и приемы
коррекционно-развиваюшего и
воспитательного воздействия,
основные линии семейного
воспитания с учетом специфики того
или иного нарушения. Пособие
адресовано студентам и слушателям
курсов высших учебных заведений,
специалистам-практикам и родителям,
имеющим детей с нарушениями в
развитии.
Стребелева, Е. А. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка
раннего возраста с отклонениями в развитии : пособие для педагога-дефектолога и
родителей. - М. : Парадигма, 2010. - 72 с. - (Специальная коррекционная педагогика).
В книге представлены теоретические и
практические вопросы педагогического
сопровождения семьи, воспитывающей
детей раннего возраста с ограниченными
возможностями здоровья.
Филпс, К. "Мама, почему у меня синдром Дауна?": методический материал. - 2-е
изд., доп. - М. : Теревинф, 2012. - 182 с. - (Любовь изгоняет страх).
В семье автора, жены священника
англиканской церкви, родилась дочь с
синдромом Дауна. Достойно
выдержать испытание, измениться
самим, дать дочери образование - с
решением этих и множества других
задач пришлось столкнуться
родителям Лиззи. На своем пути они
встретили немало трудностей, но
неизменную поддержку им оказывала
вера в Бога и надежда на Его помощь.
Автор обсуждает свой опыт
взаимодействия с церковной
общиной, родительскими
ассоциациями, образовательными и
медицинскими учреждениями.
Специально для русского издания
Каролина Филпс написала о жизни
своей уже взрослой дочери.
Шашкова, О. В. Инвалиды : права, льготы, поддержка. - М. : Эксмо, 2011. - 128
с. - (Шпаргалка для умных).
Книга поможет разобраться в
решении всех вопросов,
касающихся социальной защиты
людей с ограниченными
возможностями.
Янушко, Е. Игры с аутичным ребенком : установление контакта, способы
взаимодействия, развитие речи, психотерапия. - 4-е изд. - М. : Теревинф, 2011. 136 с. - (Особый ребенок).
Книга посвящена раннему детскому
аутизму. В ней описаны игры и
специальные методы и приемы,
которые позволяют наладить контакт
с аутичным ребенком, выявить у него
подавленные негативные эмоции и
скрытые страхи и начать работу по
их преодолению, в целом помогают
ребенку стать более активным в его
познании мира.
Литература по тифлологии
Вестник Тифлологии : ежегодный научно-методический альманах. 2010. - №2 /
Лаборатория содержания и методов обучения детей с нарушениями зрения Института
коррекционной педагогики РАО ; ред. Б. К. Тупоногов . - М. : ООО "Город Детства", 2011. 116 с. : фот., табл., рис.
Ежегодный научно-методический
альманах Лаборатории содержания
и методов обучения детей с
нарушениями зрения Института
коррекционной педагогики РАО.
Елисеева, Татьяна. Я вижу = Я живу : 192 упражнения и рекомендации для
восстановления зрения. - М. : Эксмо, 2011. - 272 с. : ил.
В своей книге хирург-офтальмолог
Татьяна Елисеева рассказывает
читателю о том, как нужно заботиться
о глазах, чтобы избежать встречи с
хирургом.
В книгу включены самодиагностические
тесты на наличие
офтальмологических заболеваний,
наиболее эффективные, хорошо
зарекомендовавшие себя в практике
офтальмолога методы поддержания и
восстановления здоровья глаз.
Литвак, А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учеб. пособие для студ.
высших педагогич. учебн. заведений. - СПб. : Каро, 2006. - 336 с. (Коррекционная педагогика).
В книге раскрываются особенности
психологии и поведения слепых и
слабовидящих в условиях
социальной и зрительной
депривации. Задача, которую
поставил перед собой автор,
заключается в том, чтобы отразить
современное состояние одной из
отраслей дефектологии - психологии
слепых и слабовидящих.
Никулина, Г. В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями
зрения : теоретико-экспериментальное исследование. - СПб. : Каро, 2006. - 400 с. (Коррекционная педагогика).
В книге анализируются результаты
экспериментального изучения
коммуникативного потенциала лиц с
нарушениями зрения, впервые
обосновываются педагогическая система
формирования коммуникативной
культуры школьников с нарушениями
зрения в условиях образовательного
процесса и система педагогического
сопровождения процесса развития
коммуникативной культуры инвалидов
по зрению в условиях
реабилитационного процесса.
Никулина, И. Н. Развитие самооценки школьников с нарушениями зрения :
учебно-методическое пособие. - СПб. : Каро, 2008. - 192 с. - (Специальная
педагогика).
В учебно-методическом пособии
представлены результаты теоретикоэкспериментального изучения
самооценки школьников разного
возраста, имеющих различный характер
и глубину зрительных нарушений.
Впервые обосновывается модель
психологического сопровождения
развития самооценки.
Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л. Брайля : учебное
пособие. - СПб. : Каро, 2006. - 576 с. - (Коррекционная педагогика)
В пособии рассматриваются общие и
специфические вопросы обучения
незрячих школьников грамоте на
основе рельефно-точечной системы,
содержатся поурочные разработки
занятий по чтению и письму
добукварного, букварного и
послебукварного периодов с
методическим сопровождением, фонд
контрольных и проверочных работ.
Основные принципы обмена информацией с использованием глобальной сети
Интернет : методическое пособие / Всероссийское общество слепых. Институт
профессиональной реабилитации и подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К.
А. Лапшин. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 92 с. : табл., рис. - (Информац.
технологии для инвалидов по зрению).
В пособии идет речь об освоении
основных навыков работы с интернетдокументами и электронной почтой с
использованием программ
электронного доступа.
Предназначается для инвалидов по
зрению - слушателей курса
информационных технологий, а также
для преподавателей компьютерных
центров, классов и точек для
инвалидов по зрению. Пособие может
быть использовано и как самоучитель.
Основы работы в операционной системе Windows : методическое пособие /
Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и
подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - М. : ИПТК
"Логосвос", 2012. - 77 с. : табл. - (Информац. технологии для инвалидов по зрению).
Основы работы с табличным процессором Microsoft Excel : методическое пособие
/ Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и
подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - М. : ИПТК
"Логосвос", 2012. - 58 с. : табл., рис. - (Информац. технологии для инвалидов по
зрению).
Основы работы с текстовым процессором Microsoft Word : методическое пособие /
Всероссийское общество слепых. Институт профессиональной реабилитации и
подготовки персонала ВОС "Реакомп" ; сост. К. А. Лапшин. - С изд. : М. : ООО
"ИПТК "Логовос", 2012. - М. : ИПТК "Логосвос", 2012. - 116 с. - (Информац.
технологии для инвалидов по зрению).
Пособия предназначены для инвалидов по зрению - слушателей
основного и ознакомительного курсов информационных технологий, а
также для преподавателей компьютерных центров, классов и точек
для инвалидов по зрению.
Перкинс Школа : руководство по обучению детей с нарушениями зрения и
множественными нарушениями развития. Ч. 1. Методические основы. - М. : Центр
лечебной педагогики, 2011. - 200 с.
Издание знакомит читателя с наиболее
актуальными подходами к построению
учебного плана Перкинс Школы - первого
образовательного учреждения для слепых в
США, открытого в 1832 году при
значительном содействии мецената Томаса
Перкинса. С момента освоения этого
легендарного заведения его учредители
стремились открыть перед слепыми и
слепоглухими людьми дорогу к образованию,
грамотности и самостоятельности.
Российское издание руководства разделено на
три части, где изложены методические
основы обучения и отдельные приемы
преподавания основных дисциплин в
начальной школе, подробно описаны
особенности сенсорной сферы и развития
остаточного зрения, а также специфика
обучения основам ориентировки и
мобильности детей с нарушенным зрением.
Саматова, А. В. Дети с глубокими нарушениями зрения : руководство для
родителей по развитию и воспитанию детей, имеющих тяжелую зрительную
патологию, от рождения до школы. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 92 с. - (Школа
развития).
Издание представляет собой курс
практических рекомендаций для
родителей и тех, кто принимает участие в
воспитании детей с глубокими
нарушениями зрения, - рекомендаций о
том, как развивать младенцев и детей
младшего возраста. Вашему вниманию
предлагается книга незрячего
тифлопедагога-практика, опирающегося
не только на знания, полученные за годы
работы с детьми, исследования
отечественной и зарубежной науки, но и
на собственный опыт, приобретенный за
годы адаптации к слепоте.
Соколов, В. В. Специальные компьютерные технологии для детей с глубоким
нарушением зрения : учебно-методическое пособие. - М. : ООО "ИПТК
"Логосвос", 2012. - 256 с. : табл. - (Круг чтения).
В пособии описываются невизуальные
приемы работы незрячих
пользователей в операционной
системе Windows сети Интернет, а
также в некоторых офисных
приложениях. Пособие ориентировано
на учителей информатики, обучающих
детей с глубокими нарушениями
зрения в условиях специальной
школы, а также на преподавателей
реабилитационных центров и других
организаций, занимающихся
обучением лиц с нарушениями зрения
современными компьютерными
технологиями.
Обзор литературы по дефектологии, поступившей в фонд ТОСБС в
2012 году [Электронный ресурс] / сост. З.Р.Хисматуллина, ред. Н.П.
Россомахина. – Тюмень, 2013.