Transcript 台南市日新國小一百學年度第一學期 特教評鑑分享 分享者:日新國小資源班 吳庭耀 日期:100年11月30日 報告大綱   關於特教評鑑 課程教材分享 關於特教評鑑: 評鑑前 1.面對評鑑的心態: -自我瞭解(優弱勢) -展現自我 -自我超越 2.面對評鑑的工作: -思考(如何準備、如何展現…) -計畫(時間、人力、物力、資源) -行動 -模擬 關於特教評鑑: 評鑑時 1.資料審核與面談: 正向積極態度 展現專業自信 虛心接受批評 2.試教 充分準備 隨機應變 關於特教評鑑: 評鑑後 1.省思與修正 2.行動力 3.正面態度看待最後結果(轉念) 日新國小資源班特色 1.校長領頭、重視特殊教育 2.行政支持、優質的學習環境與設備 3.融合教育、落實輔導 4.積極參與研習、專業成長 5.符合學生需求、課程多元 6.資源整合、納入社區資源 7.提供特殊生課輔班、加強課後輔導 8.建立溝通網絡與分享平台 9.重視閱讀生活、建置豐富的閱讀資源 重點不完全是資料與文字(理性) 而是想要傳遞的意念與態度(感性) 教材與課程分享 除了學科補救教學課程外，另有: -閱讀理解課程 -社會技巧訓練課程 -口語溝通課程 -專注力訓練課程 -生活教育 -轉銜課程(應試技巧課程)  日新國小的閱讀教材發展歷程 94年 繪本(先備知識、流暢度、語詞澄清、提問、摘要、預測) 95年 坊間短文(流暢度、斷句、語詞運用、提問--認知記憶和應 用分析、自我提問、故事結構、預測、澄清文意、排列故事 順序) 96年 繪本(流暢度、語詞澄清與運用、故事結構、摘要、閱讀理 解測驗) 97年 繪本(反覆閱讀、語詞、故事結構、問答、閱讀理解測驗、 閱讀公路地圖) 98年 坊間短文或課文(重複閱讀、先備知識/評價、語詞澄清與運 用、故事結構、閱讀公路、閱讀理解測驗) 99年 課外讀物：我的天才夢/窗邊的豆豆(重複閱讀、先備知識/ 評價、語詞澄清與運用、提問、閱讀公路、閱讀理解測驗— 四層次) 準備評鑑的小建議       凡走過必留下痕跡 決戰小細節 相機記得要隨身帶、隨身拍、多角度拍攝 尋找自己的教學理念或教育哲學 表現自己的專業與自信 表現自我特色 敬請不吝指教 感謝您用心聆聽.

台南市日新國小一百學年度第一學期
特教評鑑分享
分享者:日新國小資源班 吳庭耀
日期:100年11月30日
報告大綱


關於特教評鑑
課程教材分享
關於特教評鑑: 評鑑前
1.面對評鑑的心態:
-自我瞭解(優弱勢)
-展現自我
-自我超越
2.面對評鑑的工作:
-思考(如何準備、如何展現…)
-計畫(時間、人力、物力、資源)
-行動
-模擬
關於特教評鑑: 評鑑時
1.資料審核與面談:
正向積極態度
展現專業自信
虛心接受批評
2.試教
充分準備
隨機應變
關於特教評鑑: 評鑑後
1.省思與修正
2.行動力
3.正面態度看待最後結果(轉念)
日新國小資源班特色
1.校長領頭、重視特殊教育
2.行政支持、優質的學習環境與設備
3.融合教育、落實輔導
4.積極參與研習、專業成長
5.符合學生需求、課程多元
6.資源整合、納入社區資源
7.提供特殊生課輔班、加強課後輔導
8.建立溝通網絡與分享平台
9.重視閱讀生活、建置豐富的閱讀資源
重點不完全是資料與文字(理性)
而是想要傳遞的意念與態度(感性)
教材與課程分享
除了學科補救教學課程外，另有:
-閱讀理解課程
-社會技巧訓練課程
-口語溝通課程
-專注力訓練課程
-生活教育
-轉銜課程(應試技巧課程)

日新國小的閱讀教材發展歷程
94年 繪本(先備知識、流暢度、語詞澄清、提問、摘要、預測)
95年 坊間短文(流暢度、斷句、語詞運用、提問--認知記憶和應
用分析、自我提問、故事結構、預測、澄清文意、排列故事
順序)
96年 繪本(流暢度、語詞澄清與運用、故事結構、摘要、閱讀理
解測驗)
97年 繪本(反覆閱讀、語詞、故事結構、問答、閱讀理解測驗、
閱讀公路地圖)
98年 坊間短文或課文(重複閱讀、先備知識/評價、語詞澄清與運
用、故事結構、閱讀公路、閱讀理解測驗)
99年 課外讀物：我的天才夢/窗邊的豆豆(重複閱讀、先備知識/
評價、語詞澄清與運用、提問、閱讀公路、閱讀理解測驗—
四層次)
準備評鑑的小建議






凡走過必留下痕跡
決戰小細節
相機記得要隨身帶、隨身拍、多角度拍攝
尋找自己的教學理念或教育哲學
表現自己的專業與自信
表現自我特色
敬請不吝指教
感謝您用心聆聽