Transcript أثر استخدام الويكي في تنمية مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني لدى طالب الصف األول الثانوي ورقة مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعلم اإللكتروني والتعليم.

‫أثر استخدام الويكي في تنمية مهارات االتصال الكتابي‬
‫اإللكتروني لدى طالب الصف األول الثانوي‬
‫ورقة مقدمة للمؤتمر الدولي الرابع للتعلم اإللكتروني والتعليم عن بعد ‪1436‬هـ ‪-‬‬
‫‪2015‬م الرياض‬
‫عادل صالح السلمي‬
‫‪‬‬
‫مشكلة البحث‬
‫ما أثر استخدام الويكي في تنمية بعض مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني لدى‬
‫طالب الصف األول الثانوي ؟‬
‫‪‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫أسئلة البحث‬
‫ما مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني المُراد تنميتها لدى طالب الصف األول‬
‫الثانوي ؟‬
‫ما أثر استخدام الويكي في تنمية بعض مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫لدى طالب الصف األول الثانوي ؟‬
‫‪‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫أهداف البحث‬
‫إعداد قائمة بمهارات االتصال الكتابي اإللكتروني المُراد تنميتها بواسطة‬
‫الويكي لدى طالب الصف األول الثانوي ‪.‬‬
‫الكشف عن أثر استخدام الويكي في تنمية بعض مهارات االتصال الكتابي‬
‫اإللكتروني لدى طالب الصف األول الثانوي ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫أهمية البحث‬
‫قد يفيد البحث الجهات التالية ‪:‬‬
‫‪ (1‬الطالب ‪ :‬قد يؤدي هذا البحث إلى زيادة دافعية الطالب في توظيف الويكي‬
‫للتغلب على بعض المشكالت التي تواجههم تعليميًا ‪.‬‬
‫‪ (2‬المعلمين ‪ :‬قد يسهم هذا البحث في مساعدة المعلمين على تطوير طرائق‬
‫التدريس من خالل تقديم نموذج محكم ومجرب الستخدام الويكي في تنمية‬
‫مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني ‪.‬‬
‫‪ (3‬الباحثين ‪ :‬قد يسهم هذا البحث في فتح آفاق جديدة للبحث حول توظيف التقنيات‬
‫الحديثة في تنمية مهارات اللغة العربية األخرى ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫فرض البحث‬
‫توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى (‪ )0,05‬بين متوسطي درجات الطالب‬
‫في مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫حدود البحث‬
‫الحدود المكانية ‪ :‬مدرسة عمورية الثانوية بمدينة جدة ‪.‬‬
‫الحدود الزمانية ‪ :‬الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ‪ 1434‬ـ ‪ 1435‬هـ ‪.‬‬
‫الحدود الموضوعية ‪ :‬يقتصر البحث على قياس مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫التالية ‪ :‬مهارات كتابة الرسالة اإللكترونية ‪ ،‬ومهارات كتابة المحضر اإللكتروني‬
‫لالجتماع ‪.‬‬
‫الحدود البشرية ‪ :‬مجموعة من طالب الصف األول الثانوي بمدرسة عمورية الثانوية‬
‫‪‬‬
‫منهج البحث‬
‫نظرً ا لطبيعة البحث وأهدافه استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لدراسة أثر‬
‫استخدام الويكي كمتغير مستقل ‪ ،‬في تنمية مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫كمتغير تابع ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫عينة البحث‬
‫تم اختيار عينة عشوائية حجمها عشرون طالبًا من طالب الصف األول الثانوي‬
‫بمدرسة عمورية الثانوية بمدينة جدة ؛ وذلك نظرً ا لتوفر اإلمكانات المادية في هذه‬
‫المدرسة ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫أدوات البحث‬
‫قائمة مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني لطالب الصف األول الثانوي ‪( .‬من‬
‫إعداد الباحث) ‪.‬‬
‫اختبار األداء الكتابي اإللكتروني وقوائم لتحليل مستويات األداء الكتابي‬
‫اإللكتروني ‪( .‬من إعداد الباحث) ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫إجراءات البحث‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬إعداد قائمة مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫أ‪ -‬تحديد هدف بناء القائمة‬
‫ب‪ -‬تحديد مصادر بناء القائمة‬
‫ج‪ -‬إعداد قائمة مبدئية بمهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫د‪ -‬ضبط القائمة‬
‫ه‪ -‬إعداد الصورة النهائية للقائمة‬
‫‪‬‬
‫إجراءات البحث‬
‫ثانيًا ‪ :‬تصميم موقع الويكي‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬مرحلة التحليل‬
‫المرحلة الثانية ‪ :‬مرحلة التصميم‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬مرحلة التطوير‬
‫المرحلة الرابعة ‪ :‬مرحلة التنفيذ‬
‫المرحلة الخامسة ‪ :‬مرحلة التقويم‬
‫‪‬‬
‫إجراءات البحث‬
‫ً‬
‫ثالثا ‪ :‬إعداد اختبار األداء الكتابي اإللكتروني وقوائم لتحليل مستويات األداء الكتابي‬
‫اإللكتروني‬
‫أ‪ -‬تحديد هدف االختبار‬
‫ب‪ -‬تحديد مصادر بناء االختبار‬
‫ج‪ -‬إعداد االختبار في صورته المبدئية‬
‫د‪ -‬ضبط االختبار‬
‫ه‪ -‬إعداد الصورة النهائية لالختبار‬
‫‪‬‬
‫نتائج البحث‬
‫ترتبط هذه النتائج بالفرض الذي نصه ‪ :‬توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى‬
‫(‪ )0,05‬بين متوسطي درجات الطالب في مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي ‪.‬‬
‫والستخراج النتائج والتحقق من صحة الفرض ‪ ،‬استخدم الباحث اختبار (ت)‬
‫)‪ (Paired Samples T-Test‬من خالل برنامج الرزم اإلحصائية للعلوم االجتماعية‬
‫)‪ ، (SPSS‬وجاءت النتائج على النحو التالي ‪:‬‬
‫ن‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫االنحراف المعياري‬
‫البيان‬
‫قبلي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.4773‬‬
‫‪0.11376‬‬
‫بعدي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.9864‬‬
‫‪0.04449‬‬
‫قبلي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.1150‬‬
‫‪0.13870‬‬
‫بعدي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.9250‬‬
‫‪0.10195‬‬
‫قبلي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.2962‬‬
‫‪0.10362‬‬
‫بعدي‬
‫‪20‬‬
‫‪1.9557‬‬
‫‪0.06862‬‬
‫كتابة الرسالة اإللكترونية‬
‫كتابة المحضر اإللكتروني‬
‫ت‬
‫الداللة‬
‫‪17.525‬‬
‫‪0.000‬‬
‫‪21.527‬‬
‫مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني‬
‫‪23.640‬‬
‫‪0.000‬‬
‫‪0.000‬‬
‫من بيانات الجدول السابق يتضح أن المتوسط الحسابي لمهارات االتصال الكتابي‬
‫اإللكتروني قبل البرنامج جاء (‪ )1,2962‬بانحراف معياري (‪ ، )0,10362‬بينما‬
‫المتوسط الحسابي لمهارات االتصال الكتابي اإللكتروني بعد البرنامج جاء‬
‫(‪ )1,9557‬بانحراف معياري (‪ ، )0,06862‬وحيث أن قيمة ت = ‪23,640‬‬
‫وهي دالة إحصائيًا ‪ ،‬مما يدل على أنه ‪ :‬توجد فروق ذات داللة إحصائية عند‬
‫مستوى (‪ )0,05‬بين متوسطي درجات الطالب في مهارات االتصال الكتابي‬
‫اإللكتروني قبليًا وبعديًا لصالح التطبيق البعدي ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪(4‬‬
‫توصيات البحث‬
‫توظيف تقنية الويكي في العملية التعليمية عمومًا ‪ ،‬وفي أثناء تطبيق استراتيجية‬
‫التعلم التعاوني بشكل خاص ؛ كونها تعزز التعاون بين الطالب ‪ ،‬وتسهم في‬
‫زيادة فاعلية التعلم المتمركز على أنشطة المتعلم ‪.‬‬
‫االهتمام بتنمية مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني لدى طالب المرحلة‬
‫الثانوية ؛ ألهميتها لهم في حياتهم المستقبلية ‪.‬‬
‫عقد دورات تدريبية للمعلمين والطالب لتعريفهم بكيفية استخدام الويكي‬
‫وتوظيفها في العملية التعليمية ‪.‬‬
‫توفير معامل حاسب آلي مزودة باإلنترنت لجميع المدارس ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪(4‬‬
‫مقترحات البحث‬
‫إجراء دراسة مشابهة للتعرف على أثر استخدام الويكي في تنمية مهارات‬
‫االتصال الكتابي اإللكتروني لدى طالب المرحلة الجامعية ‪.‬‬
‫إجراء دراسات مشابهة للتعرف على أثر استخدام الويكي في تنمية المهارات‬
‫اللغوية األخرى لدى طالب المرحلة الثانوية ‪.‬‬
‫إجراء دراسة للتعرف على أثر استخدام الويكي في عالج األخطاء اللغوية لدى‬
‫طالب المرحلة الثانوية ‪.‬‬
‫إجراء دراسة مقارنة بين استخدام الويكي واستخدام تطبيقات الويب ‪2,0‬‬
‫األخرى في تنمية مهارات االتصال الكتابي اإللكتروني ‪.‬‬
‫شكرا لكم‬
‫ً‬