Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №8 г. Владимира» ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Сбор природного материала, изготовление поделок панно, изобразительное, литературное, музыкальное тврочество экологического.
Download ReportTranscript Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №8 г. Владимира» ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Сбор природного материала, изготовление поделок панно, изобразительное, литературное, музыкальное тврочество экологического.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №8 г. Владимира» ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРИРОДООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Сбор природного материала, изготовление поделок панно, изобразительное, литературное, музыкальное тврочество экологического содержания. Городские и школьные выставки, конкурсы. Сохранение и использование эстетических ценностей природы Изучение природных систем в их естественном и измененном виде, фенонаблюдения , исследования под руководством ученых, разработка экологических маршрутов. Натуралистическая деятельность Беседы с учащимися, родителями, распространение листовок экологического содержания, предупреждение дурных поступков в природе – рейды зеленого патруля Пропаганда и разъяснение идеи охраны природы. Практическая природоохранительная деятельность учащихся Защита природной среды Подкормка птиц, борьба с мусором на пришкольной территории, изготовление искусственных гнездовий, установление табличек. Улучшение природной среды Озеленение школьных кабинетов, посадка деревьев на «Аллее выпускников», озеленение улиц, расчистка парка, старого кладбища. Экологический мониторинг Составление экологических паспортов школьных кабинетов и пришкольной территории, определение степени загрязненности почвы на школьном учебном участке. Задачи экологического обучения представляются в единстве процессов обучения, воспитания и развития личности, т.к. только взаимодействие этих процессов обеспечивает формирование экологической культуры Формирование знаний о системной организации природы, развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья людей Обучения Развитие Экологическая культура Воспитание Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды. Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому и вероятностному анализу экологической ситуации, развитие эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды, развитие волевой сферы – убеждения возможности решения экологических проблем, стремления к расширению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды Реализуемая модель экологического образования в средней школе №8. ЭО ПОО «Е» ЭО НШ ЭВР Реализация смешанной модели экологического образования ППЛ ВЛ ЭО ПОО «Фк» ЭО ПОО «М» ЭО ПОО «Ф» ЭО ПОО «Т.о» ЭО ПОО «И» ЭО ПОО «О» ЭО ПОО «Е» - экологическое образование в предметах образовательной области «Естествознание» ЭО НШ – экологическое образование в начальной школе. ЭО ПОО «Фк» - экологическое образование в предметах образовательной области «Физическая культура» ЭО ПОО «И» - экологическое образование в предметах образовательной области «Искусство» ЭО ПОО «Т.о» - экологическое образование в предметах образовательной области «Трудовое обучение» ЭО ПОО «М» - экологическое образование в предметах образовательной области «Математика» ЭО ПОО «О» - экологическое образование в предметах образовательной области «Обществознание» ЭОПОО «Ф» - экологическое образование в предметах образовательной области «Филология» ЭВР – экологическое образование во внеклассной работе. ППЛ – психолого-педагогическая лаборатория. ВЛ – валеологическая лаборатория (врач). СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬЫЕ СВЯЗИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №8 Г. ВЛАДИМИРА ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Для достижения целей экологического образования и воспитания четкая организация УВП по реализации смешанной модели экологического образования является необходимым, но недостаточным условием. Без взаимодействия школы с социокультурной средой района и города невозможна реализация принципов непрерывности и всеобщности экологического образования и перевода экологии в приоритет общественной морали и мировоззрения. Схема структурно-функциональных связей средней школы №8 Библиотеки Учреждения культуры Театры Музеи ВГПУ ВГУ ПЛ №25 Образовательные учреждения Ново-Александр. Сельхоз. колледж ИУУ Общественные организации Партия зеленых Кукушкин пруд Учреждения дополнительного образования ДТЮ, ГорСЮН, ОБЭЦ, ГорСтТур Административноуправленческие структуры Комитет по экологии, Управление образования земельным отношениям и г.Владимира градостроительству Влад. Городского совета Комитет по образованию, науке, культуре, туризму, религии, физкультуре и спорту Владэкофонд Спорткомитет ДОУ №113 Предприятияспонсоры Фонд культуры Ср.шк.№8 г.Владимира Организация здравоохранения Детская поликлиника гор. Больницы №3 Дом сан. просв. Организации санэпиднадзора и контроля за состоянием окр. среды Средства массовой информации Газета «Детвора» Структура непрерывного экологического образования и воспитания средней общеобразовательной школе №8 в г. Владимире. Школьное экологическое образовательное пространство ДОУ № 133 Работа с учащимися ДТЮ Формирование экологической культуры учащихся ГорСЮН Начальная школа Станция туристов 1. Курс «Природоведение» 2-3 (4) классы. 2. Экологизация предметов. 3. Музей «Мир природы» Областная детская библиотека 4. Внеклассная и внеурочная познавательная деятельность учащихся 5. Работа ГПД 6. Практическая деятельность по охране природы. Основная школа 1. Экологическая библиотека Областной экологобиологический центр Областной лагерь «Искатель» Факультативные курсы 2. 3. 4. 5. 6. Интегрированный курс «Естествознание» 5 класс. Интегрированный курс «Экология» 9 класс. Экологизация предметов. Факультативные курсы. Внеклассная и внеурочная познавательная деятельность учащихся Практическая деятельность по охране природы. Полная средняя школа 1. 2. 3. Лицей №25 4. Экологизация предметов. Факультативные курсы. Внеклассная и внеурочная познавательная деятельность учащихся. Практическая деятельность по охране природы. Работа с педколлективом Материальнотехническая база Повышение творческого и методического уровня учителей. Создание условий для достижения целей экологического образования 1. Сбор информации об уровне экологической культуры учителей. 2. Мотивация деятельности учителей. 3. Цели, задачи, определение содержания экологического образования. 4. Планирование работы. 5. Повышение квалификации. 6. Организация образовательного процесса. 7. Коррекция тематического и поурочного планирования. 8. Интегрированные уроки, комплексные экскурсии. 9. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта. 10. Контроль педагогической деятельности. 11. Анализ качества образовательного процесса. 12. Создание банка данных педагогической 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Систематизация дидактических материалов. Приобретение и создание средств наглядности. Пополнение библиотечного фонда школы. Отдел экологии растений на пришкольном участке. Оборудование кабинета – лаборатории. Создание видеотеки. Живой уголок. Зимний сад. Работа с родителями Формирование экологической культуры общества Сбор информации об уровне экологической культуры родителей. 2. Экологический лекторий для родителей. 3. Помощь родителей в укреплении и создании МТБ. 4. Использование родителей в просветительской деятельности среди учащихся и учителей. 1. ВГУ ВГПУ ИУУ ГИМЦ ГорСЭС Комитет по охране природы Областной экологический фонд Партия зеленых Владимирский форэкоцентр Кукушкин Пруд Человек и общество Физ-ра Химия Физика География Биология Естествознание РЕАЛИЗАЦИЯ СМЕШАННОЙ МОДЕЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ №8 Г. ВЛАДИМИРА. Экологическое образование – непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. История Музыка Черчение Математика ИЗО МХК Рус. Яз. Лит-ра Экологическое образование играет интегральную роль во всей системе общего образования. Оно выполняет следующие педагогические функции: 1. становление и развитие единой картины мира в сознании; 2. формирование общеучебных и общечеловеческих умений прогнозировать свою деятельность и деятельность других людей; 3. расширение возможностей нравственного воспитания в процессе обучения; СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ №8 Формирование экологической культуры личности и общества ЦЕЛИ ЗАДАЧИ Формирование экологических знаний, экологического мышления, культуры чувств и экологически оправданного поведения ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ Гуманизация, научность, доступность, прогностичность, интеграция, непрерывность, преемственность, систематичность и взаимосвязанность раскрытия глобальных, региональных и локальных аспектов экологии Определяется стандартом экологического образования, носит изменяющийся комплексный характер, представлено научно-познавательным, ценностным, нормативно-правовым и практически-деятельным аспектом. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИ И МЕТОД. ПРИЕМЫ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ К а б и н е т По источникам знаний: словесн., наглядн., практич. По степени в/з учителя и уч-ся: изложение, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от дидактич. Задач: подготовка к всприятию, объяснение, закрепление материала и т.д. По характеру познавательной деятельности уч-ся: объясн-иллюстр., репродук., пробл. Част. – поиск, исслед. По принципу расчленения имеющихся знаний: аналитич., синтетич., сравнит., обобщающий, классификац. ЛОГИЧЕСКИЕ, ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ, ТЕХНИЧЕСКИЕ Натуральные объекты живой и неживой природы Муляжи Модели Рельефные таблицы Печатные пособия Экранно-звуковые средства обучения Приборы и общее лабораторное оборудование Экскурсионное оборудование Урок, лекция, экскурсия Индивидуальные, групповые, массовые Единоразовые , дивлич., комбинир. Практические, игровые, творческие Узкоспециализированные, широкопрофильные, комплексные Направления работы по экологическому воспитанию и образованию Созданная уникальная система работы по экологическому воспитанию и образованию в нашей школе выстроена в следующих линиях деятельности: Познавательная: расширение своих знаний в кружках и клубах учреждений дополнительного образования, участие в городских научно-практических конференциях по экологическим проблемам, разработка экологического маршрута по микротерритории школы; Спортивно-оздоровительная: занятия в школе в спортивных секциях: баскетбол, легкая атлетика, общешкольные дни здоровья, спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья» (школа первой ступени), веселые старты (школа второй ступени), «А ну-ка парни», «А ну-ка девушки» (школа третьей ступени), участие в городских, районных, областных соревнованиях по баскетболу, футболу, лыжам, легкой атлетике, туристко-краеведческая работа - однодневные, многодневные, пешие, водные походы (в школе имеются 5 байдарок); Направления работы по экологическому воспитанию и образованию Художественно-эстетическая: сохранение и использование эстетических ценностей природы: сбор природного материала и изготовление из него поделок, изобразительнолитературное, музыкальное творчество экологического содержания, изучение и пропагандирование русской народной культуры, традиций; занятия фольклорной группы, конкурсы экологических сказок, букетов, праздник «масленица» и рождественские колядки; Пропагандистская: пропаганда и разъяснение идей охраны природы, беседы с родителями, выполнение творческих работ (плакаты, рисунки), участие в конкурсе работ по пропаганде идей раздельного сбора отходов, распространение листовок экологического содержания, защита природной среды (изготовление кормушек, искусственных гнездовий, подкормка птиц); экологические десанты по уборке мусора на пришкольной территории, озеленение школьных кабинетов, посадка деревьев, кустарников, работа экологического отряда «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря; экологический мониторинг (составление экологических паспортов школьных кабинетов и пришкольной территории, определение оценки загрязненности почвы, воздуха на школьном учебно-опытном участке); организация работы школьного лесничества, участие в конкурсе «Мой школьный двор».