Transcript 大埔舊墟公立學校 優質教育基金－資優教育學校網絡計劃(第二期) 中文科校本資優抽離課程 傳媒探射燈 關倩芬老師 周宛怡老師 20-6-2009 本校推行抽離式資優課程理念： 確保能力相若的資優學生可以 一同接受有系統的訓練，讓他們砥 礪切磋，探索各方面的學問，深入 鑽研各門知識，合作完成工作。 學習 思考 欣賞 評鑑 創造 推行模式： • 第三層次：校外支援 • 第二層次：抽離式 • 第一層次：全班式 • 第二層次：抽離式 • 在正規課堂以外增設抽離式課程 • 給予有特殊才能及智能優異的學 生 • 確保能力相若的資優學生可以一 同接受有系統的訓練。 • 第二層次：抽離式課程 第一階段：小詩人種籽計畫（P.4） 第二階段：小作家種籽計畫（P.5） 第三階段：採訪小先鋒/ 傳媒探射燈（P.6） 優質教育基金－ 資優教育學校網絡計劃 傳媒探射燈 甄選： ─複選、補選（P.6） (包括學生意願、老師推薦) 吸納下列三類能力較高及資優學生： 1.學業成績優異 2.具特殊才能 3.智能優異的學生 「傳媒探射燈」之推行目標 1. 發揮學生的寫作能力、批判性思考及 創意能力。 2.

大埔舊墟公立學校
優質教育基金－資優教育學校網絡計劃(第二期)
中文科校本資優抽離課程
傳媒探射燈
關倩芬老師
周宛怡老師
20-6-2009
本校推行抽離式資優課程理念：
確保能力相若的資優學生可以
一同接受有系統的訓練，讓他們砥
礪切磋，探索各方面的學問，深入
鑽研各門知識，合作完成工作。
學習
思考
欣賞
評鑑
創造
推行模式：
• 第三層次：校外支援
• 第二層次：抽離式
• 第一層次：全班式
• 第二層次：抽離式
• 在正規課堂以外增設抽離式課程
• 給予有特殊才能及智能優異的學
生
• 確保能力相若的資優學生可以一
同接受有系統的訓練。
• 第二層次：抽離式課程
第一階段：小詩人種籽計畫（P.4）
第二階段：小作家種籽計畫（P.5）
第三階段：採訪小先鋒/
傳媒探射燈（P.6）
優質教育基金－
資優教育學校網絡計劃
傳媒探射燈
甄選：
─複選、補選（P.6）
(包括學生意願、老師推薦)
吸納下列三類能力較高及資優學生：
1.學業成績優異
2.具特殊才能
3.智能優異的學生
「傳媒探射燈」之推行目標
1. 發揮學生的寫作能力、批判性思考及
創意能力。
2. 學生能掌握與人溝通及小心聆聽的技
巧。
3. 學生能蒐集一些與校園或生活有關的
資料。
4. 學生懂得把採訪回來的資料進行分析、
重新整理及組織，並寫成新聞稿。
「傳媒探射燈」課程設計理念
Bloom’s Taxonomy
評鑑
1.聽、說、讀、寫結合
2.著重啟發、思考
3.貼近學生的生活經驗
綜合
分析
應用
理解
知識
「傳媒探射燈」的特質
1.喜愛閱讀
2.觸覺銳利
3.具想像力
4.心思細密
教學實踐
主題:新聞「大特搜」
目的:
(1)比較不同類型的報章。
(2)培養學生多角度思考能力。
(3)掌握寫作新聞稿時的用詞及表達技巧。
教學實踐
主題:採訪前夕
目的:
(1)學習撰寫採訪流程圖，了解採訪前的
籌備工作。
(2)提供空間，讓學生蒐集資料，發揮創
意。
(3)訓練學生擬題的技巧。
教學實踐
主題:與前線新聞工作者有個約會
目的:
(1)提供空間，讓學生親身接觸前線記者。
(2)參觀報社，學習採訪、拍攝技巧。
教學實踐
主題:實地採訪
目的:
(1)應用採訪的技巧。
(2)訓練學生即場應對
的能力。
(3)發揮同儕協作能
力。
訪問立法局議員何秀蘭女士
人物專訪
•校長、老師、舊生
•am730報社編輯
•立法局議員何秀蘭女士
•環保音樂創作歌手盧冠廷先生
•小海白創作人李允豪先生
•海洋生態保育工作者程詩灝先生
•香港童軍總會資深服務人李永超先生
教學實踐
主題: 大字標題寫新聞
目的:
(1)培養學生批判性思考。
(2)訓練學生的撮寫能力。
(3)訓練學生的分析、綜合、評鑑能力。
學生作
當三隻狗遇上梁老師
品:
「舊墟」活地圖
「盧」山真面目
選手包大解剖
教學評鑑
主題:最傑出記者選舉
目的:
(1)讓學生互相欣賞、互相評鑑。
(2)讓學生自我反思，總結經驗。
學生成果
學校中文科文集
學校中文科及資優教育學習網頁
總
結
讓每個學生
「有全面而具個性的發展」
謝謝指導！