社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 主題：漫遊文學藝術之美 內容簡介： 『修辭』在語言表達與文學中的巧妙運用，能 讓表達生動化，文學意境更加優美。本社群透 過討論，除了讓同學們在生活中掌握與瞭解修 辭運用之美，進而加以創作，達成學習與生活 相互結合之目的。 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 指導教授：正修科技大學 林秀珍 教授 主題：漫遊文學藝術之美 學生團隊： 戴嘉葳、劉芷均、陳燕云、 張芷媛、楊雅涵、涂妙瑜、 莊雅如、葉俐均、顏士欽、 顏士傑、林奕彣、周芳儀、 方溢薪 關鍵問題 / 情境 某日，就讀立志中學國二的嘉葳、芷均，利用下課時 間，聊著國文老師上一節課所談到關於『打鼾』的笑 話，說著說著，俐均忍不住脫口而出說：『只要我哥 哥一打鼾，我們全家只有逃到日本才睡得著。』雅涵 聽了差一點『笑破肚皮』，正當兩人相視而笑時，也 不改俏皮本性，開始比賽看誰說的話，最能不失幽默 又令對方捧腹大笑。在我們的生活中，語言與肢體動 作是人與人溝通最直接而有效的工具，而『誇張』的 語言表達藝術也能促使溝通的印象增強，現在就讓我 們一起加入我們的行列，共同腦力激盪創造與發現更 多中國文學與語言表達的藝術之美吧。 任務-1 找出誇飾法的『定義』，並探討誇飾法 可使用在生活中的哪些面向。 1.探索指定的資源網站，並蒐集相關的解釋定義。 2.運用文書處理軟體，以文圖配合的方式找出相關句。 誇飾的定義 任務-2 找出並瞭解『詞語』或『成語』中所使用 的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的成語、詞語。 2.亦能透過小組討論，瞭解成語的意義，並使用詞語造出適當例句 ，並提出分享。 1. 成語的誇飾 2. 誇飾的語句 任務-3 找出『古典詩詞』中所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的古典詩詞。 2.亦能透過小組討論，瞭解詩詞的涵義，進而共同賞析與討論。 3.討論整理相同主題，而在不同詩詞中所呈現之面貌與寫作方法， 並能予以背誦。 詩詞的誇飾 任務-4 找出並瞭解『古典散文』或『現代散文』中 所使用的誇飾 1.運用課本、書籍或搜索引擎，分三組蒐集在古典散文或現代散文 出現與誇飾相關的語句。 2.亦能透過小組討論分享，瞭解語句的涵義進而共同賞析與討論。 3.討論整理蒐集資料，並能分享誇飾文句在散文中所呈現之效果， 並能予以修改創作。 現代散文 古典散文 任務-5 找出『廣告用詞』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在廣告用詞中所出現誇飾語句。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解廣告誇飾語句所產生 的效果，進而共同賞析與討論。 誇飾法廣告語句 電視廣告台詞 任務-6 找出『網路影片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在影片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾影片所產生 的效果，進而共同討論。 影片1: 影片2: 超強吸塵器 學校宿舍玩貪食蛇 任務-7 找出『網路圖片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在網路圖片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾圖片所產生 的效果，進而共同討論。 更多圖片 任務-8 使用『誇飾法』的學生文學創作 1.利用異質方式進行分組討論，開始進行誇飾法的句子創造，並 彙整製作小組簡報。 2.經由小組討論分享，穿插活動競賽，進而激發學生創意與潛力。 3.推派小組代表上台報告。 文章一: 我的好友是個愛書人 文章二: 誇飾創作 任務-9 使用『誇飾法』的情境設計與創作 1.老師先提供幾個情境，供學生進行誇飾法的描述。 2.利用異質方式進行分組討論，進行情境設計，並開始進行誇飾法 的情境創作，彙整製作小組簡報。 3.經由小組討論分享，進而激發學生創意與潛力，組合為長篇散文。 4.推派小組代表上台報告。 誇飾法形容 任務-10 『誇飾法』的判斷與練習 1.老師先提供50個廣告用詞，讓學生進行誇飾法的判斷練習。 2.經由小組討論，每組再提供10個句子，讓全部成員進行誇飾 法的判斷練習。 3.推派小組代表上台競賽。 誇飾法判斷練習
Download ReportTranscript 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 主題：漫遊文學藝術之美 內容簡介： 『修辭』在語言表達與文學中的巧妙運用，能 讓表達生動化，文學意境更加優美。本社群透 過討論，除了讓同學們在生活中掌握與瞭解修 辭運用之美，進而加以創作，達成學習與生活 相互結合之目的。 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 指導教授：正修科技大學 林秀珍 教授 主題：漫遊文學藝術之美 學生團隊： 戴嘉葳、劉芷均、陳燕云、 張芷媛、楊雅涵、涂妙瑜、 莊雅如、葉俐均、顏士欽、 顏士傑、林奕彣、周芳儀、 方溢薪 關鍵問題 / 情境 某日，就讀立志中學國二的嘉葳、芷均，利用下課時 間，聊著國文老師上一節課所談到關於『打鼾』的笑 話，說著說著，俐均忍不住脫口而出說：『只要我哥 哥一打鼾，我們全家只有逃到日本才睡得著。』雅涵 聽了差一點『笑破肚皮』，正當兩人相視而笑時，也 不改俏皮本性，開始比賽看誰說的話，最能不失幽默 又令對方捧腹大笑。在我們的生活中，語言與肢體動 作是人與人溝通最直接而有效的工具，而『誇張』的 語言表達藝術也能促使溝通的印象增強，現在就讓我 們一起加入我們的行列，共同腦力激盪創造與發現更 多中國文學與語言表達的藝術之美吧。 任務-1 找出誇飾法的『定義』，並探討誇飾法 可使用在生活中的哪些面向。 1.探索指定的資源網站，並蒐集相關的解釋定義。 2.運用文書處理軟體，以文圖配合的方式找出相關句。 誇飾的定義 任務-2 找出並瞭解『詞語』或『成語』中所使用 的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的成語、詞語。 2.亦能透過小組討論，瞭解成語的意義，並使用詞語造出適當例句 ，並提出分享。 1. 成語的誇飾 2. 誇飾的語句 任務-3 找出『古典詩詞』中所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的古典詩詞。 2.亦能透過小組討論，瞭解詩詞的涵義，進而共同賞析與討論。 3.討論整理相同主題，而在不同詩詞中所呈現之面貌與寫作方法， 並能予以背誦。 詩詞的誇飾 任務-4 找出並瞭解『古典散文』或『現代散文』中 所使用的誇飾 1.運用課本、書籍或搜索引擎，分三組蒐集在古典散文或現代散文 出現與誇飾相關的語句。 2.亦能透過小組討論分享，瞭解語句的涵義進而共同賞析與討論。 3.討論整理蒐集資料，並能分享誇飾文句在散文中所呈現之效果， 並能予以修改創作。 現代散文 古典散文 任務-5 找出『廣告用詞』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在廣告用詞中所出現誇飾語句。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解廣告誇飾語句所產生 的效果，進而共同賞析與討論。 誇飾法廣告語句 電視廣告台詞 任務-6 找出『網路影片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在影片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾影片所產生 的效果，進而共同討論。 影片1: 影片2: 超強吸塵器 學校宿舍玩貪食蛇 任務-7 找出『網路圖片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在網路圖片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾圖片所產生 的效果，進而共同討論。 更多圖片 任務-8 使用『誇飾法』的學生文學創作 1.利用異質方式進行分組討論，開始進行誇飾法的句子創造，並 彙整製作小組簡報。 2.經由小組討論分享，穿插活動競賽，進而激發學生創意與潛力。 3.推派小組代表上台報告。 文章一: 我的好友是個愛書人 文章二: 誇飾創作 任務-9 使用『誇飾法』的情境設計與創作 1.老師先提供幾個情境，供學生進行誇飾法的描述。 2.利用異質方式進行分組討論，進行情境設計，並開始進行誇飾法 的情境創作，彙整製作小組簡報。 3.經由小組討論分享，進而激發學生創意與潛力，組合為長篇散文。 4.推派小組代表上台報告。 誇飾法形容 任務-10 『誇飾法』的判斷與練習 1.老師先提供50個廣告用詞，讓學生進行誇飾法的判斷練習。 2.經由小組討論，每組再提供10個句子，讓全部成員進行誇飾 法的判斷練習。 3.推派小組代表上台競賽。 誇飾法判斷練習
社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 主題：漫遊文學藝術之美 內容簡介： 『修辭』在語言表達與文學中的巧妙運用，能 讓表達生動化，文學意境更加優美。本社群透 過討論，除了讓同學們在生活中掌握與瞭解修 辭運用之美，進而加以創作，達成學習與生活 相互結合之目的。 1 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 指導教授：正修科技大學 林秀珍 教授 主題：漫遊文學藝術之美 學生團隊： 戴嘉葳、劉芷均、陳燕云、 張芷媛、楊雅涵、涂妙瑜、 莊雅如、葉俐均、顏士欽、 顏士傑、林奕彣、周芳儀、 方溢薪 2 關鍵問題 / 情境 某日，就讀立志中學國二的嘉葳、芷均，利用下課時 間，聊著國文老師上一節課所談到關於『打鼾』的笑 話，說著說著，俐均忍不住脫口而出說：『只要我哥 哥一打鼾，我們全家只有逃到日本才睡得著。』雅涵 聽了差一點『笑破肚皮』，正當兩人相視而笑時，也 不改俏皮本性，開始比賽看誰說的話，最能不失幽默 又令對方捧腹大笑。在我們的生活中，語言與肢體動 作是人與人溝通最直接而有效的工具，而『誇張』的 語言表達藝術也能促使溝通的印象增強，現在就讓我 們一起加入我們的行列，共同腦力激盪創造與發現更 多中國文學與語言表達的藝術之美吧。 3 任務-1 找出誇飾法的『定義』，並探討誇飾法 可使用在生活中的哪些面向。 1.探索指定的資源網站，並蒐集相關的解釋定義。 2.運用文書處理軟體，以文圖配合的方式找出相關句。 誇飾的定義 4 任務-2 找出並瞭解『詞語』或『成語』中所使用 的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的成語、詞語。 2.亦能透過小組討論，瞭解成語的意義，並使用詞語造出適當例句 ，並提出分享。 1. 成語的誇飾 2. 誇飾的語句 5 任務-3 找出『古典詩詞』中所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的古典詩詞。 2.亦能透過小組討論，瞭解詩詞的涵義，進而共同賞析與討論。 3.討論整理相同主題，而在不同詩詞中所呈現之面貌與寫作方法， 並能予以背誦。 詩詞的誇飾 6 任務-4 找出並瞭解『古典散文』或『現代散文』中 所使用的誇飾 1.運用課本、書籍或搜索引擎，分三組蒐集在古典散文或現代散文 出現與誇飾相關的語句。 2.亦能透過小組討論分享，瞭解語句的涵義進而共同賞析與討論。 3.討論整理蒐集資料，並能分享誇飾文句在散文中所呈現之效果， 並能予以修改創作。 現代散文 古典散文 7 任務-5 找出『廣告用詞』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在廣告用詞中所出現誇飾語句。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解廣告誇飾語句所產生 的效果，進而共同賞析與討論。 誇飾法廣告語句 電視廣告台詞 8 任務-6 找出『網路影片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在影片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾影片所產生 的效果，進而共同討論。 影片1: 影片2: 超強吸塵器 學校宿舍玩貪食蛇 9 任務-7 找出『網路圖片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在網路圖片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾圖片所產生 的效果，進而共同討論。 更多圖片 10 任務-8 使用『誇飾法』的學生文學創作 1.利用異質方式進行分組討論，開始進行誇飾法的句子創造，並 彙整製作小組簡報。 2.經由小組討論分享，穿插活動競賽，進而激發學生創意與潛力。 3.推派小組代表上台報告。 文章一: 我的好友是個愛書人 文章二: 誇飾創作 11 任務-9 使用『誇飾法』的情境設計與創作 1.老師先提供幾個情境，供學生進行誇飾法的描述。 2.利用異質方式進行分組討論，進行情境設計，並開始進行誇飾法 的情境創作，彙整製作小組簡報。 3.經由小組討論分享，進而激發學生創意與潛力，組合為長篇散文。 4.推派小組代表上台報告。 誇飾法形容 12 任務-10 『誇飾法』的判斷與練習 1.老師先提供50個廣告用詞，讓學生進行誇飾法的判斷練習。 2.經由小組討論，每組再提供10個句子，讓全部成員進行誇飾 法的判斷練習。 3.推派小組代表上台競賽。 誇飾法判斷練習 13 任務-11 使用『誇飾法』的情境，設計或演出廣告效果 1.老師先提供一段誇飾廣告畫面，讓學生進行誇飾法的模仿 演出，表情動作越誇張越好。 2.經由全體同學討論，再行設計一齣誇張效果的廣告。 3.推派代表進行戲劇演出，並完成錄影。 影片:味噌湯加貢丸 影片:海尼根 影片: 口香糖 14 學習資源 1.PBL 國文專業社群部落格（漫談「文學」、「生活」與「語言」中的 修辭技巧）專題（PBL專業社群部落格，小組討論與資料繳交平台） http://www.wretch.cc/blog/chinesepbl 2.群學網（建構國中小、高中職數位化學習環境） http://cop.linc.hinet.net/ 3. 中國文詞之美 http://www.chiculture.net/0611/html/index.html 4.高師大附中國文科網頁 http://mail.nknush.kh.edu.tw/~chinese/page/c.htm 5.高雄縣五甲國中學習加油站 http://content.edu.tw/junior/chinese/ks_wg/content.htm 6. you tube影音網站 http://www.youtube.com/ 15 評量標準-1 評量標準一 (10 分) 剛剛起步 略有所成 實力深厚 可為範例 評量標準 得分 (1 分) 資料整理 能力 搜集件數 (2 分) 能從網頁找 能從網頁找 (4 分) (5 分) 能從網頁找 能從網頁找 到所需的內 到所需的內 到所需的內 到所需的內 容，且能以文 容，且能以圖 容，但未能加 容，且能加以 配圖的方式 文並茂的方 以整理。 整理。 呈現。 式呈現。 1件 2件 4件 5件 16 評量標準-2 評量標準二 (30 分) 評量項目 剛剛起步 略有所成 實力深厚 可為範例 (1 分) (2 分) (4 分) (5 分) 得分 蒐集 詞語和成語 能列舉 5 個 能列舉 10 個 能列舉 20 個 能列舉 30 個 古典詩詞 能列舉 3 則 能列舉 5 則 能列舉 8 則 能列舉 10 則 古典散文 能列舉 3 段 能列舉 5 段 能列舉 8 段 能列舉 10 段 現代散文 能列舉 3 句 能列舉 5 句 能列舉 8 句 能列舉 10 句 廣告用詞 能列舉 5 個 能列舉 10 個 能列舉 20 個 能列舉 30 個 網路影片 能列舉 3 段 能列舉 5 段 能列舉 8 段 能列舉 10 段 網路圖片 能列舉 3 張 能列舉 5 張 能列舉 8 張 能列舉 10 張 17 評量標準-3 評量標準三 (40 分) 剛剛起步 略有所成 實力深厚 可為範例 評量標準 得分 (2 分) (3 分) (5 分) (7 分) 句子創作 略有構思 能創作 2 句 能創作 4 句 能創作 5 句 散文創作 略有構思 能創作 1 篇 能創作 2 篇 能創作 3 篇 情境設計 略有構思 能創造設計 能創造設計 能創造設計 而有架構 進而演出 情境創作 略有構思 能列舉 3 句 能列舉 5 句 能列舉 10 句 判斷與練習 能答對 15 個 能答對 30 個 能答對 40 個 能答對 45 個 戲劇演出 略有構思 能編出台詞 能充分運用 能加上肢體 語氣與肢體 動作 動作流暢表 演 18 評量標準-4 評量標準四 (20 分) 剛剛起步 略有所成 實力深厚 可為範例 評量標準 得分 (2 分) 簡報製作 簡報內容略 顯簡單 (4 分) (7 分) (10 分) 簡報內容充 簡報內容充 簡報內容充 實，並且排版 實，並且圖文 實，且具有組 美觀 並茂 織性 表 達 不 夠 流 表 達 略 顯 流 表達流暢，亦 表達生動，且 能 善 用 表 暢，未能善用 暢，未能善用 能 善 用 表 情、語調與動 表達技巧 表情、語調與 表情、語調與 情、語調與動 作，態度自 動作 動作 作 信，引人入勝 19