校園生態教學規劃與實施 ─動物資源篇 吳文德 E-Mail:[email protected] 台北市國小自然與生活科技領域輔導小組 輔導員 本圖片來源:http://www.tyues.tp.edu.tw/main.htm 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 九年一貫課程 動物教材 指標與能力 認識常見的動物、植物 認識動物、植物生長 認識植物、動物的生態 2003/10/28 認識植物、動物的生理 溪山大花簡報檔案 2-1-2-1: 選定某一(或某一類)植物和動物,做持續性 的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物 會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。 注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良 好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做 什麼活動,成長時身體形態的改變等。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-2-2-1: 實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換 經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習 安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植 的技術 2-2-2-2: 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意 到如何去改善生活環境、調節飲食,來維護牠的健 康。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-3-2-2: 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察 動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事 社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。 2-3-2-3: 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、 植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不 同。 2-3-2-4: 藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、 植物分類 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-4-2-1: 探討植物各部位的生理功能,動物各部位的生 理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有 機體。 2-4-2-2: 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 校園動物資源素材分析 蝴蝶、虎頭蜂、螞蟻... 人面蜘蛛、銀腹蜘蛛、 高腳蜘蛛... 大冠鷲、紫嘯鶇、 台灣藍鵲、五色鳥.. 昆蟲類 鳥類 蜘蛛 校園生物資源 蕈類 爬蟲類 植物資源 青竹絲、龜殼花、眼鏡蛇、 雨傘節、青蛇、白梅花蛇、 草蟋、石龍子... 哺乳類 魚類 松鼠、鼴鼠、穿山甲、家鼠 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 水中的精靈 昆蟲世界 野鳥之美 可能發展的校園 花之仙子-蝴蝶 動物教學模組 動物的分類 空中飛龍- 蜻蜓 2003/10/28 校園動物教學架構 溪山大花簡報檔案 怪動物蜘蛛 營造生態化校園棲地 原則 安全、本土化、開放式省能、節源、 人力介入 少… 可行棲地模式 →生態池vs.溼地 →直立枯木、倒木&木質碎屑區 →石礫&碎石區 →誘食台(鳥、蝶、松鼠…)&巢箱 …… 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 校園生態教學 規劃歷程 規劃團隊 模組試教 生態教學 課程發展 回饋修 正 資源調 查 材料清 單 教學模組 校園生物教學發展歷程 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 謝謝您! ─ 敬請指教 ─ 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 校園生態教學規劃與實施 ─動物資源篇 吳文德 E-Mail:[email protected] 台北市國小自然與生活科技領域輔導小組 輔導員 本圖片來源:http://www.tyues.tp.edu.tw/main.htm 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 九年一貫課程 動物教材 指標與能力 認識常見的動物、植物 認識動物、植物生長 認識植物、動物的生態 2003/10/28 認識植物、動物的生理 溪山大花簡報檔案 2-1-2-1: 選定某一(或某一類)植物和動物,做持續性 的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物 會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。 注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良 好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做 什麼活動,成長時身體形態的改變等。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-2-2-1: 實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換 經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習 安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植 的技術 2-2-2-2: 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意 到如何去改善生活環境、調節飲食,來維護牠的健 康。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-3-2-2: 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察 動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事 社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。 2-3-2-3: 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、 植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不 同。 2-3-2-4: 藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、 植物分類 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2-4-2-1: 探討植物各部位的生理功能,動物各部位的生 理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有 機體。 2-4-2-2: 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因, 瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 校園動物資源素材分析 蝴蝶、虎頭蜂、螞蟻... 人面蜘蛛、銀腹蜘蛛、 高腳蜘蛛... 大冠鷲、紫嘯鶇、 台灣藍鵲、五色鳥.. 昆蟲類 鳥類 蜘蛛 校園生物資源 蕈類 爬蟲類 植物資源 青竹絲、龜殼花、眼鏡蛇、 雨傘節、青蛇、白梅花蛇、 草蟋、石龍子... 哺乳類 魚類 松鼠、鼴鼠、穿山甲、家鼠 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 水中的精靈 昆蟲世界 野鳥之美 可能發展的校園 花之仙子-蝴蝶 動物教學模組 動物的分類 空中飛龍- 蜻蜓 2003/10/28 校園動物教學架構 溪山大花簡報檔案 怪動物蜘蛛 營造生態化校園棲地 原則 安全、本土化、開放式省能、節源、 人力介入 少… 可行棲地模式 →生態池vs.溼地 →直立枯木、倒木&木質碎屑區 →石礫&碎石區 →誘食台(鳥、蝶、松鼠…)&巢箱 …… 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 校園生態教學 規劃歷程 規劃團隊 模組試教 生態教學 課程發展 回饋修 正 資源調 查 材料清 單 教學模組 校園生物教學發展歷程 2003/10/28 溪山大花簡報檔案 謝謝您! ─ 敬請指教 ─ 2003/10/28 溪山大花簡報檔案.

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校園生態教學規劃與實施
─動物資源篇
吳文德
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九年一貫課程
動物教材
指標與能力
認識常見的動物、植物
認識動物、植物生長
認識植物、動物的生態
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認識植物、動物的生理
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2
2-1-2-1:
選定某一(或某一類)植物和動物,做持續性
的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物
會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。
注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良
好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做
什麼活動,成長時身體形態的改變等。
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2-2-2-1:
實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換
經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習
安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植
的技術
2-2-2-2:
知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意
到如何去改善生活環境、調節飲食,來維護牠的健
康。
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2-3-2-2:
觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察
動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。
2-3-2-3:
知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、
植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不
同。
2-3-2-4:
藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、
植物分類
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2-4-2-1:
探討植物各部位的生理功能,動物各部位的生
理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有
機體。
2-4-2-2:
由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因,
瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。
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校園動物資源素材分析
蝴蝶、虎頭蜂、螞蟻...
人面蜘蛛、銀腹蜘蛛、
高腳蜘蛛...
大冠鷲、紫嘯鶇、
台灣藍鵲、五色鳥..
昆蟲類
鳥類
蜘蛛
校園生物資源
蕈類
爬蟲類
植物資源
青竹絲、龜殼花、眼鏡蛇、
雨傘節、青蛇、白梅花蛇、
草蟋、石龍子...
哺乳類
魚類
松鼠、鼴鼠、穿山甲、家鼠
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水中的精靈
昆蟲世界
野鳥之美
可能發展的校園
花之仙子-蝴蝶
動物教學模組
動物的分類
空中飛龍-
蜻蜓
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校園動物教學架構
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怪動物蜘蛛
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營造生態化校園棲地
原則
安全、本土化、開放式省能、節源、 人力介入
少…
可行棲地模式
→生態池vs.溼地
→直立枯木、倒木&木質碎屑區
→石礫&碎石區
→誘食台(鳥、蝶、松鼠…)&巢箱
……
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校園生態教學
規劃歷程
規劃團隊
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課程發展
回饋修
正
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教學模組
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