Transcript Puntoedu ForTIC 2 a.s. 2006/2008 Accesso alla piattaforma: http://puntoeduri.indire.it/fortic/ Direttore corso: Prof.Taddei Paolo E-tutors: Prof.

Puntoedu ForTIC 2
a.s. 2006/2008
Accesso alla piattaforma: http://puntoeduri.indire.it/fortic/
Direttore corso: Prof.Taddei Paolo
E-tutors: Prof. Piattone Alessandro - Prof. Campanelli Michele
L’offerta Formativa dell’ambiente di formazione ForTic
L'offerta formativa prevista per questa nuova edizione di ForTic
presenta elementi di novità e elementi di continuità con la
precedente edizione.
Il nostro percorso formativo appartiene all'area pedagogico
didattica, che insieme alle aree di formazione tecnologica C1
e C2, vanno a costituire una vasta offerta formativa per tutti gli
iscritti a Fortic a.s.2006 -2008.
OBIETTIVI
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Rendere gli insegnanti protagonisti del processo che
vede un sempre maggiore intreccio tra tecnologie e
didattica;
Supportare la formazione di competenze nell’uso
didattico delle ITC;
Incoraggiare la formazione di comunità di pratica sui
temi della didattica e dell’uso di contenuti digitali
nelle discipline;
Incoraggiare e valorizzare la produzione di oggetti
didattici di qualità da parte di singoli e gruppi;
Garantire la piena funzionalità e la gestione delle
infrastrutture informatiche delle istituzioni
scolastiche.
CONTENUTI DEL CORSO
I contenuti sono organizzati in quattro aree tematiche
Ciascuna area tematica è articolata in macro-obiettivi, che comprendono:
- Attività operative (studi di caso, web quest, simulazioni…)
- Materiali di studio teorici
- Risorse di rete o schede dal mondo della scuola
1 - AREA COMPUTER E DIDATTICA
In questa area sono presenti tutti i
moduli che appartenevano a ciò che
viene definito "alfabetizzazione
informatica" con delle sostanziali
modifiche.
Non si tratta più di imparare a
utilizzare il foglio di calcolo o le basi di
dati seguendo delle istruzioni tecniche
lontane dal lavoro quotidiano di ogni
insegnate. Lo scopo è quello
evidenziare i possibili usi che le TIC,
la multimedialità e in particolare
alcuni software maggiormente diffusi,
possono avere all'interno della prassi
pedagogico-didattica.
MODULI
1.
Organizzare e gestire
documenti per la
didattica
2.
Fare didattica con la le
basi di dati
3.
Fare didattica con la
multimedialità
4.
Fare didattica con la
videoscrittura
5.
Fare didattica con il
foglio elettronico
6.
Fare didattica con gli
strumenti di
presentazione
7.
Fare didattica con il
problema e il
programma
2 - IN RETE CON LA SCUOLA
L'utilizzo di internet in
didattica è il filo conduttore
di questa area tematica.
Dai principali strumenti che
la rete offre per comunicare,
scambiare risorse,
informare e formare alla
possibilità sempre più
diffusa di formazione
professionale e continua,
attraverso ambienti specifici
di cooperazione online
come le community di
docenti.
MODULI
4.
Usare gli strumenti della
rete
5.
Collaborare e
apprendere in rete
6.
Formazione
professionale continua
3 - COMUNICARE CON LE TIC
Le nuove forme di
comunicazione che grazie
all'avvento delle nuove
tecnologie si vanno sempre più
affermando, offrono nuove
opportunità sia per un reale
processo di cambiamento e di
innovazione in ambito
scolastico sia nello specifico
campo dei processi di
apprendimento e insegnamento
e della gestione della scuola
MODULI
9.
La comunicazione e
tecnologie per
l’insegnamento
10.
Gestione della
scuola e TIC
11.
L’innovazione nella
scuola attraverso le
tecnologie
didattiche
12.
Processi di
apprendimento
insegnamento
IN CLASSE CON LE TIC
Dalle discipline alla valutazione,
dalla scuola come ambiente di
apprendimento alla tematica delle
diverse abilità, le TIC possono
giocare un ruolo di primo piano dal
molti punti di vista.
Il software didattico diventa il
principale protagonista poiché
essendo progettato per un utilizzo
educativo, può essere efficace
nell'insegnamento delle discipline e
nell'insegnamento/apprendimento
degli studenti diversamente abili.
15.
Discipline e TIC
16.
Ambienti di
apprendimento e TIC
17.
Valutazione e TIC
18.
Diverse abilità e TIC
MODULI
LA PERSONALIZZAZIONE DEL PERCORSO
MODELLO DIDATTICO
Sistema blended 50-50 articolato in:
• attività in presenza;
• classi virtuali;
• forum tematici e disciplinari;
La fruizione dei contenuti didattici proposti è
totalmente libera, il corsista può scegliere nell'ambito
dell'offerta formativa assecondando le proprie
inclinazioni, curiosità e tenendo conto delle
conoscenze pregresse.
IL SISTEMA DEI CREDITI
Il nostro corso prevede 10 moduli (5 moduli per i corsisti del B1). Ogni
modulo ha la durata di 12 ore, di cui 6 in presenza e 6 on-line. Le
assenze massime consentite sono pari al 25%, ovvero 15 ore (7,5 per B1).
Le ore da effettuare in
presenza sono 60 (30 per
B1), articolate in 20
incontri (10 per B1) di 3
ore ciascuno. Ogni due
incontri verra’ espletato un
modulo.
Per le attività on-line bisogna
maturare 12 crediti per ogni
modulo. Per convenzione è stato
stabilito un sistema di crediti: 2
crediti=1 ora;
I crediti sono la traduzione in ore
delle attività formative.
In sintesi l'attribuzione dei crediti è così ripartita:
•
La copertina di ogni attività riporta il numero di crediti assegnati in rapporto alla complessità, alla
durata presunta della prova, alla tipologia di impegno, ecc... Un'attività s'intende conclusa nel
momento in cui il corsista avrà inviato il proprio elaborato tramite l'apposita funzione e l'etutor lo avrà visionato e validato sull'apposito registro. Fino a quel momento i crediti dell'attività
svolta non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale del corsista.
•
La partecipazione ai forum non dà luogo al rilascio di crediti specifici. Tuttavia, anche in questo
caso, a ciascun corsista verranno attribuiti 2 crediti per il primo contributo pertinente nei forum
tematici.
•
I materiali di studio non danno luogo al rilascio di crediti specifici.
Strumenti di condivisione dell'ambiente di formazione ForTIC
CLASSE VIRTUALE
Nella classe virtuale,
sotto la regia dell'e-tutor,
i corsisti associati in
piccoli gruppi di lavoro
potranno confrontarsi in
interazioni sincrone (la
chat) e asincrone (nei
forum).
FORUM TEMATICI
I forum tematici sono
predisposti in ciascuna
area e sono moderati da
esperti della materia con
il compito di facilitare e
monitorare lo sviluppo
della discussione e lo
scambio di idee o
documenti.
COMMUNITY
I forum della
Community consentono
un'interazione libera
(nell'area caffè) o di
natura tecnica o
generale.
AREA DIDATTICO-PEDAGOGICA
Garantire un momento formativo lungo
tre assi fondamentali:
• uso degli strumenti tecnologici in un
contesto didattico;
• alcuni temi concettuali di informatica
e teoria della comunicazione;
• riflessione sul rapporto tra didattica e
tecnologie;