Transcript Walt Whitman "Cada momento de luz y de oscuridad es un milagro” Lic.

Walt Whitman
"Cada momento de luz y de
oscuridad es un milagro”
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
El vocablo resiliencia
tiene su origen en el
idioma latín, en el
término resilio que
significa volver atrás,
volver de un salto,
resaltar, rebotar.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
La resiliencia es de naturaleza dinámica.
puede variar a través del tiempo y las circunstancias.
Es el resultado de un equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y personalidad
del ser humano.
Tiene dos componentes importantes:
Adversidad (riesgo)
Adaptación positiva (desarrollo de potencialidades sanas)
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Condiciones del
medio ambiente
social y familiar que
favorecen la
posibilidad de ser
resiliente:
La seguridad de un
afecto recibido por
encima de todas las
circunstancias y no
condicionado a las
conductas ni a ningún
otro aspecto de la
persona
La relación de
aceptación
incondicional de un
adulto significativo
La extensión de redes
informales de apoyo.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
LOS PILARES DE LA RESILIENCIA
a) Introspección: arte de preguntarse a si
mismo y darse una respuesta honesta.
b) Independencia: saber fijar límites entre
uno mismo y el medio con problemas, de
mantener distancia emocional y física sin
caer en el aislamiento.
c) Capacidad de relacionarse: habilidad
para establecer lazos e intimidad con otra
gente, para equilibrar la propia necesidad
de afecto con la actitud de brindarse a
los otros.
d) Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse
a prueba en tareas progresivamente más
complejas.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
e) Humor: encontrar lo cómico en la propia
tragedia.
f) Creatividad: capacidad de crear orden,
belleza y finalidad a partir del caos y el
desorden.
g) Moralidad: consecuencia para extender el
deseo personal de bienestar a toda la
humanidad y capacidad de comprometerse
con valores; este elemento ya es importante
desde la infancia, pero a partir de los 10 anos.
h) Autoestima consistente: Base de los demás
pilares y fruto de cuidado afectivo consecuente
del niño o adolescente por parte de un adulto
significativo.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
FACTORES QUE PROMUEVEN LA RESILIENCIA
Primer aspecto, apunta a las características del temperamento, en las
cuales se observan manifestaciones tales como un adecuado nivel de
actividad, capacidad reflexiva y responsabilidad frente a otras
personas.
Segundo aspecto al que se refieren los autores mencionados es la
capacidad intelectual y la forma en que ésta es utilizada.
Tercer aspecto, se refiere a la naturaleza de la familia, respecto de
atributos tales como su cohesión, la ternura y preocupación por el
bienestar de los niños.
Cuarto aspecto, apunta a la disponibilidad de fuentes de apoyo
externo, tales como contar con un profesor, un padre/ madre sustituta,
o bien, instituciones tales como la escuela, agencias sociales o la
iglesia, entre otros.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Las fuentes interactivas de la resiliencia
- Tengo
- Soy
- Estoy
-Puedo
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Tengo
-Personas alrededor en quienes confío y que me
quieren incondicionalmente
-Personas que me ponen límites para que aprenda a
evitar peligros o problemas
-Personas que me muestran por medio de su
conducta la manera correcta de proceder
-Personas que quieren que aprenda a
desenvolverme solo
-Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o
en peligro o cuando necesito aprender
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Soy
• Una persona por la que los demás sienten
aprecio y cariño
• Feliz cuando hago algo bueno para los
demás y les demuestro mi afecto
• Respetuosos de mí mismo y del prójimo
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
• Dispuesto a responsabilizarme de
mis actos
• Seguro de que todo saldrá bien
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Estoy
Puedo
• Hablar sobre cosas que me asustan o me
inquietan
• Buscar la manera de resolver mis problemas
• Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo
peligroso
• Buscar el momento apropiado para hablar o
actuar
• Encontrar a alguien que me ayude cuando
necesito
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Antonio Berni (1957)
La familia
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
La resiliencia como interacción con
el otro en el desarrollo humano
• Ocurre a partir de la relación de un sujeto
con su entorno humano
• Hay una secuencia en el desarrollo de la
subjetividad que empieza con la madre, la
familia, la familia extensa, amigos,
docentes.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Factores de riesgo: asociados a la
patología (violencia familiar,
drogadicción, alcoholismo, etc.)
Factores de cuidado (factores
protectores, familia ampliada, escuela,
etc.)
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
La gallina ciega. Antonio Berni
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Rol y función del pedagogo
Posición pedagógica
( cómo se pone en juego, posicionamiento
docente)
• Función adulta
• Sostén y responsable de la tarea
educativa
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Función adulta
• Relativo a la condición de sostén de la
subjetividad de niños y jóvenes, sus quiebres y
sus posibilidades hoy
• “responsable” proviene del latín respondere y
significa hacerse garante. Garantes de la
transmisión de la cultura, garantes de cuidar la
inscripción de los jóvenes en una genealogía,
habilitando el lugar para lo nuevo que cada
generación trae
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Recuperar el sentido de la función adulta:
• Garantizando la transmisión de la cultura a través de la
enseñanza.
• Sustentando el proceso de responsabilización que construyen
los niños y los jóvenes.
• Es una función “simbólica” por cuanto tiene la potencialidad de
afectar la subjetividad del niño y del joven.
• Ayudando a construir el destino de los niños y jóvenes a su
cargo.
• Reconociendo su función subjetivante.
• Es “autoridad cultural”
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Subjetividad del niño
• Pensar al niño en la trama de generaciones
implica una intervención en el presente y una
apuesta hacia el futuro.
• Pensar al niño como un acontecimiento. Se
trata de pensar que el niño es puro presente
y de apostar a producir una diferencia en él
en ese presente
• Pensar la transmisión como una tensión
entre la continuidad y la discontinuidad, que
permite conservar el pasado pero hacer
diferencia con él.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida
Las actitudes y acciones del
docente le permiten al niño
constituir su subjetividad, una
subjetividad que no es ingenua, que
es activa y que se está
conformando alrededor de los
grandes temas de la cultura: el
origen, la vida, la muerte, entre
otros.
Lic. G. Tayara- Lic. M. Hermida