Nowa formuła egzaminu maturalnego od 2015 roku Podstawa prawna • Egzamin maturalny jest przeprowadzany na mocy art.
Download ReportTranscript Nowa formuła egzaminu maturalnego od 2015 roku Podstawa prawna • Egzamin maturalny jest przeprowadzany na mocy art.
Nowa formuła egzaminu maturalnego od 2015 roku Podstawa prawna • Egzamin maturalny jest przeprowadzany na mocy art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. zm.). W nowej formule będzie on obowiązywał: • absolwentów liceów ogólnokształcących – od roku szkolnego 2014/2015 • absolwentów techników – od roku szkolnego 2015/2016. Najważniejsze zmiany • Zmiany organizacyjne: np. wszyscy absolwenci przystępują obowiązkowo do egzaminu pisemnego z jednego przedmiotu na poziomie rozszerzonym • Zmiany merytoryczne: wszystkie zadania sprawdzają poziom opanowania wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego • Zmiany jakościowe: • zwiększony udział zadań sprawdzających umiejętności złożone, operowanie wiedzą, rozwiązywanie problemów; • kryteria oceniania odzwierciedlające holistyczne podejście do oceniania Ocenianie holistyczne Ocenianie holistyczne wymaga stosowania zadań testowych, na które oczekujemy obszerniejszej odpowiedzi, polegającej na zastosowaniu wiedzy i umiejętności ucznia do rozwiązania jakiegoś problemu, wyrażenia własnej opinii, przedstawienia stanu rzeczy, napisania komentarza, itp. Są to zawsze zadania otwarte, czyli takie, które wymagają formułowania, a nie wskazania odpowiedzi. Ocenianie holistyczne W holistycznym ocenianiu interesuje nas nie tylko i nie przede wszystkim jakość pojedynczych elementów – wiedzy i umiejętności szczegółowych ucznia, ale sposób powiązania ich w strukturę i funkcjonalność tej struktury. Ocenianie holistyczne Zalety oceniania holistycznego Ocenianie holistyczne pozwala ustalić: - jak uczeń stosuje swoje umiejętności, jak potrafi je powiązać; - jak uczeń potrafi wykorzystać swoją wiedzę; - stosowanie zintegrowanej wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych. Ocenianie holistyczne Ocena holistyczna rozwiązania zadania otwartego zależy od tego, jak daleko dotarł rozwiązujący w drodze do całkowitego rozwiązania. Najważniejsze zmiany organizacyjne Lista zdawanych na maturze przedmiotów obowiązkowych zwiększy się o pisemny egzamin z przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Ta pierwsza część matury, zdawana na poziomie podstawowym, będzie decydowała o tym, czy maturzysta zdał maturę, natomiast druga, czyli przynajmniej jeden egzamin zdawany na poziomie rozszerzonym, zadecyduje, czy uczeń dostanie się na wybrany kierunek studiów. Najważniejsze zmiany organizacyjne W nowej formule matury zmienia się egzamin ustny z języka polskiego, co jest istotną weryfikacją, wynikającą z wypaczenia dobrej idei, jaką miała być prezentacja przygotowana przez ucznia. Egzamin ustny w nowej formule będzie sprawdzał kluczową cechę komunikacji, jaką jest umiejętność tworzenia spontanicznej wypowiedzi na określony temat. Część ustna egzaminu z języka polskiego Obecnie: Prezentacja • Zdający wygłasza wypowiedź na wybrany wcześniej temat (około 15 minut). • Zdający uczestniczy w rozmowie dotyczącej prezentacji tematu i bibliografii (około 10 minut). Od 2015 roku: Wypowiedź inspirowana tekstem kultury • Zdający losuje zadanie egzaminacyjne. Zadanie składa się z polecenia i tekstu (w zadaniach stosowane są trzy typy tekstów: teksty o języku, teksty literackie, teksty ikoniczne). • Zdający przygotowuje się do wygłoszenia wypowiedzi na wylosowany temat (około 15 minut). • Zdający wygłasza wypowiedź monologową (około 10 minut). • Zdający uczestniczy w rozmowie (z zespołem przedmiotowym) dotyczącej wygłoszonej wypowiedzi monologowej (około 5 minut). Cele egzaminu maturalnego Egzamin maturalny nie jest obowiązkowy, co oznacza, że każdy absolwent szkoły ponadgimnazjalnej samodzielnie podejmuje decyzję o przystąpieniu do niego. Egzamin maturalny pełni trzy zasadnicze funkcje: 1. stanowi poświadczenie osiągnięcia przez absolwenta wymaganego prawem poziomu wiadomości i umiejętności w zakresie języka polskiego, matematyki i wybranego języka obcego – w przypadku zdania wszystkich egzaminów obowiązkowych w części pisemnej (na poziomie podstawowym) oraz w części ustnej (bez określania poziomu) 2. określa poziom wykształcenia ogólnego absolwentów w zakresie przedmiotów, z których przystępowali do egzaminów 3. zastępuje egzamin wstępny do szkół wyższych, które wykorzystują wyniki egzaminu maturalnego z danego przedmiotu lub przedmiotów – przede wszystkim na poziomie rozszerzonym – jako kryteria w procesie rekrutacji. Zasady przystępowania do egzaminu maturalnego 1. Egzamin maturalny jest przeprowadzany z przedmiotów obowiązkowych oraz przedmiotów dodatkowych i składa się z części ustnej oraz z części pisemnej. 2. Przedmioty obowiązkowe: a. w części pisemnej: - język polski (POZIOM PODSTAWOWY) - język obcy nowożytny (POZIOM PODSTAWOWY) - matematyka (POZIOM PODSTAWOWY) b. w części ustnej: - język polski (BEZ OKREŚLANIA POZIOMU) - język obcy nowożytny (BEZ OKREŚLANIA POZIOMU) 3. W przypadku egzaminu maturalnego z przedmiotów dodatkowych: • a. absolwent przystępuje obowiązkowo do jednego egzaminu w części pisemnej • b. absolwent ma również prawo przystąpić do egzaminu z nie więcej niż pięciu kolejnych przedmiotów oprócz przedmiotu, o którym mowa w punkcie a. • c. wybór przedmiotu nie jest zależny od typu szkoły, do której absolwent uczęszczał, ani od przedmiotów, których uczył się w zakresie rozszerzonym w tej szkole. Przedmioty dodatkowe – część pisemna wybór spośród: • biologia (POZIOM ROZSZERZONY) • chemia (POZIOM ROZSZERZONY) • filozofia (POZIOM ROZSZERZONY) • fizyka (POZIOM ROZSZERZONY) • geografia (POZIOM ROZSZERZONY) • historia (POZIOM ROZSZERZONY) • historia muzyki (POZIOM ROZSZERZONY) • historia sztuki (POZIOM ROZSZERZONY) • informatyka (POZIOM ROZSZERZONY) • język łaciński i kultura antyczna (POZIOM ROZSZERZONY) • język mniejszości etnicznej (POZIOM ROZSZERZONY) • język mniejszości narodowej (POZIOM ROZSZERZONY) • język obcy nowożytny (POZIOM ROZSZERZONY LUB DWUJĘZYCZNY) • język polski (POZIOM ROZSZERZONY) • język regionalny (POZIOM ROZSZERZONY) • matematyka (POZIOM ROZSZERZONY) • wiedza o społeczeństwie (POZIOM ROZSZERZONY) Ocenianie i wyniki egzaminu 1. Aby zdać egzamin maturalny, absolwent musi: a. otrzymać co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania z egzaminu z każdego przedmiotu obowiązkowego w części ustnej i w części pisemnej b. przystąpić do egzaminu z jednego przedmiotu dodatkowego w części pisemnej. 2. Egzamin uważa się za niezdany, jeżeli: a. nie został spełniony którykolwiek z warunków podanych w punkcie 1. oraz/lub b. egzamin z któregokolwiek przedmiotu obowiązkowego lub z jedynego przedmiotu dodatkowego w części pisemnej został unieważniony albo w trakcie samego egzaminu, albo w wyniku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań podczas sprawdzania prac. 3. Wyniki egzaminów z przedmiotów dodatkowych, do których absolwent przystępuje dobrowolnie, nie mają wpływu na zdanie egzaminu. Odnotowuje się je jednak na świadectwie dojrzałości. Ocenianie i wyniki egzaminu 4. Absolwent, który zdał egzamin maturalny, otrzymuje świadectwo dojrzałości i jego odpis. 5. Świadectwo zawiera szczegółowe wyniki, jakie zdający uzyskał. W przypadku egzaminów w części pisemnej (zarówno z przedmiotów obowiązkowych, jak i dodatkowych) podane będą dwie liczby: wynik w procentach oraz wynik na skali centylowej. a. Wynik w procentach to odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), które absolwent uzyskał za rozwiązanie zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym. Na przykład jeśli absolwent za rozwiązanie zadań z matematyki na poziomie rozszerzonym zdobył 39 punktów spośród 50 możliwych do zdobycia, to uzyska wynik równy 78%. b. Wynik na skali centylowej to odsetek liczby maturzystów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego przedmiotu na danym poziomie wynik taki sam lub niższy niż dany absolwent. Na przykład zdający, którego wynik centylowy z matematyki na poziomie rozszerzonym wynosi 82, dowie się, że 82% wszystkich maturzystów, którzy przystąpili do egzaminu maturalnego z matematyki na poziomie rozszerzonym, uzyskało za rozwiązanie zadań wynik taki sam jak on lub niższy, a 18% maturzystów uzyskało wynik wyższy. Informatory i zbiory zadań z poszczególnych przedmiotów Do każdego przedmiotu, z którego można zdawać egzamin maturalny – zarówno w części ustnej, jak i pisemnej – został przygotowany informator o egzaminie maturalnym z danego przedmiotu od roku szkolnego 2014/2015. W grudniu 2013 roku opublikowane zostały również zbiory przykładowych zadań egzaminacyjnych z poszczególnych przedmiotów. Egzamin maturalny z historii Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie Egzamin maturalny z historii sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania z zakresu historii określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu edukacyjnego w zakresie rozszerzonym i podstawowym. Zadania w arkuszu egzaminacyjnym mogą również odnosić się do wymagań przypisanych do etapów wcześniejszych. Egzamin maturalny z historii Ogólne informacje o egzaminie maturalnym z historii od roku szkolnego 2014/2015 Od roku szkolnego 2014/2015 egzamin maturalny z historii może być zdawany wyłącznie jako przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym. Egzamin ma formę pisemną i trwa 180 minut. Do egzaminu z historii może przystąpić każdy absolwent, niezależnie od typu szkoły, do której uczęszczał, oraz od przedmiotów, których uczył się w zakresie rozszerzonym. Egzamin maturalny z historii Arkusz egzaminacyjny z historii na poziomie rozszerzonym Arkusz egzaminacyjny z historii będzie zawierał około 30 zadań. Przy numerze każdego zadania podana będzie maksymalna liczba punktów, którą można uzyskać za poprawne jego rozwiązanie. Zadania w arkuszu egzaminacyjnym: - będą dobrane w taki sposób, aby reprezentowały różnorodne wymagania ogólne i szczegółowe z podstawy programowej; - będą sprawdzały przede wszystkim umiejętności złożone, takie jak analiza, porównywanie, klasyfikacja, wnioskowanie, syntetyzowanie, uogólnianie; - będą zróżnicowane pod względem poziomu trudności oraz sposobu udzielania odpowiedzi; - będą miały formę zamkniętą lub otwartą. W zadaniach zamkniętych, np. wyboru wielokrotnego, prawda / fałsz, na dobieranie, zdający wybiera jedną z podanych opcji odpowiedzi, natomiast w zadaniach otwartych – tworzy odpowiedź samodzielnie. W arkuszu będą przeważały zadania otwarte; - będą występowały pojedynczo lub w wiązkach tematycznych; - będą odnosić się do różnorodnych materiałów źródłowych zamieszczonych w arkuszu, np. tekstu, mapy, diagramu, wykresu, tabeli, ilustracji, rysunku, tablicy genealogicznej; - będą uwzględniać pięć epok historycznych (starożytność, średniowiecze, dzieje nowożytne, wiek XIX oraz wiek XX), problematykę historii Polski i historii powszechnej, a także zagadnienia z zakresu historii politycznej, społecznogospodarczej oraz historii kultury. Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie • Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania z zakresu wiedzy o społeczeństwie określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu edukacyjnego w zakresie rozszerzonym i podstawowym. • Zadania w arkuszu egzaminacyjnym mogą również odnosić się do wymagań przypisanych do etapów wcześniejszych, tj. II (klasy 4–6 szkoły podstawowej) oraz III (gimnazjum) Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Ogólne informacje o egzaminie maturalnym z wiedzy o społeczeństwie od roku szkolnego 2014/2015 Od roku szkolnego 2014/2015 egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie może być zdawany wyłącznie jako przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym. Egzamin ma formę pisemną i trwa 180 minut. Do egzaminu z wiedzy o społeczeństwie może przystąpić każdy absolwent, niezależnie od typu szkoły, do której uczęszczał, oraz od przedmiotów, których uczył się w zakresie rozszerzonym. Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Arkusz egzaminacyjny z wiedzy o społeczeństwie na poziomie rozszerzonym Arkusz egzaminacyjny z wiedzy o społeczeństwie będzie zawierał około 30 zadań. Przy numerze każdego zadania podana będzie maksymalna liczba punktów, którą można uzyskać za poprawne jego rozwiązanie. Zadania w arkuszu egzaminacyjnym: • będą dobrane w taki sposób, aby reprezentowały różnorodne wymagania ogólne i szczegółowe z podstawy programowej oraz aby odwoływały się do różnorodnej tematyki (społeczeństwo, polityka, prawo, stosunki międzynarodowe), • będą sprawdzały przede wszystkim umiejętności złożone, w tym np. umiejętność myślenia naukowego, uzyskiwania i interpretowania informacji, dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, • będą zróżnicowane pod względem poziomu trudności oraz sposobu udzielania odpowiedzi • będą miały formę zamkniętą lub otwartą. W zadaniach zamkniętych, np. wyboru wielokrotnego, prawda / fałsz, na dobieranie, zdający wybiera jedną z podanych opcji odpowiedzi, natomiast w zadaniach otwartych – tworzy odpowiedź samodzielnie. W arkuszu będą przeważały zadania otwarte, • będą występowały pojedynczo lub w wiązkach tematycznych, • będą odnosić się do różnorodnych materiałów źródłowych zamieszczonych w arkuszu, np. teksty (prawne, naukowe, publicystyczne), materiały statystyczne, mapy, rysunki itp..