Kształcenie w języku angielskim na Politechnice Warszawskiej

Prof.T.Zielinska – pełnomocnik Rektora PW ds. studiów w j.angielskim

1

W aktualnej sytuacji na rynku edukacyjnym angielskim jest bardzo istotny.

(duża konkurencja, spadek populacji, swoboda zatrudnienia w obszarze UE, zapotrzebowanie na wysoko-kwalifikowanych pracowników)

i przy uwzględnieniu długoplanowej polityki UE w zakresie edukacji wyższej rozwój kształcenia w języku Określa on pozycję uczelni, jej rozpoznawalność, oraz perspektywy i możliwości rozwoju jako jednostki dydaktycznej.

2

Należy zwrócić uwagę, że o lecz wiele innych czynników.

atrakcyjności

oferty nie decyduje tylko zawartość pakietu programów studiów Te czynniki to: 1. Pozamerytoryczne oczekiwania młodych ludzi 2. Sytuacja na rynku pracy (zapotrzebowanie za specjalistów określonych dziedzin) – stan aktualny 3. Prognozy rozwoju technologicznego, prognozy rozwoju dziedzin wiedzy – stan przyszły 4. Aspekt ekonomiczny: koszty utrzymania, wysokość czesnego w kontekście oferty edukacyjnej 5. Renoma uczelni 6. Opinia o uczelni (studentów, absolwentów, pracodawców) 3

Ad.1. Jakie są pozamerytoryczne oczekiwania młodych ludzi.

Czemu młodzi ludzie są zainteresowani studiami za granicą?

1. Możliwość uzyskania wykształcenia niedostępnego w macierzystym kraju 2. Okazja nauczenia się dobrze języka obcego 3. Okazja do podróży 4. Bezpośrednie poznanie innej kultury 5. Rozszerzenie wiedzy o świecie 6. Okazja do uzyskanie lepszego, atrakcyjniejszego zatrudnienia (formy poszukują osób z doświadczeniem międzynarodowym) 4

Czemu młodzi ludzie są zainteresowani studiami w języku angielskim?

1. Możliwość wyjazdów 2. Możliwość uzyskania atrakcyjniejszej pracy nie tylko w Polsce 3. Okazja do poznania kolegów z innych stron świata 5

Te wymagania uczelnia powinna spełnić wypracowując odpowiednie mechanizmy opieki nad studentami zagranicznymi (np. zapewnienie mentorów, organizacja imprez integracyjnych przy współpracy z samorządem studenckim, wykorzystanie pomocy ESN – European Students Network), oraz uwzględnienie w programach studiów kursów językowych i kursów wprowadzających inroduction).

Nowi studenci powinni otrzymywać obszerne pakiety informacyjne.

6

Ad.2. Jak uwzględniać sytuację na rynku pracy. (zapotrzebowanie za specjalistów określonych dziedzin) – stan aktualny

• • Uczelnie powinny prowadzić kształcenie pozostając w kontakcie z potencjalnymi pracodawcami.

Istotne jest zapewnienie praktyk studenckich odpowiadających profilowi wykształcenia w takich firmach, które są zainteresowane pozyskaniem wykształconych pracowników znających dobrze realia innych krajów.

Oferowane programy studiów powinny odpowiadać aktualnym potrzebom rynku pracy. Treści programowe powinny zapewnić wykształcenie specjalistów posiadających umiejętności oczekiwane przez pracodawców.

7

Ad.3. Jak uwzględniać prognozy rozwoju technologicznego, prognozy rozwoju dziedzin wiedzy – stan przyszły

•Uczelnie powinny posiadać i weryfikować programy strategiczne rozwoju kierunków studiów z uwzględnieniem trendów rozwoju ekonomicznego oraz postępu technologicznego.

•Istotne jest posiadanie nowoczesnych, dobrze wyposażonych laboratoriów i kadry zaangażowanej w badania naukowe. Kadra taka w sposób naturalny zna istotne trendy rozwojowe i przekazuje wiedzę, która szybko się nie zdezaktualizuje.

•Programy studiów powinny weryfikacjom wewnętrznym.

podlegać częstym 8

Ad. 4. Jak uwzględniać aspekt ekonomiczny: koszty utrzymania, wysokość czesnego w kontekście oferty edukacyjnej

•Odpowiedź jest bardzo trudna.

Czesne nie może być za wysokie

, ale wyższe czesne odbierane jest, w postrzeganiu kandydatów, jako wysuwanie

lepszej oferty edukacyjnej

, oraz posiadanie wyższej pozycji uczelni (potwierdziły to badania prowadzone w ramach programu Erasmus Mundus) •Z drugiej zaś strony za wysokie czesne skutkuje

kandydatów.

spadkiem liczby

•

Wniosek:

wysokość czesnego powinna zależeć od: rzeczywistych kosztów kształcenia, stopnia rozwoju w danej uczelni kształcenia w j.angielskim, kosztów utrzymania, oczekiwań uczelni co do rozwoju kształcenia (niższe czesne – więcej kandydatów ale z krajów o słabej edukacji, wyższe czesne – szansa na lepszych kandydatów, ale będzie ich mniej).

9

Ad.5. Jak budować renomę uczelni

• Należy dysponować spójną, aktualną, rozbudowaną informacją internetową dla kandydatów obcokrajowców •Należy dbać o istnienie

aktualnej informacji

internetowej o uczelni, naukowych, systematyczne jej organizacji, prowadzanych badaniach osiągnięciach kadry i studentów. Trzeba prowadzić

akcje promocyjne

(targi edukacyjne, informatory, rozsyłanie materiałów) •Trzeba dbać o

„widoczność” kadry naukowej

, jej udział w kongresach naukowych, innych istotnych imprezach związanych z edukacją i nauką •Należy utrzymywać society)

związki z absolwentami

(alumni 10

Ad.6. Jak dbać o dobrą opinię o uczelni (wśród studentów, absolwentów, pracodawców)

•Trzeba prowadzić

sprawną obsługę administracyjną

kandydatów i studentów międzynarodowych •Należy prowadzić stałą kandydatów na studentów

obsługę informacyjną

dla •Należy opracować studentów

sprawne

zagranicznych

procedury

spełniające przyjmowania przepisy prawa polskiego •Należy prowadzić konsekwentną

promocję

uczelni podkreślając jej tradycję, osiągnięcia, profesjonalność kadry 11

Politechnika Warszawska

Rozwój kształcenia w j.angielskim uwzględnia następujące cele:

podniesienie poziomu oferty wysokiej klasy specjalistów,

edukacyjnej

uczelni a) modernizacja programów studiów, zwiększenie jakości i liczby własnych materiałów dydaktycznych, prowadzenie zajęć przez b) rozwój kształcenia w dziedzinach podyktowanych potrzebami nowoczesnej gospodarki w kontekście strategii rozwoju europejskiego, - rozszerzenie

współpracy

z uczelniami z innych krajów UE w celu wspólnej edukacji, - zwiększenie

mobilności

studentów i kadry dydaktycznej. 12

Przyjęte cele prowadzą do: podniesienia poziomu międzynarodowej oferty edukacyjnej uczelni z uwzględnieniem strategii rozwoju europejskiego

60% Dydaktyka Pozostałe 40% 13

Lista działań określonych jako niezbędne do realizacji założonych celów: Działanie 1 -

,,dydaktyka” 1.1. Przygotowanie nowych kierunków kształcenia 1.2. Modernizacja programów kierunków istniejących 1.3. Opracowanie mat.dydaktycznych dla istniejących kierunków studiów

Działanie 2 -

,,zarządzanie” na poziomie wydziałów: staże kadry dyd., szkolenia kadry dyd., szkolenia administracji, kursy językowe dla kadry dydaktycznej

Działanie 3 -

zajęcia wyrównawcze dla studentów

Działanie 4 –

staże/praktyki stud. nie mówiących po polsku

Działanie 5 -

wykłady zapraszane

Działanie 6 –

promocja, reklama na poziomie cent. i wydziałowym

Działanie 7 - „

obsługa” studentów zagranicznych na poziomie cent. PW

Działanie 8 -

zarządzanie i koordynowanie realizacji działań 14

Działanie 1: 39% - dydaktyka Działanie 2: 8.5%: - odnoszenie kwalifikacji kadry dydaktycznej i adm. („zarządzanie”) Działania 3: 2.8% - zaj. wyrównawcze Działanie 4: 0.7% - praktyki studenckie Działanie 5: 13% - wykłady zapraszane Działanie 6: 12% - promocja Działanie 7: 14% - obsługa centralna stud. zagr.

Działanie 8: 10% - zarządzanie realizacją

Waga poszczególnych działań

10,0% 14,0% 12,0% 13,0% 0,7% 2,8% 8,5% 39,0% 1 2 6 7 8 3 4 5 15

Obsługa centralna: działania szczegółowe

• prowadzenie punktu obsługi kandydatów i studentów (

International Students Office

) ulokowanego w Centrum Współpracy Międzynarodowej, •prowadzenie elektronicznego punktu informacyjnego: [email protected]

• nadzór nad procedurą przyjmowania studentów zagranicznych (w porozumieniu z odpowiednimi Wydziałami, oraz jednostkami administracji państwowej), • aktualizacja i rozbudowa informacji internetowej dla kandydatów obcokrajowców , • prowadzenie akcji promocyjnych (targi edukacyjne, informatory, rozsyłanie materiałów), 16

•cykliczne spotkania z obcokrajowcami, zbieranie opinii o niedociągnięciach, podejmowanie działań prowadzących do poprawy •cykliczne spotkania z pełnomocnikami, zbieranie opinii o niedociągnięciach, podejmowanie działań prowadzących do poprawy 17

CENTRALNE INICJATYWY SKIEROWNE DO STUDENTÓW MIĘDZYNARODOWYCH 1. Biblioteczne szkolenie warsztatowe 2. Zajęcia wyrównawcze z fizyki i matematyki

3. "

Polish history, culture and reality

Zajęcia adresowane do: studentów pierwszego (drugiego) roku studentów anglojęzycznych, Mundusa i Erasmusa .

18

Edycja jesienna:

warunki życia w zimie, m.in.. krótki wykład na temat ubioru i pielęgnacji ciała

Edycja wiosenna

Easter traditions. Other religious and folk holidays.

Life conditions in Poland, Polish habits.

Geography of Poland, neighbours, minorities, nature, national parks.

Interesting places to visit, part 1.

Interesting places to visit, part 2.

The Polish language among other European languages, a short history of the language, dialects.

Famous Poles. Presentation – one by each student, each lesson.

Through history – from the 10 th to the 20 th century.

Through history – 1918 – 1989 (fragments of the film “The Pianist”) Through history – Poland after 1989 until today.

Chosen topics (students’ suggestions) or: Polish literature and film or a shortcut through the Polish grammar. Polish songs (one every lesson) 19

20

Dobrym przygotowaniem do prowadzenia kształcenia w języku angielskim są studia Erasmus Mundus http://ec.europa.eu/education/programmes/mundus/index_en.html.

Studia prowadzone są w języku angielskim. Wykłady prowadzą pracownicy Politechniki Warszawskiej, oraz zapraszani naukowcy z innych krajów.

Studia Erasmus Mundus uchodzą za prestiżowe, a ich celem jest nie tylko zaoferowanie edukacji na wysokim poziomie, ale też wykształcenie osób otwartych na różne kultury, znających realia światowe danej dyscypliny.

Studia prowadzone są przez kilka uczelni europejskich, a ich program i sposób realizacji zatwierdzony jest przez ekspertów UE. Istotną część studentów stanowią osoby spoza UE, akceptowane na zasadzie konkursu (na jedno miejsce przypada co najmniej 5 kandydatów). UE oferuje określoną pulę stypendiów dla studentów spoza Unii Europejskiej, stypendia pokrywają czesne oraz koszty utrzymania. Studenci będący obywatelami UE płacą istotnie niższe czesne oraz mają szansę na staże naukowe w nowoczesnych laboratoriach badawczych.

21

Politechnika Warszawska prowadzi obecnie następujące studia Erasmus Mundus

:

EMARO - Europeam Master in Advanced Robotics

studia magisterskie skierowane do osób zainteresowanych nowoczesną robotyką –

M.E.S.C. - Materials for Energy Storage and Conversion

– studia magisterskie w zakresie materiałów i metod służących do przechowywania i przetwarzania energii.

OpSciTech - European Erasmus Mundus Master

studia magisterskie skierowane do osób zainteresowanych optyką, zarówno w zakresie rozwoju metod naukowych jak i nowatorskich prac aplikacyjnych. 22

Wnioski

Kształcenie w języku angielskim jest nie tylko czynnikiem wpływającym na ranking uczelni ale też ofertą „rynku edukacyjnego”, widzi się w tej ofercie możliwości uzyskania młodej, zmotywowanej kadry naukowej i pracowniczej.

Liczby studentów zagranicznych w poszczególnych krajach uwzględnia się w analizach ekonomicznych 23

Dziękuje za uwagę

24