Программа информатизации

«Современная информационная среда гимназии как условие обеспечения преемственности дошкольного и начального образования»

2012-2015 427100, с. Якшур-Бодья, ул.Пушиной,135 www.selgimn.ucoz.ru

e-mail: [email protected]

Актуальность

2009 Появление дошкольных групп в гимназии 2011 Введение ФГОС и ФГТ Возникла необходимость создания единой информационной среды дошкольного и начального звена в гимназии

2

Анализ текущего состояния информатизации в гимназии

2007,2008

Достижения гимназии

• Победитель конкурса инновационных школ ПНПО 2011 • Базовая школа по информатизации 2011 • Экспериментальная площадка Федерального эксперимента по преемственности дошкольного и начального звена

3

Анализ текущего состояния информатизации в гимназии

Состав

• Учащихся - 519 • Воспитанников дошкольного звена - 92 • Педагогов и воспитателей 78

4

Результаты предыдущего этапа информатизации 2007-2010

5 кабинетов оснащено мультимедийным оборудованием 83% компьютеров объединены в локальную сеть с выходом в Интернет 100% учителей обладают базовыми навыками работы на компьютере 15% учителей могут осуществлять наставничество в области ИКТ Организовано повышение квалификации учителей через АНО «Учебный центр информационных технологий» Ежегодное участие в республиканском конкурсе «Планета открытий»

5

Количество уроков с ИКТ на одного учителя

35 30 25 20 15 10 5 0 2,5 2008/09 6,3 8,8 29,5 30,7 2009/10 2010/11 Начальная школа среднее по школе

6

32,8

Обучение на курсах (количество человек)

15 10 5 0 30 25 20 2 3 1 1 5 2 3 4 14 10 4 1 однодневные семинары семинары 36 ч курсы 72 и более 2009/10 2010/11 2011/12

7

Использование компьютера в профессиональной деятельности

нач.школа 71% 82% да, использую во внеурочной деятельности 100% да, в процессе проведения урока 29% по школе 0% 20% 40% 50% 60% 76% 76% да, для подготовки материалов к уроку 98% да, для администрирования и организационно-планирующей деятельности 80%

8

100%

Частота использования Интернет для участия в сетевых профессиональных сообществах

100% 80% 60% 40% 20% 0% 72% 12% 14% 2% школа 82% 12% 6% 0% нач.школа

9

никогда раз в четверть/полугодие один-два раза в месяц раз в неделю почти каждый день

Концепция программы

Создание единой информационно образовательной среды дошкольного звена и начальной школы гимназии позволит повысить эффективность работы по обеспечению преемственности между ступенями образования и обеспечит высокое качество образования соответствующее требованиям ФГТ и ФГОС.

10

Цели

Создание условий, способствующих эффективному развитию информационно образовательной среды начальной школы и дошкольного звена гимназии и использованию ее развивающих возможностей в дидактическом обеспечении преемственности образования в условиях перехода на ФГТ и ФГОС нового поколения.

11

Задачи

1.Разработать программы повышения ИКТ-компетентности воспитателей дошкольного звена, педагогов начального звена, родителей.

2.Обеспечить условия для внедрения ЭОРов в деятельность дошкольного и начального звена образования для достижения образовательного результата, отвечающего требованиям ФГТ и ФГОС 3.Обеспечить необходимые условия для эффективного развития информационно-образовательной среды дошкольного и начального звена гимназии для этого совершенствовать материально техническую базу кабинетов начальной школы и групп дошкольного звена согласно требованиям ФГТ и ФГОС.

4.Развивать сайт гимназии

12

Механизм реализации

Условия

• Непрерывное повышение квалификации • Наличие необходимой техники • Реализация проектов программы • Развитие сайта гимназии

13

Выявленные проблемы

Проблема Низкий уровень ИКТ компетентности воспитателей дошкольного звена и нач.классов Задача Создание программы повышения ИКТ компетентности педагогов Проект «Внедрение ЭОР»

14

Использование ИКТ и ЭОР для решения различных познавательных задач, %

Используют для автоматизации контроля и оценки знаний учащихся 0 18 25 0 Используют для практической работы учащихся при закреплении материала 29 57 Используют для самостоятельной работы учащихся по изучению нового материала 0 18 39 Используют для предъявления учебной информации 12 76 82 Не используют компьютер для организации работы учащихся (воспитанников) Детский сад 8 12 78 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Начальная школа

15

По школе

Частота использования ЭОР, %

120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 55% 12% 24% 8% 2% школа 65% 6% 29% 0% нач.школа

16

никогда раз в четверть/полугодие один-два раза в месяц раз в неделю почти каждый день

Мероприятия

•Обучение (курсы, семинары-практикумы, дистанционные мастер-классы) •Участие в конкурсах (республиканских, сетевых) •Включение в рабочие программы по предметам дополнительную графу по применению ИКТ технологий при проведении уроков с указанием готовых ЭОРов •Проведение открытых уроков, занятий с использованием ЭОР •Мониторинг хода внедрения использования ЭОРов

17

Проект «Внедрение ЭОР в деятельность педагогов»

Активное использо вание Новый уровень взаимодей ствия «учитель ученик» ЭОР Участие в сетевых сообщест вах педагогов Дистан ционное обучение

18

Выявленные проблемы

Проблема Низкий уровень ИКТ компетентности родителей Задача Создание программы повышения ИКТ компетентности родителей Проект «ИКТ компетентность родителей»

19

Анкетирование родителей

82% 79% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Наличие компьютера дома подключение к Интернету 46% Наличие собственного электронного ящика

20

Анкетирование родителей

100% 80% 60% 40% 20% 0%

Частота использования Интернета для общения с родителями

92% 4% школа 82% 6% нач.школа

21

никогда раз в четверть/полугодие один-два раза в месяц раз в неделю почти каждый день

Мероприятия

•Внедрение электронных журналов и дневников •Создание и функционирование сообщества родителей на сайте школы •Обучение по программе ИКТ-грамотности родителей •Конкурс совместных проектов родителей и детей •Проведение родительских собраний по вопросам ИКТ и медиабезопасности

22

Проект «ИКТ-компетентность родителей»

Повышение ИКТ компетентности родителей Сотрудничество через Интернет Обучение родителей Новые формы взаимодействия с родителями Электронные дневники

23

Выявленные проблемы

Проблема Отсутствие единой информационной среды дошкольного и начального звена гимназии Задача Создание условий для эффективного развития информационной среды Проект «Обеспечение преемственности дошкольного и начального звена через ИС»

24

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольных учреждениях по требованиям ФГТ

Должно позволить в электронной форме:

•управлять образовательным процессом; •создавать материалы; •использовать дидактические материалы и образовательные ресурсы; •проводить мониторинг; •осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса; •осуществлять взаимодействие с органами управления, с другими образовательными учреждениями и организациями

25

Мероприятия

•Обучение (курсы, семинары-практикумы, дистанционные мастер-классы) •Участие в конкурсах (республиканских, сетевых) •Формирование электронного портфолио воспитателя, учителя, учащихся и воспитанников •Мониторинг метапредметных результатов •Проведение лабораторий по повышению ИКТ компетентности родителей в рамках работы «Малышкиной школы» •Оснащение групп дошкольного звена и классных комнат начальной школы техникой

26

Проект «Обеспечение преемственности дошкольного и начального звена через единую информационную среду»

• Система мониторинга УУД • Новые формы взаимодей ствия Преемств енность Условия ФГОС и ФГТ Родители Кадры •Информационн о-методическое обеспечение • ИКТ компетент ность

27

Ожидаемые результаты реализации программы

1.

Современная информационная среда дошкольного и начального образования, которая обеспечит высокое качество образования соответствующее ФГОС и ФГТ.

2.

МБОУ Якшур-Бодьинская сельская гимназия будет являться центром формирования компетенций.

28

Перспективы

1.

Развитие дистанционного обучения.

2.

Развитие информационно библиотечного центра

29

Наш адрес: с. Якшур-Бодья, ул.Пушиной, 135 т.(34162)41389 E-mail: [email protected]