Losontzi István Többcélú Közoktatási Intézmény Cegléd

www.losontzi.hu

Pathways II.

      Felhívás Lehetőség a képzésen való részvételre Tanulók bevonása Új ismeretanyag Kapcsolati tőke Továbblépési lehetőségek

Belső továbbképzés

    Értelmileg akadályozottak tagozat 15 fő kolléga részvétele „Kéttanáros” modell Megszerzett tudás közvetítése Játékos feladatok

Tapasztalatok

      Szakemberekből álló célközönség Megerősítés, összegzés Részletekre való odafigyelés Körültekintőbb szövegszerkesztés Pozitív visszacsatolás Kiadványok hatékonysága

Komplex forma

A projekt eredménye az érintettek színterén „Amit mi nyertünk”

Jövőkép

      Intézményünk minden tagozatának képzése Honlapunk kiterjesztése Szakembereink ismeretanyagának bővítése Színvonal növelése (szakmai) Helyi (Cegléd) szervezetek felkeresése – képzés tolerancia, érzékenyítés Erősségek, lehetőségek kiaknázása – helyszín biztosítása

Jövőkép 2.

    Folyamatos kapcsolattartás a fő támogató szervezettel (ÉFOÉSZ) Tanácsadás Tapasztalatcsere, vélemények Lehetséges gyengeségek, veszélyek feltérképezése – megszüntetése

Jövőkép 3.

   Könnyen érthető kiadványok készítése iskolai színtereken (tankönyvek, tanári kézikönyvek – segédanyagok) Oktatási anyagok felülvizsgálata az értelmileg akadályozottak csoportjaiban („11 – 12. évfolyam ?”) Szövött tárgy készítés a Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában

A kezdetek

 A kiadvány a szövött tárgy készítő szakma elméleti ismereteit, továbbá a hozzá kapcsolódó gyakorlati feladatokat fogja tartalmazni

Téma indoklása

  A kiadvány azért jelentős: mert a magyar könyvpiacon nem íródott még olyan szakkönyv ebben a témában, amelyből a megértési nehézséggel élők tanulni tudnának valamint a könnyen érthető kommunikáció alapelveit és szabályait figyelembe véve íródik

A nekirugaszkodás

    A téma elméleti ismeretanyagának szisztematikus gyűjtése és rendszerezése Szakbibliográfia összeállítása Mindezek alapján előzetes témavázlatok készítése Felmerülő kérdések rögzítése, változtatások eszközölése

Hasznosítás lehetősége

 Kinek ajánljuk?

   Szakoktatóknak A téma iránt érdeklődőknek A téma kutatóinak

Köszönjük a megtisztelő figyelmet