Transcript 1、情感把握
青春期两性情感辅导的内容
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相爱需要学习
1
、情感把握
青春期两性情感发展的四个阶段 （
1
）异性疏远期：第二性征初现后，性意识觉醒， 朦胧地意识到两性的差别，开始有不安和羞涩 心理。对性别十分敏感，男女界限“泾渭分 明”，开始了暂时疏远。 （
2
）异性接近期：开始注意异性的变化，并产生 新奇感，喜欢在异性面前表现自己，引起异性 的注意，乐于参加与异性在一起的集体活动。
青春期两性情感发展的四个阶段 （
3
）异性眷恋期：由对群体异性的好感转向对个别 异性的眷恋，形成一对一交往的“专情”行动，多 用精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性。 但由于心智尚不成熟，自我控制能力较差。 （
4
）择偶尝试期：对异性的爱慕和追求更趋专一化， 进而萌发爱情，自然地进入恋爱择偶季节。但感情 基本还处于不稳定阶段。
真正的爱情需要一定的成熟性 • 稳定的情感，独立的人格，体察、关 怀、尊重他人的能力等 • 这种成熟性需要一个较长的发展过程、 学习过程
青春情感是可以把握的 • 情感的产生本身没有错 • 发生：无法预料 • 发展：可以把握
青春期两性情感辅导的内容
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相爱需要学习
1
、情感把握
2
、交往方式
处理异性交往问题 的方法和能力不够 • 对于处理同学、朋友的性要求时，不少同 学往往不会拒绝，中学生在回答 “假如你 喜欢的异性朋友、同学向你提出发生性关 系，你会怎样” （多选题）时，明确拒绝 的人次初中生 70.9% ，高中生 60.3% ，但是 选择无奈接受的人次初中生占 32.7% ，高中 生占 25.1% 。
不同层面人群的不同辅导重点 • 仅处在情感层面 • 面对性的冲动 • 难以控制型
给青春情感以尊严 让青春情感更纯洁 • 不强迫对方 • 不伤害对方 • 学会拒绝
不让自己身体受伤害 不以爱情为借口 守住底线
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采取措施
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紧急避险
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求助专业机构
青春期两性情感辅导的内容
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相爱需要学习
1
、情感把握
2
、交往方式
3
、应对情感危机
• • 暗恋 失恋 走出情感沼泽
不让自己情感受伤太重 • 失恋并不可怕，可怕的是失去自己 • 别人可以不爱你，但你没有理由不爱自己 • 不是你不够好，不是你不可爱，只是你不适合他 • 不要因为一棵树而失去一片森林 • 失恋不是失去一切，只是人生一段发育不良的感 情夭折而已，既然已经发育不良，何必留着它而 牺牲一生的幸福
青春期两性情感的辅导
虽然学校对青春期教育的重要性已有 一定的认识，但爱情教育仍是一个较为敏 感的内容，对于中学生两性情感的教育还 只是停留在简单地对问题的防范和处理层 面，常常是头痛医头，脚痛医脚。即使有 些教师在开展这方面的教育实践，但还处 在自发、无序的摸索阶段。
青春期两性情感的辅导
• 两性情感是问题吗？
• • • • 青春期学生在两性交往和对爱情的认识方面已 远远超过了我们成年人的理解和想象。当我们 对目前中学生恋爱数量和程度难以置信或难以 接受时，而学生对于成年人的“大惊小怪”却 嗤之以鼻。 在已有的青春期教育中，比较多的关注两性交 往，或劝导不要早恋，却没有真正从学生身心 发展的规律和感受给予生命成长中的人性关怀 从以人为本的角度提出中学生爱情教育的理念 和策略开展爱情教育。 使预防青春问题的教育更新为青春幸福成长的 辅导。
善待青春情感 • 青春情感的产生是正常的。 • 情感的产生无法控制，但发展可以 也必须把握。 • 青春情感的特点：纯真、美好，但 脆弱、不成熟。 • 教师对待青春情感的态度：尊重、 善待 • 教师对待青春情感的方法：不轻易 否定、合理引导。
青春期两性情感辅导的方法
• 两性情感是问题吗？ • 你真的了解学生？
• 在校园的操场上， 一个英俊潇洒的男 生骑着一辆漂亮的 山地车，他的后面 坐着一位温柔的女 生，她把头轻轻地 靠在他背上，双手 紧紧地抱着他的 腰
……
• 看到这样的情景， 你有什么想法？ 课堂情景
• 教师的用意 • 学生的回答 • 学生的心理 情景讨论
我和学生“谈情说爱” • 如果爱 ： “征婚”广告 —— 怎样才能让你心仪的他 / 她对你心 动冲动行动 —— 领悟到了什么时候开始一份爱才是合适的，也明 白只有不断提高自身素质才能增强爱的竞争力 • 真爱值得等待 ： 一个少女妈妈在流产前的反思和观看有 关少女怀孕和流产的《新闻调查：长大未成人》 —— 学生在惊叹、 心疼、惋惜的同时，对青春期的冲动也产生了一些新的认识 —— 性不能离开爱的基础，建立在爱与责任上的性是美好的，否则就 是痛苦和伤害 • 当爱敲门 ： “如何既明确又巧妙地拒绝对方的爱慕”， “怎样化解单相思”，“如何拒绝不合理的要求”、“如何处理 分手和失恋”
偶像老师的爱情故事
60
、
70
、
80
不同年代的对话 爱情价值观的引导
青春期两性情感辅导的方法
• 两性情感是问题吗？ • 你真的了解学生？ • 你能解决问题吗？
• 我希望和我喜欢的女生同桌 • 他想吻我 • 我怀孕了
对教师的 要求 教师教育理念的更新 教师教育境界的提升
教师教育境界的提升 • • • • • 知识储备 师生距离 课堂实施 课外咨询 家校互动
案例 • 面对同样初三毕业前的一场“恋爱”
对教师的 要求 教师教育理念的更新 教师教育境界的提升 教师自我人格的完善
教师自我人格的完善 • • • • 心理准备 形象魅力 人生体验 价值取向
让 期 花季少女 、 阳光少男 拥有 一个 灿烂 的 青春