Transcript prezentacja
Metodyka starszoharcerska jak pracować z drużyną starszoharcerską czyli co, z czym i jak jest powiązane? Co tutaj znajdziesz? Celem tej prezentacji jest pomoc w zrozumieniu całego systemu metodycznego w odniesieniu do grupy starszoharcerskiej. Przede wszystkim zobaczysz w jaki sposób są ze sobą powiązane poszczególne elementy metody harcerskiej oraz kluczowe pojęcia metodyki starszoharcerskiej. Powiązania? Gdzie, co umieścić? Ciąg wychowawczy i rozwój psychofizyczny Harcerski System Wychowawczy Metodyki Instrumenty metodyczne Legenda Całość prezentowanej metodyki oparta jest na podstawowych pojęciach metody harcerskiej, oraz słowach-kluczach zaczerpniętych z opisu metodyk (Uchwała RN 24/XXXII) Został przypisany im symbol lub kolor, tak aby łatwo było zapamiętać poszczególne związki. Dlatego warto mieć przy sobie wydrukowane symbole występujące w legendzie Legenda czyli co jest co? Elementy metody harcerskiej Instrumenty metodyczne Pozostałe słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Inne ważne pojęcia charakteryzujące metodykę starszoharcerską Oznaczono wskazówki charakteryzujące dane pojęcie metodyczne Elementy metody harcerskiej Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Stale doskonalony i stymulujący program System małych grup Uczenie przez działanie Elementy metody harcerskiej Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Fundament pracy wychowawczej z harcerką starszą i harcerzem starszym. Rozpoczyna się proces świadomego akceptowania i przestrzegania norm, zawartych w Prawie i Przyrzeczeniu. Elementy metody harcerskiej Stale doskonalony i stymulujący program Uwzględnia specyficzną dla tego wieku potrzebę poznawania i poszukiwań. Ukierunkowany jest: zadaniami prób na stopnie harcerskie, zainteresowaniami harcerek i harcerzy, poszukiwaniem pól działania i sfer aktywności. Elementy metody harcerskiej Uczenie przez działanie Charakterystyczną formą aktywności jest poszukiwanie. Odkrywanie pól działania, pasji i zainteresowań w poszukiwaniu własnej drogi. Wszystkie działania oparte są na sprawdzaniu się w realnych, życiowych sytuacjach. Elementy metody harcerskiej System małych grup Dziewczęta i chłopcy są zorganizowani w odrębnych zastępach. Mogą pojawić się również grupy zadaniowe. Tworzone są one jedynie na czas realizacji zadania.. Elementy metody harcerskiej Stale doskonalony i stymulujący program Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Fundament pracy wychowawczej z harcerką starszą i harcerzem starszym. Rozpoczyna się proces świadomego akceptowania i przestrzegania norm, zawartych w Prawie i Przyrzeczeniu. Charakterystyczną formą aktywności jest poszukiwanie. Odkrywanie pól działania, pasji i zainteresowań w poszukiwaniu własnej drogi. Wszystkie działania oparte są na sprawdzaniu się w realnych,Uczenie przez życiowych sytuacjach. działanie Uwzględnia specyficzną dla tego wieku potrzebę poznawania i poszukiwań. Ukierunkowany jest: zadaniami prób na stopnie harcerskie, zainteresowaniami harcerek i harcerzy, poszukiwaniem pól działania i sfer aktywności. System małych grup Dziewczęta i chłopcy są zorganizowani w odrębnych zastępach. Mogą pojawić się również grupy zadaniowe. Tworzone są one jedynie na czas realizacji zadania.. Instrumenty metodyczne Próba harcerki i harcerza Stopnie harcerskie Sprawności Projekt starszoharcerski Instrumenty metodyczne Próba harcerki i harcerza Stopnie harcerskie Sprawności Jej zakończenie wiąże się z dopuszczeniem do Przyrzeczenia Harcerskiego i pozwala na otwarcie próby na stopień harcerski właściwy dla wieku harcerki/ harcerza. Próba harcerki/ harcerza trwa do 6 miesięcy. Nie będziemy o niej rozmawiać. Wymagania realizowane są zarówno na zbiórkach, jak i indywidualnie. Realizacja zadań odbywa się pod opieką drużynowego, przybocznych lub zastępowych starszych stopniem. Sprawności są zdobywane indywidualnie. Najlepiej odpowiadającym wiekowi starszoharcerskiemu instrumentem metodycznym jest sprawność dwu- i trzygwiazdkowa, przygotowująca do mistrzostwa. Projekt sth Zadanie podjęte z własnej inicjatywy wykonawców, wspólnie zaplanowane, realizowane i oceniane przez grupę. Projekt rozwija zainteresowania harcerzy starszych, kształci ich odpowiedzialność i umiejętność pracy w zespole. Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Poszukiwanie Rola drużynowego Charakterystyczne formy pracy Działanie drużyny Samodzielny programowo obóz Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Charakterystyczną formą aktywności harcerek starszych i harcerzy starszych jest poszukiwanie, polegające na przewartościowywaniu dotychczasowego sposobu patrzenia na świat i autorytety. Poszukiwanie Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Rola drużynowego Drużynowy jest przewodnikiem w poszukiwaniach, W istotny sposób wpływa na program drużyny i jej organizację. Świadomie część decyzji powierza radzie drużyny. Drużynowy dba o rozwój przybocznych i wychowuje następcę. Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Działanie drużyny Śródroczna działalność drużyny prowadzona jest na zbiórkach drużyny i zbiórkach zastępów. Zbiórki odbywa się regularnie. Harcerki i harcerze włączają się w organizację, przygotowanie programu jak i prowadzenie zbiórek drużyny. W miarę potrzeb pojawiają się grupy zadaniowe. Dużą rolę odgrywa rada drużyny, która planuje i po zrealizowaniu zadania je ocenia. Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Charakterystyczne formy pracy Szczególnie zalecane są takie formy pracy, które stwarzają możliwość aktywnego poszukiwania, takie jak: wycieczka, zwiad, różnorodne formy dyskusyjne, zbiórka tematyczna, zajęcia specjalnościowe. Samodzielny programowo obóz Drużyna organizuje samodzielny programowo obóz letni, podsumowujący całoroczną pracę wychowawczą. Szczególną formą obozu jest obóz tematyczny i obóz zagraniczny Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Charakterystyczną formą aktywności harcerek starszych i harcerzy starszych jest poszukiwanie, polegające na przewartościowywaniu dotychczasowego sposobu patrzenia na świat i autorytety. Poszukiwanie Działanie drużyny Rola drużynowego Drużynowy jest przewodnikiem w poszukiwaniach, W istotny sposób wpływa na program drużyny i jej organizację. Świadomie część decyzji powierza radzie drużyny. Drużynowy dba o rozwój przybocznych i wychowuje następcę. Śródroczna działalność drużyny prowadzona Charakterystyczne formy jest na zbiórkach drużyny i zbiórkach pracy zastępów. Zbiórki odbywa się regularnie. Szczególnie zalecane są takie formy Harcerki i harcerze włączają się pracy, które stwarzają możliwość w organizację, przygotowanie programu jak i aktywnego poszukiwania, takie jak: prowadzenie zbiórek drużyny. W miarę wycieczka, zwiad, różnorodne formy potrzeb pojawiają się grupy zadaniowe. dyskusyjne, zbiórka tematyczna, Dużą rolę odgrywa rada drużyny, która planuje i po zrealizowaniu zadania je ocenia. zajęcia specjalnościowe. Samodzielny programowo obóz Drużyna organizuje samodzielny programowo obóz letni, podsumowujący całoroczną pracę wychowawczą. Szczególną formą obozu jest obóz tematyczny i obóz zagraniczny Moje potrzeby Inne ważne pojęcia charakteryzujące metodykę starszoharcerską Indywidualne potrzeby harcerza starszego Wyzwania Zadania w drużynie starszoharcerskiej powinny być na miarę wyzwań Potrzeby rozwojowe Potrzeby wynikające z etapu rozwoju człowieka Osadzone w realnym życiu Wszystkie działania oparte są na sprawdzaniu się w realnych, życiowych sytuacjach. Legenda obrazkowo Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie System małych grup Projekt sth Poszukiwanie Stale doskonalony i stymulujący program Rola drużynowego Osadzone w realnym życiu Potrzeby rozwojowe Uczenie przez działanie Moje potrzeby Wyzwania Działanie drużyny Oznaczono wskazówki charakteryzujące dane pojęcie metodyczne Co, z czym i jak jest powiązane? Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie elementy metody harcerskiej Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Poszukiwanie wartości burzliwa krytyka z której wynika znalezienie i zaakceptowanie systemu wartości wszystkie działania powinny się odbywać w Duchu Harcerstwa charakterystyczne formy pracy Działanie drużyny Program . Stale doskonalony i stymulujący program elementy metody harcerskiej Poszukiwanie Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie wartości charakterystycznych formy pracy Działanie drużyny realizowany w ramach wszystkie działania powinny się odbywać w Duchu Harcerstwa z inicjatywy charakterystyczne formy pracy Projekt sth jest realizowane w ramach realizowane na zbiórkach przez „ubranie” programu w wartości Systemu małych grup realizowany w ramach Samodzielnego programowo obozu Program Potrzeby rozwojowe Moje potrzeby realizowany nie dostosowujemy w ramach programu do sprawności zdobywanych stopni, jesteśmy wyczuleni na muszą być umożliwienie realizacji w ramach prób wymagań! na stopnie to Planie pracy drużyny Poszukiwanie zainteresowań Osadzone w realnym życiu Instrumenty metodyczne realizowany w ramach zawierają się i wpływają na realizowany to w ramach sprawności wpływają na muszą być prób na stopnie Moje potrzeby Potrzeby rozwojowe Osadzone w realnym życiu oraz są wpisane w istotę wymagań Poszukiwanie zainteresowań wpływają oraz są wpisane w istotę wymagań Program Projekt sth Zorganizowanie drużyny do działania Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Poszukiwanie wartości z której wynika „ubranie” programu w wartości znalezienie i zaakceptowanie wszystkie działania powinny się odbywać w Duchu systemu wartości Harcerstwa Działanie drużyny O programie decyduje drużynowi i rada drużyny charakterystyczny form pracy realizują charakterystycznych form pracy jest realizowane ramach burzliwa krytyka Program Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie Rola drużynowego Przewodnik we wszystkich poszukiwaniach Potrafi radzić sobie z buntem, w tym buntem przeciwko sobie W tej grupie wiekowej szczególnie ważna jest jego charyzma Pracuje ze swoją kadrą O programie Program decyduje realizowany drużynowy i rada w ramach drużyny Systemu małych grup = zastępy Działanie drużyny = zorganizowanie do pracy Podział obowiązków między drużynowego a radę drużyny zapisać w tworzy REGULAMINIE Prawa i obowiązki drużynowego Prawa i obowiązki rady drużyny Planie pracy drużyny tworzy program drużyny RADA DRUŻYNY tworzą ją drużynowy + przyboczni + + „opisy funkcji” i kompetencje zastępowi Zasady zmieniania regulaminu ew. inni Zasady doboru dodatkowych kandydatów do rady drużyny kierują wybierani przez zastęp + akceptowani przez drużynowego (ew. stymulowany wybór) . Program Systemu małych grup realizowany w ramach = zastępy Samodzielnego programowo obozu podsumowywany w ramach Plan pracy drużyny specyficzna forma pracy charakterystyczne formy pracy tworzy RADA DRUŻYNY zostawić miejsce na samodzielność . PLAN PRACY-PROCEDURA • Rada Drużyny ustala cele wychowawcze oraz główne działania drużyny (które realizują cele wychowawcze). Zostawia „miejsce” na projekty • Zastępy planują pracę w odniesieniu do celów i w odniesieniu do samodzielnych projektów • Plan pracy jest stale doskonalony, kontrolowany, uzupełniany o nowe projekty • • Na końcu roku podsumowana jest całość działań Projekty realizowane przez grupy zadaniowe również uzupełniają plan System małych grup elementy metody harcerskiej Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie „ubranie” programu w wartości charakterystycznych formy pracy Działanie drużyny realizowany w ramach wszystkie działania powinny się odbywać w Duchu Harcerstwa Projekt sth z inicjatywy charakterystyczne formy pracy wartości jest realizowane w ramach realizowane na zbiórkach przez Poszukiwanie Systemu małych grup realizowany w ramach Samodzielnego programowo obozu Program Potrzeby rozwojowe Moje potrzeby realizowany w ramach sprawności to Planie pracy drużyny Poszukiwanie zainteresowań muszą być w ramach prób na stopnie Osadzone w realnym życiu Program Projekt sth z inicjatywy zapisany w Plan pracy drużyny tworzy RADA DRUŻYNY m.in. wchodzą w skład odgrywa inne grupy ważną projektowe rolę w kierują zastępowi Pracuje ze swoją kadrą Drużynowy poszukiwanie wartości realizowany w ramach System małych grup = zastępy zostawić miejsce na samodzielność poszukiwanie zainteresowań w tym pól działania/służby wybierani przez zastęp + brak koedukacji samodzielne członkowie zastępu w jednym wieku akceptowani przez drużynowego (ew. stymulowany wybór) GRUPA RÓWIEŚNICZA również drużyna Projekt Instrumenty metodyczne Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie wartości „ubranie” programu w wartości charakterystyczne formy pracy Działanie drużyny realizowany w ramach z inicjatywy charakterystycznych wszystkie działania powinny się form pracy odbywać w Duchu Harcerstwa Projekt jest realizowane ramach realizowane na zbiórkach przez Poszukiwanie Systemu małych grup realizowany w ramach Samodzielnego programowo obozu Program Potrzeby rozwojowe Moje potrzeby realizowany w ramach sprawności to Planie pracy drużyny Poszukiwanie zainteresowań muszą być w ramach prób na stopnie Osadzone w realnym życiu poszukiwanie zainteresowań w tym pól działania/służby Program w ramach kadra musi nad nimi panować osadzone w realnym życiu adekwatne do możliwości realizowany w ramach z inicjatywy Projekt sth System małych grup realizowany w ramach wpływają na wybór oraz są wpisane w istotę wymagań inne grupy Wyzwania nie utożsamiać z wysiłkiem fizycznym Moje potrzeby projektowe Potrzeby rozwojowe Poszukiwanie Słowa-klucze metodyki starszoharcerskiej Program Projekt sth z inicjatywy zapisany w Plan pracy drużyny tworzy RADA DRUŻYNY m.in. wchodzą w skład odgrywa inne grupy ważną projektowe rolę w kierują zastępowi Pracuje ze swoją kadrą Drużynowy poszukiwanie wartości realizowany w ramach System małych grup = zastępy zostawić miejsce na samodzielność poszukiwanie zainteresowań w tym pól działania/służby wybierani przez zastęp + brak koedukacji samodzielne członkowie zastępu w jednym wieku akceptowani przez drużynowego (ew. stymulowany wybór) GRUPA RÓWIEŚNICZA również drużyna Prawo i Przyrzeczenie Harcerskie z której wynika Im dłużej w drużynie tym więcej służby Od akcyjności do stałych działań/pól służby (stałość służby Realizowanie służby jeśli natrafimy na takie pole będzie u wędrowników) później Poszukiwanie wartości odgrywa znalezienie i zaakceptowanie systemu wartości wszystkie działania powinny się odbywać w Duchu Harcerstwa ważną rolę w Poszukiwanie zainteresowań w tym pól działania/służby GRUPA RÓWIEŚNICZA Jedna z dróg to „bycie kadrą” w drużynach Moje potrzeby charakterystyczne formy pracy Potrzeby rozwojowe Projekt Program osadzone w realnym życiu . staż w drużynie starszoharcerskiej akcyjne działania stałe pola służby Uczenie przez działanie elementy metody harcerskiej Uczenie przez działanie Wszystkie działania drużyny i w drużynie starszoharcerskiej oparte są na sprawdzaniu się w realnych, życiowych sytuacjach. każde z działań cechuje… Cechy metody harcerskiej Cechy metody harcerskiej Dobrowolność Świadomość celów Indywidualność Pośredniość Pozytywność Naturalność Wzajemność odziaływań Dobrowolność bo dobra wola i brak przymusu są lepsze od przymusu i nakazu, efekt wychowawczy uzyskasz: kiedy przekonasz podopiecznych, że to od nich zależy jaki styl życia przyjmą za własny, oraz że muszą tego wyboru dokonać świadomie, kiedy harcerka, harcerz powie: wiem i zgadzam się … gdy sam zrozumiesz i przekażesz wychowankom, że dobra wola i chęci mają większą moc niż przymus i nakaz, gdy wciąż będziesz zachęcał do samowychowania gdy chcę dać coś z siebie, chcę być aktywny gdy chcę ponosić odpowiedzialność za swoje czyny Świadomość celów gdy znamy końcowy cel (np. GIEWONT) łatwiej przemierzyć nam szlak , efekt wychowawczy uzyskasz: kiedy stworzysz warunki, w których każdy członek organizacji będzie starał się uświadomić sobie do czego zmierza będąc w harcerstwie i że jest to dążenie do ideałów zawartych w Prawie i Przyrzeczeniu, kiedy każde proponowane przez ciebie zaplanowane zajęcia, zbiórki, przedsięwzięcia... będą miały swój wychowawczy cel, gdy wciąż będziesz zachęcał do samowychowania Indywidualność bo każdy z nas jest inny, każdy ma coś do zaoferowania organizacji, bo każdy chce od organizacji czegoś innego, bo możliwe jest samowychowanie efekt wychowawczy uzyskasz: kiedy uznasz potrzeby indywidualne i motywy bycia w harcerstwie każdego i będziesz starał się dostosować działania tak, by każdy znalazł coś dla siebie, kiedy bardzo dobrze poznasz każdego zucha i harcerza w gromadzie/drużynie, o każdym będziesz potrafił powiedzieć choć kilka dłuższych zdań, kiedy każdej osobie w gromadzie/drużynie dasz czas na rozwijanie zdolności, gdy pozwolisz rozwijać się zgodnie z wiekiem, płcią każdej harcerce i każdemu harcerzowi , uwzględnisz ich osobiste zainteresowania np. zadbasz, aby programy prób na stopnie i sprawności, zapewniały wszechstronny rozwój jednostce – a także w zbiorowości, Pośredniość bo liczy się spryt, smykałka i pomysłowość drużynowego w wymyślaniu atrakcyjnych sposobów na realizację celów wychowawczych, sprzyja temu zabawa, gra, poszukiwanie i służba efekt wychowawczy uzyskasz: kiedy poprzez zdobywanie stopni i sprawności każdy rozwijał własne zainteresowania, umiejętności, zdobywał nowe doświadczenia, kiedy zastosujesz różnorodne umiejętnie dobrane do celów formy i metody pracy gdy zrozumiesz znaczenie zwyczajów, obrzędów i tajemnic... i wprowadzisz je w życie gdy nauczysz się opowiadać gawędy przy ognisku, kominku… gdy dasz przykład swoją postawą, kiedy będziesz wzorem do naśladowania, Pozytywność bo chodzi o to, by harcerstwo było radosne, aby każdego dnia budziło się do życia coś dobrego co drzemie w każdym z nas... efekt wychowawczy uzyskasz: gdy będziesz starał się znaleźć w każdym jego najlepsze z możliwych cechy charakteru, jego uzdolnienia, drzemiące w nim zainteresowania i pasje, kiedy każdy uczestnik harcerskiego życia będzie miał okazję „zarazić” kogoś drugiego swoja pozytywną energią, i sam „zarazi” się od innego, kiedy każdy zrozumie, że Prawo i Przyrzeczenie niosą w sobie same pozytywne treści a kierując się zawartymi w nich normami pozytywnie oddziałujemy na innych, gdy uwierzysz w możliwości swoich podopiecznych i będziesz zawsze dawał im szansę, gdy ułożysz plan działania tak, aby wszyscy z radością oczekiwali każdego następnego spotkania, wyjazdu, przedsięwzięcia, zadania, gdy szukasz rozwiązań sytuacji problemowych a nie siejesz pesymizmem, narzekaniem, niechęciom, gdy potrafisz przyznać się do błędów kiedy udowodnisz swoją postawą, że lubisz członków swojej drużyny, hufca..., że ci na nich zależy jak na nikim innym, że wierzysz w szczere chęci i wolę stawania się coraz lepszymi – bez krytykowania, ganienia, krzyku i agresji. Naturalność bo chodzi o to, by w harcerstwie każdy czuł się dobrze, a nawet bardzo dobrze, by czuł się w „harcerskiej skórze jak w swojej” , by był pewien, że to, co robi ma sens i czemuś służy efekt wychowawczy uzyskasz: gdy będziesz dobierał zadania i formy pracy zgodnie z potrzebami, wiekiem, możliwościami, płcią, gdy nie będą one ani zbyt trudne, ani zbyt łatwe – ale w sam raz, kiedy w próbach na stopnie i sprawności znajdą się elementy kształtujące osobowość i charakter zdobywającego a nie aspiracje drużynowego, kiedy przekonasz podopiecznych, że życie w zgodzie z Prawem i Przyrzeczeniem jest rzeczą naturalną, zwyczajną, że nie ma konieczności udawania w codziennym życiu, że jest się kimś innym, dając możliwość obcowania w naturalnym środowisku i spotykania współczesnych bohaterów życia codziennego, szukania odpowiedzi na nurtujące pytania we współczesnym świecie, kiedy do szóstek i zastępów ich członkowie dobierać się będą w sposób naturalny, bo się lubią, znają, chcą ze sobą przebywać, gdy sam uznasz, że harcerstwo nie jest niczym zawiłym, skomplikowanym, czymś co trzeba długo tłumaczyć a jest atrakcyjnym sposobem na życie kiedy podejmowane działania będą przydatne, będą odpowiadały na potrzeby otoczenia. Wzajemność oddziaływań bo w harcerstwie nie działamy sami a zawsze w jakiejś grupie, z ludźmi, każdy na każdego ma wpływ, mały na dużego i duży na małego, mały na małego i duży na dużego. efekt wychowawczy uzyskasz: gdy pozwolisz na wzajemne uczenie się od siebie członków gromady/drużyny od siebie, gdy dasz szansę pochwalenia się sobą, swoimi umiejętnościami, każdy ma coś do zaoferowania, poprzez stosowanie zasad partnerstwa oraz podtrzymywanie braterstwa, przyjaźni, kiedy „zadziała” wzorzec osobowy – i to nie tylko Twój jako drużynowego, ale wszystkich instruktorów gdy dasz szanse podejowania wspólnych decyzji gdy stworzysz im warunki do wypowiadania własnego zdania i uszanujesz to zdanie gdy uczysz się od swoich podopiecznych Harcerstwo starsze to Jesteś dla nas ważny, jesteś indywidualnością, miejsce dla Ciebie! szanujemy twoje potrzeby To przygoda prawdziwego Mamy atrakcyjny program, adekwatny do wieku, działania. to nie jest gra To miejsce podejmowania Samodzielność, większe oczekiwania, większa trudność, wyzwań. poprzez którą dokonuje się rozwój, smakowanie świata. Stwarzanie okazji (program) do podejmowania wyzwań. Podejmowanie działań na rzecz innych (środowiska). To ludzie, którzy w podobny To jest twoja grupa rówieśnicza, w której poszukujesz siebie sposób patrzą na świat. i podejmujesz wspólne działania. To miejsce robienia rzeczy, które są dla Ciebie ważne. Znajdź je! Poszukiwanie zainteresowań. Ty będziesz decydować co będziesz robić w pracy zastępu Materiał niniejszy jest wynikiem współpracy Wydziału Starszoharcerskiego GK ZHP, CSI, referatów starszoharcerskich i instruktorów współpracujących. Powstał po warsztatach w marcu i maju 2005, inspirowanych przez CSI. Wydział Starszoharcerski dziękuję hm. Annie Filipow i kierownikom referatów starszoharcerskich oraz instruktorom wspierającym, biorących udział w przygotowaniu niniejszego materiału. Skład zespołu: hm. Anna Filipow – CSI hm. Ewa Gąsiorowska – WSH GK ZHP phm. Wojtek Witkowski – WSH GK ZHP hm. Mirek Grodzki – WSH GK ZHP phm. Grzegorz Sierak - – WSH GK ZHP phm. Magda Ustaborowicz phm. Jagoda Gajdowska hm. Mariusz Przybyła phm. Krzysiek Machtel hm. Mateusz Żukowski hm. Kasia Metras pwd. Magdalena Tire hm. Eliza Gilewska hm. Ela Czapara pwd. Magdalena Kłusek pwd. Magdalena Janczewska POWODZENIA!