Transcript 教案的編寫

教案的編寫
教案的功能
教案的定義
教案類別
教案編擬原則
寓教於樂：Q＆A（舉例說明）
『西雅圖有個很特殊的魚市場叫做 Parkplace
Market，
 他們特殊的賣魚及批發處理魚貨的方式，
 曾被無數的電視台報導過，也使之成為遊客如織的
觀光點。
 不同於一般魚市場埋頭苦幹的沈默與沈重，
 這個西雅圖魚市的魚商，
 創造了一種像遊戲般的工作方式，
 不但娛樂自己，也娛樂客人。

 在這裡，你看不到臉色沈重的人，
 他們總像面帶笑容、合作無間的棒球隊，
 大家身手不凡，讓冰凍的魚像棒球一樣在空
中飛來飛去的傳
遞，
 大家互相唱和：
「啊，五條鱈魚飛往明尼蘇達去了。」
「八隻螃蟹飛去堪薩斯。」

教案功能
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可使教學具有明確周全的教學目的
可使目標確實具體達成
可選取合適的教材以適應需要
可採用適當的教學方法
可安排合適的教學活動
可準備充分的教材教具
可合適的分配教學時間
可穩定教師信心
可檢驗教學目標是否達成
定義
 是指教學活動的規劃書
 是教師在教學之前,將教學所要達成的目標/教
學時間/教學重點/師生的活動/教學資源和教
學評量的方式等,事先計劃,以便據以施教
教案的類別
 詳案
 簡案
 備忘錄
要素
 教學目標
 教學資源
 時間分配
 教學研究
 活動過程
一、教學目標
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認知、情意、技能
啟智班：行為目標
資源班：認知目標
二、教學資源

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教材來源
教具或器材
資源人士
三、時間分配




同一階段教學活動不宜過長
以免學生產生疲乏。
年幼者時間要短，年長者可
長。
程度高者宜長，程度低者宜
短。
資優者較智能不足者為短。
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
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

視、聽障兒童較普通兒童為
長。
操作者宜長，講授者宜短。
有興趣者宜長，無興趣者宜
短。
須精熟者宜長，略讀者宜短。
環境舒適者宜長，環境不舒
適者宜短。
四、時間分配
 壓力大的學習宜短，放鬆的學習活動可以較
長。
 導入活動和結束活動宜較發展活動和探索活
動為短。
 治療活動則視治療工作之性質和方法而決定
所需時間。
五、教學研究
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陳述教學重點
學生之起點行為(相關者)
六、活動過程
 準備活動
 發展活動
 綜合活動
教案編擬原則
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動態教學活動
製造教學情境
教法多樣化
多使用教具
聯絡教學
詳案簡案因時制宜
教案編擬步驟
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確立目標
了解教學環境
編選教材
決定方法
準備教具
設計活動
整理繕寫教案
參考：
李翠玲（2001）。特殊教育教
學設計。台北：心理。
The End