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第4章 化学探究式教学的特征与实施
§4－1 探究式教学的特征
一、探究式教学的特征
1.问题情境特征
2.自主参与特征
3.实践探索特征
4.能力培养特征
5.思维开放特征
6.方法教育特征
7.重视合作交流
二、探究式教学与其他教学方式的关系
1.探究性学习不等同于发现学习
2.探究性学习的教学不等于启发式教学
3.探究式学习与接受式学习的目的是相同的
4.研究性学习也属于探究性学习的范畴，是一种特
殊的探究学习类型
5.问题解决教学模式是依据教学内容和要求
三、探究式教学的主要类型
1.按照科学探究的任务和问题的性质分
2.按照科学探究活动所包含的探究要素的多
少分
3.按照学生探究活动的难易程度及教师提供
组织、指导的程度分为三级水平
4.按照科学探究活动的形式和途径分
5.按照科学探究活动的场所分
6.按照科学探究开展的教学时间分
7.按照学生进行探究的组织形式分
§4－2 探究式教学的实施
一、化学新课程中的科学探究
（一）化学课程标准中科学探究的涵义
1.科学探究是一种活动
2.科学探究是一种重要的学习方式
3.科学探究是重要的学习内容
（二）探究学习的价值
1.培养学生的问题意识
2.丰富和完善知识结构
3.学习科学探究的方法
4.培养科学精神和科学价值观
二、探究式教学的构成要素
《义务教育化学课程标准（实验稿）》中
将科学探究过程概括为8个要素：
提出问题、猜想与假设、制定计划、进
行实验、收集证据、解释与结论、反思与评
价、表达与交流
三、探究性学习活动的特点
1.具有驱动性
2.具有诱发性
3.具有易参与性
4.具有可生成性
5.具有多重教育功能
四、探究式教学典型案例
氯气与水的反应
案例
问题的提出
师： [展示]：一瓶氯水溶液
[问]：氯水溶液呈什么颜色?说明有什么微粒?
生：淡黄绿色，说明有氯气分子存在。
[问]：氯水中除氯分子外，还有哪些微粒?
学生自由讨论
提出猜想
生：从元素组成看，氯水中含有Cl、H、O元素，因此可能
含Cl-和H+
实验验证：
学生设计实验方案：
(1) 加酸化的硝酸银溶液检验Cl(2) 加紫色石蕊试液检验H+
(3) 还可以加Mg条或Na2CO3固体检验H+
学生进行实验探究：
[实验1] 现象：生成了白色沉淀
[实验2] 现象：石蕊试液先变红后褪色
[实验3] 现象：都有气体产生
获得结论：
初步得出：氯水中含Cl2，H20，Cl-
五、开展探究式教学的限制性因素
（一）学生自身对探究学习的影响
1.学生的科学探究意识
2.学生已有知识经验对化学探究学习的影响
3.学生的元认知水平对化学探究学习的影响
（二）教师对探究学习的影响
1.问题情境的创设水平
2.探究氛围的营造水平
3.专业技能水平
（三）社会环境对探究学习的影响
“社区及整个社会必须树立大教育观，把
学生的成长看作是一种包括所有公民在内
的社会责任”。
-------《基础教育课程改革纲
要（试行）》解读
图
探究
探究式教学的限制性因素：
学
生
已有知识经验
式教
教
师
学的
限制
科学探究意识
元认知水平
评
价
因素
问题情境创设水平
探究氛围营造水平
社会环境
专业技能水平