Transcript 教師教學輔導簡報 - 新竹市12年國民教育資訊網

提升國中小課程與教學品質整體樣貌
校長教學領導
現任校長及候用校長領導知能專業研習
課程與教學領導議題導向工作坊
校長四大主題社群
城市與國際接軌
(標竿學習)參訪
教務行政培訓
課程與教學專業知能成長講座
培養專業實務工作坊
教務行政社群讀書討論會
教師有效教學
建置發表分享交流平台
結合教師專業發展評鑑推動
輔導團辦理教師增能活動與到校服務 建立鼓勵教師進修機制
培育深化各種形式教師專業學習社群 重視對初任教師、非專長
授課教師的協助
地方教育輔導及專案研究
學生有效學習
學習動機、學習策略
補救教學方案規劃
多元評量策略
多元學生營隊
英語學習成就檢測
優質學校團隊參訪觀摩
教務主任主題社群
差異化教學
奧林匹亞自然 數學競賽
12年國民基本教育重大配合方案發展架構圖
強化學校課程品質
輔
導
團
校
長
學
者
師資品質提升方案
學生多元學習力
12年資源整合推動
1.提升市立高中品質並
面對未來的競爭力，我們要從根本思索：「我們需要什麼
1.教師精進教學方案
增設市立高中
(社群.領導.教師階
樣的師資？建構什麼樣的教育環境？教給孩子什麼樣的能
1.課程計畫審查計畫
1.多元評量徵選暨研習
2.扶助弱勢學生學習計畫
段進修)
2.到校聯合訪視計畫
2.補救教學方案
3.103學年度三所市立高中至
力？」，從整體教育發展而言，鼓勵學校與教師進行專業
2.教師專業發展評鑑
少開設一個特色課程班級
3.學校特色本位課程申請
3.學生課後運動社團
3.非具專長教師研習
發展評鑑，是自發性的教師專業成長途徑；在教育環境的
4.申請、辦理高中優質化計畫
4.教學視導計畫
4.各項競賽活動
4.創新教案徵選暨推廣
5.教學輔導支持系統計畫
5.國中評量標準試辦計畫 5.強化全人教育目標免試入學
建構上，首重給予學校安全並富有教學創意功能的校舍，
5.補救教學師資培育計畫
6.「六年一貫精神」，校內國
中部優秀學生直升高中部
孩子需要什麼能力和特質以面對未來的競爭，科學、閱讀、
體能、語文、品德都是不可或缺的特質。此外，為因應十
有感 感知
二年國民基本教育提升教學品質之有效教學、多元評量、
補救教學整體規劃的作法、協助學校發展教師專業成長活
督導及考核
落實適性輔導
教師依專長授課
動、促進學生學習為主體的社群運作、學生適性輔導、教
學領導者的增能課程，以及成效評估輔導追蹤之作法，有
1.第二專長進修補助
1.關鍵人物知能研習
助於規劃者掌握落實計畫目的之策略。
1.計畫檢視成果分享觀摩
2.新竹市教育視導計畫
2.諮商中心運作方案
2.教師.學生學習觀察訪談
3.行政經費.檢核控管
4.工作紀錄歷程
5.論壇研討計畫
6.巡迴訪視方案
3.學生獎懲要點修正專案
4.生涯發展品質方案
(結合輔導團資源)
5.生涯教育推展及融入課程與教學
6.「國中適性輔導工作」整體計畫
3.各年度校務評鑑計畫
4.偏遠國中增置專長教師共聘計畫
5.國中藝能及活動教學正常化方案
6.精進計畫
P
D
C
能
力
規
劃
課
程
執
行
單
元
評
量
A反
思
檢
討
學校願景
課程目標
學習
核心能力
基本素養
成效
評量
學生學習成效的強調與過去教學最大之差異，
非正式課程
正式課程
PDCA
即在將整個教學之歷程，從過去之「教師教什
活動規劃書
課程
課程
麼」轉變為「學生應學什麼」，因此要改變教
大綱
地圖
師之教學觀，讓教師在規劃每一門課之教學設
成果報告
計時，能從「學生應學到什麼」設計教學大綱
學習成就規準
與準備教學材料為方向，同時讓教師清楚理解
課
成績計算
學生學習成效之意義與內涵，實為刻不容緩之
能
標準 + 方法
程 教學
課程
議題。
力
評 評量
檢討
評
單元評量
檢核
量
量
教師
學生
學習成果彙整
教育行政 學校人員
檢討
102年輔導團 組別
七大學習領域
性平
人權
媒體
海洋(光武國中)
生涯
(生涯諮商中心
三民國中)
環境(內湖國小)
(民富國小環教
中心)
資訊
(資訊小組)
生活
國小組
本土
關
鍵
素
養
議
題
團
分區訪視區域
國小組
國中組
大湖 南寮 內湖 茄苳 南隘
內湖、富禮、香山
港南
陽光 青草湖 高峰 竹蓮 新
成德、虎林、南華
竹 西門
科園 關東 龍山 建功 水
培英、建華、育賢
源
虎林 大庄 香山 朝山 頂埔
新科、光武、建功
舊社 載熙 北門 民富 東門
東園 三民
光華、三民、竹光
輔導團辦理教師關鍵能力系統化
先就國、英、數、自、
社等領域專業規劃設計
模組課程102~104年
各領域就市政發展、歷
年辦理主題之延伸及創
發非專長教師主題授課
教育部規定之基本能力
由focus on teaching 轉換為 focus on learning