Transcript "centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego".

Subregion Tarnowski
WSPARCIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Dariusz Styrna
Dyrektor Departamentu Edukacji i Kształcenia Ustawicznego UMWM
Małopolski Regionalny Program Operacyjny
na lata 2014-2020 v. 1.0
OŚ PRIORYTETOWA 10. WIEDZA I KOMPETENCJE
Priorytet inwestycyjny 10.3bis
 lepsze dostosowanie systemów kształcenia i szkolenia do potrzeb rynku
pracy,
 ułatwianie przechodzenia z etapu kształcenia do etapu zatrudnienia oraz
wzmacnianie systemów kształcenia i szkolenia zawodowego i ich jakości,
w tym poprzez mechanizmy prognozowania umiejętności, dostosowania
programów nauczania oraz tworzenia i rozwoju systemów uczenia się
poprzez praktyczną naukę zawodu realizowaną w ścisłej współpracy
z pracodawcami
Subregion Tarnowski
Priorytet inwestycyjny 10.3bis
Cel
szczegółowy:
Podniesienie jakości szkolnictwa
zawodowego i dostosowanie do
potrzeb rynku pracy
Rezultaty:
Oczekiwanym
efektem
planowanej
interwencji
będzie
stworzenie adekwatnie do zmieniających się warunków
demograficznych oraz potrzeb na rynku pracy sieci szkół
i placówek kształcenia zawodowego i ustawicznego (sieć
centrów
kształcenia
zawodowego
i
ustawicznego)
prowadzące do zwiększenia racjonalności, efektywności
i atrakcyjności kształcenia zawodowego w regionie.
W ramach priorytetu realizowane będą przedsięwzięcia w szczególności,
w zakresie rozwoju oferty szkolnictwa zawodowego – obejmujące m.in.:
 rozwijanie oferty szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe, w tym
w szczególności tworzenie warunków zbliżonych do rzeczywistego środowiska
pracy zawodowej poprzez wyposażenie/doposażenie w nowoczesny sprzęt
i materiały dydaktyczne,
 programy współpracy szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe
z pracodawcami – m.in. staże i praktyki dla uczniów,
 nabywanie dodatkowych kwalifikacji przez uczniów (w systemie formalnym
i poza formalnym),
 działania z obszaru doradztwa zawodowego oraz orientacji zawodowej - elementy
doradztwa, m.in. ukierunkowane na aktywne poszukiwanie pracy, możliwość
skorzystania z usług doradcy zawodowego,
 wzmocnienie współpracy szkół zawodowych ze szkołami wyższymi,
 działania promujące kształcenie zawodowe,
 rozwój kompetencji zawodowych i społecznych kadr wspieranych placówek,
 interwencje przyczyniające się do zwiększonego i pełnego udziału młodzieży
ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnościami w edukacji
zawodowej,
 niezbędne inwestycje w infrastrukturę szkolnictwa zawodowego (w zakresie sieci
centrów kompetencji zawodowych) przy wykorzystaniu mechanizmu crossfinancingu.
Subregion Tarnowski
Główne grupy docelowe w tym obszarze to m.in.:
 młodzież ucząca się w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie
zawodowe,
 kadra szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe i ustawiczne,
 opiekunowie i rodzice młodzieży wspieranych szkół i placówek,
 młodzież ze specjalnymi potrzebami, w tym w szczególności osoby
niepełnosprawne.
Wskaźniki:
 Liczba uczniów szkół i placówek kształcenia zawodowego uczestniczących
w stażach i praktykach u pracodawcy
 Liczba podmiotów realizujących zadania centrum kształcenia zawodowego
i ustawicznego objętych wsparciem w programie
Środki finansowe 10.3 bis
70 mln €
5 mln €
65 mln €
Subregiony / ZIT
Region
projekt wspierający
15 mln € - ZIT
50 mln € - pozostałe subregiony
Subregion Tarnowski
10 759 000,00 €
8 069 250,00 €
2 689 750,00 €
C-F
Wydatki podstawowe
80 % CKZ
20 % pozostałe
szkoły
Subregion Tarnowski
43 036 000,00 zł
10 759 000,00 zł
32 277 000,00 zł
C-F
Wydatki podstawowe
80 % CKZ
20 % pozostałe
szkoły
Subregion
Subregion
Tarnowski
Dofinansowanie Dofinansowanie
w euro
w zł
Liczba
uczniów 10 759 000 € 43 036 000 zł
w szk. zaw.
Podział
środków na
działania
miękkie
Środki na
crossfinancingu
(25% ) w zł
DofinansowaDofinansowa
nie CKZ w
nie
branżach uzupełniając
wiodących
e CKZ
(80%) w zł (20%) w zł
32 277 000 zł
10 759 000 zł 8 607 200 zł 2 151 800 zł
Tarnów
5419
15 922 536,46 zł
0,00 zł
0,00 zł
tarnowski
2434
7 151 772,23 zł
0,00 zł
0,00 zł
dąbrowski
996
2 926 526,35 zł
0,00 zł
0,00 zł
brzeski
2136
6 276 164,95 zł
0,00 zł
0,00 zł
10985
Uwarunkowania / ograniczenia:
• Konieczność zagwarantowania współfinansowania w wysokości 15%.
• Konieczność dokonania wyboru branż kluczowych dla danego
subregionu oraz jednostek, które docelowo mogłyby stać się bazą dla
utworzenia centrów kształcenia zawodowego, w których zostaną
skoncentrowane środki finansowe przeznaczone na wsparcie
szkolnictwa zawodowego.
• Przy organizacji centrów w subregionach powinny być brane pod
uwagę:
o posiadana baza dydaktyczna w danej branży
o liczba uczniów kształcąca się w danej branży
o wyniki egzaminów zewnętrznych
o uwarunkowania komunikacyjno – logistyczne
o funkcjonujące ośrodki egzaminacyjne OKE w danej branży
• Konieczność koncentracji środków w zakresie kształcenia
zawodowego na Centrach Kształcenia z jednoczesnym
ograniczeniem wydatków na pozostałe szkoły zawodowe.
Subregion Tarnowski
Centra Kompetencji Zawodowych
Zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą
od 1.09.2012 roku planowane Centra Kompetencji
Zawodowych powinny obejmować obszary kształcenia:
-
administracyjno-usługowy (A)
-
budowlany (B)
-
elektryczno-elektroniczny (E)
-
mechaniczny i górniczo-hutniczy (M)
-
rolniczo-leśny z ochroną środowiska (R)
-
turystyczno-gastronomiczny (T)
-
medyczno-społeczny (Z)
Centra Kompetencji Zawodowych
Optymalną formą tego typu placówek winny być
proponowane w Ustawie o systemie oświaty
Centra kształcenia zawodowego i ustawicznego
Rekomendowane również przez MEN
Art. 62a. Centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego
1. Organ prowadzący szkoły dla dorosłych, szkoły prowadzące kształcenie zawodowe lub
placówki, o których mowa w art. 2 zakres systemu oświaty, pkt 3a, może je połączyć
w zespół, zwany "centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego".
2. W skład centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego powinna wchodzić
co najmniej jedna szkoła prowadząca kształcenie zawodowe.
3. Centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego prowadzi kwalifikacyjne kursy
zawodowe, a także podejmuje działania w zakresie poradnictwa zawodowego
i informacji zawodowej.
4. Centrum kształcenia zawodowego i ustawicznego współpracuje z pracodawcami
i organizacjami pracodawców.
Centra Kompetencji Zawodowych
Zadania:
 włączenie przedsiębiorców w proces współtworzenia CKZ w zakresie
wyboru dominującego profilu kształcenia, programów nauczania oraz
wykorzystywanych technologii,
 współpraca z przedsiębiorcami (realizacja dodatkowych praktyk i staży,
w tym zagranicznych, w oparciu o porozumienia, klasy patronackie),
 włączanie w proces kształcenia nieaktywnych już zawodowo
przedsiębiorców-praktyków; promocja szkół,
 organizacja staży w przedsiębiorstwach jednocześnie dla uczniów
i nauczycieli,
 dokształcanie nauczycieli,
 rozwój współpracy szkół zawodowych z uczelniami wyższymi,
 budowanie systemu szkół patronackich we współpracy z uczelniami
wyższymi,
 prowadzenie kursów i szkoleń związanych z nabywaniem dodatkowych
kwalifikacji przez uczniów (w systemie formalnym i poza formalnym),
 dokształcanie i przekwalifikowywaniem osób dorosłych,
 doradztwo zawodowe oraz orientacja zawodowa.
Centra Kompetencji Zawodowych
Przesłanki warunkujące lokalizację
Centrów Kompetencji Zawodowych w danej branży
uwarunkowania komunikacyjno-logistyczne
posiadana baza dydaktyczna w danej branży
funkcjonujący ośrodek Egzaminacyjny OKE w danej
branży
liczba uczniów w danej branży
wyniki egzaminów zewnętrznych
Mapa dojazdów uczniów do technikum
Źródło: WUP w Krakowie
Mapa dojazdów uczniów do zasadniczych szkół zawodowych
Źródło: WUP w Krakowie
Posiadana baza dydaktyczna
Tworzone Centra powinny wykorzystywać pozytywne zmiany
w zakresie wyposażenia szkół i placówek w sprzęt technodydaktyczny zakupiony w ramach projektów współfinansowanych
ze środków Unii Europejskiej oraz
ze środków własnych organów prowadzących.
Modernizacja bazy kształcenia zawodowego
w Małopolsce w latach 2007 - 2013
MRPO (EFRR)
POKL (EFS)
Projekt „Modernizacja
kształcenia zawodowego
w Małopolsce”
Wsparcie bazy kształcenia zawodowego z MRPO i POKL
w podziale na branże w Subregionie Tarnowskim
dąbrowski
Tarnów
brzeski
tarnowski
Potencjał edukacyjny regionu w kolejnej perspektywie
finansowej
33 795
to przybliżona liczba
uczniów, którzy
podejmą naukę we
wszystkich szkołach
ponadgimnazjalnych w
2015 r. – liczba
szacowana na
podstawie jednego
rocznika szkolnego
(dla porównania w roku
szkolnym 2011/2012 –
36 799 uczniów podjęło
naukę w szkołach
ponadgimnazjalnych)
Zdawalność egzaminów zawodowych w 2012 r. (w %)
źródło: OKE w Krakowie
Ranking potencjalnych lokalizacji Centrów
kryteria i wagi:
•
•
•
•
•
Lp.
Mechaniczna i
górniczo-hutnicza
1
Gmina Miejska
91
Kraków
2
3
Powiat
Oświęcimski
Powiat
Myślenicki
77
56
posiadana baza dydaktyczna
liczba uczniów w branży
wyniki egzaminów zewnętrznych
uwarunkowania komunikacyjno-logistyczne
funkcjonujące ośrodki egzaminacyjne
Medycznospołeczna
Województwo
Małopolskie
Gmina Miasta
Tarnowa
Powiat
Oświęcimski
Miasto Nowy
Sącz
65
17
Powiat Tatrzański
52
16
Powiat Gorlicki
51
Powiat
Nowosądecki
35
Województwo
Małopolskie
50 Powiat Wadowicki 57 Miasto Nowy Sącz
11
Gmina Miasta
Tarnowa
49
Powiat Krakowski
26
Powiat Wielicki
47
39
Gmina Miasta
Tarnowa
5
Powiat Olkuski 50 Powiat Gorlicki 10 Powiat Oświęcimski
Powiat
Nowotarski
49
Powiat
Myślenicki
7
Powiat
Bocheński
48
Powiat Suski
8
9
10
Powiat
Limanowski
Powiat
Tarnowski
Miasto Nowy
Sącz
47
43
41
Powiat
Bocheński
Powiat
Chrzanowski
Powiat
Nowotarski
68
Gmina Miejska
Kraków
88
Miasto Nowy Sącz 55 Powiat Tatrzański 56 Powiat Krakowski 58
Gmina Miasta
Tarnowa
48
84
Gmina Miejska
Kraków
74
Powiat
Nowosądecki
administracyjno
-usługowa
Gmina Miejska
Kraków
Powiat Gorlicki 51
Gmina Miejska
Kraków
Rolniczo-leśna
z ochroną
środowiska
Turystycznogastronomiczna
60
4
6
Elektryczno
-elektroniczna
Budowlana
0,3
0,3
0,1
0,2
0,1
Gmina Miejska
Kraków
57 Powiat Chrzanowski
25 Powiat Limanowski 45 Powiat Miechowski 44
10 Powiat Nowosądecki 38 Powiat Oświęcimski 24 Powiat Tarnowski 44
Powiat Olkuski
36
40 Powiat Nowotarski
34
Miasto Nowy Sącz
36
Powiat Wielicki
19
Powiat
Nowosądecki
37 Powiat Nowotarski 35
8
Powiat Limanowski
35
Powiat Wadowicki
19
Gmina Miasta
Tarnowa
34
8
Powiat Bocheński
32
Powiat Bocheński
19 Powiat Bocheński 33
6
Powiat Myślenicki
28
Powiat Tarnowski
18
Powiat Myślenicki
18 Miasto Nowy Sącz 31 Powiat Proszowicki 33
Powiat
Oświęcimski
29
28
34
28
Powiat Brzeski
31 Powiat Bocheński 33 Powiat Oświęcimski
Powiat Brzeski 35 Powiat Olkuski
6
Powiat Brzeski
27
12
Gmina Miasta
Tarnowa
6
Powiat Suski
23 Powiat Limanowski 16 Powiat Wadowicki 29 Powiat Dąbrowski 32
Powiat
Tarnowski
Powiat Krakowski
34 Powiat Limanowski
11
33
45
Powiat Wadowicki
10
Gmina Miasta
Tarnowa
Powiat
Oświęcimski
45
27
Powiat Suski
27
Powiat Wielicki
25
Centra Kompetencji Zawodowych
Wyodrębnione grupy zawodów w poszczególnych branżach
wg. KOWEZiU:
Grupy zawodów w branży administracyjno-usługowej:
 poligraficzno-fotograficzna i papiernicza
 fryzjersko-kosmetyczna
 ekonomiczno-finansowo-biurowa
 transport i gospodarka magazynowa
 skórzana
 włókienniczo-odzieżowa
 chemiczno-ceramiczno-szklarska
Branża administracyjno-usługowa i budowlana
 drzewna: tapicer, stolarz, technik technologii drewna, koszykarzplecionkarz, cieśla
Grupy zawodów w branży budowlanej
 budowlana
 drogownictwo i instalacje
Centra Kompetencji Zawodowych
Wyodrębnione grupy zawodów w poszczególnych
branżach - cd.
Grupy zawodów w branży elektryczno-elektronicznej
 elektryczno-elektroniczno-teleinformatyczna
Grupy zawodów w branży mechanicznej i górniczo-hutniczej
 mechaniczna
 górnictwo, hutnictwo i odlewnictwo
Grupy zawodów w branży turystyczno-gastronomicznej
 hotelarsko-turystyczno-gastronomiczna,
 Spożywcza
Grupy zawodów w branży rolniczo-leśnej z ochroną środowiska
 rolnicza i kształtowanie środowiska
OFERTA CENTRÓW
realizacja kursów i szkoleń
umożliwiających nabywanie dodatkowych
kwalifikacji przez uczniów ( w systemie
formalnym i pozaformalnym)
Włączenie przedsiębiorców
oraz dokształcanie się
w proces współtworzenia
przekwalifikowywanie się
Centrów:
osób dorosłych
• organizacja staży i praktyk
doradztwo i orientacja zawodowaw przedsiębiorstwach krajowych rozwój współpracy
przygotowanie uczniów do
i zagranicznych dla uczniów szkół zawodowych
efektywnego poszukiwania pracy,
ze szkołami wyższymi
i nauczycieli
możliwość skorzystania z usług
budowanie
systemu
• włączenie w proces
doradcy zawodowego
kształcenia nieaktywnych już szkół patronackich,
zawodowo przedsiębiorców – (organizacja współpracy z
promocja
państwowymi
szkołami
praktyków
kształcenia
zawodowymi również poprzez
• możliwość dokształcania
zawodowego
wspólne wykorzystanie bazy)
się nauczycieli
Planowany sposób realizacji przedsięwzięcia
 indywidulane projekty partnerskie
poszczególnych
organów prowadzących Centra
(projekty wybierane w „konkursie”
zgodnie z kryteriami ustalonymi przez IP)
 równolegle realizowany projekt
koordynacyjny Województwa
Małopolskiego
zapewniający wsparcie
merytoryczne dla funkcjonujących Centrów
(m.in.
standardy funkcjonowania, kreowanie regionalnej
strategii rozwoju kształcenia zawodowego)
Projekty konkursowe
CENTRUM KOMPETENCJI ZAWODOWYCH
Lider projektu – organ prowadzący dane Centrum
Partnerzy – organy prowadzące szkoły/placówki z których uczniowie będą
korzystać z oferty Centrów
BIURO PROJEKTU
rozwój Centrów w oparciu
o standardy regionalne
•
Koordynator
ds. rozwoju Centrum
•
•
Specjaliści ds. adm.-finansowych
Specjalista ds. PZP
przygotowywanie
i prowadzenie zamówień
w ramach PZP
•
Specjalista ds. promocji
i informacji
Liderzy szkolni
(rekrutacja uczniów danej branży filii
przygotowywanie wniosków
o płatność do IP II
•
branżowej – szkoły/placówki powiatu
Liderzy Szkolni
będącego Partnerem)
promocja oferty Centrów
Projekt koordynacyjny Województwa Małopolskiego
Samorząd
Województwa
projekt zapewniający wsparcie merytoryczne
dla wyłonionych w konkursie indywidualnych projektów
dotyczących Centrów Kompetencji Zawodowych obejmujący:
•
•
•
standaryzację jakości
kreowanie regionalnej polityki rozwoju kształcenia
zawodowego
budowanie komplementarnej strategii promocji kształcenia
zawodowego w Małopolsce – (włączenie działań związanych
z organizacją Festiwalu Zawodów)
Centra Kompetencji Zawodowych
Sposoby włączenia pracodawców w proces kształcenia
Włączenie przedsiębiorcy w proces kształcenia jako
aktywnego, pełnoprawnego Partnera projektu
Zawarcie porozumienia organu prowadzącego
publiczną szkołę zawodową z przedsiębiorcą w celu:
* tworzenia klas patronackich
* realizacji dodatkowych staży
Przedsiębiorca jako realizator staży, praktyk, szkoleń
zawodowych dla młodzieży i dorosłych (poprzez
uczestnictwo w procedurze PZP)
Klasy patronackie
Objęcie opieką wybranych klas przez firmę i współdziałanie dla wykształcenia
młodzieży pod kątem potrzeb patrona (przedsiębiorcy)
Etapy utworzenia klasy patronackiej:
1. Zawarcie umowy pomiędzy przedsiębiorcą a szkołą/placówką
edukacyjną,
2. Uwzględnienie potrzeb pracodawcy przy tworzeniu programu
nauczania.
Korzyści:
• Kształcenie praktyczne w całości realizowane u pracodawcy,
• Organizacja specjalistycznych, dodatkowych praktyk, staży, kursów
i szkoleń dla uczniów i nauczycieli,
• Doposażenie szkół (klas) objętych patronatem,
• Stypendia dla najzdolniejszych uczniów,
• Gwarancja zatrudnienia dla najlepszych absolwentów.
Dziękuję za uwagę!
Urząd Marszałkowski Województwa Małopolskiego
Departament Edukacji i Kształcenia Ustawicznego
tel. 12 6303402