Transcript Iklim Sekolah - PPD Johor Bahru

INISIATIF PENGLIBATAN IBU BAPA,
KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA (IBKS)
Lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia
Akses
100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan
daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang 2020
Kualiti
Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam
tempoh 15 tahun
Ekuiti
50% pengurangan dalam jurang pencapaian
(bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender)
menjelang 2020
Perpaduan
Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian
pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan
menghargai kepelbagaian
Kecekapan
Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid
mengikut peruntukan sedia ada
Untuk kekal berdaya saing, aspirasi kita perlu
diletakkan pada tahap tinggi
Setiap murid akan mempunyai …
K
emahiran
memimpin
K
emahiran
dwibahasa
K emahiran
E
Pengetahuan
Identiti nasional
berfikir
tika dan
kerohanian
… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaa
Bekerjasama dengan
Ibu Bapa, Komuniti
dan Sektor Swasta
Secara Meluas
9
Termasuk PIBG
IBU BAPA
(IB)
KOMUNITI
Agensi kerajaan (K)
- Ahli komuniti setempat
- Alumni
- NGOs
AKTIVITI
K & SS
MURID
SEKTOR
SWASTA
(SS)
PENINGKATAN POTENSI DAN
BAKAT MURID
Perubahan dari Sistem Sekolah kepada Sistem Pembelajaran
Sistem Pembelajaran
Perubahan Paradigma…
Sistem Sekolah




Pengetua
Guru
Pelajar
PIBG
Menimbulkan Kesedaran
1 Meningkatkan peranan ibu bapa,
Komuniti dan Sektor Swasta dalam
Pembelajaran
Menggunakan Sarana Sekolah dan Sarana Ibu Bapa
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor Swasta
Suatu Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025







Pengetua
Guru
Pelajar
PIBG
Komuniti
Sektor Swasta
Agensi Awam
SASARAN
Sarana
KBAT
Ibu Bapa
Komuniti
Sektor Swasta
Membina kesedaran
dan kesediaan mental
menghadapi
perubahan pedagogi
dan pentaksiran
Membina kesedaran dan
kesediaan masyarakat
menghadapi perubahan
dalam pendidikan
Membina kesedaran dan
kesediaan sektor swasta
menghadapi perubahan
dalam pendidikan
Memberi panduan
kepada IB bagaimana
membimbing anak
membuat keputusan
dan menyelesaikan
masalah
Meningkatkan
penglibatan ahli
komuniti dalam aktiviti
pembelajaran murid
dalam dan luar sekolah
Meningkatan penglibatan
sektor swasta secara aktif
dalam aktiviti
pembelajaran murid
dalam dan luar sekolah
Pekeliling yang berkaitan dengan
penglibatan swasta dalam pendidikan
• Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Bil.10/2011
– Garis Panduan Penglibatan Sekolah Dalam Program
Atau Aktiviti Anjuran Pihak Luar Selain Daripada
Agensi Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia
• Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Bil.9/2004
– Panduan Penglibatan Murid-Murid Sekolah Dalam
Program Atau Aktiviti Anjuran Agensi-Agensi Selain
Daripada Agensi Di bawah Kementerian Pelajaran
Malaysia
STRATEGI MENYEBAR LUAS INISIATIF IBKS
Metod
Tumpuan Masyarakat
Jom Heboh
Pendekatan Personal
(bersekemuka)
Pusat Membeli Belah
Pasar Malam / Pasar Minggu
Aktiviti
Simulasi PdP
Pameran
Edaran SARANA IBU BAPA
Klip Video
Ceramah
Media Elektronik
Radio, TV
Media Sosial
Peralatan Elektronik (telefon
bimbit / komputer / tablet),
Teknologi Internet
Cetakan
Akhbar. Majalah
Lain-lain
Kenderaan Awam, Pasar Raya,
Panggung Wayang, dll
Permainan Elektronik
Kartun / Rancangan Kanakkanak
Filem / Drama
Iklan
Laman Sosial
Private Sector
Schools
upload their
School
Prospectus
NEEDS
SCHOOL
WEBSITE
OFFERS
Community
Public
Agencies,
NGOs. Alumni
Individuals
Sports &
Games
Uniform
bodies
Cocurricular
Academic
4K
Maintenan
ce
Discipline/
Motivation
Career
guidance
etc
Knowledge Thinking skills Leadership Skills Bilingual National Identity Ethics & Civic
Pelaksanaan Sarana Ibu Bapa
dan Sarana Sekolah
Pelaksanaan
Sarana Sekolah
Di Bawah Anjakan 9
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia
2013 -2025Di Bawah Anjakan 9
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013 -2025
Tujuan:
• Mewujudkan SISTEM PEMBELAJARAN dengan memberi
penekanan kepada enam (6) elemen yang menyokong
pembelajaran
• Meningkatkan kerjasama antara pihak sekolah dan pihak yang
mempunyai kepentingan dengan sekolah
• Meningkatkan penglibatan ibu bapa (IB), komuniti dan sektor
swasta dalam pembelajaran murid melalui soal selidik
penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
• Membantu pihak sekolah dengan kerjasama PIBG merancang
aktiviti atau program sekolah yang boleh melibatkan pihakpihak yang berkenaan secara aktif dan berkesan
• Membantu pihak sekolah menjadikan sekolah sebagai sekolah
berkesan dengan penglibatan aktif pihak yang berkaitan
SISTEM PEMBELAJARAN
• Pembelajaran berlaku melangkaui kawasan
sekolah dan boleh berlaku di rumah dan
dalam komuniti
• Sekolah mesti menyediakan persekitaran yang
kondusif untuk jalinan hubungan kerja positif
antara sekolah dengan ibu bapa dan komuniti
SISTEM PEMBELAJARAN
PERSEKITARAN PENDIDIKAN
KOMUNITI
TEKNOLOGI
PANDANGAN
DUNIA
KAWANKAWAN
KELUARG
DALAMA
KRITIKAL
PEMIKIRAN
TEORI
TALIAN
RAKAN
SEBAYA
BUKU FILEM
KEHIDUPA
INTERAKSI
SOSIAL
N
Kerjasama sekolah dengan ibu bapa:
▪ Mempunyai tanggung jawab yang dikongsi
bersama antara ibu bapa dan guru bagi
memastikan pembelajaran berkualiti untuk
murid
▪ Meningkatkan kesedaran ibu bapa dalam
membantu pembelajaran murid
▪ Memperluas peranan ibu bapa sebagai
rakan sekolah dalam meningkatkan
keberhasilan anak-anak mereka
PENGALAMAN
REFLEKTIF
Kerjasama sekolah dengan komuniti:
▪ Mendapat kerjasama secara sukarela
daripada pertubuhan dalam komuniti untuk
menyediakan pelbagai perkhidmatan dan
memberi manfaat kepada sekolah setempat
▪ Menggalakkan pelibatan murid dalam
pertubuhan dan aktiviti komuniti serta
mendapat pengajaran penting melalui proses
tersebut
SISTEM PEMBELAJARAN
6 elemen yang menyokong pembelajaran yang
menjurus kepada SISTEM PEMBELAJARAN:
• Iklim Sekolah
• Komunikasi Berkesan
• Sokongan Terhadap Kejayaan Murid
• Tanggungjawab Bersama
• Keputusan Bersama
• Kerjasama Dengan Komuniti
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
A. Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Iklim Sekolah bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah
ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
3.
4.
5.
Pernyataan
Cadangan/pendapat saya yang dihantar melalui peti
cadangan/telefon/e-mel/sudut maklumat PIBG/laman sosial
Internet diambil tindakan yang sewajarnya.
Papan tanda mengalu-alukan kehadiran ibu bapa dan ahli
komuniti disediakan.
Saya menerima layanan yang baik
ketika berada
di sekolah.
Tanda arah lokasi yang jelas disediakan di kawasan sekolah.
Ruang perjumpaan untuk ibu bapa dan ahli komuniti
disediakan.
STS
1
TS
2
KS
3
S
4
SS
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
A. Iklim Sekolah
Jumlah
Indikator Iklim Sekolah (aspek fizikal, sosial, emosi dan akademik)
Skor
Asas
 Pihak sekolah telah memastikan sekurang-kurangnya aspek asas iklim sekolah
disediakan.
5-9
 Proses pembelajaran berlaku seperti yang dirancang.
10 - 19
20 - 25
Sedang Maju
 Pihak sekolah telah memastikan aspek iklim sekolah memenuhi keperluan
pembelajaran.
 Warga sekolah menunjukkan sikap hormat-menghormati antara satu sama lain.
Cemerlang
 Pihak sekolah telah memastikan iklim sekolah menyokong pembelajaran.
 Semua pihak berkepentingan dialu-alukan dan dihargai.
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Aspek Fizikal
Keadaan fizikal sekolah mengalu-alukan murid dan guru untuk ke
sekolah dan kondusif untuk pembelajaran
Ciri-ciri:
* Keselamatan dan keselesaan murid diutamakan
* Kawasan sekolah dan tandas bersih
* Bilik darjah menarik dan teratur
* Peralatan yang disediakan selamat untuk digunakan
* Papan penunjuk arah disediakan untuk memudahkan
pergerakan dalam kawasan sekolah
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Aspek Sosial
Sekolah menggalakkan komunikasi dan interaksi antara murid dan
guru, guru dan ibu bapa / penjaga, pihak sekolah dan komuniti
Ciri-ciri:
* Murid berinteraksi secara aktif dengan guru
* Suasana sekolah tidak hingar-bingar
* Murid digalakkan memberi cadangan dan pendapat
* Keputusan dibuat dengan mengambil kira pendapat semua pihak yang berkenaan
* Staf dan murid dilatih untuk menyelesaikan masalah
* Staf sekolah berinteraksi dengan ibu bapa , ahli komuniti dan lain-lain tetamu
sekolah dengan mesra dan sopan
* Murid dilatih menghormati semua individu yang lebih tua daripada mereka
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Aspek Emosi
Sekolah menggalakkan semangat kekitaan dan harga diri
Ciri-ciri:
* Murid bangga berada di sekolah
* Murid merasa diri mereka sebahagian daripada sekolah
* Murid, guru dan kakitangan merasa mereka penting dalam menentukan
kejayaan sekolah
* Murid berkeyakinan terhadap staf sekolah
* Murid dan staf dihormati
* Pencapaian murid diiktiraf dan diraikan
* Ibu bapa merasakan sekolah tempat yang menarik dan mesra
* Guru bersemangat untuk membantu murid berjaya
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Aspek Akademik
Sekolah menggalakkan pembelajaran dan pencapaian kendiri
* Guru merancang pembelajaran dengan mengambil kira murid mempunyai
kecerdasan pelbagai
* Harapan terhadap murid tinggi. Semua murid diberi galakan dan bantuan
untuk mencapai harapan tersebut
* Guru mempunyai pengetahuan dan keyakinan yang tinggi
* Kemajuan murid kerap dipantau
* Pencapaian dan kejayaan murid dihargai
* Pencapaian murid dalam pentaksiran disampaikan kepada ibu bapa dengan
segera
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Amalan
Terbaik
SK ZAINAB (2), KELANTAN
PIBG mempunyai bilik sendiri di sekolah
PIBG mengumpul kutipan sebanyak RM20,020.00
dari Majlis Makan Malam Amal untuk
melengkapkan Bilik PIBG dengan carta organisasi,
komputer, printer, buku-buku, bahan-bahan
rujukan, set sofa dan papan kenyataan yang
mengandungi maklumat-maklumat terkini PIBG.
Moto PIBG – “We give everything and ask for
nothing”
IKLIM SEKOLAH
Iklim sekolah menggambarkan aspek fizikal dan psikologikal sekolah yang menjadi prasyarat
untuk pembelajaran dan pengajaran
Amalan
Terbaik
SK(P) METHODIST, KUANTAN, PAHANG
Tempat menunggu ibu bapa di sekolah
Menyediakan tempat ibu bapa menunggu anak balik
dari sekolah. Dengan adanya tempat menunggu ini,
ibu bapa merasa lebih selesa ketika menunggu
anak-anak pulang. Selain menunggu, mereka juga
dapat beramah mesra dan berkongsi idea untuk
kebaikan sekolah. PIBG berharap dengan adanya
kerjasama dari ibu bapa dan guru dapat memajukan
lagi sekolah kerana MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT
(Moto PIBG)
KOMUNIKASI BERKESAN
Komunikasi berkesan meliputi perkongsian maklumat secara dua hala dengan :Murid, Guru dan
Kumpulan Sokongan, Ibu bapa/Penjaga dan Ahli komuniti
Ciri-ciri :
• Penerangan yang jelas
• Berkomunikasi dengan ayat pendek dan jelas
• Berkomunikasi dengan nada biasa
• Menerima tanggungjawab tanpa memberi helah
• Meminta pertolongan dengan baik
• Menggunakan empati (berusaha menyelam
perasaan orang lain) tetapi bahasa yang
dihormati
KOMUNIKASI BERKESAN
Komunikasi berkesan meliputi perkongsian maklumat secara dua hala dengan :Murid, Guru dan
Kumpulan Sokongan, Ibu bapa/Penjaga dan Ahli komuniti
Komunikasi Berkesan
Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Komunikasi Berkesan bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
3.
4.
5.
Pernyataan
Saya mematuhi peraturan keselamatan yang disediakan
ketika berada di sekolah.
Saya dimaklumkan dengan jelas mengenai peraturan sekolah.
Saya mendapat maklumat lengkap mengenai kegiatan
sekolah.
Saya mendapat maklumat kegiatan sekolah melalui laman
sesawang sekolah/buletin/surat siaran/laman sosial Internet.
Saya dihubungi oleh pihak sekolah sekiranya tidak hadir ke
perjumpaan/kegiatan yang melibatkan saya.
STS
1
TS
2
KS
3
S
4
SS
5
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
KOMUNIKASI BERKESAN
Komunikasi berkesan meliputi perkongsian maklumat secara dua hala dengan :Murid, Guru dan
Kumpulan Sokongan, Ibu bapa/Penjaga dan Ahli komuniti
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
B. Komunikasi Berkesan
Jumlah
Skor
5-9
10 - 19
20 - 25
Indikator Komunikasi Berkesan
Asas
 Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa mengenai
peraturan dan kegiatan sekolah.
Sedang Maju
 Pihak sekolah berkomunikasi dua hala dengan pihak
berkepentingan.
Cemerlang
 Pihak sekolah mengamalkan komunikasi berkesan secara
maksimum.
KOMUNIKASI BERKESAN
Komunikasi berkesan meliputi perkongsian maklumat secara dua hala dengan :Murid, Guru dan
Kumpulan Sokongan, Ibu bapa/Penjaga dan Ahli komuniti
Tindakan komunikasi berkesan
Ibu bapa / penjaga:
* Maklum peraturan sekolah
* Maklum mengenai jadual
persekolahan anak termasuk
jadual untuk aktiviti kokurikulum
* Maklum aktiviti yang disertai
anak mereka
* Maklum mengenai visi dan misi
sekolah
* Maklum mengenai kerja rumah
yang perlu disiapkan oleh anak
* Dianggap rakan kongsi oleh
pihak sekolah
Guru dan kakitangan bukan guru:
Sekolah:
* Maklum peraturan yang perlu
dipatuhi
* Mengalu-alukan maklum balas
dari ibu bapa dan ahli komuniti
* Mempunyai kemahiran
interpersonal
* Kerap berkomunikasi dengan
ibu bapa sebagai rakan kongsi
melalui buku komunikasi murid,
laman web sekolah, buletin,
surat siaran dan sebagainya
* Menghormati dan mengalualukan pendapat murid dan ibu
bapa serta ahli komuniti
* Merancang supaya kerja rumah
yang diberi
SISTEM PEMBELAJARAN – KOMUNIKASI
BERKESAN
Amalan
Terbaik
SMK SERI LALANG, KLUANG, JOHOR
Kaunter PIBG hari Bertemu Pelanggan
Semasa Hari Bertemu Pelanggan, PIBG membuka satu
kaunter selain dari Kaunter Disiplin, Kaunter Guru Kanan
Bdang, Kaunter Bimbingan dan Kaunseling, dan Kaunter
Asrama
Kaunter PIBG dijaga oleh AJK PIBG secara bergilir-gilir dan
segala aduan dan cadangan diutarakan dalam mesyuarat
PIBG yang terdekat
SISTEM PEMBELAJARAN – KOMUNIKASI
BERKESAN
SK ULU LUBAI, LIMBANG, SARAWAK
Amalan
Terbaik
Papan Kenyataan Rumah Panjang
Menyebarkan informasi terkini SK Ulu Lubai kepada
komuniti di rumah panjang. PIBG menampal kertaskertas informasi sekolah, risalah-risalah dari
Kementerian Pelajaran Malaysia, dan laporan
keputusan ujian semester murid di papan
kenyataan rumah panjang. Guru Besar, semua guru
Penolong Kanan, semua guru, Ahli Jawatankuasa
Rumah Panjang memantau pelaksanaannya.
SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURID
Ibu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong
pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah
* Sekolah membantu murid
dalam menetapkan sasaran
mereka
* Sekolah membantu murid
merancang masa depan
dengn mengikuti aliran yang
sesuai dengan mereka
* Ibu bapa diminta
membantu memupuk minat
membaca dalam kalangan
anak mereka (SPI Bil.
13/1998: Program
Membina Tabiat Membaca)
* Kejayaan murid dijadikan
agenda perbincangan dalam
mesyuarat dengan
PIBG/LPS/Alumni dan
komuniti setempat
SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURID
Ibu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong
pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah
Sokongan terhadap Kejayaan Murid
Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Sokongan terhadap Kejayaan Murid bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
Pernyataan
Murid dibimbing cara belajar yang berkesan.
Sekolah mengadakan pertemuan dengan ibu bapa/penjaga untuk
membincangkan kemajuan murid secara menyeluruh.
STS
1
1
TS
2
2
KS
3
3
S
4
4
SS
5
5
3.
Kejayaan murid dalam pelbagai bidang dilaporkan sebagai agenda
tetap dalam Mesyuarat PIBG/Lembaga Pengelola Sekolah dan
Mesyuarat Permuafakatan.
1
2
3
4
5
4.
Pihak sekolah menggalakkan ibu bapa menandatangani buku latihan
anak yang telah disemak oleh guru.
1
2
3
4
5
5.
Saya
mengetahui
di sekolah.
1
2
3
4
5
bagaimana
kemajuan
murid
dinilai
SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURID
Ibu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong
pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
C. Sokongan terhadap Kejayaan Murid
Jumlah
Indikator Sokongan terhadap Kejayaan Murid
Skor
5-9
Asas
 Sekolah mengajar murid kaedah belajar.
 Mesyuarat Agung PIBG dijalankan seperti yang dirancang.
10 - 19
Sedang Maju
 Sekolah bekerjasama dengan ibu bapa untuk menyokong kejayaan murid.
20 - 25
Cemerlang
 Ibu bapa dan komuniti dilibatkan secara menyeluruh dalam pembelajaran murid.
SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURID
Ibu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong
pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah
Amalan
Terbaik
SK ZAINAB (2), KELANTAN
Program ‘Cakna Mentoring’
Ibu atau bapa yang menyertai program ini akan
menjadi mentor dan mengambil 5 orang murid
Tahun 6 di bawah pengawasan mereka. Ibu bapa
ini mengambil inisiatif berjumpa ‘anak-anak’
mereka secara mingguan, sama ada mengajar
sendiri atau mengupah guru luar untuk
memastikan ‘anak- anak’ mereka mendapat
keputusan yang baik.
SOKONGAN TERHADAP KEJAYAAN MURID
Ibu bapa, staf sekolah, PIBG/LPS, alumni dan ahli komuniti perlu bekerjasama untuk menyokong
pembelajaran murid secara aktif di sekolah dan luar sekolah
Amalan
Terbaik
SK ZAINAB (2), KELANTAN
Program ‘Assistant Teachers’
Pembantu Guru yang terdiri daripada ibu-ibu
murid berada dalam bilik darjah Tahun 1
setiap hari untuk membantu murid-murid
membaca, menulis dan mengira serta
membantu
murid-murid
Tahun
1
menyesuaikan diri dengan alam persekolahan
dan menjadikan sekolah sebagai tempat yang
menyeronokkan.
SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGAN
TERHADAP KEJAYAAN MURID
Amalan
Terbaik
SJK ( C ) KONG MIN, KUANTAN
Bantuan Kewangan / Sumbangan
Persatuan Kebajikan Xim Poh Moon
memberi sumbangan RM5000.00 setiap
tahun kepada sekolah. Di samping itu,
persatuan tersebut juga memberi
sumbangan kepada warga sekolah pada
musim perayaan Tahun Baru Cina, Hari
Raya Aidil Fitri dan Deepavali
SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGAN
TERHADAP KEJAYAAN MURID
SMK SERI LALANG, KLUANG, JOHOR
Amalan
Terbaik
Guru Muda (GM) Siswa
AJK PIBG dan guru memantau setiap aktiviti dalam
program ini. Program ini mengumpulkan
mahasiswa dan mahasiswi dari pelbagai universiti
di seluruh negara yang berkesanggupan disatukan
melalui facebook . Mereka menerapkan budaya
murni dalam diri pelajar dan semangat untuk
melanjutkan pelajaran ke peringkat tertinggi.
Pelajar yang terlibat adalah pelajar luar bandar
termasuk yang tinggal di kawasan FELDA.
SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGAN
TERHADAP KEJAYAAN MURID
SMK ST THOMAS, KUANTAN
Amalan
Terbaik
Hari Anugerah Cemerlang
Hadiah Hari Anugerah Cemerlang Sekolah
disumbang oleh ibu bapa. Mereka menaja
hadiah yang disukai melalui surat edaran
jenis hadiah yang akan diberi kepada murid
cemerlang. Ini membolehkan kualiti hadiah
yang lebih baik diberi kepada murid.
SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGAN
TERHADAP KEJAYAAN MURID
SMK ST THOMAS, KUANTAN
Amalan
Terbaik
Hari Anugerah Cemerlang
Hadiah Hari Anugerah Cemerlang Sekolah
disumbang oleh ibu bapa. Mereka menaja
hadiah yang disukai melalui surat edaran
jenis hadiah yang akan diberi kepada murid
cemerlang. Ini membolehkan kualiti hadiah
yang lebih baik diberi kepada murid.
SISTEM PEMBELAJARAN – SOKONGAN
TERHADAP KEJAYAAN MURID
Amalan
Terbaik
SK ULU LUBAI, SARAWAK
PROKAT
PIBG mewujudkan suasana kelas yang kondusif. Ini dapat memupuk
nilai cintakan kebesihan dan kekemasan dalam diri pelajar. Setiap
hari ibu bapa, guru dan murid akan bertanggungjawab membersih
dan memastikan alat-alat dan perhiasan dalam bilik darjah dalam
keadaan baik dan terjaga mengikut kumpulan kelas masing-masing.
Hiasan dalam bilik darjah ialah sumbangan daripada setiap
kumpulan melalui persetujuan bersama setiap kumpulan. Keadaan
bilik darjah sentiasa selamat digunakan dan sentiasa berkunci
apabila kelas tidak digunakan oleh murid.
Program ini dapat memupuk nilai rasa tanggungjawab antara murid
dan ibu bapa dalam kelas dan menanam rasa kepunyaan di antara
pihak sekolah dengan PIBG, komuniti, alumni dan murid dalam kelas
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Adakah sekolah melibatkan rakan kongsi (ibu bapa / alumni /
komuniti) dalam usaha menjayakan murid?
Penglibatan aktif ibu bapa dalam
pembelajaran anak mempunyai kesan
terhadap kejayaan mereka
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Tanggungjawab Bersama
Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Tanggungjawab Bersama bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
3.
4.
5.
Pernyataan
Pihak sekolah, ibu bapa dan ahli komuniti bekerjasama
dalam kegiatan yang berkaitan dengan perkembangan
murid dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani.
Saya terlibat sama dalam melaksanakan program
kecemerlangan akademik murid.
Saya terlibat sama dalam melaksanakan program sahsiah
murid.
Saya terlibat sama melatih murid dalam kegiatan
persatuan, sukan dan permainan.
Saya terlibat sama mengiringi murid yang mengambil
bahagian dalam pertandingan/kegiatan luar sekolah.
STS
1
TS
2
KS
3
S
4
SS
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
D.
Tanggungjawab Bersama
Jumlah
Skor
Indikator Tanggungjawab Bersama
5-9
Asas
 Pihak sekolah memaklumkan kepada ibu bapa berkenaan program
di sekolah.
10 - 19
Sedang Maju
 Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti dalam program
di sekolah.
20 - 25
Cemerlang
 Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti secara menyeluruh
dalam kegiatan sekolah.
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Contoh:
1. Ibu bapa / penjaga
a.
b.
c.
d.
Dilibatkan sama dalam memantau kemajuan anak mereka
Diminta memastikan anak mereka mempunya jadual belajar di
rumah
Dilibatkan sama dalam mengurus program kecemerlangan
akademik / kegiatan kokurikulum / latihan untuk pertandingan
Dilibatkan bersama-sama mengiringi murid semasa
pertandingan dan lawatan (rujuk SPI 12/2000:
Lawatan Pendidikan Murid di Hari Persekolahan)
2. PIBG / LPS / alumni / ahli komuniti dilibatkan
sama dalam menguruskan program
kecemerlangan akademik serta kokurikulum
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Amalan
Terbaik
SK Ulu Lubai, Limbang, Sarawak
Program Belajar Malam Di Rumah Panjang
Diadakan di setiap hujung minggu iaitu Jumaat dan Sabtu malam serta di waktu
malam semasa cuti sekolah
Program untuk semua murid Tahun 1 hingga Tahun 6 dan murid prasekolah
digalakkan hadir.
Program dijalankan di 4 buah kampung di sekitar sekolah. Program dipantau oleh
ibu bapa sementara kehadiran diambil oleh pengawas dan disemak oleh guru
bertugas harian. Murid membuat ulangkaji pelajaran dan membuat kerja rumah.
Murid menyiapkan kerja rumah dengan baik dan dapat meningkatkan prestasi
mereka. Murid dapat mendisiplinkan diri dalam mengurus masa belajar dengan
baik. Tahap kesedaran mengenai pentingnya pelajaran juga ditingkatkan. Wujud
kerjasama ibu bapa di dalam bersama-sama memantau perkembangan pelajaran
anak-anak dan bergilir-gilir mengawasi mereka belajar
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Amalan
Terbaik
Kolej Islam Sultan Alam Shah, Selangor
* Membiayai baju T untuk petugas Kejohanan Sukan Tahunan
* Membiayai jamuan Hari Sukan Tahunan
* Membiayai duit poket pemain ragbi
* Membiayai perbelanjaan Kumpulan Nasyid MTQ
* Membiayai perbelanjaan Pasukan Ragbi – Terbuka UPM, High School
Kolej Islam Sultan Alam Shah, Selangor
* Membiayai perbelanjaan Pertandingan Reka Cipta & Kejuruteraan SBP
* Membiayai bayaran Jurulatih Kriket
* Sumbangan Pertandingan Eksplorasi Alam Kerjaya
* Membiayai Latihan Dalam Perkhidmatan (LADAP) guru dan staf KISAS
TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Guru dan ibu bapa saling bantu-membantu dan melengkapi berdasarkan kemahiran dan
pengetahuan masing-masing
Amalan
Terbaik
SMK Seafield, Subang Jaya, Selangor
Karnival Keluarga Bahagia
Menyediakan kemudahan kepada pelajar untuk bersukan secara “indoor” di samping
tempat latihan persembahan kebudayaan dan kesenian yang lebih sempurna. PIBG
telah membina sebuah bangunan kokurikulum secara lebih teratur
SJK(T) Indera Mahkota, Kuantan, Pahang
Pembiayaan kos pengangkutan
Kelab Rotary Kuantan melalui PIBG sekolah membiayai kos
pengangkutan (van dan bas) murid yang kurang mampu sebanyak
RM15,000.00 setahun
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
• Pembelajaran seharusnya berlaku di dalam dan
di luar sekolah, dengan itu akan berlakulah
perubahan daripada Sistem Persekolahan
kepada Sistem Pembelajaran
• Dalam usaha memasti perubahan sistem
tersebut berlaku, pemegang taruh seperti ibu
bapa, PIBG / LPS, Alumni perlu dilibatkan dalam
membuat keputusan serta digerakkan dan
diupayakan
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
Keputusan Bersama
Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Keputusan Bersama bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
3.
4.
5.
Pernyataan
Pihak sekolah menyediakan peti cadangan untuk mendapatkan
maklum balas daripada ibu bapa dan ahli komuniti.
Pihak sekolah/AJK PIBG mengkaji maklum balas daripada ibu
bapa dan ahli komuniti untuk mengambil tindakan sewajarnya.
Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan ahli komuniti
merancang program akademik dan bukan akademik untuk
murid.
Pihak sekolah bekerjasama dengan PIBG/LPS dan ahli komuniti
bagi meningkatkan peratus kedatangan murid.
Pihak sekolah bekerjasama dengan PIBG/LPS dan ahli komuniti
bagi mengurangkan kes disiplin dalam kalangan murid.
STS
1
TS
2
KS
3
S
4
SS
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
E. Keputusan Bersama
Jumlah
Skor
5-9
10 - 19
20 - 25
Indikator Keputusan Bersama
Asas
 Pihak sekolah mendapatkan pandangan ibu bapa dalam merancang
program kecemerlangan murid.
Sedang Maju
 Pihak sekolah bekerjasama dengan ibu bapa dan ahli komuniti dalam
program kecemerlangan dan sahsiah murid.
Cemerlang
 Pihak sekolah, PIBG dan ahli komuniti melaksanakan program
kecemerlangan dan sahsiah murid secara berkesan.
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
Keputusan Bersama yang Menyokong Pembelajaran
(a)Pandangan dan penilaian ibu bapa dihargai.
(b)Keputusan mengenai cara mengatasi masalah disiplin
murid dibuat bersama-sama ibu bapa dan ahli komuniti.
(c)Majlis permuafakatan digunakan sebagai landasan
untuk merancang program kecemerlangan murid dan
mengatasi masalah disiplin.
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
Contoh:
– Pendapat ibu bapa dirujuk dalam menetapkan sasaran pencapaian
anak mereka
– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan program
motivasi murid
– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menetapkan program
peningkatan potensi murid
– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha meningkatkan
peratus kehadiran murid
– PIBG/LPS/alumni/komuniti dirujuk dalam usaha mengurangkan
peratus kes disiplin dalam kalangan murid
– PIBG/LPS/alumni/komuniti dilibatkan dalam menilai program sekolah
– Hubungan sekolah dengan ahli majlis permuafakatan adalah erat
– Sekolah menyediakan peti cadangan untuk mendapat maklum balas
ibu bapa
KEPUTUSAN BERSAMA
Semua pihak terbabit (pemegang taruh) dilibatkan dalam membuat keputusan dan diupayakan
SK Alam Megah 2, Shah Alam, Selangor
Amalan
Terbaik
• Slogan PIBG “Anak Kita, Sekolah Kita, Tanggungjawab Kita”
• Menjadikan agenda keselamatan lalu lintas sebagai yang paling utama
• Jawatankuasa PIBG telah menghantar surat rasmi kepada Majlis
Bandaraya Shah Alam – pemasangan “Lampu Trafik Melintas” untuk
menggantikan “Lampu Amaran Kelajuan” yang sedia ada; penurapan
semula “Speed Breaker”; pemanjangan “Speed Breaker”;
pemasangan pagar di kawasan longkang besar di hadapan sekolah;
pembinaan “Tempat Menunggu Pelajar”
SK Agama Bandar Seri Putra (SRA-BSP), Kajang, Selangor
• Target sekolah untuk melahirkan pelajar tahun 6 yang boleh
menguasai wirid dan doa selain cemerlang dalam peperiksaan PSRA
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
Kerjasama dengan
komuniti satu
proses
menyelesaikan
masalah secara
bersama
melibatkan semua
pihak yang
mempunyai
kepentingan dalam
kejayaan murid
SEKOLAH
MURID
KELUARGA
KOMUNITI
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
Kerjasama dengan Komuniti
Sila berikan maklum balas berkaitan dengan Kerjasama dengan Komuniti bagi pelaksanaan
Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta berdasarkan skala yang telah ditetapkan.
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Kurang setuju
4
Setuju
5
Sangat setuju
(STS)
(TS)
(KS)
(S)
(SS)
Bil.
1.
2.
3.
4.
5.
Pernyataan
Pihak sekolah mempunyai PIBG/LPS yang aktif membantu kemajuan
sekolah.
Pihak sekolah mempunyai Alumni yang aktif membantu kemajuan
sekolah.
Pihak sekolah mempunyai program khas untuk penglibatan komuniti
di sekolah.
Pihak sekolah mengambil bahagian dalam aktiviti yang dianjurkan
oleh ahli komuniti (gotong-royong, membersihkan rumah ibadat,
kerja amal di rumah anak-anak yatim/rumah orang-orang tua dan
lain-lain).
Pihak sekolah menggalakkan ahli komuniti menggunakan kemudahan
prasarana sekolah untuk melaksanakan sesuatu program.
STS
1
TS
2
KS
3
S
4
SS
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
KETERANGAN SKOR MENGIKUT ELEMEN
F. Kerjasama dengan Komuniti
Jumlah
Skor
Indikator Kerjasama dengan Komuniti
Asas
5 - 9  Sekolah mempunyai PIBG/LPS dan Alumni.
Sedang Maju
10 - 19  Pihak sekolah bekerjasama dengan ibu bapa dan ahli komuniti
melaksanakan program sekolah.
Cemerlang
20 - 25  Pihak sekolah melibatkan ibu bapa dan komuniti secara menyeluruh dalam
kegiatan sekolah.
 Pihak sekolah menggalakkan ahli komuniti menggunakan kemudahan
prasarana sekolah untuk melaksanakan sesuatu program.
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
Kerjasama dengan Komuniti yang Menyokong
Pembelajaran
(a)Pihak sekolah, ibu bapa dan ahli komuniti
saling bekerjasama demi kepentingan masa
depan murid.
(b)Ibu bapa dan ahli komuniti menjadi rakan
kongsi sekolah dalam semua kegiatan
kecemerlangan murid.
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
• Semua pihak mempunyai matlamat yang sama dalam
menyelesaikan masalah
• Semua pihak merasa mereka penting dalam
menyumbang ke arah kejayaan murid
• Semua pihak berkepentingan selesa bekerjasama antara
satu dengan lain
• Semua pihak menghormati antara satu dengan lain
• Kemudahan sekolah dikongsi dengan ahli komuniti
• Warga sekolah melibatkan diri dengan aktif dalam
aktiviti komuniti
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
SMKA Maahad Hamidiah, Kajang, Selangor
– Makan Malam Permata Hamidiah
Amalan
Terbaik
• Kerjasama antara pihak sekolah, PIBG
serta pelbagai agensi, masyarakat
setempat bagi menyerlah kecemerlangan
sekolah
• Mengumpul dana PIBG dengan anggaran
RM100,000.00 untuk penyelengaraan
dan pembinaan prasarana sekolah
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
SK(P) Methodist, Kuantan, Pahang
Amalan
Terbaik
• Objektif program ini adalah bagi
merapatkan hubungan antara guru dan ibu
bapa agar dapat bertukar pandangan bagi
melahirkan insan yang cemerlang, gemilang
dan terbilang. Juga mewujudkan semangat
setiakawan dan sumber jaringan ilmu
dalam menjayakan aktiviti-aktiviti
• Solat Hajat Perdana – mengadakan Solat
Hajat khususnya untuk murid Tahun 6 yang
akan menduduki Ujian Pencapaian Sekolah
Rendah (UPSR)
KERJASAMA DENGAN KOMUNITI
Proses menyelesaikan masalah secara bersama melibatkan semua pihak yang mempunyai kepentingan
dalam pendidikan
SMK Seri Lalang, Kluang, Johor
Amalan
Terbaik
• Program Pembangunan Sahsiah Pelajar &
Program Maulidur Rasul – PIBG menyumbang
kos perbelanjaan dan aktiviti dijalankan secara
rewang sebelum majlis diadakan
• Bridged Komuniti – Operasi Ponteng Bersama
PIBG – operasi menangani pelajar ponteng
berturut-turut setelah mendapat surat amaran
ponteng, 90% murid yang terlibat telah kembali
ke sekolah
• Operasi Ponteng Bersama Ahli Masyarakat Cina
– PIBG bekerjasama dengan ketua masyarakat
Cina untuk mengatasi masalah kehadiran yang
teruk dalam kalangan murid Cina
RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DAN
KOMUNITI DENGAN SEKOLAH
Bil.
Elemen
Skor
1
Iklim Sekolah
2
Komunikasi Berkesan
3
Sokongan terhadap Kejayaan
Murid
4
Tanggungjawab Bersama
5
Keputusan Bersama
6
Kerjasama dengan Komuniti
JUMLAH
RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DAN
KOMUNITI DENGAN SEKOLAH
KETERANGAN SKOR KESELURUHAN
JUMLAH SKOR
KESELURUHAN
30 – 59
60 – 119
120 – 150
INDIKATOR
ASAS
 Penyediaan elemen yang menyokong pembelajaran di peringkat asas.
 Penglibatan minimum ibu bapa dan komuniti dalam kegiatan sekolah.
SEDANG MAJU
•
Penyediaan elemen yang menyokong pembelajaran pada peringkat sederhana.
 Ibu bapa dan komuniti terlibat dalam kegiatan sekolah.
 Wujud kerjasama antara sekolah, ibu bapa dan komuniti.
CEMERLANG
 Pihak sekolah telah menggunakan semua ruang dan peluang untuk menyediakan
persekitaran yang kondusif untuk pembelajaran.
 Ibu bapa dan komuniti dilibatkan sepenuhnya dalam memastikan kecemerlangan
pembelajaran murid.
 Sekolah telah berjaya mewujudkan suasana perkongsian peranan dan
tanggungjawab dalam kalangan ibu bapa serta komuniti untuk kecemerlangan
pendidikan negara.
KUMPULAN SOKONGAN IBU BAPA (KSIB)
KSIB adalah satu Jawatankuasa yang wujud dalam struktur PIBG sebagai
saluran kerjasama dan komunikasi bagi merapatkan hubungan di antara
ibu bapa, murid dan sekolah. Melalui KSIB lebih banyak interaksi,
perkongsian dan percambahan ilmu dapat berlaku demi mewujudkan
hubungan yang bermakna antara anda dan anak anda
Mewujudkan rangkaian dan jalinan antara ibu bapa untuk saling belajar dan
berkongsi amalan terbaik bagi membantu pembelajaran anak
Mewujudkan sokongan berterusan
Objektif:
Membantu apabila berlaku krisis
Mengukuhkan tingkah laku positif dalam menghadapi masalah
Berkongsi maklumat, pandangan dan sumber
Membantu dalam berurusan dengan agensi-agensi pendidikan, perubatan dan
lain-lain
Meningkatkan keberkesanan sekolah dengan memberi maklum balas yang
membina
KUMPULAN SOKONGAN IBU BAPA (KSIB)
Ex-officio
Pengetua / Guru Besar
YDP PIBG
NYDP
Setiausaha PIBG /LPS
Lain-lain Biro
BendahariPIBG / LPS
Ketua Biro KSIB
AJK KSIB
(Dalam kalangan ahli PIBG)
Sukarelawan KSIB
(Dalam kalangan ahli PIBG)
Rakan KSIB
(Sukarelawan dari Komuniti)
Lain-lain Biro
SKOP BIDANG KSIB
SUKARELAWAN KSIB
Silaturahim sesama abli PIBG – melawat ahli lain yang sakit,
ditimpa musibah, menghadapi krisis dsb.
Komunikasi – mengunjungi IB bagi merungkai masalah anak
dsb
Dana dan kemahiran – mencari dana dan kemahiran untuk
aktiviti KSIB
Mewujudkan jaringan dan rangkaian – merapatkan PIBG
dengan pihak lain bagi mendapatkan sokongan
Keibubapaan – kemahiran keibubapaan
SUKARELAWAN KSIB
Penubuhan KSIB
1. Pemakluman PIBG kepada ahli-ahli dan edaran soal selidik (Borang B – Saya
berminat menyertai Kumpulan Sokongan Ibu Bapa)
2. Edar borang sukarelawan KSIB (bagi ahli komuniti yang tiada anak bersekolah
di sekolah tersebut juga menggunakan Borang B – Saya berminat menyertai
Kumpulan Sokongan Ibu Bapa)
3. Adakan mesyuarat penubuhan KSIB PIBG. Antara lain:
a. Nyatakan kenapa KSIB ditubuhkan, apa yang hendak dicapai dan apa yang
hendak dilakukan bersama.
b. Bentuk beberapa jawatankuasa untuk objektif khusus, contohnya:
i.
Silaturrahim
ii. Komunikasi
iii. Pentadbiran
iv. Dana dan kemahiran dsb
4. Adakan mesyuarat lanjutan bagi membentuk pelan tindakan dan rangka kerja
Pelaksanaan Sarana Ibu Bapa
dan Sarana Sekolah
Pelaksanaan Sarana
Ibu Bapa
Di Bawah Anjakan 9
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia
2013 -2025Di Bawah Anjakan 9
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013 -2025
Tujuan:
• Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anakanak.
• Membantu ibu bapa meningkatkan penglibatan mereka dalam
pembelajaran anak melalui “Soal Selidik Penglibatan Ibu Bapa
Dalam Pembelajaran Anak-Anak”
• Dapatan analisa soal selidik berupaya mengukur tahap
penglibatan IB dalam pembelajaran anak mereka
• Berdasarkan hasil dapatan soal selidik IB dapat meningkatkan
usaha mereka dalam mendidik dan membimbing anak
• Memberi panduan kepada ibu bapa berkaitan peranan mereka
dalam membantu pembelajaran anak
• Memberi beberapa contoh amalan terbaik berkaitan penglibatan
ibu bapa dalam pembelajaran anak
PENGLIBATAN IBU BAPA (IB)
• Penglibatan ibu bapa (IB) dalam pembelajaran
anak sangat penting
• Terbukti bahawa ibu bapa yang terlibat secara
aktif dalam pendidikan anak menghasilkan anak
yang berjaya dalam kehidupan mereka
• Ibu bapa perlu peka kepada 4 perkara berikut:
–
–
–
–
Penyediaan suasana pembelajaran di rumah
Interaksi sosial dengan anak
Komunikasi dengan anak
Sokongan terhadap kecemerlangan anak
PENYEDIAAN SUASANA PEMBELAJARAN
MURID DI RUMAH
Penglibatan ibu bapa/penjaga dengan pembelajaran murid di rumah
Bagi setiap item 1 – 5, skor berikut diberikan: Ya = 1, Tidak = 0. Catatkan jumlah skor anda
ke dalam petak di bahagian kanan dan jumlahkannya.
Penyediaan suasana pembelajaran di rumah
YA
TIDAK
1 Saya menyediakan ruang untuk anak belajar di rumah.
2 Saya memastikan anak saya mempunyai jadual belajar di rumah.
3 Saya mengurangkan gangguan bunyi daripada radio/televisyen
semasa anak saya belajar.
4 Saya memastikan bahawa tempat belajar anak saya
sentiasakemas dan bersih.
5 Anak-anak saya mempunyai buku-buku rujukan yang cukup.
JUMLAH SKOR
SKOR
YA = 1
TIDAK = 0
PENYEDIAAN SUASANA PEMBELAJARAN
MURID DI RUMAH
Indikator
Jumlah Skor Indikator penyediaan suasana pembelajaran di rumah
0–1
2–3
4–5
Senarai penyediaan suasana pembelajaran di rumah
Asas

Anda telah menyediakan sekurang-kurangnya satu
keperluan bagi suasana pembelajaran anak.

Anda perlu berusaha untuk menyediakan satu
hingga tiga lagi keperluan untuk anak anda.
Sedang Maju

Anda telah menyediakan sebahagian besar
keperluan bagi suasana pembelajaran anak.

Anda perlu berusaha untuk memenuhi tiga hingga
empat lagi keperluan untuk anak anda.
Cemerlang

Anda telah menyediakan semua/hampir semua
keperluan bagi suasana pembelajaran anak anda.

Anda boleh menambah satu lagi keperluan dari
senarai dalam petak di sebelah kanan.

Mungkin anda boleh menambah keselesaan anak
dengan cara menemani anak belajar, menyediakan
sedikit minuman dan makanan semasa dia
berehat sebentar, melibatkannya dengan aktiviti
belajar berkumpulan dan sebagainya.13
Penyediaan suasana pembelajaran di rumah:






Ruang belajar
Jadual belajar
Mengurangkan gangguan bunyi
Tempat belajar yang kemas dan bersih
Penggunaan tempat belajar yang berkesan
Buku rujukan yang cukup
PENYEDIAAN SUASANA PEMBELAJARAN
MURID DI RUMAH
Sediakan satu tempat / ruang untuk anak belajar
Pastikan terdapat jadual waktu belajar / ulangkaji
anak
Jauhkan gangguan yang akan mengurangkan
tumpuan belajar anak
Pastikan anak mengemas dan membersihkan
tempat belajar
PENYEDIAAN SUASANA PEMBELAJARAN
MURID DI RUMAH
Pastikan setiap anak fokus kepada pelajaran dalam
tempoh waktu belajar
Sediakan bahan/buku rujukan untuk anak
membuat penyelidikan bagi memahami sesuatu
perkara
Temankan anak membuat ulang kaji kerana
kehadiran ibu / bapa mengukuhkan perasaan dan
mengekalkan tumpuan anak terhadap pelajaran
INTERAKSI SOSIAL DENGAN ANAK
Bualkan tentang apa sahaja dengan anak
Galakkan anak bercakap dan beri tumpuan kepada
apa yang ucapkan
Bercerita dengan anak-anak yang masih kecil tentang
cerita bernilai positif
Makan bersama sambil berbual mesra
Beriadah bersama-sama anak-anak
Menerapkan kefahaman agama/moral, budi bahasa,
ada resam serta seni dan budaya.
Kekalkan interaksi dengan anak sepanjang usia
INTERAKSI SOSIAL DENGAN ANAK
BILANGAN HARI
Interaksi sosial dengan anak
0
1
2
3
4
5
6
7
1 Saya bercerita / berbual dengan anak
saya sebanyak hari _____ seminggu
2 Saya makan bersama anak saya
sebanyak ______ hari seminggu
3 Saya meluangkan masa untuk
melakukan aktiviti bersama anak
sebanyak _____ hari seminggu
4 Saya mengambil tahu pergerakan anak
saya ______hari seminggu
5 Saya mendidik / memberi didikan
agama / moral kepada anak _____ hari
seminggu
JUMLAH SKOR
SKOR
(ikut
bilangan
hari)
INTERAKSI SOSIAL DENGAN ANAK
Indikator
Jumlah
Skor
0–7
8 – 21
22 – 35
Indikator interaksi
sosial dengan anak
Asas
 Interaksi sosial antara anda dan anak sangat sedikit.
 Anda perlu berusaha untuk melakukan sekurang-kurangnya
satu daripada aktiviti yang disenaraikan di petak sebelah
kanan.
Sedang Maju
 Terdapat interaksi sosial antara anda dan anak anda.
 Anda perlu berusaha agar dapat melakukan sekurangkurang dua aktiviti lagi yang tersenarai dalam petak di
sebelah kanan.
Cemerlang
 Anda telah melakukan hampir semua/semua aktiviti sosial
bersama anak anda.
 Hubungan anda dan anak akan lebih akrab jika anda dapat
meluangkan lebih banyak masa agar dapat melakukan
aktiviti yang tersenarai dalam petak di sebelah kanan
dengan lebih kerap lagi.
 Anda juga boleh menjemput kawan-kawan anak anda
belajar bersamanya di rumah.
Senarai aktvititi interaksi
sosial dengan anak
Interaksi sosial dengan anak




Berbual-bual dengan anak
Bercerita kepada anak
Makan bersama anak
Beriadah/aktiviti bersama anak
KOMUNIKASI DENGAN ANAK
Berbincang dengan anak mengenai pelajaran
Mendengar anak bercerita tentang sekolah
Berhubung dengan pihak sekolah mengenai
kemajuan anak
KOMUNIKASI DENGAN ANAK
BILANGAN HARI
Komunikasi dengan anak
0
1
2
3
4
5
6
7
1 Saya dan anak berbincang mengenai
kemajuan pelajarannya sebanyak _____ hari
seminggu
2 Saya mendengar anak saya bercerita tentang
peristiwa di sekolah sebanyak _____ hari
seminggu
3 Saya mengambil tahu tentang kerja rumah
anak saya sebanyak _____ hari seminggu
4 Saya mengambil tahu tentang perancangan
aktiviti anak saya _____ hari seminggu
5 Saya dapat bertukar-tukar fikiran dengan
anak saya sebanyak _____ hari seminggu
JUMLAH
SKOR
SKOR
(ikut
bilangan
hari)
KOMUNIKASI DENGAN ANAK
Indikator
Jumlah Skor
0–7
8 – 21
22 – 35
Indikator komunikasi dengan anak
Senarai komunikasi dengan anak
Asas

Tahap komunikasi anda dengan anak sangat rendah.

Anda perlu berusaha berbual-bual dengan anak anda dengan lebih kerap.
Sedang Maju

Komunikasi anda dengan anak berada pada tahap sederhana.

Di samping berbual dengan anak, anda boleh cuba bercerita kepada anak (jika
sesuai) atau meluangkan masa untuk makan bersama anak beberapa kali
Komunikasi dengan anak
seminggu dan melakukan beberapa aktiviti/riadah bersama anak apabila
mempunyai masa.
 Berbincang dengan anak

Cubalah untuk melakukan ketiga-tiga aktiviti yang disenaraikan dalam petak di
mengenai pelajaran.
sebelah kanan.
 Mendengar anak bercerita
Cemerlang
tentang sekolah.

Komunikasi anda dan anak adalah baik.
 Berhubung dengan pihak

Anda mungkin boleh mempertingkatkan keadaan dengan melakukan aktivitisekolah mengenai kemajuan
aktivti dengan lebih kerap dan tekal.
anak

Bertanya anak tentang perasaan dan persediaannya menghadapi ujian dapat
membantu anda memahami minat, kecenderungan dan kebimbangannya.

Berbincanglah dengan anak untuk mengetahui target dan rancangannya dalam
pelajaran.

Anda harus memberi kepercayaan kepada perancangan dan menghormati
pendapatnya.

Jadikan pertemuan dengan guru sebagai rutin.
SOKONGAN TERHADAP
KECEMERLANGAN ANAK
Ambil tahu perkara berkaitan pelajaran anak dan
bantu anak mencapai cita-citanya
Bacakan buku kepada anak yang masih kecil bagi
merangsang minat membaca anak
Baca buku bersama-sama anak sesuai dengan
perubahan umur anak untuk menyemai kecintaan
terhadap buku dan ilmu
Beri bimbingan secara langsung atau tidak langsung
kepada anak untuk menyiapkan kerja rumah
Apabila
SOKONGAN TERHADAP
KECEMERLANGAN ANAK
BILANGAN HARI
Sokongan terhadap kecemerlangan anak
0
1
2
3
4
5
6
7
1 Saya memberi pujian dan rangsangan kepada
anak saya sebanyak _____ hari seminggu
2 Saya memberi dorongan / motivasi kepada
anak sebanyak _____ hari seminggu
3 Saya dan keluarga melakukan aktiviti
membaca sebanyak _____ hari seminggu
4 Saya membimbing anak saya menyiapkan
kerja rumah sebanyak _____ hari seminggu
5 Saya menyediakan bimbingan / tuisyen
kepada anak _____ hari seminggu
JUMLAH SKOR
SKOR
(ikut
bilang
an
hari)
SOKONGAN TERHADAP
KECEMERLANGAN ANAK
Indikator
Jumlah
Skor
0–7
8 – 21
22 – 35
Indikator sokongan akademik
Asas
 Tahap sokongan anda terhadap kemajuan akademik anak anda
adalah rendah.
 Anda boleh memperbaikinya melalui aktiviti membaca
bersama/kepada anak.
 Perlu libatkan diri dengan pembelajaran anak secara lebih kerap.
Sedang Maju
 Di samping membaca kepada / bersama anak anda boleh
membantu anak menyiapkan kerja rumah.
 Perlu libatkan diri dengan pembelajaran anak secara lebih kerap.
 Memberi bimbingan kepada anak akan membantunya
cemerlang.
Cemerlang
 Anda menunjukkan ciri-ciri cemerlang dalam membantu
pencapaian akademik anak.
 Ini boleh dipertingkatkan dengan melibatkan orang lain dalam
membantu anak anda, misalnya, memberi tuisyen bila perlu.
 Galakkan anak anda mencabar keupayaan dirinya, tetapi jangan
menghukumnya jika tidak tercapai.
Senarai aktiviti sokongan
akademik
Sokongan akademik melibatkan:





Berbincang dengan anak
mengenai pelajaran.
Membacakan buku kepada
anak
Membaca buku bersamasama anak
Membimbing anak
menyiapkan kerja rumah
Memberi bimbingan melalui
anak-anak lain/orang lain
RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM
PEMBELAJARAN ANAK
Bil
Aspek
1
Penyediaan suasana pembelajaran di rumah
2
Interaksi sosial dengan anak
3
Komunikasi dengan anak
4
Sokongan terhadap kecemerlangan anak
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN
Markah
RUMUSAN PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM
PEMBELAJARAN ANAK
Indikator
Jumlah Markah
keseluruhan
0 – 22
23 – 88
89 – 110
Indikator
Asas
 Penglibatan anda dengan pelajaran anak adalah di peringkat asas/minimum
 Berbincanglah dengan Kumpulan Sokongan Ibu bapa (Parents Support Group) PIBG sekolah
anda
 Guru-guru juga boleh membantu anda dalam hal berkaitan pelajaran anak anda
 Kunjungilah sekolah atau hubungi PIBG, mereka boleh membantu anda.
Sedang maju
 Penglibatan anda adalah pada peringkat sederhana
 Anda boleh menghubungi sekolah atau Pasukan Sokongan Ibu Bapa, PIBG bagi mendapatkan
penjelasan/bantuan dalam beberapa perkara tertentu
 Anda juga dialu-alukan menyertai Pasukan Sokongan Ibu Bapa PIBG untuk menyumbang di
mana boleh.
Cemerlang
 Anda merupakan ibu bapa yang berdikari
 Sekiranya memerlukan sebarang penjelasan, anda boleh terus berhubung dengan pihak
sekolah.
 Sertailah Pasukan Sokongan Ibu Bapa PIBG sekolah anak anda – anda sudah pasti dapat
membantu lebih ramai ahli PIBG lain.
Persepsi Ibu Bapa (IB) dan Guru
Kami tidak tahu bagaimana hendak bercakap dengan guru
anak kami
• Bimbang jika guru salah anggap tentang kami dan anak kami
• Apa yang kami ajar di rumah tidak sama dengan apa yang guru ajar di sekolah…
Kami tahu anak-anak dan guru-guru telah bekerja keras untuk
meraih kejayaan
• Kejayaan dalam pelajaran perlu dikuti dengan kejayaan dalam hidup
• IB, guru dan komuniti mempunyai peranan masing-masing dalam hal ini
Guru-guru juga ingin tahu yang anda menyokong mereka
• Dengan sokongan dari IB, guru lebih fokus mengajar, kerana mereka tahu apa
yang mereka buat mendapat penghargaan
• Berbincanglah dengan guru anak-anak anda pada awal tahun persekolahan
Peranan Ibu Bapa (IB)
1. Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar
untuk anak belajar di sekolah dan rumah
Walau sesibuk mana,
berikanlah sedikit
masa kepada anak
anda. Pelaburan ini
amat bermakna untuk
masa hadapannya
Mengawasi pelajaran
anak adalah
sebahagian aktiviti
harian anda
Pembelajaran di
rumah mengukuhkan
pemahaman anak
anda
Peranan Ibu Bapa (IB)
1.
Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar untuk anak belajar
di sekolah dan rumah
• Tunjukkan minat terhadap pembelajaran anak, puji dan dorong
• Lakukannya setiap hari
• Galakkan anak meneroka, menemukan dan memikirkan
• Membaca bersama anak
• Bantu anak menemukan sains dan matematik di mana-mana
Peranan Ibu Bapa (IB)
2.
Mentor – menasihat, membinbing, mengajar, menyokong,
menjaga, menggalakkan, menunjuk cara dan lain-lain
Anda tidak
semestinya tahu
bagaimana
menyelesaikan
sesuatu kerja
rumah untuk
membantu
Berbincanglah
dengan guru
anak anda
Pencapaian
murid
bertambah baik
apabila guru dan
ibu bapa saling
berhubung
Peranan Ibu Bapa (IB)
2.
Mentor – menasihat, membinbing, mengajar, menyokong,
menjaga, menggalakkan, menunjuk cara dan lain-lain
• Puji dan raikan kejayaan
• Jangan perbesarkan kesilapan anak
• Beri anak keyakinan untuk mendapatkan bantuan daripada
guru
• Bantu anak mengesan kemajuan mereka
Peranan Ibu Bapa (IB)
Sifat – Mentor vs bukan mentor
Sifat Mentor
Bukan Sifat Mentor
Membimbing anak menjana idea
Terus memberikan jawapan
Menggunakan sumbang saran
Tiada percambahan buah fikiran
Berbincang dan merangka langkah penyelesaian
dengan anak
Memberikan kaedah penyelesaian sendiri
Menggalakkan anak merangka jadual kerja
Membiarkan anak tanpa ketentuan masa
Mencelikkan akal anak kepada cara-cara berlainan
menyelesaikan sesuatu masalah
Hanya berpandu kepada cara tertentu sahaja
Menggalakkan anak mencuba melakukan
penyelesaian masalah, tetapi masih boleh
mengubah strategi jika gagal
Hanya ada satu penyelesaian
Meninjau kemungkinan lain jika buntu
Berhenti jika gagal
Berbincang tentang peningkatan sekiranya kejayaan
telah dicapai
Berhenti selepas mencapai kejayaan
Mendengar, cuba memahami dan empati dengan
masalah yang dihadapi anak
Mendengar atau pura-pura mendengar tanpa
sebarang perasaan
Peranan Ibu Bapa (IB)
3. Penyokong – menyokong, mempertahankan,
meyakinkan anak
– Kejayaan anak bergantung kepada apa yang guru,
ibu bapa dan sekolah buat.
– Persekitaran dan komuniti menjadi medan yang
menguji sama ada anak anda akan terus
berkembang maju atau sebaliknya.
Peranan Ibu Bapa (IB)
– Untuk menyokong dan menjamin kejayaan anak:
• Bertemu guru anak-anak anda, kehadiran anda menyemarakkan
semangat anak kerana dia tahu antara anda dan gurunya ada suatu
“perkaitan”.
• Jika guru dan IB saling mengenali, wujud rasa hormat-menghormati akan
kepakaran masing-masing.
• Dengar dan beri tumpuan apabila anak merungut tentang guru di
sekolah, tetapi cuba selidiki dengan teliti tanpa membuat sebarang
kritikan terhadap guru. Cuba cari kebenaran tanpa menyebelahi manamana pihak
• Guru juga adalah IB, jadi sekiranya anda boleh berbincang dengan cara
baik dan sihat dengan guru, kesulitan yang anak anda hadapi boleh
dirungkaikan.
• Sekiranya ingin menghadiri majlis atau mesyuarat PIBG, tanyalah anak
anda sekiranya dia mempunyai soalan / cadangan.
4. Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yang
berlaku di sekolah
Mengetahui apa
yang berlaku di
sekolah
Kekal
berhubung
• Luangkan masa untuk mengetahui
perkembangan di sekolah anak
• Kerja kursus dan kerja rumah perlu
dipantau
• Bekalkan guru anak anda alamat,
nombor telefon, nombor faksimili, emel
dan sebagainya
• Layari laman web sekolah
• Bincang dengan IB lain berkaitan
perkembangan pembelajaran anak
MAKLUMAT TERKINI
Peranan Ibu Bapa (IB)
Peranan Ibu Bapa (IB)
4. Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yang
berlaku di sekolah
Memeriksa kerja rumah dan peka terhadap
kerja rumah adalah satu cara mengesan
perkembangan pelajaran anak anda
Gantung kalender perancangan untuk
mengingatkan tentang tugasan tarikh akhir dan
peristiwa sekolah
Hubungi guru-guru anak anda melalui telefon,
buku komunikasi atau secara bersemuka
Minta bantuan daripada keluarga lain (jika
perlu)
Cari/semak maklumat dari laman web sekolah
/ guru
Sediakan bekas / folio untuk surat / nota dari
sekolah
Peranan Ibu Bapa (IB)
5. Menjadualkan kehidupan – mengaturkan kehidupan
supaya aman dan tenteram, tenang dan bahagia
Murid yang
teratur tiada
stres
Keteraturan
hidup
membina
sahsiah
murid
Utamakan
pendidikan
setiap masa
Peranan Ibu Bapa (IB)
Berikan anak cukup rehat,
cukup makan dan cukup masa
bermain. Kecukupan ini
akan mempertingkatkan
keupayaannya belajar
Makan,
rehat dan
main
Anak yang cukup dengan latihan
dan ulang kaji tidak perlu
tuisyen. Tuisyen adalah satu cara
membantu yang lemah
Masa
tidur dan
bangun
Rutin
Tuisyen
dan
fardhu ain
Tidur yang cukup menyediakan
badan yang sihat bertenaga
menghadapi hari yang baru
Masa
kerja
rumah
Kerja rumah tidak boleh
ditangguhkan. IB boleh
membantu anak menyiapkan
kerja tetapi bukan buat kerja itu
Peranan Ibu Bapa (IB)
6. Sahabat kepada Anak Remaja – mendampingi anak
remaja sebagai seorang sahabat
Tegas
• Tidak berubah-rubah
• Ada timbang rasa
• Kena pada tempat
dan gayanya
• Bukan menunjuk
kuasa
• Anda juga manusia
Memberi Ruang
Memberi Peluang
• Biarkan anak bercakap
tentang sekolah dan
apa sahaja
• Beri peluang anak
berinteraksi dengan
rakan
• Izinkan berfesyen
yang sopan
• Biar dia mencuba,
tetapi awasi batasbatasnya
• Minta anak
mengajarkan sesuatu
kepada anda
• Beri anak kesempatan
membuktikan
kebolehannya
• Jika dia tersilap,
izinkan dia berubah.
• Latih anak memikul
tanggungjawab
Peranan Ibu Bapa (IB)
Gajet
• Nasihat anak supaya jangan terlalu obsesif
• Penggunaan patut dihentikan sementara jika
mengganggu pelajaran
Internet
• Awasi penggunaan dan wujudkan peraturan
• Pasang program tapisan
• Didik penggunaan berhemah
• Awasi jerat permainan “on-line”
Laman
Sosial
• Selalu beri peringatan tentang penipuan identiti dan
penyamaran
• Pantau penggunaan laman sosial jangan sampai
mencuri masa belajar
• Didikan dan pengawasan penting
Tindakan Ibu Bapa (IB)
• Terdapat 3 tindakan yang perlu IB lakukan:
 Soal selidik penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak
 Maklum balas kaji selidik ibu bapa dan borang
penyertaan kumpulan perbincangan ibu bapa /
penjaga (KSIB) – Borang A
 Bidang khidmat bantu kepada sekolah – Borang B
Tugasan Ibu Bapa (IB) dalam Sarana
?
Soal selidik dan borang-borang yang diedarkan bertujuan untuk IB
menganalisis sendiri penglibatan mereka dalam pembelajaran anakanak dan mengambil tindakan sewajarnya ke atas keperluan-keperluan
yang timbul
• IB boleh menggunakan analisis kendiri bagi mendapatkan profil
keterlibatan dalam pembelajaran anak dan merancang program
peningkatan kendiri
• Sekolah dan PIBG boleh merancang program bagi meningkatkan
penglibatan IB dalam pembelajaran anak bagi menghasilkan suatu
persekitaran pembelajaraan yang berkesinambungan dari sekolah
ke rumah dan komuniti
Tugasan Ibu Bapa (IB) dalam Sarana
Soal selidik penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak
1
• Lengkapkan soal selidik penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak
2
• Jumlahkan skor pada setiap bahagian dan tentukan prestasi anda berbanding
indikator
3
• Bandingkan markah keseluruhan anda dengan indikator dan tentukan isu mana
yang hendak ditangani terlebih dahulu
4
5
• Pertingkatkan penglibatan anda mengikut kemampuan
• Sekiranya anda mahu, sertailah Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB) PIBG
sekolah anak anda untuk perkongsian yang lebih bermakna. Mungkin hasilnya
lebih baik
• Caranya mudah sahaja. Cuma isi dan kembalikan Borang A kepada PIBG sekolah
anak anda. Kembalikan juga Borang B jika ingin membantu sekolah
Penglibatan Ibu Bapa (IB) Dalam KSIB
?
KSIB
Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB)
adalah
saluran
kerjasama
dan
komunikasi
untuk
merapatkan
hubungan di antara ibu bapa, murid dan
sekolah. Melalui KSIB lebih banyak
interaksi,
perkongsian
dan
percambahan ilmu dapat berlaku demi
mewujudkan hubungan yang bermakna
antara anda dan anak anda
Kesimpulan
Penggunaan SARANA IBU BAPA secara komprehensif dan berkesan
Ibu bapa / penjaga dapat
Penglibatan IB dalam pembelajaran anak meningkat
memupuk dan mengasuh anak
dengan sikap:
Potensi dan bakat anak
- Penglibatan IB dalam KSIB
- Tangggungjawab
meningkat
- Lebih ramai IB akan sukarela
- Semangat memburu kejayaan
memberi khidmat dalam
- Nilai positif dalam diri anak
- Mempunyai hala tuju
pelaksanaan aktiviti sekolah
terpupuk dengan baik dan
berdasarkan bidang:
kekal sebagai budaya hidup
* Akademik
- Kadar masalah disiplin
menurun
* Kokurikulum
* Bimbingan kerjaya
- Pencapaian akademik anak
meningkat
* 4K (kebersihan, keceriaan,
keselamatan dan kesihatan) - Kejayaan anak secara
holistik berlaku
* Penyelenggaraan sekolah
- Kualiti pendidikan negara
* Motivasi
bertambah baik