Transcript Kvalitetsgarantier 2013-2014 (105 kB, pdf)

K V A L I T E T S G A R A N T I
Sid 1 (5)
Elinsborgsskolan
Ingress
"Elinsborgsskolan ska vara känd i Stockholm som det självklara skolvalet, där
eleverna rustas för en framtid i världsklass."
På Elinsborgsskolan sätter vi kunskapen och lärandet i centrum. Eleverna ska
få kunskaper och färdigheter, samt få social kompetens för att utvecklas till
ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar.
Verksamheten bedrivs i demokratiska former. Därigenom läggs grunden till ett
växande ansvar och intresse för att eleverna på sikt ska delta i samhällslivet i
Sverige, Europa och övriga världen. Elev- och föräldradelaktigheten är en
förutsättning för att elevernas skolgång ska bli så bra som möjligt. Allt vårt
arbete vilar på den gemensamt framtagna värdegrunden. Skolan arbetar
medvetet med att utveckla barnens självkänsla och empati.
ÅTAGANDE
Vi åtar oss att säkerställa att samtlig pedagogisk personal är väl
förtrogna med kunskapskrav som gäller enligt Skola 2011.
I Förskoleklassen ska leken utgöra grunden för språkutvecklingen och de
fortsätter att arbeta enligt Bornholmsmodellen. Lpp ska ligga till grund för
undervisningen och kontinuerliga uppföljningar av kunskapsutvecklingen
ska ske mellan lärare och elev. Alla elever har schemalagd tid i
skolbiblioteket. Bibliotekarien ska ta del av pedagogernas Lpp för att kunna
tillhandahålla faktaböcker och högläsningsböcker som lämpar sig för
klasserna. Flera klasser har samarbetat med och besökt Berättarministeriet.
Vi ska uppmuntra läsning på såväl svenska som på modersmålet både i
skolan och i hemmet. Eleverna får lyssna på berättelser, talat språk, sjunga
och bearbeta texter. Eleverna uppmuntras att skriva på olika sätt t.ex.
genom Novell-dagen, genom att skriva Loggbok samt skriva sin egen
veckoplanering. Träna sin handstil samt skriva i sina iPad. Vi ska arbeta
med "tankekartor", och träna på studieteknik. Göra eleverna
uppmärksammade på skillnaden i tal- och skriftspråk. I den mån det är
möjligt organisera pedagogtätheten så att elever med läs- och
Sid 2 (5)
skrivsvårigheter kan få mesta möjliga stöd. De praktisk estetiska ämnena,
musikprofilen, samarbetet med Kulturskolan, samt simundervisningen i
Tensta simhall och skolans tema "Stockholm - Vår stad" ger många
möjligheter till språkbearbetning, till utökat ordförråd, och till
realupplevelser som befäster kunskaperna. Skolledningen ska planera för
fler tillfällen till pedagogiska diskussioner, då det är nödvändigt att sprida
goda exempel mellan lärare i de olika åren. R2L är en metod som många av
lärarna sedan flera år använder sig utav. Skolan ska fortsätta implementera
metoden. Skolan har med stöd från Utbildningsförvaltningen, Språkpaketet
13/14 satsat på ytterligare ett språkutvecklande arbetssätt, Att skriva sig till
läsning, ASL, för förskoleklass, årskurs 1 och förberedelseklass.
Förstelärarens uppdrag är att med stöd av metoden Learning Study
tillsammans med lärare utveckla elevernas förståelse av begrepp och
återkommande centrala ords betydelse inom ämnet so i åk 4-6. Skolans
mattecoach har genom Matematiklyftet fått utökat ansvar för att utveckla
matematikundervisningen på skolan. I detta arbete stärks också det
kollegiala lärandet. Vi uppmuntrar tematiskt arbete integrerat skola och
fritidshem. Vi måste arbeta för studiero i varje klass. Viktigt att lekar,
skapande verksamhet, dans/musik och idrottsaktiviteter får stort utrymme
under omsorgstid. Skolans specialpedagoger ska fortsätta införskaffa
kompensatoriska hjälpmedel för de elever som är i behov av detta stöd.
Vi åtar oss att varje dag och hela tiden arbeta för att trygghet, studiero
och en god miljö ska uppnås på skolan.
Skolledningen arbetar i samverkan med elevgrupper, Trygghetsgruppen och
föräldrarepresentanter för att upprätta en "Plan mot kränkande behandling",
med verktyget "Plan för skolan". Alla på skolan fortsätter enligt skolans
utvecklingsområde "Nolltolerans mot fult språk och kränkande behandling"
att varje dag, hela tiden och överallt reagera mot störande beteenden samt
vidta åtgärder. Skolans förstelärare har i sitt uppdrag att utveckla metoden
Learning Study i syfte att vara stöd till lärare som behöver utveckla sina
strukturer i klassrummet. Skolan ska omsätta fritidshemmens nyskrivna
"Arbetsplan för fritidshem" i praktiskt arbete. Skolan utarbetar och
implementerar rutiner för dokumentation av disciplinära åtgärder, och hur
dessa vid varje tillfälle ska rapporteras till rektor. Personalen på
fritidshemmen planerar och genomför rastverksamhet i samarbete med
lärarna. Rastansvarig ansvarar för att rastvaktsschemat efterföljs. Vi ska
arbeta förebyggande och gruppstärkande med skolans gemensamma
traditioner såsom högtidlighållande av FN-dagen, Novelldag, Skoljogg,
Olympiad, Elinsborgsskolans dag, Ängsjödag mm. Arbetssättet med
fadderverksamhet och samverkan över årskurserna måste utvecklas och
förstärkas. Eleverna ska ha fasta rutiner, såsom t.ex. samlingar,
Sid 3 (5)
"morgonhälsning". Alla vuxna på skolan måste hela tiden tänka på att vara
goda förebilder. Pedagogerna ska delge varandra framgångsrika arbetssätt
och gärna besöka varandras lektioner, samt följa Kamratstödjarnas
uppmaning: "Att vi alla ska bli bättre på att stoppa mobbning/bråk i skolan".
Värdegrundsmetoden i de yngre åren ska vara StegVis. All personal på
Elinsborgsskolan ska arbeta för att ge eleverna trygghet och studiero, samt
uppmuntra och bekräfta positivt beteende hos eleverna. All personal ska
fortsätta arbetet och konsekvent följa skolans gemensamma
"konsekvenstrappa". Alla ska, hela tiden fokusera på arbetet med
värdegrundsfrågor. Det är bra att koppla ihop värdegrundsarbetet med
klassråd, elevråd, förvaltningsråd samt Kamratstödjarverksamhet och
Trygghetsgrupp. Musikprofilen förstärker och utvecklar resultaten i
värdegrundsarbetet. När elever inte klarar sin sociala utveckling fortsätter
Elinsborgsskolans Elevhälsoteam att vara uppmärksamt på att
åtgärdsprogram upprättas.
Vi åtar oss att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över
planeringen av verksamheten i fritidshemmet och att flickors och
pojkars inflytande ökar.
Personalen diskuterar med eleverna vad inflytande är och vilka önskemål
som är möjliga att uppfylla. Fånga elevernas förslag och önskemål i
samband med samlingar och enskilda samtal. Införa nya typer av
samarbetsfrämjande lekar och aktiviteter. Lära barnen vikten av allas lika
värde och skapa förståelse så att leken blir en direkt effekt av leken.
Vi åtar oss att låta varje elev delta i planeringen och utvärderingen av
den dagliga undervisningen, och i sin egen kunskapsutveckling samt ge
eleven möjlighet att påverka valet av teman och aktiviteter.
Inför varje nytt tema ska eleven få målen visuellt och muntligt
konkretiserade. I samband med detta ska eleven ges möjlighet att påverka
valet av teman och aktiviteter. Eleverna ska också ges möjlighet att välja
metod för hur de önskar redovisa resultatet av sitt arbete. Lärare ska
informera och göra eleverna medvetna om hur målen uppnås, koppla ihop
lektioner med specifika mål t.ex. illustrera på en klassrumsvägg vilka mål
som det för närvarande kommer att fokuseras extra på. För att föräldrar ska
få ta del av sitt barns lärande, ska lokala pedagogiska planeringar, Lpp
finnas med under utvecklingssamtalen. Varje elev ska få en daglig
genomgång av "arbetsplanering", hur dagen kommer att se ut och vad som
förväntas av dem. För att underlätta för elever i behov av särskilt stöd är det
extra viktigt med ett pedagogiskt utvecklat arbetsschema. Läraren ska
Sid 4 (5)
uppmärksamma eleven på att en förutsättning för att uppnå goda resultat, är
att sova tillräckligt, ha regelbundna måltider samt att motionera dagligen.
Vi åtar oss att bevara och utveckla samarbetsformerna inom skolans
olika arbetslag, samt med externa aktörer såsom föräldrar,
socialtjänst, förskola, parklekar, fältverksamhet och polis.
Vi har en välkomnande attityd till föräldrar som bjuds in till så väl en
"vanlig" skoldag, som till Öppet hus, utställningar, föräldramöte och till
firande av olika högtider. Vi ska stärka föräldrarnas roll i skolarbetet,
genom information, uppmuntran och stöttning. Tillsammans utformar och
förankrar vi värdegrundsdokumentet. Förskoleklasseleverna inbjuds till
temadag med polis och brandkår. Två gånger per termin samverkar
pedagoger från förskoleklass och förskola i Pedagoggruppen. Lokalmässigt
är F-åk 2 integrerade i skoldag och skolbarnsomsorg, och skolan måste
utveckla samt förtydliga hur den praktiska samverkan över dagen ska vara.
På skolan finns samverkan mellan olika klasser och arbetslag. För att våra
elever ska känna tillhörighet med hela sin stad, fortsätter skolan med tema
Stockholm som fördjupningsarbete. Genom att öka föräldrainformation via
e-post och IKT, kan detta bli en väg att engagera fler föräldrar och öka IKTkunskapen i Tensta. För att eleverna ska åtnjuta en meningsfull fritid vill vi
stimulera eleverna att delta i föreningsverksamhet, t.ex. har vår Basketprofil
ett nära och gott samarbete med Tensta Basket. Genom Idrottslyftet får
eleverna knyta kontakt med flera olika föreningar. Genom SamTidigt Först
samverkar skolan med polis, socialtjänst, fältverksamheten, Tensta
bibliotek, Familjecentralen samt med förskolorna i närområdet. När
eleverna ska börja årskurs 7 arbetar vi för en bra övergång för
Elinsborgsskolans åk 6-elever. Vi har då överlämnandekonferenser,
information för eleverna och föräldrainformationskväll. Under flera år har
skolan haft ett gott samarbete med Tensta simhall, men nu behöver vi stöd
från Idrottsförvaltningen att skapa bättre möjligheter till extra simtid för
våra elever. Fritidshemspersonalen besöker varje vecka Tenstas parklekar
samt deltar i deras aktiviteter.
Vi åtar oss att utveckla samarbetsformerna med externa aktörer som
t.ex. Kulturskolan. Dessutom vill vi utveckla vårt samarbete med
skolor i andra länder.
Elinsborgsskolan samarbetar med kulturskolan. Elinsborgsskolan deltar
frekvent i Blå husets utbud av teater. Skolledningen strävar efter att
återuppta samverkan med vänskolorna i Istanbul och Malaga.
Sid 5 (5)
RÄTTELSE
Vi välkomnar synpunkter på vår verksamhet och använder dem i syfte att
utveckla och förbättra verksamheten.
Vid våra arbetsplatsträffar, där samtliga anställda deltar, utvärderar och
analyserar vi verksamheten och ser hur vi kan fortsätta att arbeta mot uppsatta
mål/åtaganden. Även brukarundersökningar, resultat från bland annat
Nationella prov och LUS ger oss ytterligare kunskap om kvaliteten på vårt
arbete. Om vi inte lever upp till våra åtaganden kommer vi att se över våra
rutiner och prioriteringar, och försöka rätta till det som brustit.
SYNPUNKTER / KLAGOMÅL
Vår ambition är att det ska vara god kvalitet på vår verksamhet, men skulle du
av någon anledning vilja framföra klagomål och/eller synpunkter är du
välkommen att göra det till oss. I första hand ska du vända dig till berörd
ansvarig t.ex. lärare, fritidspedagog, arbetsenhetsledare eller rektor.
Om du inte får gehör för dina synpunkter på skolan kan du gå vidare till högre
instans: Lee Orberson, grundskolechef på Utbildningsförvaltningen, tel. 08 508 33 718 eller e-post [email protected]
VILL DU VETA MER?
Den som vill veta mer om oss är hjärtligt välkommen att gå in på vår hemsida
www.elinsborgsskolan.stockholm.se eller ringa skolans expedition 08 - 508 03
800, så kopplas du till rätt person. Du kan också besöka oss på vår enhet.
Spånga Tensta 2013-10-28
Eva Brömster
Rektor