Transcript Arbetsplan för den specialpedagogiska verksamheten

Arbetsplan för den specialpedagogiska verksamheten på
Jumkil/Åkerlänna skola.
(reviderad senast 2014-10-01)
Målet är att:

Stödja eleven i det egna lärandet med fokus på de grundläggande färdigheterna
tala, läsa, skriva och räkna.

Medverka till att utforma innehåll, arbetssätt och organisation så att undervisningen
anpassas efter elevens behov och förutsättningar.

Det allra viktigaste målet är att ge eleven självförtroende och framtidstro. Detta gör vi
i samarbete med lärare, fritidspersonal, assistenter och föräldrar samt med personal
från t.ex. barnhabilitering, resursteamet, de kommungemensamma teamen för
konsultativt stöd, Råd och stöd och VITS-teamet (Vardagsnära Insatser i Tidig
Samverkan) m.fl. instanser.
Specialundervisning innebär för eleven:

Analys av svårigheterna

Se möjligheterna

Välja och kombinera olika arbetsmetoder för rätt åtgärd i samarbete med elevassistent,
klasslärare, hemmet.
De specialpedagogiska insatserna ges i form av stöd till enskilda elever eller grupper av
elever. Eleven kan få specialundervisning/extra anpassning under längre eller kortare period.
Eleverna har återkommande årliga diagnoser (screeningar) från förskoleklassen till åk 5.
På vårterminen i åk 3 och 6 genomförs de Nationella proven. De elever som särskilt
uppmärksammats i screeningen följs upp av ansvarig speciallärare i samråd med klassläraren.
Vid en del inlärningssituationer arbetar specialläraren tillsammans med arbetslaget för att
synliggöra och undanröja hinder med hjälp av extra anpassningar i
lärandemiljön/klassrummet utifrån ett helhetsperspektiv.
Läs och skrivsvårigheter utreds av skolan.
Beslut om utredningar tas på Elevhälsomöten (EHM) där Elevhälsoteamet
(EHT) och även föräldrar deltar.
Stöd i form av extra anpassning- utvecklingsplan.
Extra anpassningar är en stödinsats av mindre ingripande karaktär som normalt är möjlig att
genomföra för lärare och övrig skolpersonal inom ramen för den ordinarie undervisningen
t.ex. eget schema över skoldagen, tydliga instruktioner, stöd att komma igång med arbetet,
extra färdighetsträning, enstaka specialpedagogiska insatser under en kortare tid, digitala
hjälpmedel, särskilda läromedel.
Det måste inte fattas något formellt beslut om denna stödinsats. Stöd i form av extra
anpassning dokumenteras i elevens individuella utvecklingsplan. (IUP) (se skollagen 3 kap
5a§)
Särskilt stöd -Åtgärdsprogram
Om en elev efter en tid med extra anpassning som stödinsats, inte har utvecklats i riktning mot
kunskapsmålen i läroplanen, gör läraren en anmälan av elevens eventuella behov av särskilt
stöd till rektor. Rektor beslutar då att en utredning påbörjas. Om denna utredning visar att en
elev är i behov av stöd, fattar rektor beslut om att eleven ges sådant stöd och att ett
åtgärdsprogram (ÅP) utarbetas.
Åtgärdsprogrammet är ett verktyg som ger tydlighet och struktur i arbetet. Det är klassläraren
i samråd med specialläraren som samordnar åtgärdsprogrammen och föräldrarna skall alltid
vara delaktiga. De äldre eleverna kan själva vara med och formulera mål och besluta om
åtgärder. Specialläraren har ett särskilt ansvar för eventuella anpassningar för elever i behov
av särskilt stöd.
För att åtgärdsprogrammet ska fungera ska målen vara tydliga och utvärderingsbara. Om
eleven har assistent ska även dennes arbetsuppgifter preciseras. Föräldrarna ska ha en kopia
av åtgärdsprogrammet. Originalet förvaras av rektor.
Utvärdering av åtgärdsprogrammet görs regelbundet. Detta innebär att man kontrollerar att
beslutade åtgärder verkligen är vidtagna och om åtgärderna varit lämpliga i förhållande till de
uppsatta målen. Mål och åtgärder är alltid offentliga. Delar av eller hela ”beskrivningen” kan
sekretessbeläggas. (enligt 7 kap. 9 § SekrL).
Särskilt stöd handlar, till skillnad från stöd i form av extra anpassningar, om insatser som
normalt inte är möjliga att genomföra inom ramen för den ordinarie undervisningen. Det är
insatsernas omfattning/varaktighet som skiljer särskilt stöd från det stöd som ges i form av
extra anpassningar.
Elevhälsoteam
Den grundläggande elevvården bedrivs på skolan. Vid behov lämnas ärendet vidare till
Elevhälsoteamet (EHT). Teamet diskuterar då andra möjligheter till framkomliga lösningar,
vilket kan innebära att de kallar vårdnadshavare till ett Elevhälsomöte (EHM) eller
konsulterar annan kompetens. Skolans elevhälsoteam består av rektor, skolsköterska,
speciallärare samt skolpsykolog.
Elevhälsoteamet Jumkil/Åkerlänna.
Stefan Jakobsson, Rektor
Helen Nordin-Rosengren, Skolsköterska
Annika Kyhlberg, Speciallärare
Christian Haussner, Skolpsykolog
tel.
tel.
tel.
tel.
727 7910
727 7868
727 7915
070-824 84 88