Transcript Lpp om Nobel år 3 ht-2014 Syfte, Lgr11 - F

Lpp om Nobel år 3 ht-2014
Syfte, Lgr11:
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig en historisk
referensram och fördjupad förståelse för nutiden. De ska också få möjlighet att
utveckla en kronologisk överblick över hur kvinnor och män genom tiderna har
skapat och förändrat samhällen och kulturer. Undervisningen ska stimulera
elevernas nyfikenhet på historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur
vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial och möten med
platser och människors berättelser.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och
skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika
sammanhang och för skilda syften.
Så här arbetar vi:
Eleverna kommer att få arbeta och ta reda på fakta om vem Alfred Nobel var,
vad han gjorde som blev betydelsefullt för omvärlden, samt om det pris han
instiftade.
Eleverna tittar inledningsvis på en kortfilm som Per har gjort. Därefter skriver
alla i VÖL.
Eleverna kommer att skriva egna faktatexter om Nobel och hans liv. Dessa sätts
ihop till ”en bok” om Nobel. Vi lägger fokus på stavning och meningar med stor
bokstav och punkt. Handstilen ska vara läslig.
Eleverna får i uppgift att komma på en uppfinning för ”mänsklighetens bästa”
genom att rita och beskriva hur den/det ska fungera.
Eleverna får se en film om Nobel.
Eleverna besöker Nobelmuseet.
Viktiga ord att kunna:




Konkurs
Patent
Nitroglycerin
Testamente
Det här ska eleven kunna när vi är klara:





Eleven ska känna till en del om Nobels uppväxt
Elevens ska känna till en del om Nobels uppfinningar
Eleven ska känna till hur Nobelpriset kom till
Eleven ska känna till några Nobelpristagare
Eleven ska kunna förklara orden konkurs, patent, nitroglycerin,
testamente
Eleverna redovisar sina kunskaper genom att vara aktiva under lektionerna,
skriva läsliga faktatexter och genom att avslutande skriva i VÖL vad de lärt sig.
Eleverna diskuterar Nobel i smågrupper, vad har vi lärt oss, vad var mest
intressant o.s.v.
Hur bedömer vi:
Formativ bedömning används under arbetets gång. Vi tittar på att texterna har
rätt fakta, en röd tråd, att högfrekventa ord är rättstavade och att meningar
skrivs med stor bokstav och punkt. Vi lyssnar på elevernas
diskussioner/argument.