Transcript årsredovisning 2013

VBU
Västerbergslagens
utbildningscentrum
Box 830
771 28 LUDVIKA
Tel: 0240 - 865 00
Fax: 0240 - 866 76
Org.nr: 222000-0802
E-post: [email protected]
vbu.se
årsredovisning 2013
VÄSTERBERGSLAGENS
UTBILDNINGSCENTRUM
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
ÅRSREDOVISNING
2013-01-01—2013-12-31
Förbundsdirektionen och utbildningschefen för Västerbergslagens utbildningscentrum avger följande årsredovisning
för räkenskapsåret 2013.
Innehåll
Ordförande har ordet ........................................ 2
Förvaltningsberättelse
Information om verksamheten............................ 3
VBU:s organisation ............................................ 4
Viktiga händelser ............................................... 5
Omvärldsanalys .................................................. 8
Framtiden ........................................................... 9
Måluppfyllelse.................................................. 10
Viktiga nyckelområden .................................... 15
Ekonomisk översikt och analys ........................ 19
Investeringsredovisning.................................... 21
Statistik
Ungdomsgymnasiet .................................... 22
Vuxenutbildningen ..................................... 24
Verksamhetsberättelser
Högbergsskolan 1 ....................................... 25
Högbergsskolan 2 ....................................... 27
Malmen och Smeden .................................. 30
Stegelbackens skola .................................... 33
Gymnasiesärskolan ..................................... 35
YH, uppdrag ............................................... 37
Vuxenutbildningen ..................................... 40
Kanslienheten ............................................. 44
Ledningsstöd ............................................... 46
Personal och hälsobokslut
Statistik personal.............................................. 49
Finansiella rapporter
Resultaträkning ................................................. 51
Balansräkning ................................................... 52
Kassaflödesanalys............................................. 53
Redovisningsprinciper ...................................... 54
Noter och tilläggsupplysningar ......................... 55
Förslag till vinstdisposition ............................... 59
Revisionsberättelse .................................... 60
-1-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
ORDFÖRANDE HAR ORDET
I revisionsrapporten från kommunrevisionen lyfts bland
annat följande utvecklingsområden fram:
•
•
•
•
•
•
•
•
utveckla det systematiska kvalitetsarbetet
förfina samarbetet med näringslivet
tydliggörande av kompetensutveckling
beredskap för framtida personalförsörjning
utveckla ledningsfunktionen
utveckla och förfina information och marknadsföring
en framtida ekonomi i balans
samverkan och samordning med andra kommuner
Synpunkter
Roger Stål, ordf.
Undertecknad som har följt utvecklingen av VBU sedan
bildandet 1994 må erkänna en känsla av både stimulans
och upprepning. Stimulans att få möta nya utmaningar,
utveckla ”framtidens utbildning”, klara krav på effektivitet med mera, men samtidigt en känsla av stillastående, att allt detta har vi enligt min uppfattning alltid
arbetat med inom utbildningssektorn i allmänhet och i
detta fall inom VBU i synnerhet. Självklart är det både
och. Nya läroplaner, gymnasieprogram, utveckling av
YH-utbildningar, näringslivskrav, friskoleutvecklingen,
frisök inom Gysam och inte minst elevernas krav och
önskemål har varit och kommer att vara i ständig förändring, vilket hela tiden ställer krav på förändringsbenägenhet och bevakning av omvärldsförändringar.
Hur gick det?
Ännu ett verksamhetsår har passerat med ett i mitt tycke
bra resultat vad avser elevernas prestationer, synen på
utbildning, lärarna men även utifrån den utvärdering som
görs av personalens sjukfrånvaro, syn på ledarskap med
mera. Ekonomin är också i balans, vilket kanske kan
uppfattas som en underdrift med ett redovisat resultat på
5,6 mkr. Engångsjusteringar gentemot AFA och KPA på
2,6 mkr respektive 2,9 mkr innebär att verksamhetens
resultat, ca 100 tkr, är i balans.
Skolan är i fokus för samhällsdebatten vad avser elevresultat, personalkompetens, lärarlöner med mera.
Framtidens samhälle kräver välutbildade medarbetare,
vilket naturligtvis ställer krav på utbildningssektorn
oavsett nivå. Inte minst viktigt är det att läraryrket är
attraktivt för att skapa goda möjligheter till framtida
personalförsörjning. För närvarande och sedan bildandet
av VBU har rekrytering, personalomsättning, sjukfrånvaro och så vidare varit parametrar som varit hanterbara
för att inte säga goda. Ett kvalitativt bra utbud på gymnasieskolan och en fortsatt utveckling av vuxenutbildningen är viktigta inslag i en framtida utveckling av
VBU, för våra elever och näringslivet i vår region.
Hur ser det ut?
Under året har två stora undersökningar gjorts, dels av
kommunernas revision med syftet att identifiera framgångsfaktorer för VBU för att effektivt och ändamålsenligt klara av kommande utmaningar och förändringsarbeten, dels av skolinspektionen angående kunskapsresultat, undervisning och lärande samt trygghet och studiero.
Skolinspektionen är tydlig med vilka områden som skall
förbättras och åtgärdas. Svar på åtgärder lämnas till skolinspektionen under våren. En del åtgärder vad avser rutiner och delegationer är relativt lätta att förbättra medan
andra – att förbättra kvalitetsutvärderingar, höja resultatnivån för en del gymnasieprogram, förbättra elevernas
inflytande på arbetssätt/former mer är av ”processkaraktär”. Det är i grunden fråga om utveckling av pedagogiska metoder, kompetens hos vår personal, styrning och
ledarskap och som alltid kanske också en resursfråga.
Roger Stål
Ordf. VBU
-2-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
FÖRVALTNINGSBERÄTTELSE
Information om verksamheten
Västerbergslagens utbildningscentrum, VBU, är ett kommunalförbund med medlemskommunerna Ludvika och
Smedjebacken.
Ett kommunalförbund bildas när kommuner vill samverka inom något eller några områden. Myndighetsutövningen
inom det område där samverkan sker överlåts då till kommunalförbundet som blir en egen myndighet.
Kommunalförbundet VBU leds av en förbundsdirektion som består av nio ledamöter, varav fem kommer från Ludvika
och fyra från Smedjebacken.
VBU bedriver utbildning vid skolor i Ludvika, Smedjebacken och Grängesberg. Medlemskommunerna lämnar ekonomiskt bidrag till VBU i proportion till hur eleverna från respektive kommun väljer program och utbildning.
Kommunalförbundets samverkansområde
Verksamhetsårets förbundsdirektion
Ledamöter, Ludvika
• Gymnasieskola
Roger Stål (S), ordförande
• Gymnasiesärskola
Kjell Israelsson (M), 2:e vice ordförande
Kerstin Frost Erkers (S)
• Grundläggande vuxenutbildning (gruv)
Kurt Josefsson (BOP)
• Gymnasial vuxenutbildning
Sten G Johansson (V)
• Yrkeshögskola
• Särskild utbildning för vuxna (särvux)
Ledamöter, Smedjebacken
• Svenskundervisning för invandrare (sfi)
Håkan Svensson (S), 1:e vice ordförande
Fredrik Rönning (S)
• Yrkesutbildning för vuxna (yrkesvux)
Bengt Norrlén (S)
• Övriga utbildningsinsatser från grundskole– till högskolenivå samt utbildningsinsatser för arbetsmarknad
och näringsliv.
Birgitta Granqvist (M)
-3-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
VBU:s organisation
Direktion
Utbildningschef
Åke Sandberg
Direktionssekreterare
Controller
Ulrika Lindquist
Andreas Lundholm
Kanslienheten
Ledningsstöd
Högbergsskolan 1
Högbergsskolan 2
Smedenskolan
Malmenskolan
Stegelbackens
skola
Vuxenutbildningen
Mats
Johnsson
Kristina
Karlsson
Flexenheten
YH
Uppdragsutbildning
Gymnasiesär
Lena
Risberg
Kenth
Runnberg
Carina
Hedström
Hammar
MarieHélène
Abrahamsson
Håkan
Franklin
Mats
Berglund
Mats
Berglund
Erik
Norgren
Karin
Pihlström
Andreas
Lundholm
Administration
Arbetsrätt
EK
EE
RL
BA
IMIND
Ekonomi
HR
ES
IN
VO
BA vux
IMPRE
Flexibelt
lärande
Rektorsadm.
IT
HA
NA
FT
IMPRO
Sfi
Information
HU
TE
Vård- och
omsorgscollege
FT gysär
IMYRK
Särvux
Marknadsföring
SA
VTC
FT lärling
Grundvux/
Bibliotek
Idrott och
Hälsa
FT vux
Uppföljaransvar
Schema
och systemstöd
Reception/
assistenter
Skolhälsovård
I-val
Stödcentrum
SvA
Uppdragsutbildning
Yrkeshögskoleutbild
ningar
Lokal
idrottsprofil
Teknikcollege
Programförkortningar
Övriga förkortningar
BA
EE
EK
ES
FT
HA
HU
IN
IMIND
IMPRO
IMPRE
IMYRK
NA
RL
SA
TE
VO
Grundvux
Gysär
Bygg- och anläggningsprogrammet
El- och energiprogrammet
Ekonomiprogrammet
Estetiska programmet
Fordon- och transportprogrammet
Handels- och administrationsprogrammet
Humanistiska programmet
Industritekniska programmet
Individuellt alternativ
Programinriktat individuellt val
Preparandutbildning
Yrkesintroduktion
Naturvetenskapsprogrammet
Restaurang- och livsmedelsprogrammet
Samhällsvetenskapsprogrammet
Teknikprogrammet
Vård- och omsorgsprogrammet
Sfi
Särvux
VTC
Vux
YH
-4-
Vuxenutbildning på grundläggande nivå
Utbildningar för ungdomar med utvecklings
störning
Svenskundervisning för invandrare
Särskild utbildning för vuxna
Verkstadsteknisk utbildning
Vuxenutbildning
Yrkeshögskola
Gymnasiesär
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Viktiga händelser
ÅRSREDOVISNING 2013
I samband med detta fanns också informationsbord i
kapphallen där företag och organisationer presenterade
sig. VBU kommer årligen att genomföra en liknande
aktivitet.
Karriärtjänster
Regeringen har infört karriärtjänster för lärare och bekostar också den höjning av lönen som görs. VBU ser
positivt på utvecklingsmöjligheterna för lärarpersonal
och har erhållit resurser för en lektorstjänst och två
förstelärare. Som lektor antas Mikael Berg och som
förstelärare Anna Porath och Göran Åslund. VBU kommer under 2014 att erhålla ytterligare resurser inom området.
Verksamhetsutveckling inom det pedagogiska
området
Ledningen har tagit fram en plan för utveckling av det
pedagogiska arbetet för tiden 2013 till 2015. Under våren har en inventering över pågående utvecklingsprojekt,
lärares arbetsuppgifter samt det administrativa stödet
gjorts. Det resulterade i en plan för 2014. Motorn i arbetet blir ”enheten för kollegial ämnesutveckling (KÄU)”
som leds av rektor Karin Pihlström och består av innehavarna av karriärtjänsterna. Arbetet blir forskningsbaserat
och kommer att handla om både kollegialt lärande och
nyttjande av specialpedagoger. Processen följs av ledningen och de fackliga lärarrepresentanterna.
Regionala doktorandtjänster
VBU deltar i den regionala satsningen som i ett första
steg ska utbilda fem forskare för utveckling av regionens
skolor. Satsningen samfinansieras med Högskolan Dalarna och PUD (Pedagogiskt UtvecklingsCentrum). Den
innebär en ökad skolforskning och ett komplement till
de två forskare från VBU som redan är i gång. Planen är
att VBU på sikt ska ha tre egna skolforskare.
Lärarlegitimationer
Reglerna om introduktionsår för nya lärare är redan införda. Från december får man inte tillsvidareanställa
icke legitimerade lärare. Undantagna är yrkeslärare samt
lärare i modersmål. Det finns övergångsregler bland
annat för äldre lärare utan behörighet. I juli 2015 får
enbart legitimerade lärare ansvara för undervisningen
och sätta betyg. Motsvarande för gymnasiesärskolan är
juni 2018. Det kommer att finnas möjlighet att ge en
varning och även återkalla legitimationen.
(Forts. på sidan 6)
Revision av VBU
KPMG har på uppdrag av ägarkommunerna genomfört
en revision av VBU avseende kostnader, kvalité, verksamhet, utveckling och strategier inför framtiden. Rapporten presenterades i Ludvika Stadshus den 27 mars.
Den konstaterade vikten av ett långsiktigt perspektiv för
planering av verksamheten men också att VBU redan har
påbörjat arbetet med detta. Vidare konstaterades att VBU
är välskött.
Organisationsförändringar i ledningen –
hösten 2013
Ledningen förändras kontinuerligt utifrån de behov och
de förutsättningar som finns. Rektor vid vuxenutbildningen kommer att arbeta deltid från och med hösten och
biträdande rektor Karin Pihlström går in och täcker upp
som rektor. Totalt blir det en biträdande rektorstjänst
mindre. De biträdande rektorstjänsterna, i dagsläget två
halvtider, är tänkta som aspiranttjänster för kommande
behov.
” Det händer
mycket inom
skolan och det sker
snabbt, så snabbt
att det många
gånger är svårt att
planera i och med
att besluten tas
samtidigt som de
ska verkställas.
VBU har många
områden inom utbildning och samtliga förändras.
”
Entreprenörsdag för gymnasieskolan
Den 21 januari genomfördes en entreprenörsdag för alla
elever vid gymnasieskolan i Ludvika, Grängesberg och
Smedjebacken. Ulf Spendrup berättade om hur det är att
vara entreprenör och hur han varit med och utvecklat ett
företag från litet till stort. Föreläsningen genomfördes
vid tre tillfällen och eleverna uppskattade den verkligen.
-5-
Åke Sandberg, utbildningschef
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 5)
Skolinspektionen
Elev vid VBU vann lilla Augustpriset
VBU har deltagit i Skolinspektionens regelbundna
granskning under året. Under våren har uppgifter samlats in från lärare och utvalda elever som har fått svara
på enkäter. En ytterligare insamlingsomgång av uppgifter genomfördes under sommaren, innan det blev skolbesök och återrapporter under hösten. Drygt hälften av
återrapporterna har levererats och några mönster kan
ses. Till exempel finns förbättringsområden inom kvalitetsarbetet samt att alla elever bör ges chans att erhålla
högre betyg. Även en brist på fungerande rutiner kan
konstateras. En övergripande rapport lämnas under början av 2014. Även Ludvika och Smedjebackens kommuner samt ABB-gymnasiet har också granskats under året.
Tobaksfritt VBU
Nicole Accord, som går humanistiska programmet på
VBU, blev utsedd till vinnare av Lilla Augustpriset 2013,
med novellen " Då skulle världen vara en vacker plats".
VBU gratulerar Nicole till den fina utmärkelsen.
Direktionen fattade under hösten
beslut om att VBU ska bli en tobaksfri skola, vilket betyder att rökning
inte är tillåten under arbets- eller
skoltid. Arbetet med att hjälpa till
med att sluta kommer att ske under
de kommande åren. Från 2015 blir
det även slut på snusningen. Anledningen är bland annat att om ungdomar kan förbli tobaksfria genom tonåren så kommer de allra flesta att vara det
under resten av sina liv. Dessutom finns tydliga samband
mellan rökning och risken att ofta dricka alkohol och
andra droger.
Yrkesintroduktion på industriteknik och handel- och administration
25 års trogen tjänst
Rektor Kristina Karlsson var ensam om att motta VBU:s
gåva detta år. Kristina är barnmorska och kom till VBU i
samband med övertagandet av vårdutbildningen från
Landstinget. Kristina har arbetat som rektor för vuxenutbildningen de senaste åren.
VBU har startat yrkesintroduktion på ytterligare två program under hösten. I B-huset har Fordonprogrammets
tomma lokaler byggts om och utrustats. Det kommer att
bli en samläsning med eleverna på VTC-utbildningen. I
A-huset har yrkesintroduktionen inom handel- och administration förlagts tillsammans med åk 1-eleverna på det
nationella programmet.
Projekt Vägval framtid
I Ludvika och Smedjebacken finns det cirka 400 ungdomar mellan 16 och 24 år som varken jobbar eller studerar. Projekt Vägval framtid syftar till att erbjuda stöd till
dessa, som i sin tur ska kunna leda till teoretisk utbildning, yrkesutbildning och jobb. Det har varit ett stort
nationellt intresse för vårt upplägg av ESF-projektet.
Personal från VBU har presenterat projektet vid SKL:s
konferens, vid introduktionsprogrammens konferens i
Eskilstuna samt under Almedalsveckan. Dessutom
gjorde Rapport ett inslag om projektet i nyhetssändningen den 11 juni. Projektet har fått en förlängning till sista
juni 2014. VBU arbetar aktivt för ett permanent upplägg.
VBU:s pedagogiska pris 2013
Projekt Dalalyft
Dalalyft är ett kompetensutvecklingsprojekt som erbjuder solo-, mikro- företag i Dalarna med upp till nio anställda kompetenshöjande utbildning inom strategiskt
viktiga områden. Projektet finansieras av Europeiska
Socialfonden (ESF). Projektet är inne i ett slutskede och
kommer att avslutas under 2014.
VBU:s pedagogiska pris 2013 delades ut i mars till Maria Jedeberg som på ett förtjänstfullt sätt bedrivit sin
undervisning. Maria var nominerad av elever och priset
bestod i en summa pengar att utnyttja till kompetensutveckling. En del av motiveringen löd: ”Maria ser varje
elevs enskilda behov och uppmuntrar eleverna till god
självkänsla.”
-6-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 6)
Yrkeshögskoleutbildning inom CNC-teknik
Fjärde året på Teknikprogrammet
Utbildningen har startats tillsammans med NVU och
Hedemoras kommun. Utbildningens struktur liknar den
VBU redan har på sina YH-utbildningar; distansstudier
med intensivveckor på respektive ort, för VBU:s del i
Ludvika/Smedjebacken. Utbildningen ska tillgodose
industrins behov av kvalificerad arbetskraft inom området. Den innehåller förutom CNC även FMS, kommunikation, kvalitet och kvalitetsstyrning, mätteknik och
tillverkning.
Under läsåret 2012/13 startade VBU det fjärde året på
Teknikprogrammet. Eleverna gick ut under våren. Tyvärr blev antalet sökande till läsåret 2013/14 så lågt att
utbildningen inte kunde startas hösten 2013.
VBU på sociala medier
Många av VBU:s nuvarande och blivande elever finns
på sociala medier. Därför deltar även VBU där för att ge
insyn och svara på frågor. VBU finns på Facebook,
Twitter (#VBU) och Instagram.
IT-strategi
Inom gymnasiet har nu samtliga elever egna personliga
datorer, vilket fått till följd att flera datasalar tagits bort.
Ett antal salar har behållits för vuxenutbildningen samt
för yrkeshögskolan. Ett trådlöst ”fritt” nät finns på samtliga skolor för att elever inom vuxenutbildningen och
yrkeshögskolan ska kunna arbeta med egna datorer och
smartphones. Även gymnasieeleverna kommer åt det
”fria” nätet med sina egna smartphones, läsplattor och
datorer.
Lokal idrottsprofil
Eleverna undervisas av erfarna idrottsledare i respektive
idrott. Området utvecklas genom att nya idrottsinriktningar skapas genom att eleverna väljer nya alternativ.
VBU erbjöd 12 idrottsprofiler under 2013.
Elevambassadörer
Ett antal elever har utbildats till elevambassadörer under läsåret och har även varit modeller i tidningen ”Gymnasiet
Nästa”. Eleverna har besökt Ludvikas och Smedjebackens grundskolor och berättat om VBU:s utbildningar och skolor.
Detta arbete har förhoppningsvis bidragit till minskningen av andelen utsökande elever under 2013. Arbetet har fortsatt
inför 2014 års ansökningar.
-7-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Omvärldsanalys
Det största och dominerande företaget i Ludvika, ABB,
har under flera år aviserat behov av ytterligare kvalificerad arbetskraft för att kunna utveckla nya system inom
sina affärsområden. En ny fabrik är byggd inom HVDCområdet. Det finns också ett stort antal mindre företag i
regionen som behöver kompetensförsörjas inom de
närmaste åren. Detta gäller inom många olika områden.
Även gruvornas aviserade start kan göra att arbetskraftsbehovet ökar.
område är energiförsörjningen och dess utveckling. Det
gäller allt från transporter till uppvärmning. Här kommer
kretsloppstänkandet att få stor betydelse. En konkurrensfördel kan i framtiden ligga på att företaget är mer miljöinriktat.
Flera nya teknikområden kommer att utvecklas. Det
mobila internet gör att miljarder av människor kommer
att koppla upp sig. Internet kommer att ge möjlighet att
styra och kontrollera mängder av processer och ”prylar”.
Förarlösa fordon med autopilot minskar olycksfallsrisken och förbättrar miljön ur utsläppssynpunkt. Konstgjord DNA möjliggör att mikroorganismer blir nya fabriker. Bättre batterier gör att el-bilarna kan slå igenom
på bred front. Nya material är på gång, till exempel grafen som kan ge effektivare batterier och solceller. 3dskrivaren är en teknik som förutspås en snabb utveckling.
Elevunderlaget vid gymnasieskolan har börjat minska.
2013-års årskurs 9 är mycket liten men följs de kommande två åren av något större elevkullar.
De stora pensionsavgångarna i länet ligger tidigt jämfört
med många andra län. Speciellt stor kommer efterfrågan
att bli på kvalificerade yrkesarbetare och personal inom
vårdsektorn.
Miljömedvetenheten ökar stort och Västerbergslagen
behöver kompetenstillskott för att kunna utveckla företag och organisationer i nya banor. Ett speciellt viktigt
-8-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Konkurrensen om elever blir större och större. Ett antal
företag driver skolor i vinstsyfte och en del av dem får
problem då elevantalet minskar. Ytterligare skolnedläggningar kan vara förestående. Skolsystemet styrs om
så att eleven mer och mer får välja var han/hon vill studera. Utveckling av kvalitén blir alltmer viktigt för
VBU. Ett närmare samarbete i Gysam inom Falu/
Borlänge-regionen underlättar genom att man fortsätter
utveckla gemensamma delar av utbildningarna för att bli
både kostnadseffektiva och kvalitetshöjande. Man kan
också lära av varandra och dela på gemensamma kostnader.
Framtiden
VBU är beroende av hur utvecklingen i Ludvika och
Smedjebacken kommer att se ut. Uppgiften för VBU är
att tillhandahålla utbildningar som efterfrågas av elever,
föräldrar, näringsliv och offentliga förvaltningar. Lyhördheten för förändringar måste vara stor. Utbildningarna på vuxenutbildningen måste skräddarsys utifrån
behoven.
Utbildningarna i Västerbergslagen inom VBU:s ansvarsområden måste vara attraktiva alternativ i förhållande
till andra utbildningsanordnare. Mångfalden av program
och utbildningar är också viktig. Det ska finnas möjligheter att välja en utbildning i hemkommunerna. Ett av
problemen är att ungdomskullarna minskar de kommande åren. Den stora utmaningen är att hålla ett tillräckligt brett utbud av utbildningar kvar inom regionen.
Ställtiderna kommer att bli kortare, efterfrågade utbildningar måste riggas snabbare och organisationen måste
bli mer flexibel.
VBU kraftsamlar kring den pedagogiska utvecklingen
genom en flerårsplan för detta arbete. Här görs analyser
av dagens olika upplägg och planer för fortsättningen.
En motor i arbetet blir ”gruppen för utvecklingsstöd”
som är forskningsbaserad och leds av rektor med lektorer samt förstelärare. Ett område som kommer att utvecklas är kollegialt lärande samt uppbyggnad av en
modell för kompetenshöjning av lärare i deras arbete
med svaga elever genom stöd av specialpedagoger. Ny
teknik för undervisningen blir alltmer vanlig och flera
olika tekniker kommer att användas i undervisningen.
Några områden som är viktiga att utveckla vidare är
Teknikcollege och Vård- och omsorgscollege genom
förändringar inom program och inriktningar. Kompetensutveckling av personal för att möta framtidens utveckling av befintliga områden blir en utmaning, men
nödvändig.
Framtidens elevarbetsplats blir i fokus bland annat på
grund av den alltmer ökade konkurrensen. Varje elev
har tillgång till egen dator och på sikt även egen arbetsplats. Det betyder att både lokalkostnaderna och driftskostnaderna per elev ökar i det korta perspektivet.
Minskningen av personal kan komma att ske de närmaste åren. Ett problem i sammanhanget är då att de övergripande funktionerna måste finnas och inte rent
”matematiskt” kan minskas. Här måste nytänkande och
förändrade arbetssätt utvecklas vidare.
Begreppet hållbar utveckling ska genomsyra hela VBU.
VBU ska använda samhället utanför, som arena för utbildning. Det blir mer och mer viktigt att eleverna förbereds för de utmaningar som både arbetsliv och samhällsliv kräver. En ytterligare kompetenshöjning för personalen inom bland annat IT-området är angeläget. Anammandet av nya tekniker kan bli kostsam men är nödvändig.
-9-
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Måluppfyllelse
Mål 2013
Målen från läsåret 2012/13 finns redovisade i delårsrapporten för 1 januari – 30 juni 2013. En ny skolplan togs för
perioden 2013-2015 och utbildningschefen har utifrån den formulerat mål för 2013/14. Nedanstående mål är en sammanställning över olika mål i en period när VBU gått över från läsårsmål till kalenderårsmål.
Övergripande mål 2013
Mål 1
Den genomsnittliga betygspoängen ska öka med 0,5 poäng.
Målet är inte uppfyllt
Våren ‐08
Avgångsbetygen har sänkts med 0,12 och är alltså
lägre än 2012.
Våren ‐09
Våren ‐10
Detta gör att målet om högre betyg inte bör släppas
utan ett intensifierat arbete blir nödvändigt. Andelen elever som är godkända för högskolestudier
ligger fortsatt högt och satsningen på elever som
vill längre än till godkänt är högprioriterat.
Våren ‐11
Våren ‐12
Våren ‐13
Aktiviteter kring ökad måluppfyllelse skrivs in i
kommande verksamhetsplaner.
12,6
12,8
13
13,2
13,4
13,6
13,8
Siffrorna är hämtade ur egen statistik och tar inte hänsyn till t ex ”gamla”
elever eller elever som börjat vid VBU och senare gått ut vid annan skola,
vilket de officiella siffrorna från SCB gör.
- 10 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Forts. från sidan 10
Mål 2
Den genomsnittliga elevfrånvaron ska minska till högst 10 %.
Målet är inte uppfyllt
Elevfrånvaro
% 25
20
15
10
5
0
ES HA SA
EE
IN
TE EKO NA BA FT
2013 21 23 14 11 17 20 20
9
RL VO EK HU
14 12 19 14
9
9
Frånvaron har sjunkit med en procentenhet från förra året och ligger nu på 14 %. Dessutom har den ogiltiga frånvaron
sänkts till 4 % från 5 % förra året och 7 % året innan. De program som klarar målet på en frånvaro under 10 % är
Naturvetenskapsprogrammet, Ekonomiprogrammet samt Humanistiska programmet. Åtgärder kring frånvaron redovisas i rektorernas verksamhetsberättelser för respektive enhet.
Mål 3
Varje skola har en färdig likabehandlingsplan klar den sista september 2012.
Målet finns kvar sedan tidigare men är nu uppnått. Varje skola har en plan.
Målet är uppfyllt
Mål 4
Mer än hälften av lärarna använder lärplattformen som ett pedagogiskt verktyg i
arbetet med de elever som börjar gymnasieskolan hösten 2012 och för kontakt med
deras vårdnadshavare.
Vid kontroll hos respektive rektor uppgavs målet vara uppfyllt. Vid vårens enkät
svarade 78 % av gymnasieungdomarna att ny teknik används regelbundet i utbildningen.
- 11 -
Målet är uppfyllt
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Mål 5
Attraktiviteten och kvalitén på YH-utbildningarna ska vara sådana att studenter väljer att söka våra utbildningar och att de också slutför dem. Antalet sökande till varje utbildningsplats ska vara två och andelen
som slutför utbildningen ska vara 0,8.
YH-utbildningar
Bryggeriteknik
Omsorgspedagog
125
101
25
25
5
4
Antal ansökningar hösten 2013
Antal platser
Antal sökande till varje utbildningsplats
Målet är uppfyllt
Målet är således väl uppfyllt.
YH-utbildningar
Andel elever som
slutför sin utbildning
Bryggeriteknik Omsorgspedagog Markekologisk design
91 %
(0,91)
92 %
(0,92)
30 %
(0,30)
Målet är delvis uppfyllt
Målet är till största delen uppfyllt. Det låga värdet för Markekologisk design har sin förklaring i att utbildningen under
sin tvååriga utbildningstid framförallt tappat studenter då de har kommit in på andra utbildningar alternativt fått arbete.
I flera av fallen har omvalet av utbildning inneburit ett byte till vår egen Miljö och V/A-teknikutbildning.
Mål 6
Yrkesvux lärling ska fördubbla antalet lärlingsplatser under verksamhetsåret.
Målet är inte uppfyllt
För särvuxlärlingar är läget oförändrat och under året fanns fyra lärlingar. Hösten 2013 startade två lärlingar inom
yrkesvux men en avbröt och vid utgången av året fanns enbart en kvar. Målet är således inte uppfyllt. Eftersom de
statliga medlen styrs över från yrkesvuxenutbildning till lärlingsutbildning betyder det att VBU behöver fortsätta
arbetet med att anordna lärlingsplatser. Ett nytt mål behöver sättas för 2015.
- 12 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Skolplanemål 2013
Mål 7
All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Målet är inte uppfyllt
Enligt enkäten från vårterminen 2013 har 67 % av personalen uppgett att de deltagit i kompetensutveckling minst en
dag. På frågan om de anser att de har tillräckliga resurser svarade drygt hälften ja. Enligt rektorerna har all personal
erbjudits deltagande i kompetensutveckling inom området men de har av olika skäl inte genomfört någon. Fler insatser
inom området är nödvändiga och ett nytt konkret mål bör sättas för år 2015.
Mål 8
Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
95%
100%
100%
85%
81%
87%
97%
83%
80%
79%
Målet är uppfyllt
Eleverna/studenterna vid samtliga rektorsområden upplever att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
60%
40%
För hela VBU ligger måluppfyllelsen på 87 %. Målet
om att minst 75 % ska uppleva inflytande är väl uppfyllt.
20%
0%
Mal
Sme
Hö1
Hö2 Gy sär Vux Yrk
FT Gr/Gy vux
Yh
Siffrorna är från höstenkäten 2013 som genomfördes december till januari.
Mål 9
Minst 80 % av eleverna/studenterna ska uppleva att de får ett lärande anpassat efter sina förutsättningar.
100%
89%
95%
89%
94%
100%
95% 96%
94%
80%
Målet är uppfyllt
Eleverna/studenterna vid samtliga rektorsområden
upplever att de får ett lärande anpassat efter sina förutsättningar med en måluppfyllelse för hela VBU på
92 % av totala antalet elever/studenter. Målet är således väl uppfyllt.
60%
40%
20%
0%
Mal Sme Hö1
Hö2 Gy sär Vux Yrk
FT Gr/Gy vux
Yh
Siffrorna är från höstenkäten 2013 som genomfördes december till januari.
- 13 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Forts. från sidan 13
Mål 10
Minst 80 % av eleverna/studenterna ska vara nöjda med sina lärare.
100%
96%
95%
95%
95% 100% 95%
96%
96%
80%
Målet är uppfyllt
60%
Målet är uppfyllt med råge. Totalt för hela VBU är
96 % nöjda med sina lärare.
40%
20%
0%
Mal
Sme
Hö1
Hö2 Gy sär Vux Yrk
FT Gr/Gy vux
Yh
Siffrorna är från höstenkäten 2013 som genomfördes december till januari.
Mål 11
Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten som bra.
Målet är delvis uppfyllt
Högbergsskolan
63%
Smedenskolan
63%
Malmenskolan
Målet är uppfyllt för Malmenskolan som serverar två
rätter varav en vegetarisk. Vid Högbergsskolan serveras
tre rätter. Varför ligger till exempel Högbergsskolan så
mycket lägre?
84%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Siffrorna är från höstenkäten 2013 som genomfördes december till januari.
- 14 -
En annan fundering är varför inte Smedenskolan ligger
högre än Högbergsskolan när matkostnaderna är högre
där. Målet om att 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten som bra skulle vara genomfört under 2013, men arbetet med högre måluppfyllelse får fortsätta för Smedenskolan och Högbergsskolan. Verksamhetsplanerna
för 2015 ska även innehålla detta mål.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Viktiga nyckelområden
Enligt skolplanen ska ett antal nyckelområden följas kontinuerligt
Gymnasiet
Siffrorna är tagna ur den officiella statistiken i databasen Siris.
Betyg
Båda skolorna i Smedjebacken och Grängesberg ligger under rikssnittet. I rikssnittet
ingår samtliga program.
Rikssnitt kommuner
S medenskolan*
Högbergsskolan
Malmenskolan
0
Malmenskolan
5
10
15
Högbergsskolan Smedenskolan*
12/13
12,4
14,2
12,1
11/12
12,8
14,4
12,2
20
Rikssnitt
kommuner
13,9
För skolan i Ludvika däremot finns blandade
program och här ligger också betygssnittet
högre.
Åtgärder krävs vidare och arbetas in i de nya
verksamhetsplanerna för 2015.
*inklusive Stegelbacksskolan
Genomströmning
Genomströmningen visar glädjande siffror
med ökningar vid skolorna i Grängesberg
och Ludvika medan skolorna i Smedjebacken ligger lågt. I Smedjebacken ingår även
eleverna vid Stegelbacksskolan.
Rikssnitt kommuner
Smedenskolan*
Högbergsskolan
Malmenskolan
0%
20%
40%
60%
Malmenskolan
Högbergsskolan
Smedenskolan*
12/13
89,7%
88,5%
46,8%
11/12
82,9%
85,0%
48,7%
80%
100%
Åtgärder för att höja genomströmningen
arbetas in i verksamhetsplanerna.
Rikssnitt
kommuner
75,3%
*inklusive Stegelbacksskolan
Behörighet till högskola
Behörighet till högskolan ligger fortfarande
högt där det är skolan i Ludvika som bär upp
resultatet genom att ligga hela 10 %-enheter
högre än rikssnittet.
Rikssnitt kommuner
Smede nskolan*
Högbergsskolan
Åtgärder för Malmenskolan och Smedenskolan arbetas in i verksamhetsplanerna.
Malmenskolan
0%
20%
40%
60%
Malmenskolan
Högbergsskolan
Smedenskolan*
12/13
86,2%
96,3%
84,6%
11/12
91,2%
97,7%
87,8%
80%
100%
Rikssnitt
kommuner
86,3%
*inklusive Stegelbacksskolan
- 15 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Yrkeshögskolan
Utbud
VBU har vid utgången av 2013 fyra utbildningar igång: bryggeriteknik, markekologisk design, miljö och V/A-teknik
samt omsorgspedagog inom neuropsykiatri. Diskussioner förs också kontinuerligt med ortens arbetsgivare om ytterligare behov via teknikcollege, vård- och omsorgscollege samt vid programråden.
Fyllnadsgrad
Andel elever av möjligt antal på helåret 2013.
100%
100%
Fyllnadsgraderna ligger bra. Vid varje
kursstart görs ett överintag av antal elever
för att kompensera för de som avbryter
studierna men trots detta sjunker elevantalet.
87%
60%
Bryggeriteknik
Markekologisk
design
Miljö‐ och V/A‐
teknik
Omsorgspedagog
Vuxenutbildningen
Betyg 2012 - Gymnasievux
VBU Engelska A
Riket ‐ Engelska A
VBU Svenska A
57%
VBU Matematik A
Riket ‐ Svenska A
44%
71%
Riket ‐ Matematik A
41%
39%
27%
29%
22%
24%
22%
29% 30%
14% 15%
23%
0%
G
VG
MVG
IG
20%
14%
18%
0%
IG
23%
29%
G
9%
0%
VG
MVG
IG
G
VG
MVG
Betygen i engelska A och Matematik A ligger bra medan betygen i svenska A ligger sämre. Siffrorna är från 2012 och
då det gäller den nationella statistiken finns inga senare uppgifter
- 16 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Betyg vt-13 Gymnasievux
70%
Engelska 05
60%
Engelska 06
50%
40%
Matematik 01b
30%
Matematik 02b
20%
10%
0%
F
E
(ej (lägst)
godk)
D
C
B
A
(högst)
Svenska som
andraspråk 1
Svenska 1
För VBU var betygsläget för gymnasievux vid utgången av höstterminen
enligt diagrammet.
Det finns en förskjutning mot de lägre
betygsstegen i engelska, matematik och
svenska.
Jämförelsen nationellt kan inte göras
eftersom dessa siffror saknas. Mönstret
från de nationella siffrorna från 2012
stämmer dock. Vidare analyser får göras då statistiken blir tillgänglig.
Betyg vt-13 Sfi
60%
50%
Noterbart är att det inte finns några
underkända.
40%
Kurs A
30%
Kurs B
20%
Inga nationella siffror finns för jämförelser.
Kurs C
10%
Kurs D
0%
F
E
(ej (lägst)
godk)
D
C
B
A
(högst)
Särvux 2012
VBU
Snitt riket
3,6
3,1
3,1
Antal elever per undervisningsgrupp
ligger något över rikssnittet och antalet
undervisningstimmar per elev något
under.
2,5
Elever per undervisningsgrupp
Undervisningstimmar/elev och vecka
- 17 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Genomströmning 2012
Gymnasie vux
Grundläggande vux
Grundläggande vux
Gynmnasie vux
Snitt kommunalförbund
Snitt kommunalförbund
84%
60%
56%
15%
26%
Avbrutit kurs
18%
1%
Fanns i utbildning*
Slutför kurs
17% 15%
23% 17%
Avbrutit kurs
Fanns i utbildning*
68%
Slutför kurs
*De som fanns kvar i utbildningen vid årets slut
Genomströmningen för elever vid grundläggande vuxenutbildning ligger långt över snittet för kommunalförbund.
Motsvarande för gymnasial vuxenutbildning ligger något under. Senare nationella siffror saknas.
Utbud
VBU har utbildning inom:
 kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå
 kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå både teoretisk och yrkesutbildning
 särskild utbildning för vuxna
 utbildning i svenska för invandrare
VBU har försökt att tillgodose elevernas önskemål om kurser genom att skapa egna undervisningsgrupper, samläsa
med gymnasiet och köpa distanskurser. De kurser som behövs för kompletteringar för ansökningar till gymnasium,
högskola och så vidare har haft högsta prioritet.
Gymnasiesärskolan
Utbud (inom Gysam)
Eleverna vid gymnasiesärskolan har tillgång till individuella programmet inom VBU och samtliga nationella program
inom samverkansområdet.
 administration, handel och varuhantering
 estetiska verksamheter
 fastighet, anläggning och byggnation
 fordonsvård och godshantering (finns inom VBU)
 hantverk och produktion
 hotell, restaurang och bageri
 hälsa, vård och omsorg
 samhälle, natur och språk
 skog, mark och djur
- 18 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Ekonomisk översikt och analys
Årsbudget
2013
Utfall ack.
Jan-dec 2013
Budgetavvikelse
ack. 2013
Utfall
2012
Ungdomsgymnasiet
Intäkter
Kostnader
Projekt Vägval-Framtid
Totalt
-5 696
68 980
2 635
65 919
-4 633
68 610
2 890
66 867
1 063
-371
255
948
-5 416
69 944
1 764
66 292
-217
1 480
1 263
-190
1 451
1 261
27
-29
-3
-192
1 546
1 354
-9 824
16 660
6 837
-11 021
16 406
5 385
-1 197
-254
-1 451
-10 094
16 429
6 335
-1 075
875
-200
-1 433
1 418
-15
-359
544
185
-865
700
-165
29 203
3 600
15 362
23 003
71 167
29 116
3 317
8 337
23 188
63 958
-87
-283
-7 025
185
-7 210
29 248
3 307
11 637
22 401
66 593
34 525
-2 000
36 525
6 389
5 800
46 714
37 120
-1 452
38 572
6 388
5 060
48 568
2 595
548
2 047
-1
-740
1 854
34 493
-1 868
36 361
6 425
5 022
45 940
191 699
186 024
-5 675
186 349
Gymnasiesär i egen regi
Intäkter
Kostnader
Totalt
Vuxenutbildning
Intäkter 1)
Kostnader
Totalt
Uppdrag
Intäkter
Kostnader
Totalt
Övrigt
Lokalkostnader
Kapitalkostnader
Adm. ungdomsgymn och centralt 2)
Övriga verksamheter
Totalt
IKE / elevkostnader
Ungdomsgymnasiet
- varav intäkter
- varav kostnader
Gymnasiesärskolan
Elevresor/Inackordering
Totalt
SUMMA
3)
Kommentarer avseende årets utfall
1)
Statsbidrag för pågående utbildningar: 2 480 tkr överfört från 2012, (fg år överfördes 2 231 tkr)
2)
Jämförelsestörande intäkter: totalt 5 567 tkr varav AFA 2 610 tkr och KPA 2 957 tkr. (fg år AFA 2 801 tkr)
3)
Exklusive jämförelsestörande poster är utfallet +108 tkr mot budget.
- 19 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Resultatkommentarer
Årets utfall blev ett budgetöverkott på 5 675 tkr. Resultatet påverkas av jämförelsestörande poster på 5 567 tkr som
dels består av återbetalning från AFA för inbetalda försäkringspremier åren 2005 och 2006 och dels en kreditering av
felaktigt debiterade pensionsinbetalningar till KPA sedan 2006. Återbetalningen från AFA uppgick till 2 610 tkr och
krediteringen från KPA till 2 957 tkr.
Bortsett från ovan nämnda poster är årets budgetöverskott 108 tkr. I resultatet ingår en uppskrivning av pensionsskulden med 1 296 tkr efter sänkning av den s.k. diskonteringsräntan, som används för att nuvärdeberäkna pensionsskulden enligt metoden RIPS.
Kostnaden för våra egna utbildningar blev 1 963 tkr lägre än budgeterat vilket till stor del beror på att kostnaden för
skolmåltider minskade när vi gick över till egen produktion samt att statsbidragen för vuxenutbildningar blev högre än
vi hade budgeterat.
Nettokostnaden för köpta tjänster, interkommunala ersättningar och elevkostnader, blev däremot 1 854 tkr högre än
budgeterat. De interkommunala ersättningarna för gymnasieutbildningar blev 2 595 tkr högre än budgeterat varav
intäkterna avvek med 548 tkr och kostnaderna med 2 047.
Jämfört med föregående år är kostnaden för våra egna utbildningar i stort sett oförändrade, exklusive jämförelsestörande intäkter. Kostnaderna för köpta tjänster har däremot ökat med 2 628 tkr där interkommunala ersättningar för
gymnasiet står för den största ökningen. En av våra största utmaningar kommande år är att försöka öka andelen elever
från Ludvika och Smedjebackens kommuner som väljer VBU för sina gymnasiestudier.
Kostnadsfördelning
Enligt förbundsordningen, som reglerar förhållandet mellan medlemskommunerna och VBU, ska nettokostnaden för
verksamheten varje år fördelas mellan medlemskommunerna.
För utbildningar som VBU anordnar baseras kostnadsfördelningen på elevantalet på respektive utbildning. Kostnader
som inte direkt kan hänföras till någon specifik utbildning, t.ex. lokaler, övergripande administration, IT, bibliotek
och vaktmästare, fördelas utifrån antalet helårsstuderande. Fördelningen mellan medlemskommunerna sker utifrån
kostnaden för utbildningen och elevers hemkommun. Kostnader som är relaterade till enskilda elever, t.ex. interkommunala ersättningar, inackordering och resebidrag/busskort fördelas direkt på respektive elevs hemkommun.
Fördelning medlemsbidrag 2013
Nedanstående tabell visar årets utfall fördelat på verksamhet och kommun.
Ludvika Smedjebacken
Egna utbildningar
Gymnasiet
Gymnasiesär
Vuxenutbildning
Totalt
Köpta tjänster
1) Totalt
Reglering KPA
Fördelning året
Inbetalt bidrag
Att återbetala
1)
2)
80 961
1 024
15 710
31 127
512
5 085
112 088
1 536
20 795
97 695
36 724
134 418
26 855
4 825
80
15 326
1 562
77
42 180
6 388
157
31 760
4 170
16 965
1 667
48 725
5 838
- 2 485
131 140
136 500
5 360
- 472
54 884
55 199
315
- 2 957
186 024
191 699
5 675
Gymnasiet
Gymnasiesär
Vuxenutbildning
Kostnader övriga
Totalt
2) Köpta tjänster omfattar interkommunala ersättningar, resebidrag/busskort samt inackordering.
I övriga kostnader ingår projekt, YH- och uppdragsutbildningar, samt pensionskostnader.
- 20 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Investeringsredovisning
Direktionen fastställde investeringsbudgeten för 2013 till 1 600 tkr. Med anledning av att Yrkesintroduktion IN startades hösten 2013 beviljades ytterligare ett investeringsbidrag på 500 tkr för anpassning och utrustning av lokaler för
verksamheten. AU beviljade sedan i augusti en förändring av investering till Malmenskolan. En körsimulator (250 tkr)
utgick och ersattes av en rototilt (100 tkr). Den totala investeringsbudgeten uppgår således till 1 950 tkr.
Beviljad investeringsbudget 2013
1 950 tkr
Årets investeringar
1 506 tkr
Differens
444 tkr
Differensen mellan budget och redovisade investeringar beror bl.a. på att den nystartade yrkesutbildningen med inriktning Yrkesintroduktion industriteknik inte har hunnit utnyttja hela investeringsbidraget under året. Direktionen beslutade därför i december att förlänga investeringsbidraget och de outnyttjade 412 tkr skjuts över till 2014-års investeringsbudget.
Årets investeringar har fördelats enligt tabellen nedan.
Budget 2013
Redovisat 2013
Redovisat 2012
1 640
1 116
848
0
81
1396
310
309
803
1 950
1 506
3 047
Maskiner och inventarier
Fordon och andra transportmedel
IT
Totalt
- 21 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Statistik ungdomsgymnasiet
Elever som studerar på VBU
ht-13
ht-12
999
1 107
- varav från Ludvika
701
773
- varav från Smedjebacken
263
289
- varav från annan kommun
35
45
Antal gymnasieelever totalt på VBU
ht-13
Antal gymnasieelever fördelat på
VBU:s skolor
999
Högbergsskolan
647
Smedenskolan
117
Stegelbackens skola
142
Malmenskolan
93
Eleverna på särgymnasiet ingår inte i ovanstående statistik utan
redovisas separat på sid 35.
Antal elever från Ludvika och Smedjebackens kommuner
som studerar på VBU
Ludvika
1400
1200
354
348
386
1000
326
338
308
306
Smedjebacken
289
263
800
600
400
882
887
914
871
920
885
806
773
701
200
0
ht-05
ht-06
ht-07
ht-08
ht-09
ht-10
ht-11
ht-12
- 22 -
ht-13
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Elever som studerar utanför VBU
Elevstatistik
ht-13
ht-12
Antal gymnasieelever som studerar
utanför VBU
366
359
- varav i annan kommun
191
170
- varav i friskolor
172
185
- varav i landstinget
3
2
- varav hos annan utbildningsanordnare
(folkhögskola)
0
2
Interkommunala kostnader
Hösten 2013 studerade 366 elever utanför VBU varav 86
elever på ABB-gymnasiet och 112 elever inom Gysams
samverkansområde. De interkommunala kostnaderna
varierar stort, från 75 - 310 tkr per elev och läsår. Den
interkommunala kostnaden för ungdomsgymnasiet har
under 2013 uppgått till 38 572 tkr.
Nedan redovisas i storleksordning de fem utbildningsanordnare som flest antal elever från Ludvika och Smedjebackens kommuner studerade hos under hösten 2013.
Valda utbildningar utanför VBU
Tabellen nedan visar, i storleksordning, tio program utanför VBU som elever från Ludvika och Smedjebackens
kommuner studerar under hösten 2013.
Program
Antal
elever
L
Antal
elever
S
Totalt
antal
elever
Teknikprogrammet (TE)
75
34
109
Samhällsvetenskapsprogrammet
(SA)
24
14
38
Hantverksprogrammet (HV)
24
9
33
Barn och fritidsprogrammet (BF)
22
11
33
Naturbruksprogrammet (NP)
16
15
31
Utbildningsanordnare
Elever
ABB-gymnasiet
Borlänge kommun
86
64
Falu kommun
Rättviks kommun
NVU
25
23
22
Andel elever som studerar utanför
VBU
30%
Ekonomiprogrammet (EK)
8
13
21
25%
Estetiska programmet (ES)
14
6
20
20%
Fordons- och transportprogrammet
(FT)
15
1
16
15%
Naturvetenskapsprogrammet (NA)
6
5
11
5%
Restaurang- o livsmedelsprogrammet (RL)
6
3
9
0%
28%
24%
21%
21%
ht‐06
ht‐07
23%
23%
24%
ht‐10
ht‐11
25%
10%
ht‐08
ht‐09
ht‐12
ht‐13
ht‐14
ht‐15
Elever utanför VBU
Elever som valt TE återfinns till största del på ABBgymnasiet.
I skolplanen är målet för år 2015 att max 20 % av elevkullen ska studera utanför VBU.
Totalt 33 elever fördelat på tre årskurser studerar på BF.
Ett program som VBU valde att lägga ner för ett antal år
sedan på grund av få antal sökande.
VBU arbetar på olika plan med att öka informationen till
grundskolorna samt att ytterligare förbättra skolmiljö och
undervisning.
Av 21 elever som valt EK studerar tio på NVU i Fagersta
och övriga på olika friskolor.
Bortsett från ABB-eleverna studerar 21 % utanför Ludvika
och Smedjebackens kommuner.
- 23 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Statistik vuxenutbildningen
Genomsnittligt antal vuxenstuderande
på VBU
- varav gymnasievux1
2013
2012
615
646
Genomsnittligt antal
vuxenstuderande inom
YH-utbildningar
2013
2012
100
78
104
100
50
62
- Bryggeriteknik
41
36
8
10
- Markekologisk design
18
14
9
10
- Omsorgspedagog, psykiatri
26
20
- varav omvårdnad vux1 .
126
142
- Miljö & VA-teknik
15
8
- varav sfi2
185
195
2013
2012
7
12
Genomsnittligt antal
vuxenstuderande totalt
på VBU
615
646
- varav från Ludvika
379
416
- varav från Smedjebacken
132
145
- varav från annan kommun
104
85
1
- varav gruv, SAS
1
- varav byggvux
1
- varav VTC
- varav yrkesförarutbildning persontransport2
- varav yrkesvux Restaurang- och
livsmedelsprogrammet
- varav YH-utbildningar2
- varav särvux2
- varav lärlingsutbildning2
3
6
100
78
21
27
2
4
1)
Siffran anger antal elever i snitt per år, omräknat till heltidsstuderande.
2)
Siffran anger genomsnittligt antal elever för vt/ht respektive år.
- 24 -
Av vuxenstuderande från annan kommun studerar 98 personer
på yrkeshögskoleutbildningarna.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för Högbergsskolan 1
Mål: Minst 80 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de får ett lärande som är anpassat efter sina egna
förutsättningar.
Målet är uppfyllt. (89 %)
Sedan början av höstterminen har vi en specialpedagog
som arbetar med elevobservationer och handledning till
lärarna, för att eleverna i större utsträckning ska få ett
lärande anpassat till sina egna förutsättningar. Här kommer måluppfyllelsen att öka under kommande år om vi
fortsätter att jobba på den inslagna vägen.
Marie-Hélène Abrahamsson, rektor
I maj 2013 var det premiär för ES kulturmässa i Ludvika
Folkets hus. En hel dag med workshops, musik- och
teaterföreställningar och konstutställning. Samhällsvetenskapliga programmets ansökan till svenska FNförbundet ledde till att Högbergskolan i maj blev certifierad FN-skola. Beteendevetarna i åk 3 besökte ett barnhem i Riga i augusti och under året har vi kommit igång
med skolutbyte med Ludvikas vänort Bad Honnef.
Då elevantalet sjunker på programmen, framför allt på
ES, HA och HU, har mycket arbete lagts på att marknadsföra programmen på gymnasiemässan och ute på
grundskolorna genom programambassadörerna, vilket vi
hoppas ska märkas i ansökningarna till hösten 2014.
VBU:s mål
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Målet är inte uppfyllt. (86 %)
En hel del personal har kommit långt i utvecklandet av
nya undervisningsmetoder inom IKT, medan andra behöver komma vidare i detta. Denna fråga kommer att
vara aktuell varje läsår, då utvecklingen snabbt går
framåt, och alla måste hänga med till en miniminivå.
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Målet är uppfyllt. (86 %)
Vad ett reellt inflytande är diskuteras kontinuerligt. Det
är så många infallsvinklar på den frågan, att den aldrig
kan läggas åt sidan. Ju bättre eleverna blir insatta i examensmål och ju bättre vi blir på att jobba formativt,
desto större inflytande kommer eleverna att kunna och
vilja ha. Detta är ett område som vi ständigt kommer att
arbeta vidare med.
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna/studenterna ska vara
nöjda med sina lärare.
Målet är uppfyllt. (95 %)
Högre måluppfyllelse är möjlig då det fortfarande finns
en del utsagor kring lärarna. I utvärderingarna kan man
utläsa att det finns en oro över att det är svårt att få vikarier när ordinarie lärare är borta, och att man önskar att
lärarna skulle samarbeta mer med varandra. Man efterlyser också ett större engagemang hos en del.
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Målet är inte uppfyllt. (63 %)
Det är en bra bit kvar till måluppfyllelse och det gäller
att ha en dialog kring vad eleverna är mindre nöjda med
och försöka tillmötesgå det .
(Forts. på sidan 26)
Faktaruta
Ansvarsområde
Rektorsområdets Hö 1 omfattar fem gymnasieprogram: Estetiska programmet (ES), Samhällsvetenskapsprogrammet (SA), Handels- och
administrationsprogrammet (HA), Humanistiska programmet (HU)
samt Ekonomiprogrammet (EK).
Genomsnittligt antal årselever
ES
SA
HA
HA-lärling
73
172
67
2
Elevkostnad/program/år (tkr)
ES
SA
HA
EK
107
96
100
82
HU
93
Lärartäthet
ES
SA
8,4
6,8
HU
10,4
- 25 -
HA
6,9
EK
6,6
EK
25
HU
9
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 25)
Enhetens mål
Utveckla entreprenöriellt lärande i programmen
Modern teknik stödjer pedagogiken
Alla lärare och elever har bärbara datorer och under året
har alla klassrum utrustats med projektorer och det trådlösa nätverket är väl utbyggt. De allra flesta lärare använder lärplattformen för att lägga upp planeringar och
uppgifter. Några spelar in sina genomgångar för att
lägga ut på nätet så att eleverna som varit frånvarande
kan se genomgångar i efterhand. Någon sänder lektionen
”live” för att en sjukskriven elev ska kunna vara med.
Tekniken finns, men man önskar behändigare datorer, Ipads, smarta telefoner och andra nya verktyg för undervisningen.
Handelsprogrammet och ekonomiprogrammet jobbar
med Ung Företagsamhet (UF) på ett strukturerat sätt. På
Estetiska programmet har man i höst börjat med entreprenörskap, där har eleverna i åk 3 jobbat med en komprimerad UF-form. I slutet av oktober anordnade de en
”happening” kallad ”Memento mori” – ett utmärkt exempel på entreprenörskap. Vi är bara i början av utvecklingen av detta lärande.
Bedömningen är likvärdig och rättvis.
Under året har lärarna samrättat nationella proven i matematik, engelska och svenska och därigenom skapat en
gemensam syn på bedömningen. I de ämnen som inte
har nationella prov, pågår diskussioner i viss utsträckning kring bedömning, men det är något som alltid
måste stå på agendan. Fortfarande är det en bit kvar till
dess att alla lärare arbetar formativt.
Stressen bland lärare och elever minskar.
Under året har vi sett över vad som kan göras för att
underlätta för lärarna. Tyvärr har stor frånvaro hos den
administrativa personalen förhindrat en del av detta arbete. Man har börjat titta på hur man ska kunna samarbeta i kurser och teman. Samarbete och samsyn minskar
stress både för personal och elever. Detta arbete kommer
de närmaste åren att ha hög prioritet på skolenheten.
Resultat läsåret 2012/13
Program
Frånvaron bland eleverna minskar.
Tyvärr är det så att antalet elever som är frånvarande
längre perioder på grund av psykisk ohälsa inte minskar.
Däremot så har antalet elever som har ogiltig frånvaro
minskat markant sedan man fick lov att dra in studiebidraget vid ogiltig frånvaro.
Slutbetyg
Andel behörig
högsk.
Fullföjd utb
inom 4 år
VBU
Riket
VBU
Riket
VBU
Riket
ES
14,7
14,8
100
90
81,5
80,4
HP
14,0
12,9
100
79
87,0
78,9
SP
15,1
14,7
97
92
89,7
86,8
Över rikssnittet
Verka för att bli en FN-skola/ skapa kontakter
för utbyte både nationellt och internationellt.
Vi blev FN-certifierade i maj, vilket innebär att vi får
tillgång till bl. a föreläsningar, temadagar och utbildningsmaterial från svenska FN-förbundet. Vi förbinder
oss att engagera oss i internationella frågor och ha mål
som är förenliga med FNs ändamål och syfte. Under
hösten har vi börjat ett samarbete med Bad Honnef och
våra beteendevetare har besökt Riga.
Under rikssnittet
Om man tittar på resultatet i förhållandet till siffrorna för
riket i övrigt, så ligger vi över snittet utom vad gäller ES
slutbetyg. Glädjande nog har alla elever på ES och HA
högskolebehörighet. Vi måste naturligtvis ständigt sträva
efter ett ännu bättre resultat på alla fronter, och analysera
vilka insatser som behövs för att nå dit.
- 26 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för Högbergsskolan 2
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Målet är uppfyllt. (87 %)
87 % av eleverna anser att de har ett reellt inflytande
över undervisningen. Siffran visar att lärarna på ett bra
sätt möter eleverna där de kunskapsmässigt befinner sig.
Vi kommer att fortsätta planera upplägg och examinationer tillsammans med eleverna, bl. a för att minska
stressen.
Håkan Franklin, rektor
Detta år övergick verksamheten helt till Gy11. Det betyder bl. a att vi nu bara har ett betygssystem att hantera.
Vi har under året kunnat planera verksamheten med
färre val för eleverna, utan att tappa i kvalitet. Det har
gett en tydligare struktur på t ex Teknikprogrammet.
Mål: Minst 80% av eleverna ska uppleva att de får ett
lärande som är anpassat efter sina egna förutsättningar.
Målet är uppfyllt. (93 %)
93 % av eleverna anser att de får ett lärande anpassat
efter sina behov och förutsättningar. Den höga siffran
beror på ett nära samarbete kring eleven i arbetslagen
och en examination präglad av formativ bedömning. Vi
kommer att under kommande år arbeta med vårt formella upplägg för att stötta elever som hamnat i studiesvårigheter. Det innefattar även framtagande av åtgärdsprogram. Med en tydlig struktur för stödet kommer vi att
kunna utnyttja våra resurser effektivare.
Under året har vi kunnat förstärka elevstödet på områdets yrkesprogram med en resurs på yrkeskursernas teoridelar. På Naturvetenskapliga programmet har vi startat
fördjupningskurser i ekologi för eleverna i åk 3. På så
vis har vi tagit till vara erfarenheter från tiden med Ekoprogrammet. På vuxenutbildningen har vi utökat med en
utbildning i verkstadsteknik och CNC. Den verksamheten kommer också att ta emot elever från Introduktionsprogrammet.
Vi har under året avslutat den första kullen med elever
på T4 dvs gymnasieingenjörsutbildningen. 13 elever
antogs och avlade examen. Rekryteringen av en ny kull
gav för få elever för att starta ht-13. Ett nytt försök kommer att göras till hösten 2014.
(Forts. på sidan 28)
Faktaruta
Ansvarsområde
Rektorsområdet Hö 2 omfattar fem gymnasieprogram: El- och energiprogrammet (EE), Industritekniska programmet (IN), Teknikprogrammet (TE), Naturvetenskapsprogrammet (NA) och Ekologiprogrammet
(EKO).
VBU:s mål
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Området omfattar även yrkesinriktad vuxenutbildning (Yrkesvux)
inom verkstadsteknisk utbildning.
Målet är inte uppfyllt. (58 %)
58 % av personalen säger att de deltagit minst en dag i
kompetensutveckling inom IT eller NGL. Alla har erbjudits möjligheten till kompetensutvecklingsdag vid
läsårsstart. Användningen av Vklass har ökat i undervisningen. Mycket av kompetensen i användandet sprids
inom arbetslagen från personer som är mer insatta än
övriga. Arbetslagen har också använt skolans ITpedagoggrupp. I takt med att kompetensen på området
ökar i arbetslagen kommer också den mer informella
spridningen av kompetensen att öka.
Genomsnittligt antal årselever
EE
IN
TE
89
62
77
T4
7
NA
84
Eko
12
VTC
9
Elevkostnad/program/år (tkr)
EE
IN
TE
108
126
105
T4
94
NA
104
Eko
105
VTC
84
Lärartäthet
EE
IN
7,5
9,8
NA
7,0
- 27 -
TE
9,4
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 27)
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppnått. (95 %)
95% av eleverna säger sig vara nöjda med sina lärare.
Detta faktum hänger ihop med de två målen ovan dvs att
eleven upplever sig ha ett reellt inflytande och att de får
ett lärande anpassat efter sina behov och förutsättningar.
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Målet är inte uppnått. (63 %)
63 % av eleverna upplever skolmaten som bra. Sedan vi
övergått till mat lagad på skolan har kvaliteten på skolmaten ökat. En stor andel av eleverna äter på skolan.
Enhetens mål
Elevfrånvaron ska minska
Vi har under året haft en tydlig gång för rapportering av
ogiltig frånvaro till CSN. Efter ogiltig frånvaro vid 4
tillfällen har rapport skickats till CSN. Det har lett till att
den ogiltiga frånvaron minskat i omfattning. Detta har
krävt en noggrannare registrering av frånvaron.
Vi vill att eleverna presterar betyg som ligger
närmare deras faktiska förmåga.
Vi har under året gett alla elever den APL som förordningen kräver, så när som åk3-eleverna på El- och energiprogrammet som fått 13 av 15 veckor. Det har ökat
elevernas motivation och gett oss möjlighet att stämma
av kursmål ute på praktikplatsen. På Industritekniska
programmet har vi lagt upp kurserna på längre tid så att
kursmål på praktikplatsen kunnat vägas in i bedömningen av eleven. Till kommande år ska vi anpassa APL till
övriga kurser så att de inte drabbas av att eleverna är ute
på praktik. Detta gäller speciellt kurserna som ger allmän
högskolebehörighet, dvs Svenska 2, Svenska 3 och Engelska 6. Rutinerna kring och genomförandet av utvecklingssamtalen har förtydligats så att alla elever faktiskt
får sina utvecklingssamtal.
Alla elever på yrkesprogrammen ska få minst
15 veckors APL som förordningen kräver.
Vi har nu ett upplägg som garanterar att eleverna på områdets två yrkesprogram får sina 15 veckor. Uppfyllandet
av målet har underlättats av det faktum att vi är en del av
Teknikcollege. Det har gett oss en stark förhandlingsposition när det gäller att få företagen att ställa upp med
praktikplatser.
Eleverna på Industritekniska programmet ska
komma förberedda till undervisningen.
På Industritekniska programmet har lärarna med hjälp av
skolans specialpedagoger skärpt upp kraven för elevernas disciplin. Det har handlat om upprätthållandet av en
god arbetsmiljö och hur man kommer förberedd till lektioner eller verkstad. I värdegrundsarbetet på samma
program har vi haft hjälp av en ungdomsledare, tillika
diakon.
Vi vill förlägga stödverksamhet även till Bhuset.
Under vt-13 hade vi i B-huset hjälp av en extraresurs ett
par dagar i veckan för elever på yrkesprogrammen.
Denna stöttade elever med det teoretiska innehållet i
yrkeskurser. Erfarenheterna från denna försöksverksamhet tas med i planeringen av hela stödverksamheten på
Högbergsskolan under nästa läsår.
Vi vill erbjuda eleverna fördjupningsspår i
ekologi och matematik.
På Naturvetenskapliga programmet har vi kommit igång
med fördjupningsspåren. Eleverna kan välja mellan två
spår, Matematik 5 och Miljökemi eller två kurser i Ekologi. Eleverna har fördelat sig jämnt mellan de två spåren. Det första spåret förbereder mera direkt för fortsatta
studier med ett matematiskt och naturvetenskapligt innehåll, medan det andra spåret är en tillämpning av naturvetenskapen som vi arbetat upp under åren med det specialutformade EKO-programmet.
Öka rekryteringen av tjejer till Teknikprogrammet.
På Teknikprogrammet har arbetslaget arbetat med att få
fler tjejer till Teknikprogrammet. Det har varit framgångsrikt så till vida att ABB Industrigymnasium fick
fler tjejer än killar för första gången i skolans historia.
Tyvärr fick inte VBU del av framgången. Vi fick inte
några flickor till Teknikprogrammets årskurs 1 läsårsstarten 2013. Arbetet med detta mål fortsätter, men med
fokus mera på VBU.
Arbeta upp ett system för praktik på Teknikprogrammet.
Upplägget med praktik på Teknikprogrammet har under
året funnit sin form. Det innebär fyra halvdagar i åk1
med fördjupade studiebesök och fyra veckor med praktik tre dagar/vecka under vårterminen i åk3. Här har
Teknikcollegecertifieringen gett oss bättre möjligheter
att hitta praktikplatser. Arbetet ska leda till att vi i framtiden har ett upparbetat kontaktnät för praktikplatser som
ger effektivitet i förberedelserna och kontinuitet i inte(Forts. på sidan 29)
- 28
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
(Forts. från sidan 28)
ÅRSREDOVISNING 2013
greringen i kurserna.
Resultat läsåret 2012/13
Förenkla och effektivisera kursutbudet på
Teknikprogrammet.
Program
Utbudet av kurser och inriktningar på Teknikprogrammet har förenklats och begränsats. Detta har gjorts för
att göra valalternativen för eleverna tydligare och för att
bättre utnyttja de resurser och kompetenser som vi har
på skolan.
Anpassa uteklassrummet för idrott till fler aktiviteter.
På uteplanen har en hinderbana för cyklar gjorts i ordning. På Högberget har vi ställt i ordning olika alternativ
för orientering och ett sätt att mäta sin konditionsutveckling på en löpslinga. Detta ska nu integreras i idrottskurserna.
Starta en utbildning i verkstadsteknik och
CNC för vuxna elever och elever på introduktionsprogrammet.
Lokalerna har ställts iordning och utrustning införskaffats. Den första elevkullen startar i januari 2014. Utbildningen sker i nära samarbete med branschen i en styrgrupp.
- 29 -
Slutbetyg
Andel behörig
högsk.
Fullföjd utb
inom 4 år
VBU
Riket
VBU
Riket
VBU
Riket
EC
12,2
12,3
100
85
96,8
82,2
EKO
16,3
93,1
87,1
IP
11,6
12,8
89
76
68,4
78,6
NV
17,2
16,0
100
95
93,3
90,8
TE
14,5
14,1
100
90
93,3
87,7
100
Över rikssnittet
Under rikssnittet
Elevernas studieresultat i form av betyg och högskolebehörighet ligger lika med eller över riksgenomsnittet så
när som på IP. Vi kommer att fortsätta arbetet med att
etablera goda studievanor i den gruppen. Det arbetet
påbörjades under vårterminen 2013. Vi kommer också
att organisera uppföljningen av elever som hamnar i
studiesvårigheter i enlighet med påpekanden från skolinspektionen i deras rapport från januari 2014.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för Malmen och Smeden
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Mats Berglund, rektor
Bygg- och anläggningsprogrammet har under året startat
inriktningen anläggningsfordon. Fordons- o c h transportprogrammets personbilsteknik lärling är i full drift
med elever i samtliga årskurser. Glädjande är att inriktningen har fler sökande än platser. Fordons- och transportprogrammets transportinriktning har under våren
2013 granskats av Transportstyrelsen utan anmärkning.
Vård- och omsorgsprogrammet har med ungdomsgymnasiet påbörjat ett utbyte med hälsouniversitetet Wuhan
Kina. Detta är ett Athena projekt med Internationella
programkontoret som huvudman. Under hösten besöktes
Smedenskolan och under våren sker återbesök i Kina.
Restaurang- och Livsmedelsprogrammet har under året
ökat integrationen mellan ungdomsgymnasiet och vuxenutbildningen.
Målet är uppfyllt. (82 % resp. 94 %)
Elever och studerande vid båda skolenheternas anger att
de har ett reellt inflytande över utbildningen. Vid Malmenskolan är det 82 % och vid Smedenskolan 94 % av
elever och studerande som svarar a t t de har inflytande
över sin utbildning. Rektor anser att resultatet är att
betrakta som bra och skolenheterna fortsätter respektive
arbete inom detta område.
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva att de får ett
lärande som är anpassat efter sina egna förutsättningar.
Målet är uppfyllt. (89 % resp. 95 %)
Elever och studerande svarar att de får en utbildning
som till stor del ä r anpassad till deras egna förutsättningar. Vid Malmenskolan är det 89 % av eleverna som
anger det och vid Smedenskolan är det 95 % som svarar
det. Respektive skolenhet kommer att fortsätta sina arbeten med att finna individuellt utformad undervisning/
utbildning.
(Forts. på sidan 31)
Faktaruta
Malmenskolan har avslutat utbildningen av vuxna till
bussförare. Vård- och omsorgsutbildningen vuxna har
fortsatt stark tillströmning av studerande. Malmenskolans särskola har startat särskolans program fordonsvård
och godshantering, dock fortsätter minskning av elever
inom särskolan.
VBU:s mål
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Målet är inte uppfyllt. (62 %)
Vid skolenheterna Malmenskolan och Smedenskolan
har 62 % av personalen svarat att de har deltagit i minst
en utbildningsdag inom IKT, vilket är långt under målet på 100 %. Rektor bedömer att skolenheterna har
varierande kunskaper inom området IKT och de som
har haft behov har deltagit i utbildningarna. Vid arbetsplatsträffar har rektor aktualiserat olika IKT-problem i
vardagen. Enheterna har ett framtida behov av att ha
kortare insatser inom IKT området.
Ansvarsområde
Rektorsområdet Malmen består av gymnasieutbildningarna;
Bygg– och anläggningsprogrammet (BA), Fordons– och transportprogrammet (FT), Fordons– och transportprogrammets lärlingsinriktning
mot personbil (FT-lärling) samt FT-gymnasiesär.
På Malmen finns vuxenutbildningar inom bygg- och yrkesförarinriktning.
Smeden omfattar gymnasieprogrammen Restaurang och livsmedelsprogrammet (RL) och Vård- och omsorgscollege.
Genomsnittligt antal årselever
BA
FT
FT-lärling
40
51
11
Byggvux
8
Yrkesförare
7
FT Gy-sär
5
Omvårdn.lyftet
29
Elevkostnad/program/år (tkr)
BA
FT
FT-lärling
133
208
72
FT-tekn
8
OP/VO ungdom
46
OP-vux
97
RL-vux
3
FT-tekn
172
Byggvux
58
Yrkesförare
201
OP-vux
33
Lärartäthet
BA/BP
10,6
FP/FT-lär
12,3
HR/RL
11,2
- 30 -
RL
59
RL OP/VO
117
108
FT Gy-sär
279
OP/VO
9,4
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 30)
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppfyllt. (96 % resp. 95 %)
Vid skolenheterna har eleverna/studenterna svarat högt
över det uppsatta målet. På Malmenskolan är 96 %
nöjda med sina lärare, och på Smedenskolan 95 %. Anledning är troligtvis de båda skolenheternas närhet till
eleverna. Skolorna kommer att fortsätta på den inslagna
vägen.
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Målet är uppfyllt. (78 % resp. 63 %)
Malmenskolans elever upplever att skolmaten är bra,
78 % av de anser det. Även Smedenskolans elever
svarar att maten på deras skola är bra, 63 % svarar det.
Genom valet att VBU tillagar all mat själv kan vi se att
kvalitén ökar samtidigt som kostnaden sjunker.
Enhetens mål
Samtliga pedagoger oavsett undervisande
ämne ska använda datorer i kursadministration och men framförallt i undervisning.
Samtliga pedagoger använder dator i sitt administrativa
arbete av undervisningen, däremot har inte det fått ett
brett genombrott avseende undervisningen av elever
och studerande. Rektor anser att ett fortsatt arbetet för
hur lärarna ska utnyttja datorer i undervisning är nödvändigt. Framförallt skall yrkeslärarna stimuleras att
använda datorn i sin undervisning. Rektor anser därför
att målet delvis uppnåtts. Därför skall kompetensutveckling av yrkeslärarna inom detta område prioriteras
vid båda skolenheterna.
Skolenheternas totala frånvaro ska minska
ner till under 10 %.
Malmenskolans totala frånvaro har inte nått målet
utan resultatet är 13 % frånvaro med en fördelning
på 10 % giltig frånvaro och 3 % ogiltig frånvaro.
Det positiva är a t t det ä r e n liten andel som är
ogiltig frånvaro. Skolenheten måste fortsätta arbetet
med att minska den totala frånvaron. Fortsatt tidig
insats är avgörande. Den ogiltiga frånvaron har under
perioden fortsatt att minska, vilket kan ses glädjande
men däremot fortsätter giltig frånvaro på en hög nivå.
Smedenskolans totala frånvaro är över det uppsatta
målet. Summan för skolenheten är 18 % fördelat
enligt följande: 10 % giltig frånvaro och 8 % ogiltig
frånvaro. Även här kan rektor se en minskning av
den ogiltiga frånvaron men den är långt över acceptabel nivå. Skolan måste stärka sitt arbete för att
minska den ogiltiga frånvaron, särskilt avseende
flickor som är överrepresenterad i gruppen med ogiltig frånvaro.
Avseende den giltiga frånvaron måste samtlig personal förmedla att det är viktigt att studera för att nå de
uppsatta kursmålen. Fortfarande har skolenheterna en
stor grupp med elever som åker på semesterresor
med sina familjer under terminen. Detta är del av
den giltiga frånvaron, inte hela den men det är den
del som skolans personal kan påverka. Tydlighet vid
föräldramöten från skolan vad avser ledigheter under
terminen är viktigt.
Vi vill att eleverna åstadkommer betyg som
ligger närmare deras verkliga talang.
Rektor har dragit slutsatsen att eleverna i stor utsträckning nöjer sig med lägsta godkända betyg. Resultatet
för avgångsklasserna vid båda skolenheterna gick
något ner. I tabell nedan medelbetyg för avgångselever
vid Malmenskolan.
Program
(antal elever)
Totalt
medelbetyg
BP (12)
12,2
10,1
FPTP (17)
12,5
11,5
Kärnämenmedelbetyg
Malmenskolans har tappat 0,8 p i förhållande till föregående år. Eleverna fortsätter att underprestera och kan
med stor sannolikhet nå högre. Malmenskolan skall
fortsätta med individualiseringen av undervisningen
samt ett ökande samarbete över ämnesgränserna. Detta
är särskilt nödvändigt i syfte att höja betygen i det som
i nya gymnasiereformen heter gymnasiegemensamma
ämnen. Eleverna presterar bättre i ämnen som är
yrkesämnen genom att det är ämnen som de tycker om.
Det är därför av yttersta vikt att få bättre ämnesintegrationen.
(Forts. på sidan 32)
- 31 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Resultat läsåret 2012/13
(Forts. från sidan 31)
Program
Smedenskolans resultat visar också på en sänkning i
förhållande till tidigare år. Även här visar betygen att
eleverna underpresterar. I rutan redovisas slutbetygen i
procent för samtliga kurser på skolenheten. I tabellen
nedan visas hur Smedenskolans avgångselevers betyg är
fördelade.
IG
Summa
8,76 %
G
59,22 %
VG
24,18 %
Slutbetyg
Andel behörig
högsk.
Fullföjd utb
inom 4 år
VBU
Riket
VBU
Riket
VBU
Riket
BP
12,3
12,2
83
78
81,8
86,0
FT
12,5
11,5
88
71
94,4
75,0
OP
MVG
HR
80,6
11,2
12,7
88
74
77,8
75,4
7,85 %
Över rikssnittet
Eleverna har framförallt högre betyg i programkaraktärsämnen. Även på Smedenskolan är det av yttersta vikt
att få till en fungerande ämnesintegration där mer av
programmets karaktär kommer fram i samtliga kurser.
Elevrådet ska fungera som en naturlig enhet i
skolenheterna och de ska ha fastställt möteskalendarium.
Vid båda skolenheterna har det funnits elevråd med
samtliga funktioner som ordförande, sekreterare och
kassör. Elevrådet har haft en fast mötestidpunkt som
ligger inlagd i skolans kalendarium. Vid möten har
rektor deltagit vid mer än 90 %. Såväl Malmenskolan
som Smedenskolan fortsätter med arbetssättet för elevrådet.
- 32 -
Under rikssnittet
Glädjande ligger BP och FT-programmet över rikssnittet
vad avser slutbetyg. Malmenskolan ska fortsätta arbeta
med att bibehålla resultatet. Däremot måste BP arbeta
med att få fler elever som fullföljer utbildningen.
Vid Smedenskolan behöver HR-programmet jobba med
elevernas slutbetyg då de ligger under rikssnittet för
programmet. OP hade för få elever för att utgöra en statistisk säker källa.
Från och med nästa år kommer samtliga programs avgångsklasser vara enligt den nya läroplanen för gymnasiet Gy11.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för Stegelbackens skola
är att vi kontinuerligt belyser IKT på APT och personalmöten och är lyhörda för det kompetensutvecklingsbehov som finns på enheten.
Mats Johnsson, rektor
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva att de får ett
lärande som är anpassat efter sina egna förutsättningar.
Under 2013 har det blivit allt tydligare att elever med
invandrarbakgrund utgör en större andel av de elever
som finns på Stegelbacken. Med tanke på våra elevers
bakgrund ställs personalen inför stora utmaningar vad
gäller relationsbyggande, empatisk förmåga, flexibilitet
och utveckling av den pedagogiska och didaktiska förmågan för att svara upp mot elevernas behov och verksamhetens krav.
Elevantalet och studietiden kommer att öka ytterligare på
IM. Skälen till detta är två: Antalet flyktingar i vår omvärld har ökat dramatiskt. Invandrarungdomar som kommer ”nya” till oss har de senaste åren haft lägre utbildningsgrad med sig från sina hemländer och behöver därmed längre tid på sig för att skaffa sig behörighet för
studier på ett nationellt program.
De svenska elever som kommer har en svårare, djupare
problematik än tidigare. Kanske för att vi nu genom vårt
ESF-projekt fångar in dessa ”tidigare glömda och
gömda” ungdomar. Inom ESF-projektet Vägval framtids
ram har vi från och med höstterminen 2013 i sammarbete
med grundskolorna, socialtjänsten och LSS i båda kommunerna inrättat en strukturgrupp för elever med svårare
diagnoser, speciellt inom autism spektrum området. Yrkesintroduktion inom VO, RL, HA och IN klaras med
anställd personal. Genom ESF-projektet Vägval framtid
har vi förstärkt organisationen med en uppsökare med
KBT utbildning, en studievägledare med KBT utbildning
samt en legitimerad psykoterapeut, vilka samtliga är operativt verksamma. I projektet har vi fångat upp ungdomar
som skolan, grundskolan och gymnasieskolan tidigare
inte har lyckats ge en utbildning.
Målen är uppfyllda. (90 % resp. 80 %)
Utifrån elevenkäten så upplever 90 % respektive 80 %
av eleverna att dessa mål uppfylls. Vi arbetar med ett
demokratiskt och relationskapande förhållningssätt med
eleverna och på klassråd, elevråd och mentorsmöten
skall arbetet med förhållningssätt och ordningsregler
vara en stående punkt. Vi försöker alltid belysa elevers
olika bakgrunder som en naturlig del i undervisningen
för att skapa förståelse för människors olikheter och
likheter.
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppfyllt. (84 %)
Utifrån elevenkäten så upplever 84 % av eleverna att
detta mål uppfylls. Vi har en kontinuerlig fortbildning
av personal och pedagogiska diskussioner förs både
centralt och inom arbetslagen, under arbetslagstid, konferenstid och på kompetensutvecklingsdagar.
(Forts. på sidan 34)
Faktaruta
Ansvarsområde
Rektorsområdet omfattar Introduktionsprogrammen, IM, på
Stegelbackens skola samt ESF-projektet Vägval Framtid.
Genomsnittligt antal årselever
IM
125
VBU:s mål
ESF-projekt Vägval framtid
Elever i kontinuerlig verksamhet.
21
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Elevkostnad/program/år (tkr)
IM
97
Målet är inte uppfyllt. (40 %)
Utifrån personalenkäten så har 40 % av personalen deltagit i en utbildningsdag inom området IKT. Det vi gör
Lärartäthet
IV/IM
11,97
- 33 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 33)
Upprätta en likabehandlingsplan för IM
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Målet är uppfyllt. (82 %)
Utifrån elevenkäten så upplever 82 % av eleverna att
detta mål uppfylls. Skolmaten är en naturlig del i skoldagen där samtliga äter tillsammans, både personal och
elever.
Enhetens mål
Höja elevernas meritpoäng
37 av våra inskrivna elever läsåret 2012/13 jobbade upp
sina grundskolebetyg och gick vidare på olika nationella
program ht 2013. Vårt elevunderlag har förändrats drastiskt under året. Under vårterminen tog vi emot drygt 40
nya svenskar på språkintroduktionen. Det stora flertalet
har mycket låg grundutbildning från sina hemländer. De
elever som kom nya till oss vid höstterminens start är i
stort sett nya svenskar med likartad skolbakgrund. Vi
kan därför se att antalet elever och elevernas tid på IM
med största sannolikhet kommer att förlängas innan de
uppnår behörighetskraven och kan ta steget över till de
nationella programmen.
Minska elevernas frånvaro
Under året har vi med hjälp av projektet intensifierat
arbetet med att hämta elever som inte kommer till skolan. Vi ser att detta arbete måste fortsätta för att vi skall
lyckas med uppgiften att öka elevernas skolnärvaro.
Planen är upprättad och förankrad hos personal och elever. Planen följs årligen upp och analyseras i samband
med varje läsårs slut.
Lärplattformen Vklass används som pedagogiskt verktyg för kontakt med elever och målsmän.
Under våren fungerade plattformen tillfredställande i
kontakten med eleverna. Däremot har de nya elever som
tillkommit under höstterminen inte fått de nödvändiga
inloggningsuppgifterna i tid vilket inneburit stora svårigheter och brister i möjligheterna att kommunicera med
elever och målsmän via plattformen under höstterminen.
Bristen på nya datorer har även inneburit att några tillkommande elever inte har fått ut sina datorer under höstterminen 2013.
Resultat läsåret 2012/13
Program Slutbetyg
VBU
IM
Över rikssnittet
Under rikssnittet
- 34 -
Andel behörig
högsk.
Riket VBU
Riket
Fullföjd utb
inom 4 år
VBU
30,1
Riket
20,1
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för gymnasiesärskolan
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppfyllt. (100 %)
100 % av eleverna är nöjda med sina lärare.
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Lena Risberg, rektor
Gymnasiesärskolan har från läsåret 13-14 fått nya styrdokument. Det innebär bland annat att versamhetsträning och yrkesträning ändras till gymnasiesärskolans
individuella program. De nationella programmen på
VBU är Resturang, hotell, bageri, fordonsvård och service. Elever som gått grundsärskolan kan också välja
introduktionsprogrammen.
Målet är uppfyllt. (100 %)
100 % av eleverna tycker skolmaten är bra.
Enhetens mål
Utbildningsmål
Alla elever på individuella programmet når utbildningsmålen i hög grad. Undervisningen anpassas till varje
elevs förutsättningar, behov, erfarenheter och tänkande.
Enkät som genomfördes under våren visade att 100 % av
vårdnadshavarna var nöjda med skolans verksamhet.
VBU:s mål
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Projekt surfplattor
Projektet med surfplattor till eleverna som börjar år 1 på
VBU:s individuella program. har varit mycket positivt
för elevernas lärande. Plattorna används främst för att
kommunicera t ex filma, fotografera och föra dagbok.
Utbudet av appar anpassade till den här elevgruppen är
mycket stort. Det innebär att eleverna kan få ett kognitivt
Målet är uppfyllt. (100 %)
Personalen har deltagit i IKT utbildning på olika nivåer
under året.
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
(Forts. på sidan 36)
Målet är uppfyllt. (90 %)
90 % av eleverna tycker att de har inflytande och kan
påverka sin utbildning.
Faktaruta
Mål: Minst 80% av eleverna ska uppleva att de får ett
Ansvarsområde
I ansvarsområdet ingår gymnasiesärskolans individuella program,
verksamhetsträning, yrkesträning, nationella och specialutformade
program.
lärande som är anpassat efter sina egna förutsättningar
Målet är uppfyllt. (100 %)
100 % av elever upplever att de får sin utbildning anpassad till sina förutsättningar.
Genomsnittligt antal årselever
I egen regi
I Ludvika kommuns regi
- 35 -
5
10
Interkommunalt
15
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 35)
stöd i vardagen, vilket också underlättar ett självständigt
och tryggare vuxenliv. En utveckling av projektet planeras 2014. Det innebär att elever med funktionsnedsättning/AKK-användare ges möjlighet att få redskap och
förutsättningar för läsinlärning på ett alternativt sätt.
Utvärdering kommunikation
Alla elever ska ha verktyg så de kan påverka sitt lärande
och sin livssituation. "Samtalsmattan" fungerar utmärkt
för detta.
Utvärdering estetisk verksamhet
Eleverna har deltagit i ett konstpedagogiskt projekt där
de har arbetat med "Konst i närmiljö", "Grafik och träsnitt"," Japansk populärkultur" och "Animering". Detta
projekt har drivits som ett samarbetsprojekt mellan bild,
slöjd, drama och hem och konsumentkunskap. Elevernas
bilder och dokumentation presenteras i deras respektive
klassrum. Projektet utvecklas genom att inkludera flera
lärare och ämnen så att de estetiska lärprocesserna blir
en röd tråd i verksamheten.
- 36 -
Utvärdering vuxenlivet
Då ett berikat vuxenliv är det yttersta målet för gymnasiesärskolans individuella program genomsyras all verksamhet av förberedelse inför ett så självständigt vuxenliv som möjligt. Skolans målsättning är att alla elever
själva deltar i möten och planeringar som rör deras situation. Målsättningen utvecklas genom ett förbättrat stöd
för elever och föräldrar inför vuxenlivet. Samarbetet
med LSS och vuxenutbildningen och arbetsförmedlingen utvecklas, med Göteborgs stads projekt
”Framtidsstöd" som modell.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för YH och uppdragsutbildning
tillfällen möjlighet till nya IKT-lösningar finns tillgängliga. Därtill kommer utbildningsledarna tillsammans
arbeta fram en arbetsplan som sammanbinder pedagogiken med IKT för utbildningarna inom yrkeshögskolan på
VBU.
Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Andreas Lundholm, rektor
Yrkeshögskola: Under året har fyra utbildningar pågått
inom enheten: bryggeriteknik, markekologisk design,
miljö- och V/A-teknik samt omsorgspedagog med inriktning neuropsykiatri. Utöver dessa startades under hösten, i samverkan med NVU och Hedemora, en utbildning till CNC-tekniker med blått certifikat. För de utbildningar som vi bedriver i helt egen regi har ett viktigt
fokusområde varit att skapa ett lärande som ger studenterna ett socialt sammanhang, trots att stora delar av utbildningen sker via distans. Detta genom att utnyttja den
teknik som finns tillgänglig för webbföreläsningar och
webbseminarier.
Uppdragsutbildning: Under året har tonvikten på de
utbildningar som genomförts legat på säkerhetsutbildningar såsom truck, travers, mobila arbetsplattformar
och riskbedömning, men även inom grundläggande
ellära har utbildningar skett. Vi har under året flyttat in i
nya lokaler och detta tillsammans med utökning av den
egna utrustningen förbättrar möjligheterna att vara mer
flexibla då vi erbjuder utbildning. De utökade kontakterna med lokala företag har under året bidragit till att vi
fått en bredare kundbas att arbeta vidare med.
Målet är uppfyllt. (96 %)
En av förutsättningarna för att kunna behålla studenterna
på våra utbildningar är att de upplever ett reellt inflytande över utbildningarna. Det sker genom den direkta
kommunikationen med studenterna vid de så kallade
intensivveckorna, då studenterna är på plats i Ludvika
och Smedjebacken. Det sker också via nätet, då de dels
kan föra kommunikation med utbildningsledaren för sin
utbildning, genom lärplattformen, och dels kan kommunicera i de webbsemiarier/frågestunder som sker i videokonferenssystemen. Alla studenter har också möjlighet
att framföra sina synpunkter i de formaliserade kursutvärderingarna som genomförs i anlutning till kurserna.
Enligt förordningen för yrkeshögskolan deltar alltid en
studeranderepresentant vid utbildningarnas ledningsgruppsmöten. De övriga parterna vid dessa möten är
VBU och representanter för de olika branscher som utbildningarna omfattar. Vid dessa möten görs en genomgång av synpunkter från studenterna och det sker även en
analys av de tidigare nämnda kursutvärderingarna. Den
organisation av studentinflytande som finns i nuläget
fungerar bra och det finns inga andra planer än att fortsätta på samma sätt.
Mål: Minst 80 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de får ett lärande som är anpassat efter sina egna
förutsättningar.
VBU:s mål
Målet är uppfyllt. (94 %)
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
(Forts. på sidan 38)
Faktaruta
Målet är inte uppfyllt. (75 %)
I augusti genomfördes en gemensam utbildningsdag på
VBU för samtlig pedagogisk personal. Utöver det så har
arbetslaget kontinuerligt, under året, arbetat med IKT då
det är en förutsättning för lärandet, utifrån utbildningarnas natur. I det kommande årets verksamhetsplan finns
det inplanerat att arbetslaget ska verka som piloter vid de
- 37 -
Ansvarsområde
Rektorsområdet omfattar yrkeshögskola (YH) samt uppdragsutbildningar.
Genomsnittligt antal årsstuderande
Yrkeshögskoleutbildningar
Bryggeriteknik Markekologisk design
41
18
Omsorgspedagog
26
Miljö & VA-teknik
15
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 37)
Utbildningarna bedrivs med en vecka på plats i Ludvika
eller Smedjebacken och däremellan distansveckor med
utbildning via lärplattform och webb. Det ger studenterna en bra möjlighet att anpassa sin livssituation till studierna och ställer samtidigt höga krav på studenternas
egen drivkraft. Vi försöker kontinuerligt i samråd med
studenterna göra anpassningar av utbildningen för att nå
så hög måluppfyllelse som möjligt, utan att för den delen göra avkall på utbildningsinnehållet. Det kan handla
om att inspelade föreläsningar finns tillgängliga på nätet
så att studenten kan se den flera gånger eller vid lämplig
tidpunkt eller att vi erbjuder extra frågestunder för att
stödja studenterna. Det har också skett anpassningar av
studieplanen för enskilda studenter då de uppkommit
särskilda omständigheter. För de fall då enskilda studenter har haft särskilda inlärningssvårigheter har vi
utarbetat lösningar i samråd med studenten, vilket kan
innefatta extra stöd både inom utbildningen men även
av inköpta externa stödtjänster. Då resultaten för detta
mål är goda avser vi att arbeta vidare på samma sätt
som nu med hur vi anpassar utbildningarna.
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna/studenterna ska vara
nöjda med sina lärare.
Målet är uppfyllt. (96 %)
För de olika utbildningarna verkar i flera fall utbildningsledarna som lärare (benämns egentligen som kursansvarig inom yrkeshögskola). I övriga fall engageras
företrädare från branschen, med specialkompetens, för
genomförandet av kurserna. Den utmaning som vi ställs
inför inom yrkeshögskolan är att finna kursansvariga
som utöver specialkompetens i ämnet också har förutsättningar att hantera lärandet för studenterna. I det sistnämnda avseendet har vi, enligt de rutiner som finns,
gett utbildningsledaren för utbildningen ansvaret att
kursen ges goda pedagogiska förutsättningar. De goda
värden som uppvisas för målet avspeglar väl de resultat
som våra egna kursutvärderingar visar. I de enskilda fall
vi inte ser bra resultat för någon kurs starar en process
för att till nästa utbildningstillfälle finna en bättre lösning. Det sker då inom ramen för respektive utbildning
och är inte något som vi arbetar med på övergripande
nivå.
Enhetens mål
Förhållandet sökande per utbildningsplats
har relationen 2:1 till varje utbildning.
För de utbildningar som startade under 2013 var förhållandet sökande per utbildningsplats 5:1 för bryggeriteknik och 4:1 för omsorgspedagog. Målet är väl uppfyllt.
Två förklaringar till det goda söktrycket är dels att innehållet i utbildningarna är bra och av branscherna efterfrågat och dels att tidigare studenter för fördelaktig in-
formation om utbildningen vidare till personer de möter.
Det sistnämnda ser vi då vi får sökande från samma geografiska område som tidigare studenter. Marknadsföringen av utbildningarna sker också genom deltagande på
utbildningsmässor och via kanaler på internet. Det är
genom vår egen hemsida men även genom andra studiekanaler på nätet. Som helhet är det nöjda studenter som
är vårt viktigaste argument i marknadsföringen och därför kommer vi under 2014 fortsätta att arbeta utifrån mål
som syftar till att förbättra utbildningarna. I kommande
verksamhetsplan kommer ett fortsatt fokusområde att
vara formativt förhållningssätt för att studenterna än mer
ska äga sitt lärande och nå målen i ännu högre grad.
80 % av studenterna som antas slutför utbildningen.
För de utbildningar som avslutades under 2013 var andelen elever som slutförde utbildningen följande.
Bryggeriteknik:
91 % (avslut dec-12)
86 % (avslut dec-13)
Omsorgspedagog:
92 % (avslut jun-13)
Markekologisk design
30 % (avslut jun-13)
Målet är delvis uppfyllt. Det låga värdet för Markekologisk design har sin förklaring i att utbildningen under sin
tvååriga utbildningstid framförallt tappat studenter då de
har kommit in på andra utbildningar alternativt fått arbete. I flera av fallen har omvalet av utbildning inneburit
ett byte till vår egen utbildning i Miljö och V/A-teknik. I
den nuvarande utbildningsomgången för Markekologisk
design kommer andelen som slutför utbildningen var
högre. De åtgärder som ska till för att behålla och i förekommande fall öka andelen studenter som slutför utbildningarna är desamma som beskrivits för övriga mål.
Lärandet skall bygga på ett formativt förhållningssätt där bedömningen sker utifrån
Blooms taxonomi.
Målet är inte mätbart på samma sätt som övriga mål.
Syftet med målet är istället att genom en process skapa
en lärkultur inom yrkeshögskolan. Den processen har
under året bestått av möten och utbildningsträffar där
formativ bedömning och Blooms taxonomi varit på
agendan. Den viktigaste komponenten i processen är
dock de informella möten, samtal och erfarenhetsutbyten
som skett inom arbetslaget och mellan arbetslag-rektor.
Till det ska också läggas den ökade tillgänglighet som
kontakter i videokonferenssystemet medför, där studenterna fått ytterligare en kanal att kunna få framåtsyftande
återkoppling. I nuläget är formativt förhållningssätt en
vedertagen utgångspunkt då vi pratar om lärande, men vi
kommer ändå att fortsätta det arbetet i verksamhetsplanen för 2014 med den utökade målsättningen att alla
studenter också upplever att lärandet bygger på ett formativt förhållningssätt.
(Forts. på sidan 39)
- 38 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 38)
Enhetliga och gemensamma rutiner och policy
dokument.
Sammanställning av befintliga dokument och utveckling
inom de områden där dessa saknas pågår fortlöpande.
Dokumentationen går genom utvecklingsledaren och
dokumenten samlas på lärplattformen, så att de finns
tillgängliga för hela arbetslaget. Ett stort antal av dokumenten är nu klara, men det finns fortfarande behov av
att kontinuerligt arbeta vidare med målet. Så kommer
ske och initieringen till detta sker på de enhetsmöten
som vi genomför regelbundet under året.
Under året har rutinen för genomförandet av utvärderingar efter varje kurs implementerats. På alla kurser i
samtliga utbildningar genomförs kursutvärderingar via
nätet. Det ger underlag för utveckling, delaktighet för
utbildningarnas ledningsgrupper och påverkansmöjligheter för studenterna. Då rutinen nu är väl inarbetad
kommer vi under 2014 att fortsätta enligt samma modell.
Uppdragsutbildning
Under året har närmare 200 utbildningsuppdrag genomförts med externa företag. Till det ska läggas flertalet interna
utbildningar som skett för yrkesprogrammen på VBU. De utbildningar som genomförts har främst varit säkerhetsutbildningar såsom truck, travers, mobila arbetsplattformar och riskbedömning, men även inom grundläggande ellära
har utbildningar skett. Under året har vi, i B-huset på Högbergsskolan, byggt upp en lokal där vi kan genomföra säkerhetsutbildning. Det tillsammans med kompetensutveckling för undervisande personal gör att vi kan erbjuda gedigna säkerhetsutbildningar som möter de krav som ställs inom arbetsmiljöområdet. Den utmaning som vi ser inför
2014 är att kunna möta de krav på flexibilitet på utbildningar, i tid och rum, som företagen ställer.
Enheten arbetar kontinuerligt med att knyta kontakter med företagen i Ludvika och Smedjebacken och kommer fortsätta så. Målsättningen är att VBU blir den naturliga samarbetsparten då det handlar om utbildning.
- 39 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för sfi och särvux
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppfyllt. (100 %)
Enkätsvaren från särvux visar en stor förnöjdsamhet med
lärare och innehåll i kurser, 100% måluppfyllelse. Det
finns en önskan från denna grupp att få fler timmar/
vecka i skolan, vilket är planerat inför våren 2014.
Kristina Karlsson, rektor
Vuxenutbildningen finns idag inom alla skolenheter på
VBU och redovisas under respektive enheter. Denna
verksamhetsberättelse gäller för sfi och särvux. En av de
stora utmaningarna under året har varit att uppnå målen
med Vux12.
Kännetecknande för dessa två enheter är varje elevs individuella upplägg, vilket innebär att varje elev går i sin
takt utifrån behov, erfarenheter och önskemål. Lärlingsutbildningen har ökat till fem platser inom särvux, vilket
har rönt positiv respons från skolverk och kommuner.
Projektet Dalakompetens har genom ESF-medel kunnat
erbjuda ca 80 lärare på VBU utbildning inom NGL (Nya
Generationens Lärande).
Sökande till sfi ökar kontinuerligt. Fördelning invandrare/flykting är 40/60. Gruppen lågutbildade/analfabeter
har under året ökat, vilket innebär längre tid på sfi och
behov av lärare med specialkompetens och erfarenhet
samt språkstödjare. Under hösten har vi upplevt positiva
effekter av språkstödet i somaliska.
Elevenkäten som är framtagen digitalt för VBU:s elever
passar inte för våra sfi elever. Enkäten till sfi måste vara
lättläst och i pappersformat. Detta har inte hunnits med
centralt, men är på gång till nästa år. Det gäller ca 200
elever. Vi vet muntligt att vi har en stor grupp nöjda
elever, men ej på pränt.
Enhetens mål
Samarbete/integrera gymnasiet och vuxenutbildningen.
Svårigheter finns fortfarande när det gäller detta mål.
Under året har vi köpt utbildning från andra utbildningsanordnare. Vuxenutbildningsförordning är tydlig och
ställer stora krav på en förändrad undervisning innefattande året runt verksamhet, kontinuerliga intag och avslut, validering, flexibla arbetsformer mm. Detta innebär
ett förändrat pedagogiskt upplägg, som måste arbetas in.
(Forts. på sidan 41)
Ökning av elever gäller också särvux Här är vi skyldiga
att ta emot alla elever som är prioriterade enligt förordningen
Faktaruta
VBU:s mål
Ansvarsområde
I ansvarsområdet ingår sfi (svenskundervisning för invandrare) samt
särvux (särskild undervisning för vuxna).
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Genomsnittligt antal årselever
Sfi
Särvux
185
21
Målet uppfyllt. (100 %)
All personal inom dessa två områden har fått kompetensutveckling inom NGL (Nya Generationens Lärande)
dels genom Dalakompetens utbildningssatsning (3-4
dagar) dels genom kontinuerlig hjälp utifrån behov och
önskemål av vår datatekniker som är knuten till verksamheten.
- 40 -
Särvux lärling
5
Vux lärling
2
Elevkostnad/utbildning/år (tkr)
Sfi
Särvux
Särvux lärling
35
48
-
Vux lärling
64
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 40)
Utökning av lärlingsplatser
Upprätta handlingsplaner utifrån de krav som
finns i Vux12.
100 % måluppfyllelse för särvux som utökat sin lärlingsplatser med två. Sammanlagt finns det fem lärlingsplatser. Det finns ett stort intresse från andra kommuner och
Skolverket för denna väl fungerande verksamhet.
Arbetslaget inom sfi har av skolinspektionen lyfts fram
som ett väl fungerande arbetslag med stor utvecklingspotential:
Lärlingsplatserna på gymnasiet för vuxna har varit fyra
men två elever har hoppat av. Här behöver vi se över hur
vi kan få fler elever till denna utbildningsform.
Handlingsplaner finns för:
 kontinuerliga intag och avslutningar
 individuella upplägg som utgår från varje elevs behov, erfarenhet och möjligheer
 validering
 flexibla arbetsformer Elev kan kombinera studier och
arbete
 Distans-sfi har funnits under drygt ett år och har enligt kursutvärderingarna mycket nöjda elever. Denna
utbildningsform riktar sig framförallt till elev som
kan hantera data, är studiemotiverad och har vana vid
studier.
Måluppfyllelse är 100 %. Under 2014 ska dessa planer
kvalitetssäkras.
- 41 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för grundläggande och gymnasial vuxenutbildning
Karin Pihlström, rektor
Mål: Minst 80 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de får ett lärande som är anpassat efter sina egna
förutsättningar.
Målet är uppfyllt. (95 %)
Hela 95 % av studenterna upplever att de får ett lärande
som är anpassat efter sina egna förutsättningar. Lärarna
på enheten utvecklar kontinuerligt sina kursrum utifrån
vuxenförordningens krav på flexibilitet och arbetet med
att möta de vuxenstuderandes behov fortsätter. Lärarna
lägger till exempel ut stora delar av kursen på lärplattformen. De vuxna har då möjlighet att på valfri plats och
tid tillägna sig planeringar, föreläsningar och instruktioner. Detta skapar både inflytande och goda möjligheter
till individualisering.
Under 2013 har arbetet med att implementera den nya
vuxenförordningen som kom 2012 fortsatt. Vux12 eftersträvar åretruntverksamhet, flexibilitet, individualisering
och validering. Vi ser att många vuxna kommer till oss
med höga förväntningar på att de ska kunna läsa kurserna i eget tempo och helst i hög utsträckning på distans.
De lärare som är anställda på enheten har kommit långt
när det gäller att leva upp till dessa förväntningar och är
väl införstådda med Vuxenförordningen. Inför hösten
2013 gjordes en omorganisation där gymnasial vuxenutbildning och grundläggande vuxenutbildning tillsammans bildar en enhet. Förutom vuxna studenter tar vi
även emot elever från ungdomsgymnasiet, till exempel
elever som inte är färdiga med sina studier efter tre år.
Elev/student-trivsel
Mål: Minst 80 % av eleverna ska vara nöjda med sina
lärare.
Målet är uppfyllt. (95 %)
Enkäten visar att 95 % av eleverna är nöjda med sina
lärare. Lärarna på enheten är väl förtrogna med vuxenförordningens krav och duktiga på att hitta flexibla lösningar och anpassar i hög utsträckning sin undervisning
till de vuxnas behov.
VBU:s mål
Undervisningens kvalité
Mål: All lärarpersonal har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT.
Lokaler/mat
Mål: Minst 80 % av eleverna ska uppleva skolmaten
som bra.
Målet är uppfyllt. (100 %)
All personal på enheten har deltagit i minst en utbildningsdag inom området IKT. De har deltagit i de utbildningsdagar som anordnats på VBU och några har varit
med på Dalakompetens utbildningar. De har även kompetensutbildad sig själva på arbetslagstid.
Målet är inte uppfyllt.
Enligt enkäten verkar det som att de flesta vuxna inte
äter i matsalen.
(Forts. på sidan 43)
Faktaruta
Ansvarsområde
I ansvarsområdet ingår grundläggande vuxenutbildning och gymnasial
vuxenutbildning
Hållbarutveckling – ett förhållningssätt
Mål: Minst 75 % av eleverna/studenterna ska uppleva
att de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Genomsnittligt antal årselever
Grundläggande vux
50
Målet är uppfyllt. (84 %)
Av de studenter som besvarat enkäten upplever 84 % att
de har ett reellt inflytande över utbildningen.
Gymnasial vux
104
Elevkostnad/utbildning/år (tkr)
Grundläggande vux
Gymnasial vux
58
57
- 42 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 42)
Enhetens mål
Utveckling av kurserna i lärplattformen genom att:
Stabil struktur när det gäller antagning och
hantering av studenter genom att:
 Avsätta arbetslagstid för att utveckla de verktyg som
behövs för att förbättra kurserna som inspelning av
lektioner, länkning av material m.m.
 Ta del av fortbildning inom IT.
 Genomföra en ”Go to Meeting”-cirkel
 Delta i den samordningsgrupp som finns för vuxenutbildningen.
 Anpassa orienteringsveckan utifrån utvärderingar.
Arbetet har pågått kontinuerligt och har varit givande
och utvecklande. Alla har haft olika behov och önskemål, men det har resulterat i givande träffar och samtal.
Alla har efter detta tillfört nya moment och/eller metoder
i kurserna.
Några i arbetslaget har varit på föreläsning om flipped
classroom och två lärare kommer att under våren flippa
sina kurser helt. Det innebär att alla föreläsningar, instruktioner och uppgifter ligger på lärplattformen och att
lektionerna kommer att vara workshops. I 2014 års arbetsplaner kommer vi att arbeta kollegialt inom enheten
och dela med oss av de erfarenheter vi gör och vi ska
testa nya digitala verktyg.
Deltagandet i samordningsgruppen har varit positivt och
gett möjligheter till insyn och påverkan. Detta arbete
kommer att fortsätta under 2014.
Orienteringsveckorna som ges vid varje kursintag har
gett positiva vinster för eleverna. De får en samlad information och orientering i kurserna. Vi fortsätter med
orienteringsveckorna i den form de nu har även 2014.
En ambition vi har inför 2014 är att vi ska minska andelen köpta kurser.
Validering av kunskaper är något som vuxenförordningen trycker på och den finns i 2014 års verksamhetsplan
med på samordningsgruppens agenda.
- 43 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för kanslienheten
Införa ett datoriserat system för reseersättning.
Ett datoriserat system för registrering av reseersättning
har införts på några enheter, men systemet har inte lanserats inom hela VBU ännu. Vi planerar att det kommer
att vara infört på hela VBU under 2014. Målet är delvis
uppfyllt.
Minska sårbarheten med specialiserade arbetsuppgifter inom elevadministrationen.
Kenth Runnberg, kanslichef
Organisation, ansvarsfördelning och dimensionering har
setts över. Detta resulterade i att två team har bildats
som jobbar mot gymnasiet respektive vuxenutbildningarna. Det finns idag backup för de specialiserade arbetsuppgifter som är viktigast för den löpande verksamheten. Arbetet kommer att fortsätta under 2014. Målet är till
stora delar uppfyllt.
Den administrativa delen hanterar skol- och elevadministrationen på VBU:s skolenheter samt övergripande
ekonomi- och löneadministration.
Skolhälsovården utgör den medicinska kompetensen
inom elevhälsan som genom hälsofrämjande och förebyggande arbete ska stödja elevernas utveckling mot
utbildningens mål. Arbetet sker i samarbete med övrig
personal på VBU men också externa aktörer som t.ex.
BUP, socialtjänst och församlingarna.
Utveckla samarbetet mellan elevadministration och övrig personal på VBU.
Under 2013 har vi arbetat med att utveckla kvalitet och
effektivitet, i arbete och rutiner, i de processer vi berörs
av. Skolassistenterna arbetar i hög grad processinriktat,
vilket innebär att det måste finnas en tydlig rollfördelning, tydliga rutiner och ömsesidig respekt för givna
tidsramar i samarbete med övrig personal. Arbetet är
påbörjat och kommer att fortsätta under 2014. Målet är
delvis nått.
VBU:s mål
VBU:s centrala mål är inriktade på den pedagogiska
verksamheten, vilket kansliet har svårt att direkt påverka
eftersom endast en mindre del av arbetet sker direkt mot
elever. Kanslienhetens bidrag till VBU:s centrala mål
blir därför istället indirekta.
Säkerställa kompetens inom upphandlingsområdet.
VBU har anslutits till UpphandlingsCenter FalunBorlängeregionen. Målet är uppnått.
Enhetens mål
(Forts. på sidan 45)
Kanslienheten ska bidra till att VBU:s övergripande mål
nås genom hög effektivitet och kvalitet i arbete och rutiner. Samarbetet med övrig personal ska utvecklas inom
ramen för vårt uppdrag, så att processerna vi berörs av
flyter smidigt. Målen är svåra att kvantifiera och mäta,
på samma sätt som VBU:s övergripande mål, utan är
mer av aktivitetstyp.
Införa ny kontoplan 2014
Under året har införandet av en ny kontoplan enligt
Kommunbas 13 förberetts. Den nya kontoplanen är klar
för att införas vid årsskiftet 2013/2014. Målet är uppfyllt.
Faktaruta
Ansvarsområde
Kansli och ekonomi, reception och assistenter samt
skolhälsovård.
Antal anställda inom enheten
14
- 44 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 44)
Utveckla skolhälsovårdens roll inom elevhälsan och samarbetet med övrig personal
Öka avtalstrohet till leverantörer som vi har
avtal med.
Skolhälsan har under året varit delaktig i att ta fram och
införa en enhetlig modell för samarbetet inom elevhälsan och med övrig personal. Modellen syftar till att nå
ett likvärdigt arbetssätt på samtliga skolor för att snabbbare identifiera behov och förbättra samordning av insatser. Den nya modellen är införd och arbetet fortsätter
under 2014. Målet är delvis uppnått.
Vi behöver öka kunskapen i organisationen om vilka
produktområden och leverantörer vi har avtal med. För
att öka medvetenheten har en digital avtalspärm skapats
som alla anställda har tillgång till. Vid stickprovskontroller konstaterar vi att avtalstroheten ligger på en hög
nivå och bedömer att målet är uppnått.
- 45 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Verksamhetsberättelse för ledningsstöd
om året. Skyddsronder har genomförts minst en gång
per år på samtliga VBU-skolor. Nya grepp på friskvårdsveksamheten för personalen har tagits. En idrottslärare
har tagit över ansvaret och friskvårdsinspiratörer har
utsetts i arbetslagen, vilket har gett bra effekt på antalet
friskvårdande anställda. Målet är delvis uppnått. För att
ta arbetsmiljöarbetet till en högre nivå kommer VBU
under kommande år att arbeta med arbetsgivarprofilering och medarbetskap.
Carina Hedström Hammar, chef för ledningsstöd
Fungera som stöd och bollplank i frågor inom
HR-området inklusive arbetsrätt.
Utöver att agera stöd i HR- och chefsfrågor har Meyers
Briggs Type Indicator, MBTI, tester och genomgångar
använts som verktyg för självkännedom och teamutveckling i grupper. Elektroniska ledarskaps- och organisationstips har distribuerats. Målet får anses vara uppnått, men ytterligare kompetensutveckling, erfarenhetsutbyte och framtagande av skriftliga rutiner ska ske under kommande verksamhetsår.
VBU:s mål
Eftersom enheten för ledningsstöd tillhör servicefunktionerna på VBU har vi den gångna perioden endast haft
indirekt påverkansmöjlighet på uppfyllandet av de centrala målen. Vi har dock bidragit till följande målområden i stort:
 Hållbar utveckling – ett förhållningssätt
 Elev/studenttrivsel
 Lokaler
Åtgärder som genomförts är t.ex. att vi har utökat antalet
återvinningsstationer på Högbergsskolan. De befintliga
stationerna har också skyltats upp och snyggats till. Vi
tänker alltid på vårt bemötande med elever och personal
i vårt serviceuppdrag. Vi arbetar ständigt med att se till
att våra lokaler är säkra samt verkar för en trevlig miljö
såväl fysiskt som psykiskt. Eftersom de mätbara målen
inte är påverkningsbara av enheten kan vi inte redovisa
någon måluppfyllelse. Elev- och personaltrivsel, en god
hållbar utveckling och fräscha lokaler kommer vi alltid
att fortsätta verka för i olika former.
Utveckla och förbättra VBU:s informationskanaler och kommunikation
Vi har arbetat med att göra VBU mer synligt via sociala
media. Vi ska vara närvarande där ungdomarna och våra
övriga målgrupper befinner sig. En ny grafisk profil har
implementerats med enhetliga dokumentmallar och visitkort m.m. Samtliga VBU-dokument, blanketter och
rutiner etc har likformats och samlats i en verksamhets(Forts. på sidan 47)
Faktaruta
Enhetens mål
Verka för en god arbetsmiljö på VBU.
Enheten har på olika sätt verkat för en bättre arbetsmiljö på VBU under verksamhetsåret. Processledning
i riskanalyser har genomförts och både chefer och
personal har kunnat bolla frågor och få råd i olika
arbetsmiljöärenden. NYHetsbevakningen och informationsspridningen inom området sköts av HeLahälsan
som deltar på våra skyddskommittémöten två gånger
- 46 -
Ansvarsområde
Arbetsmiljösamordning
Arbetsrätt
HR
Information
IT
Marknadsföring
Rehabiliteringssamordning
Samordning av säkerhetsarbete
Service
Webb
Friskvård
Antal anställda inom enheten
6
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Utforma en strategi för marknadsföringen,
med syfte, mål och verktyg. VBU:s varumärke,
vilka som är våra målgrupper och vilka kanaler vi ska använda oss av, är exempel på områden som ska belysas.
(Forts. från sidan 46)
handbok i vår lärplattform Vklass. Alla våra dokument
och bilder som kan användas av alla anställda ska nu
kunna hittas på ett och samma ställe.
Skolledningens arbete har gjorts mer transparent och
olika ärenden har kommunicerats med personalen i ett
tidigare skede än tidigare, för att öka insynen och delaktigheten i besluten. Kommunikationsplaner har upprättats vid viktig information. Skolledningen och lärarfacken har dessutom genomgått en omfattande kommunikationsutbildning tillsammans.
Målet är uppnått. Målgrupper för marknadsföringen och
vilka kanaler vi ska använda oss av har tagits fram och
arbetats efter under 2013. En omfattande undersökning
av VBU:s varumärke hos årskurs nio elever i upptagningsområdet har också genomförts under perioden.
Resultatet av rapporten från undersökningen kommer vi
att fortsätta arbeta med under 2014.
I övrigt har vi ”tagit hem” produktionen av både den
interna informationskatalogen VVV (Värt att veta om
VBU) och den tidigare tidningsbilagan Gymnasiet nästa,
som nu blivit en katalog. Båda med mycket gott resultat
både text-, layout- och kostnadsmässigt. Tryckningen är
fortfarande extern. Broschyrer och rullvepor har tagits
fram för VBU som helhet, liksom samtliga gymnasieprogram och YH-inriktningar. Både kommunikation och
information har förbättrats avsevärt, men mer återstår att
göra. Målet för året är uppnått, men arbetet kommer inte
att avstanna.
Införa en ny tilltalande hemsida som motsvarar förväntningar och behov med hög aktualitet samt ger goda förutsättningar för interaktion och dialog.
Målet är uppnått. Vi har lyckats med hemsidan när det
gäller aktualitet och layout. Förutsättningarna för dialog
och interaktion finns också, men vi har inte lyckats med
att få målgruppen att hitta sidan och engagera sig i den
omfattning vi önskat. Vi har heller inte arbetat aktivt
med det på annat sätt än att länka till och från sociala
medier. Vi kommer att arbeta vidare med det under
kommande år.
(Forts. på sidan 48)
- 47 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
(Forts. från sidan 47)
Verka för att det trådlösa nätverket och kommunens linor ska klara verksamhetens framtida behov.
Arbeta med att sökmotoroptimera hemsidan
för sökningar på internet, d.v.s. att vbu.se
kommer högt upp i träfflistan när man söker
på relaterade ord som t.ex. gymnasium.
Hemsideleverantören har fått i uppdrag att underlätta
sökmotoroptimering av sidan och vi har även internt
tänkt sökmotoroptimeringsmässigt när vi skriver texter
till hemsidan. Vid kontroll av sökningar på ”gymnasium
ludvika” respektive ”vbu”, kommer www.vbu.se högst
upp i träfflistan. Målet får anses uppfyllt, men vi fortsätter att arbeta för att VBU ska komma högt i söklistan
även vid andra relaterade sökningar.
Under verksamhetsåret har vi byggt ut det trådlösa nätet
med en egen lina för att klara belastningen av elever,
studenter och personals egna internetverktyg. Vi har
också utökat antalet ”puckar” kraftigt för att antalet individer som använder internet samtidigt ska kunna vara
större. Det ska nu gå att surfa överallt i VBU:s lokaler
med acceptabel hastighet. Målet uppnått.
Säkerhet
Ha regelbundna möten med webbrådet för att
gå igenom besöksstatistik och utveckla sidan.
Målet är uppnått. Webbrådet har haft möten regelbundet
under perioden, men deltagandet har varit lågt. Vi kommer därför att ha ett färre antal möten under kommande
år, vilka bokas in tidigt för att så många som möjligt ska
kunna delta.
Verka för att eleverna utbildas för framtidens
lärande. VBU ska ligga i framkant med modern
teknik, så att skolan blir en del av det moderna samhället och inte halkar efter.
Målet uppnått. Samtlig personal och alla elever på våra
gymnasieprogram har tillgång till varsin bärbar dator.
Samtidigt har flera datasalar avvecklats. Övriga vidtagna
åtgärder är t.ex. att IT-personalen alltid får nya maskiner
i ett tidigt skede för att lära sig hur de fungerar innan de
tas i drift. Vi håller även ögon och öron öppna för ny
ändamålsenlig teknik. När nya projektorer köps in har vi
gått över till en ny modell som bl.a. kan spara det som
skrivs på whiteboardtavlan direkt till en uppkopplad dator. Ett par nya datormodeller har också utvärderats i
verksamheten under året. En av dem kommer vi att erbjuda elever och personal under 2014.
- 48 -
Under verksamhetsperioden har ansvaret för samordning
av säkerheten på VBU övergått till enheten. Något mål
för verksamheten finns därför inte i verksamhetsplanen
för 2012-2013. Åtgärder för att öka säkerheten på VBU
har vidtagits under perioden. Samtlig personal har t.ex.
kallats till förebyggande brandutbildning hos Räddningstjänsten. Säkerhetsombud har även utsetts och utbildats för att bland annat genomföra säkerhetsronder
regelbundet.
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
PERSONAL OCH HÄLSOBOKSLUT
Frisknärvaro och sjukfrånvaro
Hälsa och friskvård
VBU bedriver ett målinriktat och förebyggande friskvårdsarbete där personalen via olika aktiviteter ges möjlighet att träna för att stärka, utveckla och bibehålla sin
hälsa.
VBU erbjuder ett friskvårdsprogram med egna ledare och
med ledare från Ludvika kommun. Samarbetet med Ludvika kommun innebär att vi idag gemensamt erbjuder ca
30 valbara träningsaktiviteter. Därutöver finns även ett
antal helt individuella träningsalternativ som genomförs
på egen hand. Friskvårdsprogrammet uppdateras en gång
per halvår.
Digital friskvårdspärm
Den digitala friskvårdspärmen är nu inne på sitt åttonde
år. Där registrerar den anställde sina genomförda träningspass och kan själv följa sin träning i en enkel form
av träningsdagbok. Arbetsgivaren kan utifrån friskvårdspärmen göra sammanställningar och uppföljningar
av utnyttjandet av friskvårdsaktiviteter som erbjuds. Via
programmet görs även utlottningar av de friskvårdspriser
som delas ut i samband med personalkonferenserna.
2 231
1 704
Löpning
518
207
Jogging
407
152
Promenad lunch-eftermiddag
401
285
Cykla till och från jobbet
380
184
Gym ej VBU
348
271
Längdskidåkning
315
211
Gym/Motion Hälsans hus
293
114
Gym/Stationsträning
Hälsans hus
Body pump
262
200
146
166
4,1 %
Långtidssjukfrånvaro >60 dagar
2,5 %
2,7 %
Korttidssjukfrånvaro <60 dagar
1,5 %
1,4 %
Sjukfrånvaro män
1,6 %
1,1 %
Sjukfrånvaro kvinnor
6,3 %
7,1 %
Anställda
29 år
0,9 %
0,8 %
Anställda 30 - 49 år
2,5 %
3,2 %
Anställda 50 år
5,6 %
5,1 %
Sjukfrånvaro i % av den sammanlagda arbetstiden för gruppen.
För 2013 visar VBU en sjukfrånvaro på 4,0 %. Sjukfrånvaron steg under årets sista kvartal, men trots detta, ligger
den något under föregående år.
Under 2014 kommer sjukfrånvaron att följas upp med
tätare intervaller än tidigare.
Aktiviteter med flest registreringar i jmf med föreg. år.
Motionspromenad
4,0 %
Redovisning av sjukfrånvaro
Ett högt mål sattes upp vid starten av 2013. Vi ville försöka nå en ökning på 50 % av antalet genomförda träningspass. Vi har uppnått en ökning från 5 193 registrerade träningspass under 2012, till 7 743 pass införda under 2013, en ökning med 49 %.
2012
2012
Total sjukfrånvaro
I Hälsans hus på Högbergsskolan erbjuds ett stort urval
av olika friskvårdsaktiviteter. Även på VBU:s verksamhetsorter i Grängesberg och Smedjebacken finns möjlighet till friskvårdsträning.
2013
2013
- 49 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Statistik personal
Årsarbetare
Kvinnor
Män
Totalt
2013
106
101
207
Obehöriga lärare
Andel
Antal
-varav går utbildning
2012
101
103
204
2013
2012
4
7
11
5
8
13
Kvinnor
Män
Totalt
2012
11 %
16
5
Ökat antal i utbildning förväntas med tiden minska antalet
obehöriga lärare. Enligt gällande skollag får nyanställda
lärare som är obehöriga endast anställas för viss tid.
Ökningen från förra året beror bland annat på en utökning
inom ESF-projekten Dalalyft och Vägval Framtid med
totalt 1,3 årsarbetare.
Skolledning
2013
9%
13
8
Medarbetarkostnader, tkr
Lönekostnad inkl. sociala
avg.
Pensioner
2013
94 470
2012
91 824
4 248
8 174
Minskningen av pensionskostnaden beror på en justering
av KPA för felaktigt debiterade pensionsinbetalningar.
En biträdande tjänst har tagits bort under året och en rektorstjänst har inte återbesatts vid pensionsavgång.
Åldersfördelning samtliga anställda
Ålder
33
60-67
15
Medellön, kr
Lärare totalt
- lärare män
- lärare kvinnor
Övriga totalt
- övriga män
- övriga kvinnor
Samtliga anställda
12
55-59
17
13
15
50-54
18
45-49
25
11
40-44
2013
30 299
30 833
29 675
30 611
32 516
29 182
30 409
2012
29 718
30 281
29 115
30 990
33 708
28 801
30 152
En justering av siffrorna i tabellen för 2012 har gjorts, då
en annan beräkningsmodell har använts än för 2013.
14
8
9
35-39
5
30-34
11
4
3
25-29
Pensionsavgångar
Kvinnor
3
19-24
0
0
Antal
10
20
30
År
Män
40
VBU kommer att ställas inför rekryteringsbehov inom de
närmaste åren. Analyser visar dels att elevminskningarna kan
matchas mot detta men att det även kommer att finnas behov
av nyrekryteringar. Lärarbristen inom vissa områden kan
komma att påverka rekryteringarna.
2014
2015
2016
2017
2018
Personer
8
11
4
8
8
Statistiken baseras på planerade pensionsavgångar vid
65-års ålder.
- 50 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
FINANSIELLA RAPPORTER
Resultaträkning
(tkr)
Not
2013
2012
186 024
186 336
15 520
15 185
2 269
3 111
8 640
5 923
869
952
2 610
2 801
215 932
214 308
-28 397
-28 876
-102 121
Rörelsens intäkter
Bidrag från medlemskommunerna
1
Erhållna statsbidrag och övriga bidrag
Interkommunala ersättningar
Diverse försäljning
2
Övriga verksamhetsintäkter
Jämförelsestörande intäkter
3
SUMMA
Rörelsens kostnader
Hyror och övriga lokalkostnader
Personalkostnader
4
-103 912
Jämförelsestörande personalkostnad
5
2 957
Interkommunala kostnader m.m.
Övriga verksamhetskostnader
6
Avskrivningar
SUMMA
RÖRELSERESULTAT
-53 763
-51 970
-27 950
-27 770
-3 317
-3 307
-214 382
-214 044
1 550
264
64
135
-399
Finansiella intäkter och kostnader
Ränteintäkter
Räntekostnader
7
-318
Jämförelsestörande finansiell kostnad
8
-1 296
SUMMA
-1 550
-264
Resultat efter finansiella poster
0
0
ÅRETS RESULTAT
0
0
- 51 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Balansräkning
ÅRSREDOVISNING 2013
(tkr)
Not
2013
2012
9
7 634
9 445
Summa anläggningstillgångar
7 634
9 445
Omsättningstillgångar
Kundfordringar
3 851
1 542
15 275
16 163
Övriga fordringar
8 906
4 494
Förutbetalda kostnader och upplupna intäkter
5 474
3 813
7 639
20 134
Summa omsättningstillgångar
41 145
46 146
SUMMA TILLGÅNGAR
48 779
55 591
1 261
1 261
0
0
1 261
1 261
17 219
16 687
Summa avsättningar
17 219
16 687
Kortfristiga skulder
Leverantörsskulder
5 459
10 877
4 320
20 520
4 456
22 310
Summa kortfristiga skulder
30 299
37 643
SUMMA EGET KAPITAL, AVSÄTTNINGAR OCH
SKULDER
48 779
55 591
Inga
Inga
34 199
40 378
8 297
9 796
42 496
50 174
TILLGÅNGAR
Anläggningstillgångar
Materiella anläggningstillgångar
Fordran driftbidrag
10
Kassa och bank
11
EGET KAPITAL, AVSÄTTNINGAR OCH
SKULDER
Eget kapital
Kapitalbehållning vid årets början
Årets resultat
Summa eget kapital
Avsättningar
Avsättning till pensioner
12
Övriga skulder
Upplupna kostnader och förutbetalda intäkter
13
Ställda säkerheter
Ansvarsförbindelser
Pensionsåtagande
14
Löneskatt
Summa ansvarsförbindelser
- 52 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Kassaflödesanalys
ÅRSREDOVISNING 2013
(tkr)
2013
2012
Den löpande verksamheten
Resultat efter finansiella poster
0
0
3 317
3 307
532
-3 513
3 849
-206
-7 493
-7 345
-893
3 997
-14 838
3 104
Kassaflöde från den löpande verksamheten
-10 989
2 898
Investeringar
Förvärv/tillverkning av anläggningstillgångar
-1 506
-3 047
Kassaflöde från investeringsverksamheten
-1 506
-3 047
-12 495
- 149
Likvida medel vid årets början
Likvida medel vid årets slut
20 134
7 639
20 283
20 134
Specifikation av likvida medel
Kassa och bank
7 639
20 134
BELOPP VID ÅRETS SLUT
7 639
20 134
Avskrivningar
Avsättningar till pensioner
Förändring i rörelsekapital
Ökning(-) / minskning (+) av kortfristiga fordringar
Ökning (+) / minskning(-) av kortfristiga skulder
ÅRETS KASSAFLÖDE
- 53 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Redovisningsprinciper
Årsredovisningen är upprättad enligt lagen om kommunal redovisning och rekommendationer utfärdade av Rådet för
Kommunal Redovisning (RKR). Tillämpade redovisnings- och värderingsprinciper är oförändrade i jämförelse med
föregående år.
Anläggningstillgångar
- livslängd minst tre år
- kostnad 0,5 basbelopp
skulden till leasegivaren redovisas i balansräkningen.
Eftersom nuvärdet av finansiella leasingavtal utgör en
mindre del i förhållande till balansomslutningens värde
redovisas samtliga leasingavtal som hyresavtal. Leasingavtal med en löptid om tre år eller kortare betraktas i
enlighet med RKR 13.1 Redovisning av hyres-/leasingavtal som operationella avtal och redovisas som hyresavtal.
Större samlade datorinköp är investering. Inköp av enskilda datorer eller datortillbehör kan tas på driften.
Pensioner
Anläggningstillgångarna har i balansräkningen upptagits
till anskaffningsvärdet efter avdrag för planenliga avskrivningar. För att inventarier ska anses som investering
ska följande två kriterier uppfyllas:
Avskrivningar
I resultaträkningen belastas verksamhetens resultatet
med avskrivningar enligt plan, vilka beräknas på ursprungliga anskaffningsvärden och baseras på tillgångarnas bedömda ekonomiska livslängd. Följande procentsatser har använts:
Lastbilar, grävare
Personbilar
Datorer
Övriga inventarier
I enlighet med den kommunala redovisningslagen redovisas pensionskostnader enligt den s.k. blandmodellen.
Pensioner som intjänats t.o.m. 1997 redovisas som ansvarsförbindelse. Den del av pensionerna som kan hänföras till det individuella valet redovisas som upplupen
kostnad i balansräkningen. Ränta på pensionslöften redovisas som finansiell kostnad i resultaträkningen. Pensionsskulden är beräknad av KPA enligt metoden RIPS.
Ansvarsförbindelsen har under 2013 justerats av KPA
beroende på att det finansiella avtalet mellan VBU och
ägarkommunerna inte har följts sedan 2006. KPA har
även gjort en korrigering på 2 957 tkr (inklusive löneskatt) för felaktigt debiterade pensionsinbetalningar,
vilket redovisas som en jämförelsestörande post i resultaträkningen.
20 %
20 %
33 %
20 %
Fordringar
Fordringar har upptagits till det belopp som beräknas
inflyta.
Jämförelsestörande poster
Jämförelsestörande poster särredovisas på egen rad i
resultaträkningen. För att en post ska betraktas som jämförelsestörande, ska posten uppgå till ett väsentligt belopp samt vara av sådant slag att den inte förväntas inträffa ofta eller regelbundet.
Statsbidrag
Bidrag hänförliga till perioden har tillgodogjorts årets
redovisning (periodiserats).
2013-års jämförelsestörande poster består av återbetalning av AFA premier för 2005-2006 på 2 610 tkr, sänkning av diskonteringsräntan med 1 296 tkr och en kostnadsreglering av KPA på 2 957 tkr för felaktigt debiterade pensionsinbetalningar sedan 2006.
Löner och övriga förmåner
Löner och övriga förmåner har redovisats enligt bokföringsmässiga grunder, vilket innebär att alla löner och
förmåner som hänför sig till perioden har beaktats i bokslutet.
Leasingavtal
Enligt RKR:s rekommendationer nr 13.1 ska leasingavtal
klassificeras som operationella eller finansiella. Rekommendationen ska tillämpas på avtal tecknade fr.o.m.
2003-01-01. Finansiell leasing av anläggningstillgångar
ska enligt RKR redovisas som anläggningstillgång och
- 54 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
ÅRSREDOVISNING 2013
Noter och tilläggsupplysningar
Not 1
Bidrag från medlemskommunerna
2013
2012
131 140
54 884
186 024
130 761
55 575
186 336
Diverse försäljning
2013
2012
Försäljning av lunch, fika, läroböcker m.m.
Försäljning av utbildning
1 326
3 575
1 365
3 471
Utlåning av personal
1 243
943
Försäljning av övriga tjänster, fordonsreparationer, transporter
2 496
8 640
144
5 923
Jämförelsestörande intäkter
2013
2012
Återbetalning av AFA premier år 2005 - 2006
2 610
0
Återbetalning av AFA premier år 2007 - 2008
0
2 801
2013
2012
Direktion och utbildningschef
Övriga anställda
1 017
71 484
72 501
1 012
69 292
70 304
Sociala avgifter
Pensionskostnad
21 969
7 205
29 174
21 520
8 174
29 694
2 237
2 123
103 912
102 121
Ludvika kommun
Smedjebackens kommun
Not 2
Not 3
Not 4
Personalkostnader
Löner och ersättningar har uppgått till
Övriga personalomkostnader
Totala personalkostnader
Not 5
Jämförelsestörande personalkostnad
Reglering KPA
En korrigering av felaktigt inbetalda pensioner inklusive löneskatt har gjorts med 2 957 tkr. Enligt uppgift från KPA ska pensionsinbetalningar på 2 957 tkr krediteras VBU och debiteras Ludvika och Smedjebackens kommuner enligt nedan.
Ludvika Smedjebacken
Total
Pensionsutbetalningar
2 000
380
2 380
Löneskatt
485
92
577
2 485
- 55 -
472
2 957
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Not 6
Not 7
Övriga verksamhetskostnader
2013
2012
Material
Hyra/leasing maskiner, inventarier och fordon
12 751
4 133
14 170
3 091
Övriga kostnader
11 066
27 950
10 509
27 770
2013
21
228
2012
19
341
3
66
318
3
36
399
Maskiner, inventarier och anläggningar
2013
2012
Ingående anskaffningsvärde
Ingående anskaffningsvärde på färdigavskrivna inventarier
32 925
15 933
48 858
29 878
15 933
45 811
Årets investeringar
Årets utrangering av färdigavskrivna inventarier
Utgående anskaffningsvärde
1 506
-5 841
44 523
3 047
0
48 858
Ingående avskrivningar enligt plan
Ingående avskrivningar på färdigavskrivna inventarier
23 480
15 933
39 413
20 173
15 933
36 106
Årets avskrivningar enligt plan
Årets utrangering av färdigavskrivna inventarier
Utgående avskrivningar enligt plan
3 317
-5 841
36 889
3 307
0
39 413
Restvärde enligt plan
7 634
9 445
2013
2012
10 700
4 575
15 275
10 700
5 463
16 163
Räntekostnader
Övriga räntekostnader
Ränta på pensionslöften
Dröjsmålsräntor
Övriga avgifter och finansiella kostnader
Not 8
ÅRSREDOVISNING 2013
Jämförelsestörande finansiell kostnad
Diskonteringsräntan för pensionsskuldsberäkningen har sänkts med 1 296 tkr.
Not 9
Not 10
Fordran driftbidrag
Medlemsbidrag Ludvika kommun
Medlemsbidrag Smedjebackens kommun
- 56 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Not 11
ÅRSREDOVISNING 2013
Checkräkningskredit
Beviljad checkräkningskredit 11 mkr (fg år 11 mkr), ansluten till Ludvika kommuns KoncernValutaKonto.
Not 12
Avsättning till pensioner
I enlighet med kommunal redovisningslag redovisas förändring av pensionsskulden från och med 1998
under rubriken avsättningar. Beräkningen görs av KPA enligt RIPS.
2013
2012
13 429
228
137
-618
0
10
-625
1 296
13 857
16 256
341
427
-541
-3 073
0
19
0
13 429
3 362
3 258
17 219
16 687
2013
2012
742
816
Semesterlöneskuld
2 126
2 348
Ferielöneskuld
3 308
3 575
Ingående avsättning pensioner
Ränteuppräkning
Basbeloppsberäkning
Pensionsutbetalningar
Nyintjänad pension
Slutbetalning FÅP
Övrigt
Sänkning av diskonteringsräntan
Utgående avsättning pensioner
Löneskatt på pensioner
Avsättning till pensioner
Not 13
Upplupna kostnader och förutbetalda intäkter
Upplupna löner
Uppehållslöneskuld
380
383
Upplupen särskild löneskatt
174
2 009
Avtalspensionsskuld
3 285
3 058
Förutbetalda driftbidrag
5 676
3 789
Övriga upplupna kostnader
741
399
Övriga förutbetalda intäkter
3 824
3 297
258
2 636
6
0
20 520
22 310
Övriga interimsskulder
Övrig interimsskulder IOF
- 57 -
VÄSTERBERGSLAGENS UTBILDNINGSCENTRUM, VBU
Not 14
ÅRSREDOVISNING 2013
Ansvarsförbindelse
Pensioner intjänade t.o.m. 1997-12-31 redovisas som ansvarsförbindelse. Beräkningen är gjord av KPA
enligt RIPS.
2013
2012
Ingående ansvarsförbindelse
Ränteuppräkning
40 378
529
38 388
514
Basbeloppsberäkning
Gamla utbetalningar
Sänkning diskonteringsränta
Aktualisering
699
-1 859
3 334
0
1 404
-1 622
0
572
718
1 122
Utgående ansvarsförbindelse
43 799
40 378
Löneskatt på ansvarsförbindelse
10 626
9 796
Ansvarsförbindelse totalt
54 425
50 174
KPA justering av utgående ansvarsförbindelse
KPA justering av löneskatt på ansvarsförbindelse
-9 600
-2 329
Övrig post
Ansvarsförbindelse totalt efter justering
- 58 -
42 496
VBU
Västerbergslagens
utbildningscentrum
Box 830
771 28 LUDVIKA
Tel: 0240 - 865 00
Fax: 0240 - 866 76
Org.nr: 222000-0802
E-post: [email protected]
vbu.se
årsredovisning 2013
VÄSTERBERGSLAGENS
UTBILDNINGSCENTRUM