Transcript LPP Bild Åk 2 v. 3-24

VT-13
LPP Bild
Friskolan Hästens
Åk 2 v. 3-24
Skolans värdegrund, uppdrag, mål och riktlinje
Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet.
Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att
pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt
utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.
I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna
uppmärksammas.
Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika
uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och
skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling
och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika
kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna
sig.
Bildämnet är av betydelse för elevernas personliga utveckling och identitetsskapande och kan
bidra med kunskaper inför deras kommande yrkesliv. Den personliga utvecklingen främjas av
att eleverna bland annat får möjlighet att arbeta med bildframställning och att själva träna
sig i att kommunicera med bilder.
(Ur kapitel 1 och 2, Lgr11)
Förmågor
Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att
utveckla sin förmåga att
 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika
material,
 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
 analysera historiska och samtida bilder uttryck, innehåll och funktioner.
(Ur kursplanen för Bild, Lgr 11)
Metod
I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer
och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen
ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska
också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande sätt.
VT-13
Friskolan Hästens
Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att använda sina kunskaper om olika
typer av bilder i det egna bildskapandet.
(Ur kursplanen för Bild, Lgr 11)
När det gäller vårt arbete med bildframställning denna termin fokuserar vi i årskurs 2 på hur man
framställer berättande bilder och teknikerna teckning, måleri och konstruktion. I slutet av terminen
arbetar vi med berättande bilder. Vi pratar om sagor och bilderna som hör till och eleverna får i
uppgift att illustrerar sagor.
De tekniker vi kommer att arbeta mest med denna termin är teckning och måleri, men även med
konstruktion. Konstruktion använder vi oss av då eleverna får i uppgift att göra varsin 3D-skulptur. Vi
inleder med att koppla bildämnet till matematik och pratar om olika geometriska former. Eleverna
ska därefter tillverka geometriska former i färgat papper och sätta ihop formerna till skulptur med en
A4-kartong som botten.
Vidare denna termin när det gäller redskap för bildframställning fokuserar vi i årskurs 2 på att förstå
vad som krävs för att bygga upp en bild, användandet av olika material i bildarbetet samt att förstå
oss på de verktyg som krävs då vi arbetar med olika material och tekniker. Detta gör vi bland annat
genom att arbeta med siluettklippning och måleri. Eleverna får i uppgift att klippa ut en stads- eller
landskapssiluett i svart papper och därefter klistra fast siluetten på ett färgat papper. Detta för att
visa på att det inte alltid krävs en penna eller pensel för att få fram ett djup i en bild, en för- och
bakgrund. Vi fortsätter arbeta med siluetter men med pensel och vattenfärg. Eleverna målar först en
bakgrund föreställande en solnedgång och när det torkat ska de måla en siluett med svart färg.
Denna gång också en siluett av en stad eller ett landskap såsom ett ökenlandskap med pyramider.
Verktygen pensel, penna och sax står i fokus denna termin. Först och främst lär vi oss vikten av att
tvätta penseln efter användning. Därefter använder vi penseln som verktyg vid måleri på papper eller
kartong samt då vi ska färglägga våra gipsfigurer. Vi använder oss av penslar i olika storlekar, smala
och breda, tjocka och tunna. Pennan är ständigt närvarande i bildskapandet. Den används då
eleverna ska skissa, göra en ritning eller teckna. Det material vi använder oss av är papper i olika
färger och former, vattenfärg i fastform och i flaska, lim med mera.
När det gäller vårt arbete med bildanalys kommer vi att arbeta med lite konsthistoria. Eleverna får
först i uppgift att rita av varandra utan att titta på pappret. Resultaten blir väldigt roliga och dessa
kommer vi att jämföra med Pablo Picassos verk. Vi ställer oss frågor som, hur ser hans verk ut
egentligen? Hur har han gått till väga? Vad berättar hans bilder? Vi använder oss av hans verk som
inspiration och därefter ska eleverna göra varsitt verk i Picassos anda.
Mål
Bildframställning
 Att utveckla min förmåga att framställa berättande bilder.
 Att utveckla min förståelse för teckning, måleri och konstruktion.
Redskap för bildframställning
 Att utveckla min förståelse för vad som behövs för att bygga upp en bild.
 Att utveckla min förståelse för några verktyg som används i bildarbetet.
VT-13

Friskolan Hästens
Att utveckla min förmåga att använda olika material i bildarbetet.
Bildanalys
 Att utveckla min förståelse för historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar.
Arbetssätt
På måndagar undervisas årskurs 2 i ämnet bild. Lektionerna är 60 minuter långa och undervisningen
sker i halvklass i Hörnan där bildateljén är belägen. Varje lektion inleds med att bildläraren
informerar eleverna vad dagens lektion ska innefatta, vilken uppgift de ska få arbeta med samt
vilket/vilka material som de ska använda. Under introduktionen av dagens uppgift får eleverna vara
delaktiga och dela med sig av erfarenheter samt komma med idéer kring hur de kan gå till väga för
att kunna genomföra uppgiften. Eleverna arbetar oftast självständigt men ibland i grupper om två
och två eller fler. Läraren ger råd till eleverna i deras skapandeprocess och ger stöd då eleverna
behöver hjälp.
Eleverna arbetar med uppgifter som innefattar tekniker och material som är kopplade till denna
termins ämnesinnehåll. Olika tekniker och material används både för att kunna genomföra aktuella
uppgifter samt för att få alla elever med deras individuella behov och förutsättningar ska känna sig
utmanade. Vi arbetar med en varierad bildundervisning för att på bästa sätt tilltala alla elever.
Elevernas resultat sätts ofta upp i någon av skolans lokaler för att ge en inblick i vad som sker i
bildundervisningen samt för att visa att det eleverna skapar är viktigt. Eleverna får vid några tillfällen
öva på att redovisa sin skapandeprocess och ett resultat. Att redovisa process och resultat kommer
eleverna arbeta mer med i årskurs 3, 4 och 5.
Bedömning och dokumentation
I ämnet Bild bygger bedömningen på elevernas delaktighet och aktivitet under lektionerna.