Transcript Bildspel - WordPress.com

Momentbeskrivning
Medieproduktion 2
Moment 1 - Bildspel
Beskrivning
Den här kursens första uppgift handlar om att genomföra en enklare medieproduktion från idé till färdig produktion riktad till en speciell målgrupp med hjälp av modern teknik. Medieproduktionen i fråga är ett bildspel på webben. Idén till produktionen ska födas från ett besök på utställningen Pop Konst Design, Moderna Museet. Den specifika målgruppen är ungdomar utan någon djup eller bred kunskap i konst-­‐ och designvärlden. Dessutom syftar det här momentet till att introducera licensverktyget Creative Commons. Syften
•
1. Förmåga att planera och genomföra medieproduktioner från idé till färdig produktion riktade till specifika målgrupper med hjälp av modern teknik. •
2. Kunskaper om och färdigheter i att använda text, bild och ljud i samverkan så att dessa gemensamt bygger upp och förstärker ett budskap. •
4. Förmåga att samarbeta och arbeta inom givna tidsramar •
5. Kunskaper om begrepp, teorier och modeller som beskriver hur budskap formuleras. Att göra

Besök Pop konst design på Moderna Museet. o
Inspireras till att göra bildspelet “En kort skildring av…”. Välj en artist, ett konstverk eller ett område/inriktning/ämne som ska kortfattat och enkelt beskrivas med text och bild till målgruppen “ungdomar utan varken djup eller bred kunskap I konst-­‐ och designvärlden. 
Sök information till din skildring och var noga med att anteckna källor samt metod 
Skissa fram en synopsis och värdera källorna 
Skapa bildspelet genom att sätta ihop bild och text i gallerifunktionen på er Wordpressblogg. Tänk på att följa upphovsrätten på bilderna I bildspelet. Detta inebär: 
o
Det är ok att använda egna bilder, nya som gamla o
Det är ok att använda bilder funna på nätet förutsatt att ni har fått tillstånd från upphovsmannen o
Det är ok att använda bilder med Creative Commons licens så länge man följer riktlinjerna för Creative Commons I sin publicering. Svara på följande frågor och låt den texten ligga i bloggen i anslutning till galleriet (antingen i samma inlägg eller i separat inlägg men tydligt länkat från galleri-­‐inlägget). o
Syfte 1 & 4 -­‐ Redogör för er planering och ert samarbete: Hur arbetade ni för att lösa uppgiften? Hur bestämdes det vad bildspelet skulle handla om och vilka bilder som skulle användas? Hur arbetade ni fram texterna? Vilken strategi använde ni för att bli klara I tid? Vem har gjort vad? Etc. o
Syfte 1 -­‐ Redogör för ert researcharbete: Hur har du sökt information? Vilka sökord har använts? Hur har du kommit fram till dessa? Vilka sök-­‐kanaler har använts? Vad har du hittat och hur har du värderat dess relevans? På vilket sätt är källorna användbara för ditt arbete? Vad för typ av källa är det? Vem/vilka har skrivit den och vad vet du om hen/dem? Kan källan styrkas av andra källor? Kan källan bestridas av andra källor? Är källan partisk eller objektiv? o
Syfte 5 – Redogör för ert berättargrepp: Hur har ert berättande svarat på uppgiften? Bedömningsmatris
Medieproduktion 2
Moment 1 – Bildspel
Kunskap & förmåga 1. Förmåga att planera och genomföra medieproduktioner från idé till färdig produktion riktade till specifika målgrupper med hjälp av modern teknik. 2. Kunskaper om och färdigheter i att använda text, bild och ljud i samverkan så att dessa gemensamt bygger upp och förstärker ett budskap. •
4. Förmåga att samarbeta och arbeta inom givna tidsramar 5. Kunskaper om begrepp, teorier och modeller som beskriver hur budskap formuleras. Namn_____________________________________________
A Eleven gör en genomarbetad planering av sitt arbete och genomför efter samråd med handledare några medieproduktioner med hjälp av modern teknik som är anpassad till syfte och målgrupp. I arbetet använder eleven med säkerhet någon metod för att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot tänkta målgrupper och utför ett genomarbetat researcharbete. Eleven gör en välgrundad och nyanserad bedömning av researcharbetets användbarhet. Eleven presenterar förarbetet i form av genomarbetade synopsis, manus eller skisser. I medieproduktionen använder eleven med säkerhet text, bild och ljud i samverkan för att nå uppsatta mål utifrån synopsis, manus eller skisser samt tänkt målgrupp. Eleven använder genomtänkta berättargrepp för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare uppkomna problem. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. I arbetet samarbetar eleven med andra för att nå planerade mål. Dessutom intar eleven vid behov olika arbetsroller i gruppen. Eleven väljer och använder strategier för att hålla sig inom uppsatta tidsramar. Vid behov anpassar eleven strategierna för att arbetet ska slutföras inom uppsatta tidsramar. Eleven redogör utförligt och nyanserat för de berättargrepp som hon eller han använt i sin medieproduktion för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp samt drar välgrundade och nyanserade slutsatser om på vilket sätt de bidragit till önskvärt resultat. Dessutom ger eleven välgrundade förslag på hur arbetet kan förbättras. C Eleven gör en genomarbetad planering av sitt arbete och genomför efter samråd med handledare några medieproduktioner med hjälp av modern teknik. I arbetet använder eleven med viss säkerhet någon metod för att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot tänkta målgrupper och utför ett genomarbetat researcharbete. Eleven gör en välgrundad och nyanserad bedömning av researcharbetets användbarhet. Eleven presenterar förarbetet i form av genomarbetad synopsis, manus eller skisser. I medieproduktionen använder eleven med viss säkerhet text, bild och ljud i samverkan för att nå uppsatta mål utifrån synopsis, manus eller skisser samt tänkt målgrupp. Eleven använder berättargrepp för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare uppkomna problem. När eleven samråder med handledare •
bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. I arbetet samarbetar eleven med andra för att nå planerade mål. Eleven väljer och använder strategier för att hålla sig inom uppsatta tidsramar. •
Eleven redogör utförligt för de berättargrepp som hon eller han använt i sin medieproduktion för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp samt drar välgrundade slutsatser om på vilket sätt de bidragit till önskvärt resultat. E Eleven gör en enkel planering av sitt arbete och genomför i samråd med handledare några medieproduktioner med hjälp av modern teknik. I arbetet använder eleven med viss säkerhet någon metod för att ta fram underlag till medieproduktioner riktade mot tänkta målgrupper och utför ett enkelt researcharbete. Eleven gör en enkel bedömning av researcharbetets användbarhet. Eleven presenterar förarbetet i form av enkla synopsis, manus eller skisser. I medieproduktionen använder eleven med viss säkerhet text, bild och ljud i samverkan för att nå uppsatta mål utifrån synopsis, manus eller skisser samt tänkt målgrupp. Eleven använder enkla berättargrepp för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp. Under arbetets gång löser eleven i samråd med handledare uppkomna problem. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. I arbetet samarbetar eleven med andra för att nå planerade mål. Eleven väljer och använder en enkel strategi för att hålla sig inom uppsatta tidsramar. Eleven redogör översiktligt för de berättargrepp som hon eller han använt i sin medieproduktion för att förmedla innehållet till en tänkt målgrupp samt drar enkla slutsatser om på vilket sätt de bidragit till önskvärt resultat.