Transcript Hej föräldrar! - Hälsans Förskola

Hej föräldrar!
INFORMATION FRÅN HÄLSANS FÖRSKOLA · MAJ 2014
Galaxen
Kronan
Mockasinen
Backen
Torget
Solen
Sparrisen **
Tulpanen
REDAKTÖR: BIJAN FAHIMI
Föräldra­
undersökning
2013
Föräldra­
undersökning
2014
Stadsdel/
Svarsfrekvens
kommun
genom­snitt 2014
71
63
69
76
84
76
70
72
79
82
77
*
72
71
*
85
83
86
84
82
74
67
70%
79%
56%
53%
27%
43%
44%
* För låg svarsfrekvens
** Hade ingen samlad kundnöjdhet. Siffran avser andel som kan rekommendera förskolan
Positiv utveckling men
mycket kvar att göra
Kommunernas årliga föräldraundersök­
ning är ett viktigt sätt för oss att få veta vad
ni tycker om vår verksamhet. Undersök­
ningen görs en gång per år.
För att få många nöjda föräldrar krävs att
verksamheten håller en bra kvalitet, att för­
äldrarna är delaktiga och välinformerade
och att de i stor utsträckning deltar i under­
sökningen.
Årets undersökning genomfördes under
mars och april. Vår bedömning är att resul­
tatet för Hälsans förskola är ett steg i rätt
riktning men långtifrån tillräckligt bra.
Resultatet ska också ses mot bakgrund av
att undersökningen genomfördes mitt i en
period då vår verksamhet utsattes för ett
negativt mediedrev.
har vi fått bättre resul­
tat än året innan. Största klivet har tagits
av Kronan och Mockasinen med 16 respek­
tive 13 procentenheters förbättring. Solens
resultatförsämring var ändå lägre än befa­
rat eftersom förskolans chef varit sjukskri­
ven en längre period och verksamheten
påverkats av en omfattande ombyggnation.
Sparrisen lyckades överträffa kommun­
På fem förskolor
genomsnittet i Uppsala. Generellt får våra
enheter höga betyg när det gäller den peda­
gogiska verksamheten och pedagogernas
förhållningssätt till barnen.
När det gäller mat och kulturutbud är
resultatet på flera håll sämre än genom­
snittet. Svarsfrekvensen är fortfarande en
utmaning på några håll. På Torget och Tul­
panen blev svarsnivån för låg för att under­
sökningen ska kunna betraktas som tillför­
litlig.
nästa år är att minst 5
av våra 8 enheter ska överträffa kommun/
stadsdelsgenomsnittet och att den genom­
snittliga svarsfrekvensen ska vara 75%.
Ingen av våra förskolor ska ligga mer än
10% under genomsnittet eller ha en svars­
frekvens under 50%.
För att nå dessa mål är bra verksamhet
naturligtvis det viktigaste. Det är också helt
nödvändigt att ni föräldrar är väl informe­
rade så att ni kan bedöma verksamheten.
Här har både förskolan och föräldrar ett
viktigt ansvar.
Vårt mål inför
Bijan Fahimi
[email protected]
Glad sommar alla barn
och föräldrar!
Önskar personalen på
Hälsans förskola
Kunskap ger
konsumentmakt
Om jag köper en TV, är det ganska
lätt att bedöma hur bra den är så
fort jag börjar använda den. Men
hur bedömer man kvalitet när det är
ens barn eller gamla föräldrar som
ska få vård och omsorg? När de som
får omsorgen inte kan beskriva sina
upplevelser fullt ut?
Som förälder kan man delvis bedöma kvaliteten genom det man ser
vid hämtning och lämning. Föräldrar
känner av om barnen är glada när de
kommer hem från förskolan och om
de lär sig nytt över tid. Men signalerna är svårtolkade och komplicerade.
Det som sannolikt är svårast för
förskoleföräldrar att bedöma, är
kärnan av vårt uppdrag – det vill säga
den pedagogiska verksamheten. Vad
ska jag förvänta mig som förälder av
förskolan? Hur mycket utvecklas mitt
barn där? Utmanar pedagogerna mitt
barn tillräckligt och är de tillräckligt
fokuserade på mitt barns utveckling?
Vi tror att konsumenter som
kan bedöma verksamheten väl och
medverka i dess utveckling är viktiga
för vår utveckling. Om ni föräldrar
förstår vad som utgör en bra pedagogisk verksamhet, blir det lättare
för oss att skapa en högkvalitativ
förskola.
Ett viktigt verktyg för att kunna följa, utvärdera och utveckla pedagogisk
verksamhet är pedagogisk dokumentation– veckobrev, utvecklingssamtal,
barnens portfolio, väggdokumentation med mera. Därför har vi ägnat
en stor del av detta nummer av vårt
brev åt att berätta om pedagogisk dokumentation i dess olika former.
Under senvåren har vi lagt mycket
kraft i våra förskolor på att utveckla
den pedagogiska dokumentationen.
Mycket av det som görs är riktigt bra
men utvecklingen kommer fortsätta
under hösten. Vi hoppas att den
pedagogiska dokumentationen ska
ge er en bättre inblick i verksamheten. En fördjupad kunskap i
syftet med den pedagogiska dokumentationen,
kommer att ge er stöd
så att vi tillsammans
kan göra verksamheten för era barn ännu
bättre.
MALIN HÖKEBERG, VD
[email protected]
Pedagogisk do
Vad är det
och vad
innebär det
för dig som
förälder?
VERNISSAGE
PÅ HÄLSANS
FÖRSKOLA
Varje år har vi vernissage på våra förskolor. Då visar vi upp
barnens alster. Ni
föräldrar ska få se det
pedagogiska arbetet
och få en förståelse
för vad som görs på
förskolan. Ni får göra
en vandring genom
förskolan tillsammans
med barnen och se på
bilder och film.
Pedagogerna visar
verksamheten och ni
ser barnens delaktighet och kopplingen till
förskolans läroplan.
Vernissagen är ett
utmärkt tillfälle för er
föräldrar att se vilket
projekt era barn har varit delaktiga i och förstå
syftet med projektet
och kopplingen mellan
projekt och läroplan.
När vi tar emot
föräldrar, mor- och
farföräldrar, ska ni få
möjlighet att se hela
förskolan och få en
förklaring från projektets start och till där
förskolan befinner sig
just vid det tillfället. Ni
ska bli guidade genom
förskolan av pedagoger
som kan berätta vad
som sker i de olika
rummen.
Förskolan förvandlas
till ett museum där det
går att uppleva installationer och se skulpturer och målningar.
Eftersom vi dokumenterar och sparar
dokumentationer som
vi gjort under året så
har vi gott om material
att använda och visa
upp.
Genom att
dokumentera
verksamheten
och sätta på
väggen, får ni
föräldrar insyn
varje dag när
ni kommer till
förskolan.
Enligt läroplanen ska förskolan
följa barnens läroprocesser och
lärstrategier. Det betyder att vi
måste aktivt delta, dokumentera
och reflektera tillsammans med
barnen.
Barn lär i grupp och barn lär av varandra.
Vi pedagoger finns med som nyfikna med­
forskare när barnen förklarar sina teorier
för oss. T ex. när en treåring under utflyk­
ten frågar pedagogen, ”vart har maskens
ben och armar tagit vägen?”. Alla barnen
i gruppen stannade och tittade på masken.
De fotograferade och när de var tillbaka på
förskolan tittade de på bilderna. Hur ser
en mask ut? Hur kan vi ta reda på det? Var
lever masken, vad äter maskar osv. Det blev
starten på ett maskprojekt som kommer att
vara så länge det finns mer fakta att ta reda
på och intresse från barnen.
På pedagogernas reflektionstid gick
arbetslaget igenom det som kommit fram
under samlingen. Vad skulle maskprojek­
tet kunna innehålla i form av matematik,
språk, empati, teknik med mera.
Verksamheten avspeglar sig i olika
former i dokumentationen: väggdokumen­
tation, veckobrev och barnets pärm (port­
folio).
Projekten får ett annat liv när de kom­
mer upp på väggen i form av väggdoku­
mentation som innehåller observationer,
reflektioner(både barnens och pedagoger­
nas), bilder och kanske film. Där ska ni för­
äldrar kunna följa projektet tillsammans
okumentation
Ovan t v: Bild från
väggdokumentation på
förskolan Galaxen visar
hur verksamheten kan
tydliggöras, såväl för
barnen som för vuxna.
Ovan t h: ”Det här är
min mamma” säger
Alexandra. Att ha
barnens alster synliga
i avdelningen är ett
sätt att lyfta den peda­
gogiska verksamheten.
Alster kan så småning­
om hamna i barnens egen
portfolio.
Runda bilden: En fin
inramning av barnens aktivitet
ger inspiration och skapar en
inbjudande miljö.
med era barn. Vi på förskolan vill att ni för­
äldrar ska vara delaktiga i det som händer
och den dokumentation som finns på våra
väggar ska vara så tydlig som möjligt så att
det går att följa och förstå det lärande som
sker hos era barn.
ni kunna följa
barnens lärande i matematik, språk, natur
och teknik. Lärande sker i många sam­
manhang, i leken, på utflykten, rörelselek/
dans, skapande i ateljén, vid lunchen då
spännande ämnen kan avhandlas. Det kan
vara diskussioner som sen kommer med i
vecko­brevet.
Veckobrevets innehåll ska vara en del
av vår pedagogiska dokumentation. Där
fångar pedagogerna upp det som några
barn eller alla barn fängslats av under
I dokumentationen ska
Projekten får ett
annat liv när de
kommer upp på
väggen i form av
väggdokumentation.
veckan. Där försöker vi få er föräldrar del­
aktiga genom att ni blir uppmanade att dis­
kutera ”veckans höjdpunkt” med era barn.
Varje barn har en egen pärm (portfolio).
Syftet är att ni ska kunna följa ert barns
utveckling och lärande. Den ska synliggöra
det barnet tillsammans med andra barn
och pedagoger, gjort på förskolan.
Arbetslaget ska följa varje barns utveck­
ling. Utvecklingssamtalet ska ge en bred och
nyanserad bild av barnets utveckling och
lärande, om barnet trivs, har roligt under
sin dag på förskolan. Pärmen finns även
med till utvecklingssamtalet.
Eftersom pärmen är barnets egen ska
även de bilder eller målningar som barnet
tycker är viktiga finnas med som en del av
dokumentationen. Mycket av det ni ser i
pärmen finns även dokumenterat på väg­
gen.
Vi vill att våra miljöer ska vara så inspi­
rerande som möjligt, för att barnen ska
kunna utvecklas tillsammans och kunna
göra egna val. Vi vill också att ni föräldrar
ska känna att ni kommer till en inbjudande
miljö där lärande och lek utgör en helhet.
MARIE ULVMAR, KVALITETSCHEF
[email protected]
Hur
arbetar en
ateljerista?
Marita Clason Sigurdsson, ateljerista
på Galaxen, berättar om sig och sitt
jobb.
Jag är utbildad förskollärare, Levande Verkstads-pedagog och
ateljerista. Jag anser
att alla människor
är födda kreativa och
behöver använda sin
kreativitet på olika sätt
för att utvecklas.
Ateljésatsning
redan en succé
En av årets stora kvalitets­sat­
ningar på Hälsans Förskola är
utvecklingen av de tre ateljéerna på
Torget, Kronan och Galaxen.
Utöver avdelningarnas små ateljéer ska­
pades en större ateljé på varje enhet som
leddes av en utbildade kreatör, en så kallad
ateljerista. I Uppsala fanns redan en ateljé
på förskolan Sparrisen.
En ateljerista har konstnärlig högsko­
leutbildning och kan använda sig av olika
tekniker för att arbeta med pedagogiskt
skapande. Ateljeristan är en konstnärlig
handledare och arbetar med projekt som
ska dokumenteras efteråt.
Ateljeristans främsta arena i en för­
skola är ateljén, som har två funktioner:
För det första erbjuder den barnen en möj­
lighet att lära sig olika sorts tekniker, som
målning, teckning och att arbeta med lera.
För det andra hjälper den oss vuxna att för­
stå barns läroprocesser.
Om Ateljén:
Ateljeristan arbetar med olika estetiska
uttryck och med barn i alla åldrar, vilket är
en spännande utmaning och utvecklande
för både barn och pedagoger.
Vi kan redan konstatera att våra ateljéer
blivit en succé som inspirerar både barnen
och pedagoger.
samarbete med avdelningar:
alltid med i ateljén
tillsammans med barngruppen, för att lära
sig de olika teknikerna. Allt arbete i ateljén
dokumenteras i text och bild. Ofta arbetar
avdelningen vidare med det som har initie­
rats i ateljén.
Det kan utrycka sig i väggdokumenta­
tion på avdelningen, i avdelningens egen
ateljéhörna eller i olika temaprojekt barnen
arbetar med.
Under hösten kommer ateljéerna enga­
geras även i utvecklingen av pedagogisk
dokumentation som har varit ett fokusom­
råde för oss under senvåren.
Alla avdelningar på Galaxen har sin
speciella ”ateljédag” och jag förbereder aktiviteterna i ateljén för den
grupp som ska delta, men frångår
planeringen om barnens intentioner
visar på en annan väg. Ibland flyttar
vi ut, som t ex i vintras när vi arbetade mycket med is. Jag lägger stor
vikt vid att stötta kommunikationen
och hjälpa barnen att hitta sin plats
i gruppgemenskapen. Barnen ska
känna lust och tilltro till sin förmåga
att skapa och jag lägger mer fokus på
processen än det färdiga resultatet.
Bijan Fahimi
[email protected]
Pedagogisk dokumentation
En pedagog finns
Fler ateljeristor på Hälsans Förskola:
Ros-Marie Söderlundh
Sparrisen
Ateljén ska vara en lustfylld och inspirerande plats för alla på förskolan,
stora som små, där stort utrymme
att utforska och experimentera med
olika material och tekniker erbjuds.
Ateljén är indelad i olika stationer där
materialet är synligt och tillgängligt
så barnen kan välja vad de vill göra.
Marika Holm
Torget
Det barnen skapar följer ofta med ut
till avdelningarna och sätts upp på
väggarna. Dokumentation görs också
genom veckobreven. När jag tittar
på alla bilder jag tagit under veckan,
upptäcker jag ofta nya saker och kan
få idéer om hur jag ska gå vidare
med en grupp nästa vecka.
Alannah Robins
Kronan
Hälsans Förskola
Box 49052 · 100 28 Stockholm
S:t Eriksgatan 63, 4tr, Stockholm
Malin Hökeberg, vd
[email protected]
070-760 99 20
Marie Ulvmar, kvalitetschef
[email protected]
070-760 78 09
Narges Moshiri, grundare
[email protected]
070-760 20 40
TORGET
Backen
Sparrisen
Mockasinen
Solen
Tulpanen
Kronan
Galaxen
Rinkebytorget 8 · Spånga
Tingvallavägen 9 J-K · Märsta
Storholmsbackarna 34 · Skärholmen
Blomdahls väg 9 · Uppsala
Sparrisgatan 7 · Uppsala
Bergsgatan 35 · Stockholm
Mockasinvägen 24 · Älvsjö
Götgatan 104 · Stockholm