Transcript Placement Report 2011 - Industriell ekonomi, Linköping

Placement Report 2011
- en rapport om I-arens första anställning
Hej!
Bakom framtagandet av denna rapport står alumniutskottet vid Sektionen för Industriell Ekonomi vid
Linköpings Universitet. Utskottets kärnverksamhet är att utnyttja den stora poolen av I-alumner (ca
5500 utexaminerade I-are) för att stärka studenters färdigheter, sektionens verksamhet och bidra till
I-programmets ständiga utveckling på en alltmer globaliserad och konkurrenskraftig marknad.
Placement Report 2011 är ett initiativ som syftar till just detta och det är en ära för mig och övriga
utskottsmedlemmar att i första hand bistå nuvarande studenter med vad de senaste årens alumner har
att säga om sin första anställning.
'HWKDUGRFNYLVDWVLQWUHVVHI|UGHQQDUDSSRUWEODQGÁHULQWUHVVHQWHU0HGDQnUHWVXSSODJDLI|UVWD
hand riktar sig mot studenter, är målet att den i framtiden i större utsträckning även ska kunna utnyttjas
av andra segment.
Om du är en nuvarande student önskar jag att du via denna rapport kan få både förutfattade meningar bekräftade, men även myter dementerade.
Om du är aktiv inom sektionen eller anställd vid Linköpings Universitet hoppas jag att detta
statistiska underlag kan komma till gagn för ditt verksamhetsområde och att det blir lättare och tydligare att formulera mål för era respektive ansvarsområden.
Om du är en I-alumn önskar jag att denna rapport ger upphov till tankar och funderingar som du
gärna får dela med dig av till oss.
Oavsett vem du är; student, alumn, presumtiv student eller näringslivsrepresentant, – ge oss gärna
feedback på årets material och om ni har andra frågor ni söker svar på!
Avslutningsvis vill jag tacka alumnerna som har deltagit i undersökningen och uppmanar övriga att se
över sina kontaktuppgifter på det LiU gemensamma alumninätverket, samt rikta ett stort tack till proMHNWOHGDUQD(PHOLH(ULNVVRQRFK0DOLQ2ORIVVRQVRPVWnUI|UIUDPWDJDQGHWDYGHQQDUDSSRUW
Trevlig läsning!
Raoul Joshi
Alumniutskottets ordförande 2010/2011
Sektionen för Industriell Ekonomi
vid Linköpings Universitet
Placement Report
I årets undersökning hade vi 127 svarande som hörde
till målgruppen: I-studenter som har tagit sin examen
mellan vt 2007 – ht 2010. Av de svarande var 60 %
män och 40 % kvinnor, vilket innebär att andelen
svarande tjejer var något högre än den verkliga könsfördelningen på Industriell Ekonomi. Examen togs i
genomsnitt vid 26 års ålder.
, XQGHUV|NQLQJHQ NDUWODGHV YDU DOXPQHUQD ÀFN VLQ
första anställning ute i världen, hur lång tid det tog
att få den första anställningen och hur livssituationen
under den tiden såg ut. Vi har även tagit reda på vilka
branscher och vilka affärsområden som var populärast
under den första anställningen. Dessutom har undersökningen gett svar på hur ingångslönen kan variera
samt hur långa arbetsveckorna egentligen är, vid klivet
ut i arbetslivet.
Examenstermin på de alumner som ingick i undersökningen
7URWVDWWXQGHUV|NQLQJHQLQQHIDWWDGHVWXGHQWHUVRPWRJH[DPHQXQGHUÀQDQVNULVHQlUGHWLQWHPnQJD
DOXPQHUVRPÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJPHUlQWUHPnQDGHUHIWHUH[DPHQ(QGDVWVMXDYGHVYDUDQGHÀFNVLQ
första anställning först tre månader efter examens slut. Detta kan i viss mån ses som ett kvitto på att I-aren
inte behöver oroa sig för att hitta ett jobb efter utbildningens slut. Värt att nämna är att svaret på frågan
beror på när personen ifråga började söka efter arbete, vilket vi i denna undersökning inte har tagit hänsyn
till.
Tiden det tog, i förhållande till examen, att få den första anställningen
/DQGYlUOGVGHOGlU,DUHQÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ
6WDGL6YHULJHGlU,DUHQÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ
“Väldigt bra initiativ med en sådan här undersökning! Det ska bli roligt att se resultatet!”
Grafen till vänster visar att
över 70 % av de nyutexaminerade I-arna jobbar mer
än heltid. Vidare analyser visade inget statistiskt
samband mellan antal
arbetstimmar och bransch.
Arbetsbelastningen beror
alltså inte på vilken bransch
du jobbar inom.
Antal arbetstimmar/vecka
I-arens ingångslön vid den första anställningen
,QXOlJHWWDODVGHWP\FNHWRP\UNHWVRPNRQVXOWRFKPnQJDNRQVXOWÀUPRUEHV|NHU/LQN|SLQJV
Universitet för att locka studenter till sig. Resultatet av undersökningen visar att Tjänstesektorn/
Konsult är populärast bland de nyutexaminerande I-arna, följt av informationsteknik-branschen.
%UDQVFKGlU,DUHQÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ$QQDWYDUWH[PHGLDNRPPXQRFKODQGVWLQJROMHEUDQVFKHQRFK
skogsindustrin
$IIlUVRPUnGHQVRP,DUHQDUEHWDGHLQRPXQGHUVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ$QQDWYDUWH[WUDQLHH
3nRYDQVWnHQGHIUnJDNXQGHGHVYDUDQGHYlOMDÁHUlQHWWDOWHUQDWLYHIWHUVRPPnQJDMREEDU
LQRPÁHUDDUEHWVRPUnGHQ0nQJDYDOGHWLOOH[HPSHOEnGHORJLVWLNRFKSURGXNWXWYHFNOLQJ
Har du kommentarer eller synpunkter på denna rapport?
[email protected]
eller diskutera dina åsikter på
facebook.com/IndustriellEkonomi
Mer än en vanlig kartläggning
Eftersom att årets undersökning skulle nå en högre
nivå än en vanlig kartläggning av I-arens första anställning, har olika åsikter om olika faktorer under
studietiden betraktats. Intressant statistik har framkommit kring frågor som rör de framtagna faktorHUQDEHW\JWHNQLVNSURÀOHNRQRPLVNSURÀOH[MREE
engagemang, utlandsstudier, arbetslivserfarenhet och
förberedelser. Dessa åtta faktorer presenteras nedan i
angiven ordning och kommer ligga i fokus i resten av
rapporten. Frågor som bland annat: “Vilken av faktorerna har ansetts betyda mest för den första anställningen?”,
“Ansågs betygen spela stor roll för den första anställningen?”
och “+XU Q\WWLJ DQVnJV GHQ WHNQLVND SURÀOHQ YDUD I|U GHQ
första anställningen?” är exempel på statistik som visas
nedan. Läs och begrunda!
Betyg
En intressant fråga som uppkommit är vilket betyg ”den genomsnittliga I-aren” faktiskt har. Det visade sig att
GHÁHVWDKDUHWWEHW\JVVQLWW|YHURFKPHGHOOnJSn9LVWlOOGHlYHQIUnJDQRPGHQI|UVWDDUEHWVJLYDUHQWRJ
GHODYEHW\JHQIUnQXQLYHUVLWHWHW'HWYLVDGHVLJDWWGHÁHVWDEHK|YGHYLVDXSSVLQDEHW\J
I-arens slutgiltiga snittbetyg
Andel I-are som delat med sig av sina slutbetyg till sin
första arbetsgivare efter examen
“I mitt fall var det helhetsmixen av utbildning/engagemang/arbetserfarenhet/utlandserIDUHQKHWVRPVSHODGHUROOGHODUQDLVLJYDULQWHDYJ|UDQGHI|UMREEHW,QWHKHOOHUSURÀOHQSn
XWELOGQLQJHQXWDQI|UPnJDQDWWO|VDSUREOHPRFKUlNQDPDWHPDWLNµ
Ingångslön vs betyg
7HNQLVNSURÀO
'HÁHVWD,DUQDOlVHUPDVNLQWHNQLNVRPVLQWHNQLVND
inriktning och många av de svarade ansåg att nyttan av
GHQWHNQLVNDSURÀOHQKDUYDULWYlOGLJWOLWHQXQGHUGHQ
första anställningen. Dock har djupare analyser inom
detta område gjorts som har visat att de I-are som läste
datateknik anser i större utsträckning att de har haft mer
Q\WWDDYVLQWHNQLVNDSURÀOlQUHVWHUDQGHVWXGHQWHU
3nVWnHQGH´-DJKDGHQ\WWDDYPLQWHNQLVNDSURÀOYLGGHQI|UVWDDQVWlOOQLQJHQµ
Påstående: “Mina betyg i de tekniska kurserna är bättre än betygen i de ekonomiska kurserna”
1lUGHWJlOOGHDWWMlPI|UDVLQDEHW\JLGHHNRQRPLVNDNXUVHUQDPHGGHWHNQLVNDNXUVHUQDVYDUDGHGHÁHVWDDWW
de tekniska betygen inte var lika höga som de ekonomiska betygen.
(NRQRPLVNSURÀO
Eftersom en stor del av I-arna
blandar kurser från de olika ekonoPLVNDSURÀOHUQDJLFNGHWLQWHDWW
utläsa hur många som läste varje
VSHFLÀNSURÀO'lUHPRWKDUXQGHUsökningen visat på de populäraste
SURÀOHUQDVRPÁHVWVWXGHQWHUYlOMHU
kurser från, vilket visade sig vara:
,QGXVWULHOO0DUNQDGVI|ULQJRFK/RJLVWLN'HQPLQVWSRSXOlUDSURÀOHQ
var Kvalitets- och verksamhetsutveckling.
Till höger kan man se att den upplevda nyttan av de ekonomiska
kurserna var märkbart högre än
för de tekniska kurserna enligt de
svarande.
3nVWnHQGH´-DJKDGHQ\WWDDYPLQHNRQRPLVNDSURÀOYLGGHQI|UVWDDQVWlOOQLQJHQµ
Exjobb
'HÁHVWD,DUHYlOMHUDWWVNULYDVLWWH[MREELQRPVLQHNRQRPLVNDSURÀO(QGDVWWUHDYGHVYDUDQGHDQJDY
VLQWHNQLVNDSURÀOVRPH[MREEVRPUnGHWYnVW\FNHQLQRPPDVNLQWHNQLNRFKHQLQRPV\VWHPWHNQLN$Y
GHVRPVNUHYVLWWH[MREELQRPHNRQRPLYDUGHSRSXOlUDVWHRPUnGHQD,QGXVWULHOO0DUNQDGVI|ULQJRFK
Logistik.
2PUnGHVRP,DUQDVNUHYVLWWH[MREELQRP
DYGHVYDUDQGHÀFNMREEGlUGHVNUHYVLWWH[MREE'RFNVWlOOGHVDOGULJIUnJDQRPGHVYDUDQGHKDGH
fått erbjudande om anställning och sedan tackat nej. En av de svarande påpekade vikten av att skriva ett
exjobb utifrån intresse, snarare än att att välja ett exjobb som tordes öka chansen till vidare anställning.
)|UGHOQLQJ|YHUDQGHO,DUHVRPÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ
GlUGHJMRUGHVLWWH[MREE
Engagemang
$WW,DUHHQJDJHUDUVLJXWDQI|UVWXGLHUQDlUGHÀQLWLYW
ingen hemlighet, vare sig det gäller att vara aktiv
inom sektionen eller utanför sektionen. Dock var
det nästan en femtedel som angav att de inte hade
engagerat sig i någonting under studietiden.
Intressanta fakta om I-arens engagemang...
‡DYGHVYDUDQGH,QVWlPGHP\FNHWHOOHU
Instämde helt (5) om att engagemanget hade utvecklat deras samarbetsförmåga
‡gNDUHQJDJHPDQJHWGLQI|UPnJDDWWVWUXNWXUHUD"
Ja, det tyckte i alla fall 65 % av de svarande
“Att vara med i I-styret är kul och ger en unik och
YlUGHIXOOHUIDUHQKHW%ODQGGHWElVWDMDJJMRUWLPLWWOLY
Ger en otroligt skön trygghetskänsla av “Yes we can!”
VRPPDQKDUEUDQ\WWDDYLGHWIRUWVDWWDOLYHWµ
‡(QJDJHPDQJHW|NDULQWHGLQVWUHVVWnOLJKHWDQVnJ
20 %
‡1lVWDQDYDOXPQHUQD,QVWlPGHP\FNHW
eller Instämde helt (5) om att deras förmåga att ta
egna initiativ ökades tack vare engagemanget under
studietiden
‡DYGHVYDUDQGHKDGHHQJDJHUDWVLJ
i en förening i eller utanför sektionen under
studietiden
‡6WUXNWXUHULQJVI|UPnJDRFKVWUHVVWnOLJKHW
utvecklas i större utsträckning hos ordföranden och projektledare än hos övriga poster
‡DYGHVYDUDQGHKDUYDULW2UGförande/Vice Ordförande under studietiden
i en studentförening eller annan förening
Utlandsstudier
Ungefär hälften av alla I-are genomför
ett utlandsår under sin studietid och de
IHPOlQGHUVRPGHÁHVWDDYGHVVDVWXdenter åker till är Australien, Tyskland,
Schweiz, Storbritannien och Frankrike.
Av de svarande visade det sig att ingen av
alumnerna hade gjort sitt utlandsår i övriga
Norden och Portugal. Inte heller Nya Zeeland, Brasilien, Indonesien eller Sydafrika
fanns med i listan över vart I-arna hade
gjort sina utlandsstudier, platser som har
varit desto mer populära de senaste åren
för nuvarande studenter.
'HOlQGHUVRP,DUQDJMRUGHVLWWXWODQGVnUL
Andel av I-arna som genomförde utlandsstudier
Arbetslivserfarenhet
DYDOOD,DUHKDGHJHQRPI|UWHWWLQWHUQVKLSXQGHUVLQVWXGLHWLG'HWYLVDGHVLJGRFNYDQOLJDUH
att arbeta extra under studietiden då lite mer än hälften av alumnerna svarade att de hade arbetat
H[WUDXQGHUQnJRQGHODYXWELOGQLQJHQ'HÁHVWDDYGHVYDUDQGHDUEHWDGHGHVVXWRPH[WUDXQGHU
VRPUDUQD0DQE|UWDKlQV\QWLOODWWHQNRQNUHWGHÀQLWLRQSnHWWLQWHUQVKLSVRPPDQNXQGHWD
ställning till aldrig formulerades.
$QWDOWHUPLQHUVRP,DUQDMREEDGHH[WUDXQGHUVWXGLHWLGHQ
Antal studenter som genomförde internship under studietiden
Förberedelser
Förberedelser är en faktor som bakar in en del förarbete som kan hjälpa till med att få första anställningen
VnVRPFDVHWUlQLQJ&9JUDQVNQLQJRFKVNDSDQGHWDYNRQWDNWQlWYHUN,XQGHUV|NQLQJHQÀFNYLEODQGDQQDWVYDU
på hur många intervjuer I-aren går på innan sin första anställning och hur den första anställningen förmedlades.
Undersökningen visar att
kontakter är den viktigaste
faktorn att få sin första anställning förmedlat genom,
vilket inte är helt orimligt.
Däremot visar resultatet
RFNVnSnDWWÁHUKDUInWW
sitt första jobb förmedlat
endast via företagets hemsida, än till exempel genom
sitt exjobb
Hur den första anställningen förmedlades
Trots att I-arna är attraktiva på arbetsmarknaden
betyder inte det att de får det första jobbet de
V|NHU'HÁHVWDInUJnSn²DUEHWVLQWHUYMXHU
innan de når fram till sin första anställning. I vägen fram till den anser alumnerna å andra sidan
ha varit mest hjälpta av erfarenheten av att gå på
tidigare arbetsintervjuer.
+XUPnQJDDUEHWVLQWHUYMXHU,DUHQJLFNSnLQQDQKDQKRQÀFN
sin första anställning
3nVWnHQGH´-DJlJQDGHP\FNHWWLGnWFDVHµ
´)|UPLJVSHODGHPLQSHUVRQOLJKHWHQVWRUUROOGnMDJÀFNPLJI|UVWDDQVWlOOQLQJ-DJWURUDWWP\FNHW
EHURGGHSnKXUYlOMDJNRP|YHUHQVPHGGHSHUVRQHUMDJWUlIIDGHSnDUEHWVPDUNQDGVGDJDULQWHUYMXHURVYµ
Är du en alumn från Linköpings Universitet?
Se till att uppdatera dina kontaktuppgifter på liu.se/
alumni för att delta i framtida undersökningar liknande
denna!
Några avslutande ord
Innan vi avslutar denna första Placement Report vill vi gärna presentera resultatet på den fråga
vi ställde till alumnerna efter varje avsnitt, nämligen hur stor vikt de ansåg att de olika faktorerna
IDNWLVNWKDGHI|UDWWGHÀFNVLQI|UVWDDQVWlOOQLQJ6RPV\QHVDQVHVGHÁHVWDIDNWRUHUKDVSHODWHQ
betydande roll, och att det är en kombination av olika faktorer under studietiden som leder fram
till den första anställningen. Resultatet kan även tolkas så att alumnerna anser att vissa faktorer
har haft en större betydelse relativt en annan faktor, vilket kan förklara varför exempelvis slutbeW\JHWRFKGHQWHNQLVNDSURÀOHQKDUYlUGHUDWVI|UKnOODQGHYLVOnJWDYPnQJDDYGHVYDUDQGH
Slutligen hoppas vi att ni har haft en trevlig läsning och önskar alla studenter och alumner
lycka till med era framtida yrkesval!
Emelie Eriksson och Malin Olofsson
Tack till,
Respondenterna
Alumniutskottet 10/11
Christopher Nilsson
Fredrik Hammarström
Anders Odhnoff
Malin Lidström