Transcript Varför behövs - Inläsningstjänst

Väck lusten
att lära
Inläsningstjänst, maj 2013
I drygt 20 år har vi på
Inläsningstjänst stöttat
Sveriges elever med läs- och
skrivsvårigheter genom att
tillhandahålla olika former av
hjälpmedel, i synnerhet inlästa
läromedel. Behovet i skolan
har också ökat konstant under
denna period och vi känner
ett sug från många skolor
efter att få lära sig mer om
våra tjänster och produkter.
Därför har vi framställt detta
informationsblad som berättar
vår historia och om hur våra
produkter hjälper elever med
läs- och skrivsvårigheter.
Varför behövs
inlästa läromedel?
D
Elever med läs-och skrivsvårigheter har genom åren
haft det tufft i skolan. Att inte
kunna läsa bra är inget som
syns utanpå, men eleven
märker själv fort om han/hon
inte läser lika bra som sina
klasskompisar.
Årets Nyhet
– Inläsningstjänst-appen!
Till skolstart i höst tar Inläsningstjänst ett stort kliv för
att underlätta för elever med läs- och skrivsvårigheter.
Vi lanserar då vår egen app som gör
det möjligt att både ladda ner inlästa
läromedel och att läsa dessa i appen.
Appen kommer att finnas för både
iPhone och Android, både för telefoner
och surfplattor. Eleverna kommer då
själva kunna söka och ladda hem sina
inlästa läromedel direkt i sin telefon.
Detta underlättar mycket för både elever
och lärare. Vidare behövs ingen speciell
DAISY-spelare för att läsa böckerna
– bara en vanlig telefon.
Apparna kommer initialt endast att vara
tillgängliga för våra abonnemangskunder.
etta skapar en känsla av utanförskap och minskar lusten till
fortsatt skolarbete.
Någonstans här finns också en risk
att eleven får bristande självkänsla
och till slut hamnar på fel spår i livet.
Förutsättningarna för en fortsatt utbildningskarriär blir mycket sämre.
Allt detta går att undvika om bara
eleven får känna sig inkluderad och
får möjlighet att följa med i undervisningen. Inlästa läromedel gör detta
möjligt – eleven kan lättare hänga
med i skolan och får lära sig det som
alla andra får lära sig. Det gör att
eleven inte tappar sugen och lättare
klarar skolan.
Intervju med
DAISY-spelare
– teknikångest?
Åsa Jönewi Lund
Har du ångest över alla olika
datorer, operativsystem,
smartphones och surfplattor
som finns?
En av våra senaste abonnemangskunder är Lund.
Vi frågade Åsa Jönewi på Skoldatateket i Lund hur
det kommer sig att de skaffade ett abonnemang.
När började ni i Lund fundera på
att skaffa abonnemang på inlästa
läromedel?
undervisningen samt att eleverna får
kontinuitet i lärandemöjligheterna.
Med ett kommunabonnemang hoppas
vi att den ökade tillgängligheten ska
resultera i en skola för alla, där olika
behov tillgodoses på olika sätt. Med
nedladdningsbara filer istället för skivor
hoppas vi kunna tillgodose behoven i
skolorna, oberoende av vilken enhet
man väljer att jobba med – PC, Mac
eller iPad.
– Jag tror egentligen att diskussionen
kring behovet av inlästa läromedel
funnits länge i kommunen, men
fokuseringen kring ett kommunabonnemang lyftes under 2012.
Vad hade ni för erfarenhet kring
inlästa läromedel sedan tidigare?
– Det är varierande erfarenheter i de
olika skolorna. Vi har ett fåtal skolor i
kommunen som haft skolabonnemang,
men vanligast har varit att köpa enstaka
skivor till utvalda elever.
Vad är era förväntningar på vad
abonnemanget kommer innebära för
nyttjandet av inlästa läromedel i
skolorna?
– Vi hoppas kunna öka måluppfyllelsen
genom ökad tillgänglighet till läromedel
(kunskap) för alla – barn i behov
av särskilt stöd och elever med annat
modersmål än svenska. Vi hoppas också
på ökad likvärdighet mellan skolorna
genom att alla elever, oberoende av
vilken skola de går på, får den hjälp
de behöver för att tillgodogöra sig
Vilka interna utmaningar har ni haft
för att få gehör för era ansträngningar
att få till ett abonnemang?
– I en stor kommun med olika skoloch utbildningsförvaltningar är
samordning av information och utbyte
mellan skolor och förvaltningar en
utmaning, men nu har vi en förvaltningsledning bestående av 3 skoldirektörer som tagit ett gemensamt
ansvar, vilket varit nyckeln till framgång. Ett problem som funnits tidigare
gällande 1:1-datorerna har varit
distributionen via cd-skivor som
begränsat möjligheterna, men med
nya nedladdningsmöjligheter har
förutsättningarna för kommunen
förändrats till att omfatta alla elever.
Bävar du inför uppgiften att hjälpa dina
elever med program på ytterligare en
ny datortyp?
Lugn, vi har hjälpen du behöver! På
vår hemsida testar och rekommenderar
vi de olika DAISY-program som finns
för alla olika datorer och smartphones.
Gå till: www.inlasningtjanst.se
> Inlästa läromedel
> Test av DAISY-spelare
Vad är DAISY?
Visste du att alla våra inlästa
läromedel görs i ett speciellt
format som heter DAISY?
Formatet gör att eleven enkelt kan
hoppa mellan olika sidor och rubriker i
en bok, bläddra fram och tillbaka och
lägga till bokmärken. Det ska inte vara
svårare att lyssna på en bok än att
läsa i en bok.
DAISY stödjer också möjligheten att
höja och sänka hastigheten på uppläsningen vilket är en viktig funktion
för dyslektikern. Och det är inte alltid
ett längre tempo som önskas. En van
lyssnare vill ofta lyssna i ett snabbare
tempo än man vanligtvis läser.
Från kassett till App
Vår historia av att hjälpa elever har följt den tekniska utvecklingen
på området. Nedan ser du de stora händelserna:
2
1
Kassett
Inläsningstjänst, Maj 2013
CD
3 CD-DAISY
4 Nedladdning
5
App
Historien om
abonnemangen!
Ända sedan 1990 har vi levererat inlästa läromedel till
elever runt om i Sverige. Lärare har identifierat elever
med behov och därefter beställt inlästa läromedel av oss.
V
i har alltid haft som mål att
alla elever ska få det stöd de
behöver. Samtidigt insåg vi för
några år sedan att antalet beställda böcker inte motsvarar behovet i
skolorna – många elever får inte hjälp.
Vi bestämde oss för att göra något åt
saken - att säkerställa att alla elever
får det stöd de behöver och att de får
inlästa läromedel i alla ämnen.
Vi införde abonnemang på inlästa
läromedel. Tanken är busenkel. Skolan
eller kommunen betalar årsvis ett
fast pris, sedan får de tillgång till en
obegränsad mängd inlästa läromedel.
Vi kunde fort se att vi hade rätt
– modellen fungerar. De skolor och
kommuner som tecknat abonnemang
beställer ungefär 20 gånger så många
inlästa läromedel som innan de
skaffade abonnemang. Ni hörde rätt!
20 gånger! Och vinnarna är givetvis
eleverna med behov som nu får 20
gånger bättre stöd!
Utöver dessa kommuner
Kungsörs Kommun
finns det hundratals
Lidingö Stad
skolor som också har
Ludvika Kommun
anslutit sig till ett
Lunds Kommun
abonnemang på inlästa
Malå Kommun
läromedel.
Nora Kommun
Oskarshamns Kommun
Borgholms Kommun
Oxelösunds Kommun
Botkyrka Kommun
Rättviks Kommun
Boxholms Kommun
Sigtuna Kommun
Båstads Kommun
Storfors Kommun
Degerfors Kommun
Sundsvalls Kommun
Eda Kommun
Sävsjö Kommun
Ekerö Kommun
Söderköpings Kommun
Fagersta Kommun
Trelleborgs Kommun
Filipstads Kommun
Tyresö Kommun
Gnesta Kommun
Umeå Kommun
Gotlands Kommun
Vadstena Kommun
Helsingborg Stad
Vallentuna Kommun
Huddinge Kommun
Vaxholms Stad
Hultsfreds Kommun
Vellinge Kommun
Hylte Kommun
Vingåkers Kommun
Hässleholms Kommun
Västerviks Kommun
Håbo Kommun
Vårgårda Kommun
Järfälla Kommun
Ängelholms Kommun
Katrineholms Kommun
Örkelljunga Kommun
Kumla Kommun
Åmåls Kommun
Fördelar med abonnemang
• Fri tillgång till inlästa läromedel – elever får sina behov
tillgodosedda i alla ämnen
• Möjlighet till nedladdning via webb
• Fri tillgång till Inläsningstjänsts app för att ladda ner
och spela upp DAISY-böcker (Från Aug 2013)
• Möjlighet till nedladdning via Dolphin SaySo med
Bookshelf
• Möjlighet för skolorna att skapa elevkonton för
nedladdning
Enklare och
snabbare med
abonnemang
• En faktura per år
• Möjlighet att få läromedel som inte finns i vår katalog
inlästa
Vad kostar ett abonnemang?
Skolabonnemang:
• 76 sek/elev baserat på hela skolans elevantal
Abonnera på
inlästa läromedel
Kommunabonnemang:
• 52 sek/elev baserat på hela kommunens elevantal
(Elevantalet beräknas exklusive förskoleklasser.)
Har ni några frågor, vill ni veta mer eller
kanske redan nu teckna ett abonnemang?
Ring oss gärna på 08-556 115 50.
Inläsningstjänst, Maj 2013
Kvalitet för
en dyslektiker
Senast anställd här på Inläsningstjänst är Fredrik Kohlberg.
Han har länge jobbat med hjälpmedel för dyslektiker och
är i botten pedagog med specialpedagogisk inriktning.
Vi ställer några frågor till honom om vad kvalitet betyder för
dyslektiker beträffande hjälpmedel.
Vad betyder kvalitet för dig när det
handlar om digitala lärverktyg?
– Jag ser användarvänlighet, tillgänglighet och att eleven ska kunna bli så
självständig som det bara är möjligt
som väldigt viktiga bitar. Att verktyget
är inkluderande och inte utpekande är
andra viktiga delar.
Det var tänkvärt. Hur tänker du kring
detta med ljudkvalitet?
– Ljudkvalitet är att rösten som läser
är naturlig. Jag har mött många elever
som inte kan ta till sig en syntetisk
röst för att de tycker att den låter
”konstig”. Fokus blir då istället på hur
rösten låter snarare än att ta till sig det
som sägs. I förlängningen innebär det
att de inte kan ta till sig kunskap och
information som de andra eleverna.
När eleven lyssnar på längre stycken
och ska ta in kunskap är en mänsklig
röst utan tvekan bäst. När det handlar
om att skriva och skapa egna texter
eller få webbtexter upplästa fungerar
en talsyntes med syntestiska röster
alldeles utmärkt.
Du nämner också tillgänglighet.
Vad lägger du in i det begreppet?
– Det innehåller många saker. Det uppenbara är att hjälpmedlet ska finnas
nära till hands. Eleven ska inte behöva
fråga efter det och verktyget ska också
bidra till att eleven blir så självständig
som möjligt. Men det innebär också
att hjälpmedlet ska gå att nyttja på
många olika sätt beroende på elevens
behov och förutsättningar. För en del
elever är datorn det perfekta verktyget,
för andra är surfplatta eller telefon det
som lämpar sig bäst.
Frihet och möjlighet att kunna välja
var och hur man ska ta in kunskap är
också väldigt viktigt. Att flexibiliteteten
finns. Att eleven inte bara är bunden
till datorn eller boken utan att man t.ex.
kan sitta på bussen eller promenera
och inhämta kunskap. Plattformsoberoende verktyg är idag ännu viktigare
än tidigare för att kunna möta elever i
behov av särskilt stöd.
Till sist: inkluderande – vad betyder
det?
– För mig betyder det att eleven
finns med i klassrummet utifrån sina
förutsättningar. Att man verkar för att
avdramatisera digitala lärverktyg och
visar att det faktiskt bara är ett annat
sätt att ta in kunskap och information. Att vi alla är olika. En del behöver
glasögon eller hörapparat, andra
någon form av digitalt lärverktyg.
Att så tidigt som möjligt börja med
de olika lärverktygen i skolan och att
låta alla få prova har visat sig vara ett
bra sätt att få in dem som en naturlig
del i undervisningen. Vi vet att det
finns väldigt många som inte vill känna
sig utpekade, inte minst i känsliga
åldrar där man vill vara som alla andra.
Det är därför en stor vinst om verktygen
kan vara diskreta. Ett bra exempel är
Inläsningstjänsts kommande app som
möjliggör att eleven via sin telefon kan
få tillgång till inlästa läromedel.
Rapport från seminarium
Den 22:a april och 6:e maj arrangerade Inläsningstjänst ett
seminarium i Göteborg respektive Stockholm på temat ”Få
med elever med läs- och skrivsvårigheter i undervisningen”.
En av talarna var Niklas Hyland som
berättade om sina erfarenheter som
dyslektiker samt om sina filmer som
sänts i TV den senaste tiden.
Seminarierna rönte stort intresse
och över 100 deltagare anmälde sig
till varje ort. Inför hösten planerar vi
att fortsätta med liknande seminarier
på andra håll i Sverige då vi ser att
intresset för dessa frågor är stort bland
skolans personal. Vi hoppas att få se
er där! Håll utkik på vår hemsida för
mer info.
Kundtjänst 08-556 115 50
[email protected]
www.inlasningstjanst.se