Transcript Veiledning til Følelsespiktogrammer

Veiledning til:
78 følelsespiktogrammer
Produktbeskrivelse
Følelsesuttrykk er en meget viktig visuell del av
menneskers interne kommunikasjon. En del følelsesuttrykk er universelle – uavhengige av språk og
kultur. Et utilfreds spedbarn uttrykker sin utilfredshet på samme måte over hele verden. Andre
følelsesuttrykk er spesifikt avhengige av kulturell
bakgrunn. Gjennom vår oppvekst lærer vi å uttrykke følelser. I noen kulturer er det en sterk tradisjon for dette. Franske og italienske mennesker
gestikulerer f.eks. mer enn nordmenn og dansker.
De 78 følelsespiktogrammer i dette materiale har
utspring i en europeisk/vestlig kultur.
78 følelsespiktogrammer er et visuelt hjelpemiddel
som kan brukes i situasjoner hvor mennesker
skal lære:
• Å bli oppmerksomme på egne eller andres følelser
• Å uttrykke følelser
• Å kjenne forskjell på forskellige følelsesuttrykk
Følelsespiktogrammene er enkle i sitt uttrykk.
Hvert følelsespiktogram er redusert til noen få
basale karakteristika i sort/hvite strektegninger.
Elever med begrenset konsentrasjonsevne eller
andre former for innlæringsmessige handicap, vil
kunne få glede av følelsespiktogrammene i forskjellige sammenhenger.
Hvert av følelsespiktogrammene kan dekke flere
forskjellige følelser. Det er ikke satt ord på de enkelte piktogramkortenes forsider. Erfaringsmessig
vil det enkelte piktogram kunne stimulere brukernes fantasi og forestillingsverden, så piktogrammet
kan dekke flere forskjellige følelser. Forslagene
bak på de enkelte piktogramkortene er derfor kun
veiledende. Se også den danske listen: forslag til
følelser.
Materialet består av 77 sort/hvite piktogramkort
og et enkelt farvelagt kort. Formatet er 9 cm x 9
cm. For å gjøre administrasjon og bruk av kortene
så lett som mulig, er baksiden av hvert piktogramkort forsynt med et nummer (1-78).
Anvendelsesområder
Piktogrammene kan brukes i alle undervisningssituasjoner: mellom to personer, i gruppe- eller
klasseundervisning.
Det kan være verdifullt å ha en del av piktogrammene som kommunikasjonshjelpemiddel i
omsorgs- og pleiesituasjoner. Dette gjelder både i
hjemmene, på oppholdssteder i fritiden, på sykehus, på boinstitusjoner osv.
I innskoleringen vil mange elever kunne få glede av
at klassen beskjeftiger seg med følelser, følelsesuttrykk og tolkning av følelser. Det er ofte meget stor
forskjell på hvor sikre de enkelte elever i en klasse
er til å lese/forstå andres følelser, og til selv å gi
uttrykk for følelser på en måte som ikke blir misforstått.
Piktogrammene vil også være velegnet til voksenundervisning f.eks. i terapigrupper.
Anvendelsesforslag
I det følgende vil et par anvendelsesforslag bli
gjennomgått. For øvrig henvises til følgende piktogrammaterialer fra Special pædagogisk forlag:
• Om piktogrammer
Special-pædagogisk pjece nr. 7
• Piktogram databasen
• Piktogrammer. Kopimappe 1-3
Forslag 1
Arbeide med kommunikasjon av følelser med
fysisk-psykisk utviklingshemmede elever
Å kunne gi uttrykk for forskjellige følelser er
helt avgjørende for noen mennesker med fysisk og
psykisk udviklingshemming.
Hvis bruken av naturlige tegn eller tegn til tale er
sterkt begrenset, og evnen til å kommunisere
verbalt er redusert til noen ganske få lyder eller
ord, er det meget viktig å kunne gi uttrykk for glede, utilfredshet, tretthet osv. på en forståelig måte
overfor sine omgivelser. Det kan være en kommu-
nikativ åpning av stor betydning hvis et menneske
med alvorlig fysisk og psykisk udviklingshemming
blir tolket sikkert på bare ett eller noen få følelsesuttrykk.
Det er en riktig god investering av en barnehageklasses tid å bruke en emneuke på å lære og gi
uttrykk for følelser, og lære å lese andres følelsesuttrykk.
Situasjon:
En spesialskole har fått en ny elev med en meget liten grad av utadrettet kommunikation. Det er vanskelig for alle i gruppen å tolke eleven, og hverken
i hjemmet eller i fritidssituasjonen er tolkningen
sikker. Velg i samarbeide med foreldre, fritidspersonale og pleiepersonale 1 - 5 følelser (f.eks. glede,
sinne, tretthet, sult, oppmerksomhet) som kommunikasjonsarbeidet skal konsentreres om. Avtal
tegn og verbale uttrykk for de utvalgte følelser
og velg piktogrammer. Vær sikker på at alle impliserte er inneforstått med å iverksette et undervisningsforløp hvor sikker kommunikasjon av de
utvalgte følelser er en stor del av arbeidet med
eleven. Alle elever i gruppen skal bruke de samme
tegn, piktogrammer og verbale uttrykk til at uttrykke de valgte følelser. Vær ekstra oppmerksom
på elevens reaksjoner i forskjellige situasjoner. Hvis
eleven viser tilfredshet/avslappethet f.eks. i en hyggesituasjon, skal det understøttes med visuelle,
verbale og taktile stimuli. De samme stimuli skal
anvendes hver gang eleven utviser tilfredshet/
avslappethet. Lag evt. videosekvensopptak av
de forskjellige situasjoner. Det er lettere å kommunisere iakttagelser til andre via videoopptak.
Prosessen kan være langvarig.
Lag i forveien en orientering om emneukens
innhold, målsetting og arbeidsmetoder til foreldrekretsen.
Forslag 2
Arbeide med følelser og følelsesuttrykk i en
barnehageklasse
Barn i alle barnehageklasser er vidt forskellige med
hensyn til de forutsetninger de har for å honorere
skolens krav. Noen barn har et språklig fundament
som er så sikkert at de kan lære å lese allerede i
seks års alderen. Andre kan ha store vanskeligheter. Noen har et sosialt fundament som medfører at
de svært lett kommer i konflikt med kammeratene,
mens andre lett innordner sig i det sosiale samspillet i klassen. Noen er gode til å se/tolke hvordan
andre har det følelsesmessig, mens andre slett ikke
kan lese eller forstå kammeratenes følelsesuttrykk.
Velg sammen med barna forskjellige følelser det
kan være verdifullt å beskjeftige seg med. Bruk
noen av forslagene under som aktiviteter i emneuken:
Finn litteratur, film, tv-program osv. som kan
levendegjøre noen av de utvalgte følelser. F.eks. er
bøkene om Emil fra Lønneberg ypperlige til å
levendegjøre: sinne/raseri (Emils far) grådighet/
begjær (Kommandusen) bekymring/fortvilelse
(Emils mor) osv.
Lag små skuespill hvor elevene skal agere forskjellige følelser.
Lag digitale fotoer hvor hver elev viser en av de
utvalgte følelser.
Lag en plansje med fotoer hvor alle barn er: redde,
sjenerte, misunnelige, ulykkelige osv.
Lag mimekonkurranser hvor barna skal gjette
hverandres ansiktsuttrykk.
Lag spill med forskjellige ansiktsuttrykk. Bruk
f.eks. heftet fra Special-pædagogisk forlag: Mer
språk på spill. Spill nr. 4 – 9 fra heftet er svært velegnede huskespill med følelsesuttrykk. Del klassen opp i grupper og spill de forskjellige huskespill.