Transcript Kan vi kalle oss idrettspedagog no?

Kan vi kalle oss idrettspedagog no?
Øyvind Førland Standal,
Seksjon for kroppsøving og pedagogikk
Programansvarleg, Fysisk aktivitet og funksjonshemming
Bakgrunn
• Kva utdannar vi (NIH/FAF) kandidatar til?
• Kva er og gjer ein idrettspedagog i
rehabilitering?
• Kva BØR...
• Er det ein yrkespraksis som kan og vil utviklast?
Idrettspedagog?
Eit ord, samansett av to og vi
er i dyreriket!
Organisatorisk og
performativt aspekt
(Molander & Terum, 2008))
Ei yrkesgruppe «utfører visse relativt spesialiserte
funksjonar for andre (‘lekfolk’) i samfunnet på basis
av avansert og spesialisert kompetanse, med eit
tilhøyrande tillitsbasert ansvar» (Parson, 1978, s.
40, sitert i Terum & Heggen, 2008, s. 14).
Det organisatoriske aspektet
«En profesjon er en yrkesgruppe som har kontroll over
arbeidsoppgavene sine» (Molander & Terum, 2008, s. 18)
• Ekstern kontroll: tilgang til arbeidsoppgåvene
• Intern kontroll over utføring av oppgåvene
En yrkesgruppe må ha utviklet en kollektiv
selvforståelse som profesjon og prøve å vinne
anerkjennelse for at den er verdig til mandatet å
være autorativt virksom innenfor et
oppgaveområde. I denne forstand er en profesjon
en kollektiv aktør og for å nå sitt mål må den
offentlig legitimere sitt krav om profesjonsstatus
(Molander & Terum, 2008, s. 19).
Det performative aspektet
• Å nytte utdanningskompetansen i arbeid med
‘klientar’
• Utøving av profesjonelt skjønn
• Vurderingar av praksis:
• Epistemiske krav
• Profesjonsetiske krav
• Pragmatiske krav
Kva er og gjer idrettspedagogar?
• Arbeidsoppgåver, formelt og reelt?
• Organisering i institusjonen / som interessegruppe
• Kven har stillingane?
Case 1
Institusjon X lyser ut stilling som ‘idrettspedagog’, men
tilset ein søkjer utan verken idrettsfagleg eller
pedagogisk utdanning.
OK?
Case 2
...å vinne anerkjennelse for at den er verdig til
mandatet å være autorativt virksom innenfor et
oppgaveområde... (Molander & Terum, 2008, s. 19)
Kan vi kalle oss
idrettspedagog no?
• ein yrkesutøvar som bruker idrettspedagogiske
verktøy i møte med andre menneskje der
hensikta er å skape deltaking og læring i
bevegelsesaktivitetar.
• Er kompetansen:
• EPISTEMISK - kunnskapsbasert
• MORALSK – etisk forsvarleg
• PRAGMATISK - føremålsteneleg
Takk for meg!