Transcript Veiledning til Venner - dagtavle

GAN Aschehoug
Innledning
Venner – dagtavle er en stor, fargerik magnet-
Tavlen kan åpnes på midten og har dermed fire
tavle med illustrasjoner fra venneserien. Tavlen
ulike deler med forskjellig fokus.
er ment som et samtaleverktøy, der samtaler og
Forside og høyre side har fokus på barnet og
aktiviteter tilpasses den konkrete barnehage og
fellesskapet.
barnegruppe.
Midtside og venstre innside har fokus på årets
gang og dagens aktiviteter.
Formålet med tavlen er å styrke barnas bevissthet
om fellesskapet i barnehagen, skape interesse
Venner – dagtavle inneholder følgende:
og dialog om dagens aktiviteter samt gi barna
• Magnettavle
mulighet til å bli kjent med begreper rundt årets
gang. Tavlen synliggjør barnehagens dagsrytme
og planer, noe som bidrar til forutsigbarhet og
trygghet.
Barn og voksne lager sine egne, personlige navnebrikker av de runde, blanke magnetene.
2
Venner – dagtavle Veiledning
• 116 magnetbrikker som symboliserer
barnehagedagens og årets gang
• Veiledning
Forslag til bruk av magnettavlen
Magnettavlen kan brukes i mange forskjellige
Samtalene kan for eksempel ta utgangspunkt i
sammenhenger og på mange ulike måter: Som et
følgende spørsmål:
samlingspunkt når barna kommer om morgenen,
• Hva gjør Kanin og Pinnsvin?
som en dagtavle i samlingene, i prosjektarbeid,
som understøttende materiale til samtaler i hverdagen, ved oppstart av nye barn m.m.
Barn lærer på forskjellige måter. Aktivitetene
rundt tavlen må være meningsfulle og relevante
og støtte barnas utvikling. Barn lærer gjennom
egne handlinger, i direkte samspill med andre barn
og voksne og gjennom utfordringer de voksne
stiller. Aktiviteter rundt dagtavlen åpner opp for
alle rammeplanens fagområder. Det er viktig at
den voksne tilrettelegger for varierte aktiviteter,
• Er de venner?
• Har dere noen venner i barnehagen, og hvem
er det?
• Blir Kanin og Pinnsvin uvenner i leken?
Blir de lei seg på grunn av det?
• Er det noen som har ertet deg, så du ble lei deg?
• Får du hjelp av de voksne når du blir lei deg?
• Hvordan blir man gode venner igjen?
Bruk gjerne andre produkter i serien for å få ideer
til samtaler med barna (se side 8).
med rom for barnas egne initiativ. Slik utvikler
barna sin dialogiske kompetanse, kunnskap og
sosiale forståelse.
Barns innspill rundt dagtavlen kan gå i mange
retninger. Følg barnas nysgjerrighet, og reflekter
sammen om det som opptar dem.
I samtalen med barna er det viktig at barn og
voksne prøver å ha oppmerksomheten rettet mot
det samme. Det er viktig å følge barnas undring
og interesse. Still åpne spørsmål og gi barna tid til
å svare.
Dagtavlen er et godt verktøy med tanke på
å skape sammenheng mellom bilde og ord, og
skape en overgang til barnas egen virkelighet
i barnehagen.
3
Venner – dagtavle Veiledning
De ulike delene av tavlen
Forsiden av tavlen viser barnehagens
oppholdsrom.
Når barna kommer i barnehagen,
plasserer de sine personlige navnebrikker
her, gjerne ved den aktiviteten de har lyst
til å være med på. Den personlige navnebrikken lages av de store, runde, blanke
magnetene.
Det er egne magnetbrikker som symboliserer
barnets bursdag (krone) og dagens ordensmann
e.l. (stjerne). Disse kan plasseres over barnets
navnebrikke.
Få i gang samtaler som gjør at barna føler seg sett
og verdsatt som en del av fellesskapet.
Forslag til samtale:
• Så bra at du kom i barnehagen i dag.
Vi er så glade for å se deg. Har du sovet godt i
natt? Drømte du noe? Hva var det?
Hvor har du lyst til å sette din navnebrikke i dag?
Hvorfor det?
• Kan du telle hvor mange barn og voksne som
har kommet før deg?
• Kan du se hva de andre barna gjør?
Hva har du lyst til å gjøre? Hvem vil du gjerne
være sammen med?
• Hvem har ikke kommet? Hvorfor tror du ikke
Lisa har kommet enda?
• Hvordan skal vi ta imot dem når de kommer?
4
Venner – dagtavle Veiledning
Høyre innside viser et hus i tre etasjer.
Øverst i huset ser vi Bjørn som leser for
de små. Her plasserer de voksne navnebrikken sin når de kommer i barnehagen.
De voksnes navnebrikker lages av de små,
runde, blanke magnetene.
Midt i huset står Pinnsvin ved dagtavlen.
Her plasseres navnebrikkene til de barna
som er syke eller av andre grunner ikke
kommer i barnehagen i dag.
Nederst i huset er det en tom ramme.
Her er det plass til å skrive merkedager,
planer, tema eller annet som er aktuelt
for barnehagen/avdelingen.
Forslag til samtale:
Få i gang samtaler som gir barna en tydelig
opplevelse av fellesskapet og betydningen av
å være i barnehagen, samtidig som dere snakker
om hvem som ikke er i barnehagen i dag.
På den måten ser barna at det blir lagt merke til,
og snakket om, når det mangler noen i barnehagen.
• Så bra at vi er så mange i dag! Sara og
Martin, kan dere hjelpe hverandre med å telle?
Hvor mange vi er til sammen?
• Hvem mangler vi i dag?
• Er det noen som vet hvorfor de ikke har
kommet? Er han syk? Vet du hva som feiler han?
Har hun ferie? Hvor har hun dratt? Vi gleder oss
til de kommer tilbake.
La barna sette navnemagnetene utenfor
ST
FE
HØST
illustrasjonen av Pinnsvin som står ved tavlen.
5
Venner – dagtavle Veiledning
Venstre innside av tavlen retter
oppmerksomheten mot dato, ukedag,
måned og årstall.
To store luftballonger viser måneder og
ukedager, mens årstall er plassert på en
fargerik drage.
Hver dag og måned har en egen farge,
noe som vil gjøre det enklere for barna
å huske navn og rekkefølge.
Plasser en firkantet magnet rundt den aktuelle
datoen på tavlen. En trekantet magnet plasseres
rundt henholdsvis den aktuelle ukedag og måned.
Årstallsmagneten skal plasseres på dragen.
Gjennom samtaler utfordres barna rundt tall og
tidsforståelse. Barna får erfaringer med forskjellen
på tall og dato, for eksempel én og første.
Dessuten gir det mulighet for å koble dato, ukedag, måned og år sammen på forskjellige måter
og skape nysgjerrighet i forhold til årets gang.
La barna få kjennskap til navnene på de forskjellige ukedagene og månedene.
Snakk sammen om viktige begivenheter eller
aktiviteter som finner sted i løpet av året.
For eksempel at vi feirer jul i den siste uken i
desember, fastelaven på en søndag i februar, vi
spiller musikk på onsdager og har fri nyttårsaften
den 31. desember, da et nytt år begynner.
6
Venner – dagtavle Veiledning
2014
Midten av tavlen viser barnehagens uteområder.
Her er det fokus på dagens vær og påkledning, de fire årstider, samt barnehagens
dagsrytme og planer.
Er det vinter, vår, sommer eller
høst? Knytt årstidene og været
sammen med hvilke klær man må
ha på seg. La barna sette tre og værbrikker på
tavlen, og finne Kanin med riktige klær på seg.
Barnehagens dagsrytme og planer:
Til dagtavla er det 12 magnetbrikker med bilder
som skal symbolisere aktiviteter i barnehagens
dagsrytme. La barna sette aktivitetsmagnetene
på tavlen i den rekkefølge som dagens
aktiviteter skal finne sted. For eksempel:
På tur – lunsj – sove
– utelek – frukt
Bruk aktivitetsbrikkene
som eksempel på dagsrytmen og snakk om tidsperspektivet. Hva skal vi
gjøre først, etterpå, senere og på slutten av dagen?
Hva skal vi gjøre på formiddagen, etter lunsj og på
ettermiddagen?
Vær, påkledning og årstider:
Det store treet midt på bildet
viser de fire årstidene.
Til dagtavlen er det
fire magnetbrikker
med bilder av treet
i hver sin årstid.
Hvilket tre passer i dag?
Ved å synliggjøre dagsrytmen er det enkelt å
snakke om og planlegge hva som skal skje i løpet
av dagen. Slik får også barna en god oversikt over
hverdagen sin i barnehagen. Noen barn har bruk
for mere struktur enn andre. For dem kan det være
til stor hjelp å følge med i dagsrytmen.
Når dere snakker om dagens aktiviteter, prøv å la
begreper fra årets gang som dato, ukedag, måned,
årstall og årstid inngå i samtalen på en naturlig
måte. For eksempel: «Nå er det januar, det er
vinter. I dag skal vi ut og ake. Da må vi ha på oss
varme klær.»
Snakk med barna om vær og årstid. Gjør det
Det følger også med blanke magnetbrikker hvor
konkret, se ut av vinduet eller gå ut og se på været
barn og voksne selv kan tegne, eller på annen
sammen. Er det sol, blåser det, regner det, snør det
måte markere, andre aktiviteter.
eller er det overskyet? Er det varmt eller kaldt?
God fornøyelse!
Venner – dagtavle Veiledning
7
Venner er en serie med produkter som tar opp viktige problemstillinger innenfor sosial
kompetanse. Vi blir med inn i Kanin og Pinnsvins hverdag, både i barnehagen og hjemme.
Serien tar utgangspunkt i kjente situasjoner og små fortellinger som barna lett kan
gjenkjenne fra sin egen hverdag.
Å dele
TIL DEN VOKSNE
SISTEN MED DELING
Rettferdig eller urettferdig?
Du trenger: en åpen plass der barna kan løpe
Hvordan kan vi dele?
Et barn ”har’n” og jager de andre barna. Når
jegeren fanger et av de andre barna, holder de
hender og danner et par som fortsetter å jage.
Når jegerne har blitt fire, deler de seg i to par
som fortsetter leken til de igjen er fire og deles
igjen. Leken fortsetter til alle har blitt tatt.
Hva gjør vi når noen mangler votter eller strømper og ikke har
med ekstra skift?
Hva gjør vi når vi skal feire bursdag? Hva skal barna få?
Hva gjør vi hvis barna kan, men ikke orker å gå, og vi har en vogn,
men det ikke er plass til alle? Hvem får sitte i vognen?
Hva kan vi gjøre hvis noen har glemt matpakken?
DEN SOM DELER
Hva gjør vi hvis frukten i skålen ikke rekker til alle?
Mel: Bjørnen sover
Bildet viser Kanin og Pinnsvin som slåss om samme eple. Hva
skjer videre? Snakk med barna med utgangspunkt i bildet.
Den som deler,
SAMTALE
Vil du dele med meg?
den som deler,
gjør en annen glad.
Jeg vil dele med deg.
Pinnsvi
n
Han se er også ute.
r
fornøyd ikke særlig
ut
det er um . Han synes
det pøsr ulig å sykle nå
egner.
r
Kanin fo
rteller P
hvor m
innsvin
or
å hopp somt det er
e
Det spru i sølepyttene.
ter over
alt.
•
Hva skjer på bildet?
•
•
Hvem synes du skal få eplet? Hvorfor?
Hva ville du ha gjort?
•
Rettferdighet og urettferdighet – hva er det?
Du trenger: rekvisitter til den situasjonen dere velger å spille
bild
Vis barna et lite rollespill der de voksne krangler fordi de vil ha
den samme tingen.
alle de store bilene
alle klossene
plass på fanget
den nye boken
Du trenger: ingredienser til kaken, bakeredskap, ovn og en kniv, eventuelt en melon eller annen frukt som kan deles.
Bak en kake sammen i en mindre gruppe.
Hvordan skal man dele den ferdige kaken
eller frukten rettferdig?
Hvor mange biter blir det, hvor store blir
bitene, og må alle få en like stor bit?
Kan man la én få dele, og en annen få velge
bit først?
12
ILD.ind
d 12
2011-0
6-30 14.38
INL_G
13
ladje_B
ILD.ind
d 13
2011-0
6-30 14.38
Les mer om produktene på www.gan.aschehoug.no
8
Venner – dagtavle Veiledning
Fem små kaniner baker en kake.
Men hvordan skal de dele, alle vil jo smake?
Fire små kaniner får hver sin bit,
en får en større, har stor apetitt.
en tok den siste – det var ikke bra.
To små kaniner spør seg hva som hendte,
en ble lei seg og satte seg for å vente.
Den siste kaninen ville reise hjem,
der bakte han en kake som var nok til alle fem.
CD-spilleren
fargeblyantene
Å DELE EN KAKE ELLER EN FRUKT
ladje_B
gjør en annen glad!
Tre små kaniner vil også gjerne ha,
For eksempel:
Hva skjer? La barna være med på å foreslå løsninger. Dramatiser
de forskjellige løsningene. La gjerne barna delta i rollespillet.
INL_G
Den som deler,
den som deler,
FEM SMÅ KANINER
DRAMA
Å DELE GODE ORD
Du trenger: et stykke kartong, farger eller tusjer, silkepapir eller annet å
dekorere med, eventuelt en ramme
La barna etter tur si hyggelige ting
om hverandre. De forteller til den
voksne, som skriver ned ordene på
et papir. Skriv barnets navn i midten
og ordene omkring, eller lim inn et foto av barnet. Lag ett bilde til
hvert barn, gjerne med en fin ramme rundt.