Transcript Slik lærer vi – veiledning av voksne

NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
www.umb.no
SLIK LÆRER VI
EN AKTIV TILNÆRMING TIL LÆRING FOR
VOKSNE
Ved Susann Gjerde [email protected]
På Nasjonal Konferanse om kursutvikling 9 mars 2012
SLIK LÆRER VI – VEILEDNING AV VOKSNE
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
AGENDA
 Egenrefleksjon – hvordan lærer jeg?
 Prinsipper for voksnes læring
 Tre elementer for ansvarliggjøring av læring
– Tilnærming: du får det du forventer
– Handling: det du gjør bestemmer hva du får
– Refleksjon: du lærer for framtiden ved å reflektere over
fortiden
www.umb.no
3
SLIK LÆRER VI – VEILEDNING AV VOKSNE
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
EGENREFLEKSJON
 Hvordan lærer du best?
 Reflekter alene eller to og to
www.umb.no
4
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
LÆRINGSSIRKELEN (KOLB, 1984)
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
ANDRAGOGIKK – HVORDAN VOKSNE LÆRER
 Grunnleggende antagelser:
 Selvstyrte i sin læring (vs. passivt motagende)
 Individuelle forskjeller
 Erfaring og opplevelse
 Ønsker å vite i forkant hva, hvorfor, og hvordan
 Relevant: læringstidspunktet er viktig
 Målorienterte
 Indre motivasjon driver læringen
www.umb.no
TILNÆRMING:
DU FÅR DET DU FORVENTER
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
VÅR FORVENTNING/TILNÆRMING PÅVIRKER
 Hva vi gir oppmerksomhet
 Vår atferd
 Hvordan vi tolker opplevelsen
www.umb.no
Forskning og teori av bla. Ames, Archer, Dweck, Nicholls & Vande Walle
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
Prestasjonsorientering
 Bedre enn andre
Læringsorientering
 Bedre enn tidligere (læring
og vekst)
 Ytre orientert
– Prestasjonstilærming
 Indre/oppgaveorientert
– Prestasjonsunngåelse
 Trigges av
– Prestasjonsmål
– Konkurrerende klima
 Trigges av
– Læringsmål
– Støttende motivasjonsklima
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
VÅR ORIENTERING PÅVIRKER
 Når vi føler oss smarte/dyktige
 Hvordan vi tolker
– Innsats
– Motgang & vanskeligheter
 Hvordan vi takler motgang
– Tanker, følelser og atferd
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
EGENREFLEKSJON
 Hvilken målorientering er ”typisk deg”?
 Finn eksempler på arenaer der du har
læringsorientering og prestasjonsorientering
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
HVORDAN BLI MER LÆRINGSORIENTERT
 Læringsmål (fremfor/i tillegg til prestasjonsmål)
 Tolke motgang/vanskeligheter som
– Mulighet for utvikling
– Korreksjon for læring, ikke evaluering
– Fokuser på innsats
– Fokuser på strategi
 Tilbakemelding på strategi, innsats,
og opplevelse
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
MÅL
 Positivt formulert
 Aktiv rolle
 Delmål og prosessmål
www.umb.no
HANDLING:
DET DU GJØR BESTEMMER DET DU FÅR
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
HANDLING
 Eksperimenter (øve)
– Godt gjort er bedre enn godt sagt
– Objektiv selv-observasjon (læringsfokus)
– Del opp (se Endringshuset)
 Tilbakemelding
– Læringsfokus
– Oppgavefokus
 Bevisst tilstedeværelse
 Subjektiv mestringsevne (Bandura)
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
ENDRINGSHUSET
(Grant & Greene sin modell i Gjerde, 2010)
www.umb.no
REFLEKSJON:
DU LÆRER FOR FRAMTIDEN VED Å
REFLEKTERE OVER FORTIDEN
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
NIVÅ 1 (INDRE LYTTING)
Deg selv i fokus
– Vurderer/dømmer i forhold til egne verdier
– Leter etter lignende historier
– Forbereder forsvar/angrep
– ”Lukker” ørene
– Stiller spørsmål for informasjonsinnhenting
Kan også være en nyttig kunst
– Mentale modeller
• Skaper orden i kaos
• Måten vi lærer på
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
NIVÅ 2 (FOKUSERT LYTTING)
 Den andre personen settes i fokus
– Ingen evaluering/dømming
– Interesse
– Empati
– Gjenta nøkkelord
– Oppsummere i konklusjoner
– Spørsmål som bevisstgjør læring og handling hos den andre
www.umb.no
NORWEGIAN UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES
NIVÅ 3 (IKKE-VERBAL LYTTING)
Lytt med alle dine sanser
– Sett ord på hva du ser/hører og endring
• Stemme: tempo, flyt, rytme, trykk, volum, toneleie
• Fakter, kroppsspråk, positur, ansiktsuttrykk
• Stemning og tilstedeværelse
Handler ikke om å ha rett
Objektiv observasjon
Hypoteser og noe å reflektere over
Sett ord på, gi slipp, registrer om ”lander”
www.umb.no