Transcript AD/HD og tilleggsvansker Mange elever strever

AD/HD og tilleggsvansker
Mange elever strever med konsentrasjon, impulsivitet og kroppslig uro som gjør at de får vansker med
å tilegne seg læring i klasserommet eller får vansker med sosialt samspill med barn og voksne. Vi har
erfaring i å observere og kartlegge elever i klasserommet, utarbeide rapporter og veilede lærere
innenfor denne problematikken. I samarbeid med foresatte og skole vurderer vi om eleven bør
henvises for en videre utredning i forhold til vanskene.
Vi tilbyr;




Pedagogisk observasjon/ kartlegging av atferd
Veiledning i forhold til elevens læringssituasjon
Bistand ved medisinutprøving (organisering og pedagogisk
observasjon)
Kunnskap om AD/HD og ulike tilleggsvansker
Veileder:
Tove Stolpestad, [email protected], tlf: 23 46 65 11
Her kan du laste ned skjema for kartlegging av atferd. Word-format eller PDF-format
ASK
ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon) er alle andre uttrykksformer enn talespråk. ASK –
brukere har behov for ulike kommunikasjonshjelpemidler, for eksempel håndtegn, grafiske symboler,
kommunikasjonsbøker eller talemaskiner.
Vi tilbyr;





Pedagogisk observasjon og kartlegging
Veiledning i bruk av ASK – løsninger
Veiledning i valg av symbolsystem
Veiledning i oppbygning av kommunikasjonsbøker og talemaskin
Veiledning til praktisk tilrettelegging
Veiledere:
Hanne Midtlin, [email protected], tlf: 23 46 65 20
Synnøve Flatebø Hoelseth, [email protected], tlf. 23 46 65 29
Helmine Bratfoss, [email protected], tlf. 23 46 65 22
Jorid Grønnesby, [email protected], tlf. 23 46 65 15
Lise Aaslund, [email protected], tlf. 23 46 65 12
Datatekniske hjelpemidler og programvare (IKT)
Bruk av datatekniske hjelpemidler og spesialpedagogisk programvare i undervisning og dagligliv er
viktig for elever med spesielle behov. Eksempler på datatekniske hjelpemidler kan være alternative
styringsenheter som pekeskjerm, brytere og alternative tastatur. Spesialpedagogisk programvare
består av blant annet talesynteser, program for dyslektikere, program med grafiske symboler og enkle
norsk – og matteprogram. Vi har erfaring i bruk av verktøyprogrammene Boardmaker (PCS),
Pictogrammanager, Daglig språk, In Print og SymWriter, samt Programsnekker.
NAV gir fortsatt støtte til elever som har en funksjonshemming der bruk av data er nødvendig for at de
skal kunne kommunisere. Det gis også støtte til spesialpedagogisk programvare og spesialtilpasninger
som eleven har behov for.
Vi tilbyr;





Datautprøving og valg av spesialpedagogisk programvare
Valg av dataløsninger og betjeningsutstyr og tilrettelegging i forhold til dette
Søknad om datautstyr og programvare
Bruk av data i undervisningen
Valg av program for elever med store skrivevansker/dysleksi
Veileder:
Britt Johnsen, [email protected], tlf: 23 46 65 28
Tilrettelegging av elevers læringsmiljø
Det er viktig med en god organisering av tilbudet til elever med spesielle behov. Organiseringen skal
sørge for at eleven får et helhetlig tilbud som ivaretar fysiske, faglige og sosiale behov. I den
forbindelse blir det viktig å finne frem til en organisering som fremmer utvikling og læring.
Helhetlig tilrettelegging av læringsmiljøet til elever med spesielle behov er en
forutsetning for at de skal kunne delta aktivt. Haukåsen har erfaring i å
tilrettelegge for deltagelse, utforme tilpassede mål og finne egnede metoder som
stimulerer til læring.
Vi tilbyr;




organisering av skoletilbudet
pedagogisk og metodisk tilrettelegging
utarbeidelse og igangsetting av individuell opplæringsplan (IOP) og øvrige planer som
dagsplan, ukeplan, timeplan og aktivitetsplaner.
tilrettelegging av fysisk og sosialt læringsmiljø
Veileder:
Per Feiner-Endresen, [email protected], tlf. 23 46 65 14