Transcript stille hør på lærer

Systematisk bruk av klasseregler
Introduksjon av klasseregler for å fremme konsentrasjon og god
arbeidsinnsats
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
1
Oversikt over Smiley- systemet
Hensikten med systemet er å hjelpe lærere id å gi positive tilbakemeldinger til alle elever.
• Utforme korte , observerbare regler for atferd i klassen/basen.
• Henge disse reglene lett synlig i rommet, med bilde og tekst ,
samt en stor Smiley-plakat.
• Finne ut hvilke timer/økter de skal brukes.
• Sette av tid til å gi individuelle tilbakemelding til 2-3 elever
etter hver Smiley-økt (hemmelig observasjon).
• Henge opp navnet på disse elevene på Smiley-plakaten i
form av belønningslapper eller bare stjerner.
• Informere foreldrene om systemet.
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
2
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
3
I hvilke klasser kan dette brukes?
• I klasser/trinn der enkeltelever eller grupper av
elever viser uro og har problemer med
konsentrasjon.
- enkeltelever med vanskelig atferd har lettere for å
fungere i et system som omfatter hele klassen.
• Har også god effekt i klasser uten de store
problemene
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
4
KLASSEN FØR TILTAK
Klasse 4b er en klasse på 26 elever.
Den består av mange ukonsentrert og urolige elever
spesielt blant guttene .Mange av elevene hører lite på
lærer.
Det er en del forsentkomming, spesielt etter friminuttene.
Det er varierende arbeidsinnsats, noen meget flinke og
arbeidsomme elever. Andre får lite gjort.
Elevene svarer ofte uten å rekke opp hånden. Mye rot på
enkelte pulter.
Mange negative tilbakemeldinger fra lærer.
Mye ”hysjing”.
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
5
Analyse og refleksjon
•
Refleksjon og samarbeid mellom lærerne som underviser klassen.
•
Kartlegging
–
–
–
•
Hva fungerer?
Hva kan gjøres bedre?
Hvor ønsker vi å være?
Hvilke regler og rutiner skal innarbeides
–
–
•
Konkret med fokus på det man øver på
Målbart
Fremdriftsplan
–
Når skal man starte og hvor lenge skal man holde på?
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
6
Tiltak
• Vurdere fysiske forhold i klasserommet:
– flytting av elevhyller?
• Arbeidsmåter:
Sats på arbeidsmåter klassen mestrer, lurt med
strukturert start på undervisningen som for
eksempel diktat.
•
Nye elevplasser:
-- Kan være lurt å omgruppere elevene
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
7
Klassemøte
• Klassen evaluerer seg selv ut fra gitte kriterier
• Her kan elevene ofte være for strenge mot seg
selv
• Ende ut med 2-4 gode regler, eks.
–
–
–
–
Presis, raskt på plass
Stille hør på lærer
Arbeidsro, husk rekk opp hånden
Ryddet pult
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
8
HVOR ER KLASSE 4b?
Presis, raskt på plass
Sitter stille, høre på lærer
Arbeidsro, husk rekk opp hånden
Ryddet pult.
Somler, sent på plass
Urolig mens lærer snakker
Arbeider lite, prater
Glemmer å rydde pulten
For sent inn, går sent til pulten
Bråker når lærer snakker
Arbeider ikke, går omkring i klasserommet
Forstyrrer
Bøker på pulten og på gulvet
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
9
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
10
Hemmelig observasjon
• Regelplakater henges opp godt synlig i klasserommet.
• Velg ut ”smiley”-økter.
– arbeid elevene mestrer, for eksempel eget arbeid ved pulten
• Lærer ser på 2-3 elever i forhold til reglene, elevene vet ikke
hvem som blir observert.
• Økten evalueres med direkte tilbakemeldinger til elevene
– Vekt på det positive.
– naboros
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
11
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
12
Tilbakemeldinger
• Enkeltelever: elevene har laget egne navnemerker
Per
Liv
som settes på en stor ”smiley” plakat
• Hel klasse
• Elevene får samlet tilbakemelding, små figurer settes
på stor smiley
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
13
Tiltak i 4b.
Læreraktivitet
Elevaktivitet
De første minuttene er viktigst
Rutiner, forutsigbar arbeidsgang
Dagens/timens program skrevet opp
Kommer rolig inn
Sette seg, blikket rettet mot lærer
PRESIS RASK PÅ PLASS
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
14
PRESIS RASK
PÅ PLASS
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
15
Læreraktivitet
Elevaktivitet
De første minuttene er viktigst
Rutiner, forutsigbar arbeidsgang
Dagens/timens program skrevet opp
Kommer rolig inn
Sette seg, blikket rettet mot lærer
PRESIS RASK PÅ PLASS
Minne på regler
Fokus på lærer
Gi klare konkrete beskjeder angående arbeid Bli orientert om arbeid og krav
og atferd
STILLE HØR PÅ LÆRER
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
16
STILLE HØR
PÅ LÆRER
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
17
Læreraktivitet
Elevaktivitet
De første minuttene er viktigst
Rutiner, forutsigbar arbeidsgang
Dagens/timens program skrevet opp
Kommer rolig inn
Sette seg, blikket rettet mot lærer
PRESIS RASK PÅ PLASS
Minne på regler
Gi klare konkrete beskjeder angående
arbeid og atferd
Fokus på lærer
Bli orientert om arbeid og krav
STILLE HØR PÅ LÆRER
Velge riktig arbeidsform
Overblikk, se etter signaler
Oppmuntre, rose
Forstyrr ikke elevene
Hemmelig obs. 3 – 4 elever
Starte arbeide, ha utstyr og bøker klar
Rekke opp hånden ved behov for hjelp
ARBEIDSRO
HUSK REKK OPP HÅNDEN
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
18
ARBEIDSRO
HUSK REKK OPP HÅNDEN
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
19
Læreraktivitet
Elevaktivitet
De første minuttene er viktigst
Rutiner, forutsigbar arbeidsgang
Dagens/timens program skrevet opp
Kommer rolig inn
Sette seg, blikket rettet mot lærer
PRESIS RASK PÅ PLASS
Minne på regler
Gi klare konkrete beskjeder angående
arbeid og atferd
Fokus på lærer
Bli orientert om arbeid og krav
STILLE HØR PÅ LÆRER
Velge riktig arbeidsform
Overblikk, se etter signaler
Oppmuntre, rose
Forstyrr ikke elevene
Hemmelig obs. 3 – 4 elever
Starte arbeide, ha utstyr og bøker klar
Rekke opp hånden ved behov for hjelp
ARBEIDSRO
HUSK REKK OPP HÅNDEN
Viktig planlagt handling
Evaluere timen/økten
Tilbakemeldinger
Trekk frem det positive
Fokus på lærer
RYDDET PULT
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
20
Husk ryddet pult
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
21
KLASSEN ETTER TILTAK
• Raskere på plass
• Flinkere til å høre på lærer og å rekke opp hånden.
• Bedre konsentrasjon og arbeidsro i timene.
• Flere positive tilbakemeldinger, lite ”hysjing”
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
22
Alternative tilbakemeldinger
• Gladmeldinger
Per arbeidet meget
godt i norsk timen
i dag
Liv var flink til å
rekke opp
hånden i dag
• Diplomer
DIPLOM
Gis herved til
Ole
for godt arbeid
DIPLOM
Til
Muhammed
for å være rask
på plass
Gunn Kragseth & Henry Liamo.
Utadrettet tjeneste - Lønnebakken skole
23