Transcript Champs des EVACOM de 11e - République et canton de Genève

République et canton de Genève
Département de l'instruction publique, de la culture et du sport
Direction générale de l’enseignement obligatoire
Service enseignement, évaluation et suivi de l'élève
Année scolaire
2014-2015
CL/ns/7.11.14
Champs des EVACOM de 11e
Français CT-LC-LS partie I (jeudi 19 mars 2015)
L'évaluation commune porte sur les trois compétences suivantes :



Compréhension de l'écrit : questions de compréhension globale et locale sur un texte
informatif (article de presse), questions sur les caractéristiques du genre, questions de
déduction sur les informations du texte, questions de compréhension du vocabulaire.
Production de l'écrit : écriture d'un texte argumentatif, qui respecte les critères
d'énonciation (Qui parle ? Dans quel contexte ?) ; de planification et de contenu (donner
des arguments et des exemples) ; et de textualisation (respecter l'orthographe, la
construction des phrases, la ponctuation, utiliser un vocabulaire adapté...).
Fonctionnement de la langue : l'élève est capable de répondre à des questions sur le
« fonctionnement de la langue » (le vocabulaire).
Aucun matériel n'est autorisé.
Français CT-LC-LS parties II et III (lundi 4 mai 2015)
L'évaluation commune porte sur les compétences suivantes :

Compréhension de l'oral : questions de compréhension sur un texte narratif (CT).

Compréhension de l'écrit : questions de compréhension globale et locale sur un texte
narratif dont le genre est défini par le Plan d'Etudes Romand, questions sur les
caractéristiques du genre, questions de déduction sur les informations du texte, questions
de compréhension du vocabulaire. Pour les LS, questions d'interprétation du texte.

Production de l'écrit : production d'un texte qui respecte les critères d'énonciation (Qui
parle à qui ? Dans quel contexte ?); de planification et de contenu; et de textualisation
(respecter l'orthographe, la construction des phrases, la ponctuation, utiliser un vocabulaire
adapté ...).

Fonctionnement de la langue : l'élève est capable de répondre à des questions sur le
"fonctionnement de la langue" en grammaire (classes, fonctions, subordonnées, paroles
rapportées, reprises), en conjugaison (les temps du passé), en vocabulaire (figures de
style, champ lexical) et en orthographe (accord du participe passé).
Matériel autorisé pendant l'épreuve: le dictionnaire Le Robert Méthodique ou Le Robert Brio et
Tableaux de Conjugaison Roller.
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Champs des EVACOM de 11 , année scolaire 2014-2015
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Mathématiques CT-LC-LS partie I (lundi 16 mars 2015)
L'évaluation commune porte sur les chapitres suivants :

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Espace
- Représentations de solides
Nombres et opérations
- Fractions
- Nombres relatifs
Fonction et algèbre
- Proportionnalité
- Calcul littéral
- Équations à 1 inconnue, de degré 1
Grandeurs et mesures
- Unités
- Calcul de volumes
- Pythagore
Matériel à disposition : affaires de géométrie (ni la calculatrice, ni l'aide-mémoire ne sont
autorisés).
Mathématiques CT-LC-LS partie II (jeudi 7 mai 2015)
L'évaluation commune porte sur les chapitres suivants :




Espace
- Représentation de solides
- Figures planes (LS)
Nombres et opérations
- Nombres relatifs (CT)
- Fractions (CT-LC)
- Racines (LS)
Fonction et algèbre
- Proportionnalité
- Calcul littéral
- Équations à 1 inconnue, de degré 1
- Systèmes d'équations (LS)
Grandeurs et mesures
- Unités
- Calcul d'aires et de volumes
- Pythagore
- Thalès (LC-LS)
Matériel à disposition : affaires de géométrie (ni la calculatrice, ni l'aide-mémoire ne sont
autorisés).
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Champs des EVACOM de 11 , année scolaire 2014-2015
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Allemand écrit (vendredi 8 mai 2015) et anglais écrit (mardi 5 mai 2015)
Dans ces deux disciplines, l'épreuve commune porte sur les compétences suivantes :
1. compréhension de l'oral (questions sur une écoute) ;
2. compréhension de l'écrit (questions sur des textes) ;
3. expression écrite (rédaction de textes) ;
Allemand
Pour l'ensemble des élèves, l'épreuve porte sur le thème Wohnen :

Les élèves de CT sont également interrogé-e-s sur les thèmes suivants :
 alimentation et santé
 sentiments et conflits
 Taschengeld
 Les élèves de LC sont également interrogé-e-s sur les thèmes suivants :
 sentiments et conflits
 Kulturen : typisch... Austausch
 Sprachen
 Les élèves de LS sont également interrogé-e-s sur les thèmes suivants :
 Kulturen : typisch... Austausch
 Sprachen
L'ensemble des élèves est évalué sur la rédaction d'un texte au présent.
Les élèves de LC et LS sont également évalué-e-s sur la rédaction d'une partie de texte au passé.
Les élèves de LS sont évalué-e-s sur moins de thématiques, mais les tâches qui leur sont
spécifiques sont plus complexes.
Anglais
Pour la section LC et le profil LV, l'épreuve porte sur tout le manuel New Live 6e et sur les
compétences acquises lors des heures de perfectionnement, notamment la compréhension orale,
la compréhension écrite de différents genres de textes : culturels et plus littéraires à caractère
narratif. Dans une moindre mesure, l'expression écrite est aussi testée.
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Allemand : oral (les après-midi des 4, 5, 7 ou 8 mai 2015)
Cette évaluation se déroulera en 2 parties :


une partie « expression en continu » ;
une partie « interaction » (dialogue).
Les élèves bénéficieront d'un temps de préparation.
Des détails plus précis concernant les thèmes que les élèves devront traiter lors de cet oral seront
prochainement disponibles sur le site d'allemand du CO (http://icp.ge.ch/co/allemand/).
Anglais : oral (les après-midi des 4, 5, 7 ou 8 mai 2015)
Cette évaluation dure 12 minutes et les élèves se présentent par deux devant les examinateurs.
Elle comporte 3 étapes :



une intéraction avec l'examinateur
une expression en continu
un dialogue avec le deuxième élève
Travail personnel CT (mardi 5 et mercredi 6 mai 2015)
L'épreuve commune porte sur le projet personnel développé par l’élève sur le monde
professionnel.
L’élève doit savoir :
 rédiger un curriculum vitae, une lettre de candidature sous forme informatique ;
 réaliser un support informatique pour la présentation orale de son travail personnel ;
 présenter un exposé oral de 5 minutes de son travail personnel, avec aisance et autonomie
et en ayant recours à un support informatique.
Matériel mis à disposition : ordinateur, projecteur.
Latin LS profil L (mardi 5 mai 2015)
L’évaluation commune dure 95 minutes. Elle porte sur les trois axes du programme de latin
(langue, littérature latine, culture antique) :
 langue : questions de vocabulaire, d’étymologie et de grammaire (Latin Forum 11CO,
chapitres 1 à 9 compris) ;
 version latine (traduction d’un texte latin en français) ;
 civilisation :
- questions sur la mythologie gréco-romaine,
- questions sur les principaux jalons fondateurs et historiques de la civilisation romaine,
- questions de compréhension sur des textes authentiques (textes latins antiques avec la
traduction française en regard ; textes antiques donnés uniquement en traduction
française),
- questions sur des images antiques.
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Biologie LS profil S (du lundi 9 mars au vendredi 27 mars 2015 (P1) et mardi 5 mai 2015 (P2)
L’évaluation commune de biologie est en deux parties. La première partie (P1) sera passée sur
une période d’enseignement du cours de biologie entre le 9 et le 27 mars 2015. La deuxième
partie (P2) aura lieu le 5 mai 2015 pendant la semaine des EVACOM.
La première partie a pour objectif d’évaluer des compétences liées à la démarche scientifique en
incluant une partie pratique d’observation au microscope. Les connaissances notionnelles testées
sont en lien avec le thème de la génétique du programme de 11e, profil S.
Pour la première partie, l’élève doit être capable de…
 formuler une hypothèse qui prévoit ce qu’il s’attend à observer. De cette façon, il montre
qu’il a identifié le problème et donne un but à son observation.
 manipuler et régler le microscope optique, observer des cellules et repérer des cellules
spécifiques.
 réaliser un dessin d'observation légendé suivant ses observations.
 décrire la cellule dessinée.
 rédiger une explication ou conclusion scientifique.
La deuxième partie teste les connaissances de génétique du programme de 11e, profil S, et vérifie
les compétences développées par les élèves dans le domaine de la démarche scientifique et
expérimentale de manière théorique.
Pour la deuxième partie, l’élève doit être capable de…
 répondre à des questions ou problématiques en lien avec la génétique.
 connaître le vocabulaire approprié aux concepts ou notions de la de génétique en lien avec
les objectifs du plan d’étude.
 connaître l’existence d’organismes modèles en génétique expérimentale.
 modéliser/schématiser une situation scientifique.
 formuler des hypothèses et élaborer un protocole.
 représenter des résultats d’expérience.
 anticiper ou expliquer (interpréter) des résultats d’expérience.
 rédiger une conclusion scientifique.