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PROGRAMME 2014/2015 (Sous réserve de modifications)
LICENCE 2ème année
LICENCE PHILOSOPHIE
SEMESTRE 3
PHIS31
PHI31A
16 h TD
UE n° 1
8 crédits
Philosophie générale
Thomas BARUCHEL
8 h CM
PHI31B
16 h TD
Philosophie morale
David JOUSSET
8 h CM
Titre : Hannah Arendt : morale et politique.
Titre : Hannah Arendt : morale et politique.
Objet : Arendt s'est toujours présentée comme une théoricienne du politique. Cependant, son œuvre
est traversée par une
interrogation morale qui relance sans cesse sa réflexion et lui confère son unité. C'est ce fil
conducteur que nous suivrons
en nous efforçant de saisir l'articulation entre morale et politique.
Bibliographie :
- Arendt, Condition de l'homme moderne, Agora Pocket.
- Arendt, Responsabilité et jugement, Petite bibliothèque Payot.
- Arendt, La vie de l'esprit, Tome 1, PUF.
8 crédits
PHIS32
PHI32A
16 h TD
UE n° 2
8 crédits
Histoire de la philosophie médiévale
Pascal DAVID
8 h CM
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHI32B
24 h TD
Méthodologie
NICOLAS LE MERRER
Méthodologie
Bibliographie :
- Folscheid, Wunenburger, Choulet, Méthodologie philosophique, PUF(quadrige)
- F. Nietzsche, 3ème considération inactuelle, "Schopenhauer éducateur", en particulier le chapitre
8 (traduction Baatsch, parue chez Folio
essais).
Mise à jour : septembre 2014
8 crédits
PHIS33
PHI33A
24 h TD
UE n° 3
4 crédits
Logique philosophique
Jérôme PELLETIER
12 h CM
Introduction à la logique propositionnelle et au calcul des prédicats
Bibliographie :
François Lepage, Eléments de logique contemporaine, Presses universitaires de Montréal, 2ème
ed. 2001
On peut également consulter :
Denis Vernant, Introduction à la logique standard: Calcul des propositions, des prédicats et des
relations, Paris : Flammarion, 2001
Robert Blanche, Introduction à la logique contemporaine, Paris : Armand Colin, 1997
François Rivenc, Introduction à la logique, Paris : Payot, 1989
(mise à jour : juin 2010)
4 crédits
PHIS34
PHI34A
16 h TD
UE n° 4
4 crédits
Histoire de la philosophie ancienne
NICOLAS LE MERRER
8 h CM
Histoire de la Philosophie Ancienne
Lecture du Protagoras de Platon.
Bibliographie :
- Platon, Protagoras, GF (traduction F. Ildefonse)
- M. Dixsaut, Le naturel philosophe, Vrin
- L. Robin, Platon, PUF(quadrige)
- B. Cassin, L'effet sophistique, Gallimard (nrf
essais)
Mise à jour : septembre 2014
4 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHIS35
UE n° 5
DAL35Y
2 crédits
Allemand débutant (suite 1ère année)
Françoise LE DIFFON
22 h TD
Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte
de quelques aspects de la culture
germanophone.
Ouvrages obligatoires : - Themen aktuell 1, kurs +
Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : - Dictionnaire
bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique.
DAL35Z
Allemand non débutant
Joël GOYAT
16,5 h TD
Expression et compréhension orale : brèves revues de presse réalisées par les étudiants, exercices
de prononciation.
Expression écrite : spécificités grammaticales, étude de
textes journalistiques et littéraires d'auteurs du XXème siècle.
DAN35Z
16,5 h TD
D
Anglais non débutant
Emma BRAY
Pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays
anglophones.
DAR35Y
22 h TD
DBR35Y
22 h TD
Arabe débutant (suite 1ère année)
Huda MAJEED
Breton débutant (suite 1ère année)
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale.
DBR35Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.
DCH35Y
22 h TD
Chinois débutant (suite 1ère année)
Zhou CONG
L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue
chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.
L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.
L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste
subordonnée aux besoins de la communication.
Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
DES35Y
22 h TD
Espagnol débutant (suite 1ère année)
Brigitte MORAGA
Approfondissement des notions abordées en 1ère année.
DES35Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
François LE TOLLEC
Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des
connaissances culturelles.
DIR35Y
22 h TD
Irlandais débutant (suite 1ère année)
Blaithin ALLAIN
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la
langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et
enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
DIT35Y
22 h TD
Italien débutant (suite 1ère année)
Nadia BERARDI
Contatto 1 B - Loscher Editor
Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de
la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet
d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments
de civilisation.
Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820111052
DIT35Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA35Y
22 h TD
Japonais débutant (suite 1ère année)
Ema FAUDOT
- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,
perfectionnement grammatical.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
DPO35Y
22 h TD
Portugais débutant (suite 1ère année)
Paul BRANQUINHO
Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la
première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé
plus complexe
Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un
discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera
mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur
des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure
connaissance des pays lusophones.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DPO35Z
16,5 h TD
Portugais non débutant
Paul BRANQUINHO
Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou
ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et
culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos...
Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de
l'oral et de l'écrit.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DRU35Y
22 h TD
Russe débutant (suite 1ère année)
Goulia SAGITOVA
Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux
nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des
différents thèmes abordés.
2 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHIS37
APRO37
UE n° 7
2 crédits
Projet personnel et professionnel
2 crédits
PHP310
PHI31A
16 h TD
UE n°1 parcours POP
Philosophie générale
Thomas BARUCHEL
8 h CM
PHI31B
16 h TD
Philosophie morale
David JOUSSET
8 h CM
Titre : Hannah Arendt : morale et politique.
Titre : Hannah Arendt : morale et politique.
Objet : Arendt s'est toujours présentée comme une théoricienne du politique. Cependant, son œuvre
est traversée par une
interrogation morale qui relance sans cesse sa réflexion et lui confère son unité. C'est ce fil
conducteur que nous suivrons
en nous efforçant de saisir l'articulation entre morale et politique.
Bibliographie :
- Arendt, Condition de l'homme moderne, Agora Pocket.
- Arendt, Responsabilité et jugement, Petite bibliothèque Payot.
- Arendt, La vie de l'esprit, Tome 1, PUF.
6 crédits
PHP320
PHI32A
16 h TD
UE n°2 parcours POP
Histoire de la philosophie médiévale
Pascal DAVID
8 h CM
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHI32B
24 h TD
Méthodologie
NICOLAS LE MERRER
Méthodologie
Bibliographie :
- Folscheid, Wunenburger, Choulet, Méthodologie philosophique, PUF(quadrige)
- F. Nietzsche, 3ème considération inactuelle, "Schopenhauer éducateur", en particulier le chapitre
8 (traduction Baatsch, parue chez Folio
essais).
Mise à jour : septembre 2014
6 crédits
PHP330
PHI33A
24 h TD
UE n°3 parcours POP
Logique philosophique
Jérôme PELLETIER
12 h CM
Introduction à la logique propositionnelle et au calcul des prédicats
Bibliographie :
François Lepage, Eléments de logique contemporaine, Presses universitaires de Montréal, 2ème
ed. 2001
On peut également consulter :
Denis Vernant, Introduction à la logique standard: Calcul des propositions, des prédicats et des
relations, Paris : Flammarion, 2001
Robert Blanche, Introduction à la logique contemporaine, Paris : Armand Colin, 1997
François Rivenc, Introduction à la logique, Paris : Payot, 1989
(mise à jour : juin 2010)
PHI34A
16 h TD
Histoire de la philosophie ancienne
NICOLAS LE MERRER
8 h CM
Histoire de la Philosophie Ancienne
Lecture du Protagoras de Platon.
Bibliographie :
- Platon, Protagoras, GF (traduction F. Ildefonse)
- M. Dixsaut, Le naturel philosophe, Vrin
- L. Robin, Platon, PUF(quadrige)
- B. Cassin, L'effet sophistique, Gallimard (nrf
essais)
Mise à jour : septembre 2014
6 crédits
PHP340
ETH330A
UE n°4 parcours POP
La découverte de l'autre
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
ETH330B
Ethnologie du proche
HIS32A
Histoire médiévale
24 h TD
Cédric JEANNEAU
12 h CM
La société en Occident, XIème- XIIIème siècle.
Bibliographie :
R. le Jan, Histoire de la France : origines et premier essor 480-1180, Paris, Hachette, Carré
Histoire, 2003
J. Kerhervé, Histoire de la France : la naissance de l'Etat moderne. 1180-1480, Paris, Hachette,
Carré Histoire, 2003.
D. Barthélemy, L'ordre seigneurial, XIe-XIIe siècle, Paris, Seuil, 1990, Nouvelle Histoire de la
France Médiévale, t. 3.
M. Aurell, La noblesse en Occident, Ve-XVe siècle, Paris, 2002, A. Colin, coll. Cursus.
HIS34A
24 h CM
Epistémologie
Laurent LE GALL
Thème : La « guerre » des sciences sociales
Une approche des processus à partir desquels s’est constitué le champ des sciences sociales aux
19e et 20e siècles. (Auto)légitimation, institutionnalisation des disciplines, entre agents porteurs
d’une certaine idée de leur science et autorités académiques en tant qu’instances de validation des
rapports de force : tel sera le fil rouge de ce cours qui espère inviter à une réflexion sur
l’autonomisation des savoirs.
Ouvrages généraux :
BURGUIERE André, L’école des Annales. Une histoire intellectuelle, Paris, Odile Jacob, 2006
HEILBRON Johan, LENOIR Remi, SAPIRO Gisèle (dir.), Pour une histoire des sciences sociales.
Hommage à Pierre Bourdieu, Paris, Fayard, 2004
Mise à jour : Juillet 2014
HIS34B
24 h TD
Histoire moderne
Philippe JARNOUX
12 h CM
La France de 1598 à 1661
La période qui sépare la proclamation de l’Edit de Nantes en 1598 des débuts du gouvernement
personnel de Louis XIV en 1661 marque un temps politique bien particulier dans lequel nombre
d’historiens voient la naissance de la monarchie absolue. Au-delà de cette question de la
structuration politique du royaume, examinée aussi dans un contexte européen, le cours abordera
également les aspects économiques, sociaux et culturels qui caractérisent les transformations du
pays dans ce premier XVIIe siècle.
Manuels de base :
Joël CORNETTE, L’affirmation de l’Etat absolu, 1492-1652, Paris, Hachette, Carré Histoire, 5e
édition, 2006.
Yves-Marie BERCÉ, La naissance dramatique de l’absolutisme, 1598-1661, Paris, Seuil, 1992.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
POP340A
Option 1
POP340B
Option 2
POP340C
Option 3
SOC310A
Sociologie politique
12 h TD
Annick MADEC
7 ECTS
12 h CM
Objectifs :
Cet enseignement invite les étudiant.e.s à la découverte de la sociologie politique. Quelles
différences établir entre le politique, la politique et les politiques ? Les cours magistraux traiteront
des notions fondamentales : Pouvoir – Autorité – Légitimité. Ils s’intéresseront aux différents
régimes et systèmes, aux différences entre régimes autoritaires et régimes totalitaires. Ils
examineront plus particulièrement ce qui fait les démocraties modernes et traiteront des différentes
conceptions de la représentation. Les positions occupées par les jeunes dans la démocratie
française seront étudiées ainsi que la place des médias dans la socialisation politique.
Méthodes d’enseignement :
Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués, attention prêtée à l’actualité politique nationale et
internationale.
Modalité de contrôle des connaissances :
Ecrit sur table de 3h lors des partiels sur des questions vues en cours et étudiées dans les TD
Bibliographie :
Max Weber, Le savant et le politique, La Découverte, 2003
Jean-Philippe Lecomte, Sociologie politique, Gualino Editeur, 2005
Loïc Blondiaux, Le nouvel esprit de la démocratie, Le Seuil/La République des Idées, 2008
Anne Muxel, Avoir 20 ans en politique, Le Seuil, 2010
Annie Collovald, Le « Populisme du FN » un dangereux contresens, Le Croquant, 2004
Cyrille Lemieux, La sociologie sur le vif, Presses des Mines, 2010
Cyrille Lemieux, Un président élu par les médias ? Regard sociologique sur la présidentielle de
2007, Presses des Mines, 2010
Cécile Braconnier, Jean-Yves Dormagen, La démocratie de l’abstention, Gallimard/Folio,
2007
Mise à jour : juillet 2014
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
SOC320A
12 h CM
Sociologie générale
Françoise LE BORGNE-UGUEN
Objectifs :
Ce cours porte sur le concept de socialisation et envisage son articulation avec les théories de
sociologie générale. La socialisation est-elle la conséquence plus ou moins réussie d’un simple
mécanisme de reproduction ou est-elle le résultat des interactions qui s’établissent entre les
individus ?
Plusieurs points de vue seront présentés dans la mesure où, sur un plan théorique, les auteurs en
ont une approche différente. Ainsi, certains la définissent comme intériorisation normative et
culturelle : c’est le cas d’Emile Durkheim qui définit la socialisation comme un mécanisme qui
vise à renforcer l’homogénéité de la société. Il s’agit de l’apprentissage d’un ensemble de règles et
de normes. D’autres privilégient le thème de la distanciation, de l’activité des individus, de l’écart
entre l’acteur et le système : on peut retenir la définition de François Dubet et Danilo Martuccelli
qui considèrent la socialisation comme « le double mouvement par lequel une société se dote
d’acteurs capables d’assurer son intégration, et d’individus, de sujets, susceptibles de produire une
action autonome ».
Nous postulons que ce concept peut être unificateur en sociologie et permet de penser la
différenciation sociale. Nous montrons en quoi l’attention portée au processus de socialisation
contribue à rendre compte des expériences des acteurs à plusieurs moments de leurs parcours de
vie et dans différents contextes, au-delà de la distinction entre socialisation primaire et
socialisation secondaire.
1- L’approche holiste et fonctionnaliste : socialisation, intégration et ordre social (Durkheim)
2- L’approche structuraliste : la socialisation à l’heure de la reproduction sociale et de l’habitus
(Bourdieu)
3- L’approche interactionniste : la socialisation, un processus permanent de construction de
l’identité (Ecole de Chicago)
4- La théorie «dispositionnaliste et multidéterministe de la socialisation des individus » (Lahire)
Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral
Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Présence régulière, lecture des textes distribués. Lors
des CM : formulation de questions, contribution aux débats.
Modalité de contrôle des connaissances :
Session 1 : Ecrit sur table de 2h (70%) + 1 dossier (30%) (régime général)
ou Ecrit 2h (100%) (régime spécial) ;
Session 2 : Ecrit 2h (100%) (régime général)
Bibliographie :
Bourdieu P., 1979, La Distinction. Critique sociale du jugement, Editions de Minuit, 1979.
Berger P. et Luckmann T., 1986, La Construction sociale de la réalité, Méridiens Klincksieck,
1986.
Darmon M., 2006, La socialisation, Paris, Armand Colin
Dubar C., 2001, La socialisation : construction des identités sociales et professionnelles, Paris,
Armand Colin.
Elias N., 1991, La Société des individus, Fayard, 1991
Lahire B., 2002, Portraits sociologiques. Dispositions et variations individuelles, Paris, Nathan.
2002.
Lahire B., 2004, La Culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, Paris, La
Découverte.
Lahire B., 2012, Monde pluriel. Penser l'unité des sciences sociales, Paris, Seuil, Couleur des
idées.
Mise à jour : juillet 2014
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
SOC340A
Histoire de la pensée sociologique
Françoise LE BORGNE-UGUEN
6 ECTS
12 h CM
Objectifs :
Cheminer à travers l'histoire de la sociologie : le cours porte sur le développement de la sociologie
depuis les années 1945 jusqu’aux années 2000. Différents auteurs ont construit une périodisation
de ce mouvement, différenciant : - les ambitions de reconstruction de la sociologie sous
l’influence nord-américaine (1945-1968), et - l’explosion des paradigmes (1968-2000). Les
sociologues tentent alors de dépasser les oppositions théoriques entre société/individu ;
holisme/individualisme ; objectivisme/subjectivisme.
Cette périodisation peut permettre d’aborder l’étude des « grands auteurs » et de leur système de
pensée, de leurs propositions conceptuelles et méthodologiques. Pour ce projet, il nous a paru
intéressant de mobiliser à la fois une histoire des Hommes, une histoire des Idées, une histoire des
Institutions au sein desquelles se produit la sociologie.
Pour ce faire, nous mobiliserons plusieurs approches historiographiques, en particulier celle de
Philippe Masson qui analyse les manières de « faire de la sociologie » en France, depuis 1945.
L’auteur se propose d’étudier l’histoire de la sociologie française à travers une histoire des
pratiques sociologiques, c’est-à-dire une histoire des enquêtes réalisées par différentes générations
de sociologues. La sociologie s'appuie d'abord sur un ensemble de recherches empiriques réalisées
à partir de méthodes variées. « Ce sont ces enquêtes empiriques, plus encore que les théories ou
les concepts sociologiques, qui contribuent à l'évolution de la discipline. A travers neuf enquêtes
qui ont marqué leur temps (avec bien sûr Le phénomène bureaucratique de Crozier, Les héritiers
de Bourdieu et Passeron, mais aussi les travaux de Chombart de Lauwe, de Touraine, de
Boltanski, de Dubet, de Latour, de Beaud et Pialoux), l'auteur dresse un panorama de la sociologie
en train de se faire, des polémiques et des disputes qui entourent les analyses effectuées, mais
aussi de la façon dont les commandes influent sur les thèmes choisis et les méthodes adoptées
(notamment le choix entre enquêtes statistiques et enquêtes à tendance ethnographique) ».
Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués lors de la séance précédente pour la suivante.
Lors des CM : formulation de questions, contribution aux à la progression des échanges. .
Modalité de contrôle des connaissances :
Session 1 : Ecrit sur table : 2h
Session 2 : Ecrit sur table : 2h
Bibliographie :
Béraud C. et Coulmont B., 2008, Les courants contemporains de la sociologie, Paris:
PUF/Licence.
Berthelot J-M., 2000, La sociologie française contemporaine, Paris: PUF (parties 1 et 2).
Corcuff P., 2007 [1995], Les nouvelles sociologies, Paris: Armand Colin.
Giraud C., 2004, Histoire de la sociologie, Paris, PUF
Lallement M., 2006, Histoire des idées sociologiques. Tome 2 : De Parsons aux contemporains,
Paris: Nathan.
Mendras H. et Oberti M., 2000, Le sociologue et son terrain. Trente recherches exemplaires, Paris:
Armand Colin.
Masson P., 2008, Faire de la sociologie. Les grandes enquêtes françaises depuis 1945, Paris: La
Découverte.
Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
SEMESTRE 4
PHIS41
PHI41A
12 h TD
UE n° 1
8 crédits
Métaphysique
Thomas BARUCHEL
12 h CM
Introduction à la métaphysique
Depuis le commencement de la pensée philosophique, la raison humaine reste hantée par « des
questions qu'elle ne saurait éviter, car elles lui sont imposées par sa nature même », selon une
formule célèbre de Kant. De telles questions prétendent dépasser en dignité celles que pose la vie
ordinaire. Quelles sont-elles précisément ? Sur quels arguments la métaphysique peut-elle fonder
les réponses qu'elle entend leur apporter ? De telles réponses ont-elles une valeur définitive ou
chacun doit-il pour lui-même recommencer à les chercher ? Ce questionnement est-il cependant
légitime et ne dépasse-t-il pas les capacités réelles de la raison ?
Bibliographie :
Lectures principales :
---------------------* Platon, Phedre, la République
* Aristote, Métaphysique, livre Α, livre Γ 1–2, livre Ε 1–2
* Descartes, Méditations métaphysique
* Kant, les deux préfaces à la Critique de la raison pure
* Comte, Discours sur l'esprit positif
Lectures complémentaires :
-------------------------* Parménide d'Élée, poème (par exemple dans Battistini, trois présocratiques)
* Platon, Le sophiste
* Bergson, « Introduction à la métaphysique », dans La pensée et le mouvant.
* Heidegger, Introduction à la métaphysique
(mise à jour : juin 2012)
PHI41B
Philosophie du droit
24 h TD
La sanction pénale
Bibliographie :
Platon, Gorgias, GF
Beccaria, Des délits et des peines, GF
Kant, Métaphysique des Mœurs, « Doctrine du Droit », GF
Foucault, Surveiller et Punir, Gallimard, TEL
JC. Soyer, Droit pénal et procédure pénale, Lgdj
(mise à jour : juin 2013)
8 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHIS42
PHI42A
16 h TD
UE n° 2
8 crédits
Philosophie allemande
Pascal DAVID
8 h CM
Ce cours vise à permettre aux étudiants de se familiariser avec l’univers de la pensée kantienne. Il
est centré sur la Critique de la raison pure..
Bibliographie :
- Kant, Critique de la raison pure
- G. Deleuze, La philosophie critique de Kant
- G. Deleuze, « Sur quatre formules poétiques qui pourraient résumer la philosophie kantienne »
(in : Critique et clinique, éd. de Minuit, pp. 40-49)
- M. Alexandre, Lecture de Kant
- G. Lebrun, Kant et la fin de la métaphysique
- J. Beaufret, Leçons de philosophie, éd. du Seuil, tome II
(mise à jour : juin 2010)
PHI42BB
Philosophie contemporaine
16 h TD
8 h CM
Les théories contemporaines du désir
Sous-titre : La face obscure du désir
Objet : Nous voulons souvent voir dans le désir l’expression spontanée de ce qu’il y a de plus
profond chez un individu. L’objet du cours sera de dépasser cette mythologie romantique, en
dévoilant le rôle essentiel joué par l’imitation dans la constitution de tout désir, même le plus
intime. Nous verrons alors comment, selon Nietzsche, Scheler et Girard, cet idéal de spontanéité
cache souvent des affects beaucoup moins avouables – l’envie, la haine impuissante et le
ressentiment – et nous demanderons pourquoi ces affects s’exacerbent dans notre époque
démocratique.
Bibliographie :
NIETZSCHE, La généalogie de la morale, I, trad. P. Wotling, Le livre de poche.
GIRARD, Mensonge romantique et vérité romanesque , Hachette, « Pluriel ».
SCHELER, L’homme du ressentiment, Gallimard.
8 crédits
PHIS43
PHI43AA
24 h TD
UE n° 3
4 crédits
Philosophie de la connaissance
Jérôme PELLETIER
12 h CM
Titre du cours et bibliographie communiqués ultérieurement
(mise à jour : juin 2010)
PHI43BB
Philosophie du langage
4 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHIS44
PHI44A
UE n° 4
4 crédits
Histoire de la philosophie moderne
Rémi MORVAN
16 h TD
8 h CM
Kant et la philosophie de l'Histoire
Si la question « Qu'est-ce que l'homme ? » est finalement, selon Kant, l'unique question posée par
la philosophie, alors le philosophe ne ne peut faire l'économie d'une réflexion sur l'Histoire. En
suivant différents thèmes abordés par Kant (nature et culture, le progrès, le cosmopolitisme,
l'humanité,…), ce cours se veut une introduction à la pensée kantienne d'une « destination de
l'homme ».
Bibliographie
Kant, Opuscules sur l'histoire (GF)
Kant, Anthropologie du point de vue pragmatique (GF)
Etudes
Alexis Philonenko, La théorie kantienne de l'histoire (Vrin)
Jean-Michel Muglioni, La philosophie de l'histoire de Kant (PUF)
(mise à jour : juin 2012)
4 crédits
PHIS45
DAL45Y
22 h TD
UE n° 5
2 crédits
Allemand débutant (suite 1ère année)
Françoise LE DIFFON
Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte
de quelques aspects de la culture
germanophone.
Ouvrages obligatoires : - Méthode : Themen aktuell 1,
kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : Dictionnaire bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique.
DAL45Z
16,5 h TD
Allemand non débutant
Joël GOYAT
Revues de presses ou exposés réalisés par les étudiants. Exercices de prononciation (suite). Etude
de Kurzhörspiele (pièces radiophoniques brèves). Spécificités lexicales.
DAN45Z
16,5 h TD
Anglais non débutant
Emma BRAY
Pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays
anglophones.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
DAR45Y
22 h TD
DBR45Y
22 h TD
Arabe débutant (suite 1ère année)
Huda MAJEED
Breton débutant (suite 1ère année)
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale.
DBR45Z
16,5 h TD
Breton non débutant
Bernard SIMON
Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et
phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.
DCH45Y
22 h TD
Chinois débutant (suite 1ère année)
Zhou CONG
L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue
chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.
L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.
L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste
subordonnée aux besoins de la communication.
Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.
DES45Y
22 h TD
Espagnol débutant (suite 1ère année)
Brigitte MORAGA
Approfondissement des notions abordées en 1ère année.
DES45Z
16,5 h TD
Espagnol non débutant
François LE TOLLEC
Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des
connaissances culturelles.
DIR45Y
22 h TD
Irlandais débutant (suite 1ère année)
Blaithin ALLAIN
Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la
langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et
enrichir leurs
connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de
nouveaux aspects : culturels et linguistiques.
DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra
une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie
de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.
2 heures hebdomadaires.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
DIT45Y
22 h TD
Italien débutant (suite 1ère année)
Nadia BERARDI
Contatto 1 B - Loscher Editor
Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de
la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet
d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments
de civilisation.
Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820101052
DIT45Z
16,5 h TD
Italien non débutant
Filomena TINO
Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances
linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et
d'aujourd'hui.
DJA45Y
22 h TD
Japonais débutant (suite 1ère année)
Ema FAUDOT
- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,
perfectionnement grammatical.
DPO45Y
22 h TD
Portugais débutant (suite 1ère année)
Paul BRANQUINHO
Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la
première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé
plus complexe
Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un
discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera
mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur
des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure
connaissance des pays lusophones.
Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est
pas obligatoire de les acheter)
*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,
Hatier, 2013.
*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.
*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.
*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,
Ellipses, 2001.
*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.
*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.
*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.
DRU45Y
22 h TD
Russe débutant (suite 1ère année)
Goulia SAGITOVA
Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux
nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des
différents thèmes abordés.
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
2 crédits
PHIS47
APRO47
UE n° 7
2 crédits
Projet personnel et professionnel
2 crédits
PHP410
PHI41A
12 h TD
UE n°1 parcours POP
Métaphysique
Thomas BARUCHEL
12 h CM
Introduction à la métaphysique
Depuis le commencement de la pensée philosophique, la raison humaine reste hantée par « des
questions qu'elle ne saurait éviter, car elles lui sont imposées par sa nature même », selon une
formule célèbre de Kant. De telles questions prétendent dépasser en dignité celles que pose la vie
ordinaire. Quelles sont-elles précisément ? Sur quels arguments la métaphysique peut-elle fonder
les réponses qu'elle entend leur apporter ? De telles réponses ont-elles une valeur définitive ou
chacun doit-il pour lui-même recommencer à les chercher ? Ce questionnement est-il cependant
légitime et ne dépasse-t-il pas les capacités réelles de la raison ?
Bibliographie :
Lectures principales :
---------------------* Platon, Phedre, la République
* Aristote, Métaphysique, livre Α, livre Γ 1–2, livre Ε 1–2
* Descartes, Méditations métaphysique
* Kant, les deux préfaces à la Critique de la raison pure
* Comte, Discours sur l'esprit positif
Lectures complémentaires :
-------------------------* Parménide d'Élée, poème (par exemple dans Battistini, trois présocratiques)
* Platon, Le sophiste
* Bergson, « Introduction à la métaphysique », dans La pensée et le mouvant.
* Heidegger, Introduction à la métaphysique
(mise à jour : juin 2012)
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHI41B
Philosophie du droit
24 h TD
La sanction pénale
Bibliographie :
Platon, Gorgias, GF
Beccaria, Des délits et des peines, GF
Kant, Métaphysique des Mœurs, « Doctrine du Droit », GF
Foucault, Surveiller et Punir, Gallimard, TEL
JC. Soyer, Droit pénal et procédure pénale, Lgdj
(mise à jour : juin 2013)
6 crédits
PHP420
PHI42A
16 h TD
UE n°2 parcours POP
Philosophie allemande
Pascal DAVID
8 h CM
Ce cours vise à permettre aux étudiants de se familiariser avec l’univers de la pensée kantienne. Il
est centré sur la Critique de la raison pure..
Bibliographie :
- Kant, Critique de la raison pure
- G. Deleuze, La philosophie critique de Kant
- G. Deleuze, « Sur quatre formules poétiques qui pourraient résumer la philosophie kantienne »
(in : Critique et clinique, éd. de Minuit, pp. 40-49)
- M. Alexandre, Lecture de Kant
- G. Lebrun, Kant et la fin de la métaphysique
- J. Beaufret, Leçons de philosophie, éd. du Seuil, tome II
(mise à jour : juin 2010)
PHI42BB
Philosophie contemporaine
16 h TD
8 h CM
Les théories contemporaines du désir
Sous-titre : La face obscure du désir
Objet : Nous voulons souvent voir dans le désir l’expression spontanée de ce qu’il y a de plus
profond chez un individu. L’objet du cours sera de dépasser cette mythologie romantique, en
dévoilant le rôle essentiel joué par l’imitation dans la constitution de tout désir, même le plus
intime. Nous verrons alors comment, selon Nietzsche, Scheler et Girard, cet idéal de spontanéité
cache souvent des affects beaucoup moins avouables – l’envie, la haine impuissante et le
ressentiment – et nous demanderons pourquoi ces affects s’exacerbent dans notre époque
démocratique.
Bibliographie :
NIETZSCHE, La généalogie de la morale, I, trad. P. Wotling, Le livre de poche.
GIRARD, Mensonge romantique et vérité romanesque , Hachette, « Pluriel ».
SCHELER, L’homme du ressentiment, Gallimard.
6 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
PHP430
PHI43AA
UE n°3 parcours POP
Philosophie de la connaissance
Jérôme PELLETIER
24 h TD
12 h CM
Titre du cours et bibliographie communiqués ultérieurement
(mise à jour : juin 2010)
PHI43BB
Philosophie du langage
PHI44A
Histoire de la philosophie moderne
Rémi MORVAN
16 h TD
8 h CM
Kant et la philosophie de l'Histoire
Si la question « Qu'est-ce que l'homme ? » est finalement, selon Kant, l'unique question posée par
la philosophie, alors le philosophe ne ne peut faire l'économie d'une réflexion sur l'Histoire. En
suivant différents thèmes abordés par Kant (nature et culture, le progrès, le cosmopolitisme,
l'humanité,…), ce cours se veut une introduction à la pensée kantienne d'une « destination de
l'homme ».
Bibliographie
Kant, Opuscules sur l'histoire (GF)
Kant, Anthropologie du point de vue pragmatique (GF)
Etudes
Alexis Philonenko, La théorie kantienne de l'histoire (Vrin)
Jean-Michel Muglioni, La philosophie de l'histoire de Kant (PUF)
(mise à jour : juin 2012)
6 crédits
PHP440
UE n°4 parcours POP
ETH430B
Ethnologie de l'autochtonie
ETH430C
Construction identitaire et patrimoine
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
HIS42B
12 h TD
Histoire de la Bretagne
Philippe JARNOUX
12 h CM
La Bretagne d'Ancien Régime
Il s'agit de mettre en évidence les spécificités de l'histoire de la Bretagne pendant les trois siècles
de l'Ancien Régime et de les confronter avec la perspective plus large présentée dans l'UE 1. Le
cours portera principalement sur les mécanismes institutionnels et politiques et les réalités
démographiques, sociales et économiques de la province.
Bibliographie :
- Collectif, Histoire de la Bretagne et des pays celtiques, T 3 La Bretagne province 1532-1789,
Morlaix, éd. Skol Vreizh, 1986, plusieurs rééditions.
- Alain Croix, L'âge d'or de la Bretagne, 1532-1675, Rennes, Ed. Ouest France, 1993.
- Jean QUENIART, La Bretagne au XVIIIème siècle, 1675-1789, Rennes, Ed. Ouest France, 2004.
HIS44B
24 h TD
Histoire contemporaine
Fabrice BOUTHILLON
12 h CM
POP440A
Option 1
POP440B
Option 2
POP440C
Option 3
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
SOC420A
12 h TD
Sociologie de la famille
Marie-Laure DEROFF
6 ECTS
12 h CM
Objectifs :
L’objectif de cet enseignement est de permettre de mieux saisir les enjeux autour des
transformations des modes de constitution de la famille et des modes de vie familiaux, ceci en
mobilisant les travaux et les analyses des sciences sociales. Une première partie du cours magistral
est consacrée à l’exposé et l’analyse des conditions d’émergence et de productions des savoirs sur
la famille dans le champ des sciences sociales. Une seconde partie s’attache aux questions
contemporaines de la famille et aux préoccupations, débats que ses transformations récentes
suscitent au sein de la société.
Méthodes d’enseignement : Cours magistraux et Travaux dirigés.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière aux cours, participation aux échanges et prise de notes.
Lectures, fiches de lectures.
Modalité de contrôle des connaissances :
Exposé en séance portant sur un ouvrage.
Bibliographie :
Catherine Bonvalet, Céline Clément, Jim Ogg, Réinventer la famille : l’histoire des baby-boomers
, Paris, PUF, 2011
Jean-Hugues Déchaux, Sociologie de la famille, Paris, La Découverte, 2009
Anne-Laure Garcia, Mères seules. Action publique et identité familiale, Rennes, Presses
Universitaires de Rennes, 2013
Martine Segalen, Sociologie de la famille, Paris, A. Colin, 2008 (6e édition)
François de Singly, Sociologie de la famille contemporaine, Paris, éditions A. Colin, 2007 (3ème
édition).
Revues :
Dialogue, Recherches sur le couple et la famille / Articles accessibles sur Cairn
Recherches familiales, editée par l’UNAF / Articles accessibles sur
http://intradoc.unaf.fr/exl-php/vue-recherche/unaf_recherches_familiales
Publications de la CNAF / Accessibles sur http://www.caf.fr/etudes-et-statistiques
Mise à jour : juillet 2014
SOC430A
Ethnologie
Sergio DALLA BERNARDINA
5 ECTS
12 h CM
Objectifs :
Méthodes d’enseignement : Cours magistraux.
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Modalité de contrôle des connaissances :
Un écrit de 2 h en session d’examen.
Bibliographie :
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14
SOC440A
Histoire de la pensée sociologique
Françoise LE BORGNE-UGUEN
6 ECTS
12 h CM
Objectifs :
Dans la continuité du cheminement à travers l'histoire de la sociologie entamé au semestre 3, le
cours porte sur le développement de la sociologie depuis les années 1945 jusqu’aux années 2000.
Différents auteurs ont construit une périodisation de ce mouvement, différenciant : - les ambitions
de reconstruction de la sociologie sous l’influence nord-américaine (1945-1968), et - l’explosion
des paradigmes (1968-2000). Les sociologues tentent alors de dépasser les oppositions théoriques
entre société/individu ; holisme/individualisme ; objectivisme/subjectivisme.
Cette périodisation peut permettre d’aborder l’étude des « grands auteurs » et de leur système de
pensée, de leurs propositions conceptuelles et méthodologiques. Pour ce projet, il nous a paru
intéressant de mobiliser à la fois une histoire des Hommes, une histoire des Idées, une histoire des
Institutions au sein desquelles se produit la sociologie.
Pour ce faire, nous mobiliserons plusieurs approches historiographiques, en particulier celle de
Philippe Masson qui analyse les manières de « faire de la sociologie » en France, depuis 1945.
L’auteur se propose d’étudier l’histoire de la sociologie française à travers une histoire des
pratiques sociologiques, c’est-à-dire une histoire des enquêtes réalisées par différentes générations
de sociologues. La sociologie s'appuie d'abord sur un ensemble de recherches empiriques réalisées
à partir de méthodes variées. « Ce sont ces enquêtes empiriques, plus encore que les théories ou
les concepts sociologiques, qui contribuent à l'évolution de la discipline. A travers neuf enquêtes
qui ont marqué leur temps (avec bien sûr Le phénomène bureaucratique de Crozier, Les héritiers
de Bourdieu et Passeron, mais aussi les travaux de Chombart de Lauwe, de Touraine, de
Boltanski, de Dubet, de Latour, de Beaud et Pialoux), l'auteur dresse un panorama de la sociologie
en train de se faire, des polémiques et des disputes qui entourent les analyses effectuées, mais
aussi de la façon dont les commandes influent sur les thèmes choisis et les méthodes adoptées
(notamment le choix entre enquêtes statistiques et enquêtes à tendance ethnographique) ».
Méthodes d’enseignement : Enseignement en cours magistral
Travail personnel demandé à l’étudiant-e :
Présence régulière, lecture des textes distribués lors de la séance précédente pour la suivante.
Lors des CM : formulation de questions, contribution aux à la progression des échanges. .
Modalité de contrôle des connaissances :
Session 1 : Ecrit sur table : 2h Session 2 : Ecrit sur table : 2h
Bibliographie :
Béraud C. et Coulmont B., 2008, Les courants contemporains de la sociologie, Paris:
PUF/Licence.
Berthelot J-M., 2000, La sociologie française contemporaine, Paris: PUF (parties 1 et 2).
Corcuff P., 2007 [1995], Les nouvelles sociologies, Paris: Armand Colin.
Giraud C., 2004, Histoire de la sociologie, Paris, PUF
Lallement M., 2006, Histoire des idées sociologiques. Tome 2 : De Parsons aux contemporains,
Paris: Nathan.
Mendras H. et Oberti M., 2000, Le sociologue et son terrain. Trente recherches exemplaires, Paris:
Armand Colin.
Masson P., 2008, Faire de la sociologie. Les grandes enquêtes françaises depuis 1945, Paris: La
Découverte.
Riutort P., 2004, Précis de sociologie, Paris:
PUF/Major
Mise à jour : juillet 2014
6 crédits
LICENCE PHILOSOPHIE - LICENCE 2ème année
04-sept-14