Transcript Les mathématiques au ministère de la recherche, M. Asch

INFORMATIONS
Les math´
ematiques au minist`
ere de la recherche
Mark Asch1
La Gazette a trouv´e utile d’interroger2 Mark Asch (professeur au LAMFAUMR 7352, universit´e d’Amiens) sur ses fonctions au minist`ere. Il semble en effet
que beaucoup de coll`egues ne savent plus tr`es bien comment les math´ematiques
´
sont repr´esent´ees au sein du minist`ere de l’Education
nationale. Mark a bien voulu
r´epondre `a nos questions. Nous avions pr´esent´e trois grands th`emes pour nos questions mais le th`eme relatif `a l’enseignement secondaire, qui ne fait pas partie directement des attributions de M. Asch, ne sera pas abord´e dans ce num´ero.
Qui fait quoi ?
Quel est ton rˆole actuel au minist`ere ? Change-t-il avec la r´eorganisation minist´erielle, `a la direction g´en´erale pour la recherche et l’innovation (DGRI) ?
´
Le rˆole du « charg´e de mission » pour les math´ematiques est multiple. Etant
plac´e dans le « service de la strat´egie » de la DGRI, il/elle participe `a l’´elaboration
de la strat´egie nationale de la recherche en collaboration ´etroite avec les alliances
(principalement l’alliance ALLISTENE – voir www.allistene.fr) et avec l’ANR.
´
La deuxi`eme charge est de repr´esenter le minist`ere (d´esormais « Education
Nationale Enseignement Sup´erieur et Recherche » = MENESR) dans les CA des
diff´erentes instances o`
u le minist`ere est tutelle. Il s’agit ici des quatre institutions
´ IHP, CIMPA et CIRM. Le charg´e de mission r´edige
du labex CARMIN : IHES,
´egalement un avis scientifique sur l’activit´e de ces institutions avant le versement
de leur dotation annuelle. Peut-ˆetre le plus important, est le rˆole de liaison et de coordination entre la communaut´e math´ematique et les deux directions du minist`ere :
DGRI (recherche) et DGESIP (enseignement sup´erieur).
Sur cette question, je voudrais faire deux remarques.
– Ces rˆoles ne sont aucunement impact´es par les remaniements au niveau du
cabinet du ministre.
– Je cumule deux missions : celle des math´ematiques ainsi que celle des
« infrastructures num´eriques » dont le calcul haute performance, les r´eseaux
(RENATER), le cloud (France Grilles) et les donn´ees (datacenters).
1
[email protected]
Les questions ont ´
et´
e pr´
epar´
ees par le comit´
e de r´
edaction de la Gazette apr`
es consultation
de M. Peign´
e.
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M. ASCH
Combien de charg´es de missions et responsables au minist`ere sur les math´ematiques
et sur quels p´erim`etres ? Quelle articulation entre eux ?
Pour les math´ematiques il n’y a qu’un seul charg´e de mission3 au sein de la
´
direction de la recherche. Par contre, du cˆ
ot´e de l’Education
nationale (EN),
il y une section Math´ematiques de l’IGEN (inspection g´en´erale de l’´education
nationale) o`
u Charles Torossian si`ege. Mon avis personnel est qu’il manque un
poste de charg´e de mission pour les math´ematiques du cˆ
ot´e de l’enseignement
sup´erieur.
Sur quels dossiers interviens-tu plus sp´ecifiquement ? Quels arbitrages pr´ecis es-tu
amen´e `a sugg´erer ?
En dehors de dossiers de la strat´egie, le charg´e de mission est souvent appel´e pour pr´eparer des « ´el´ements de langage » lorsque le directeur g´en´eral ou
le secr´etaire d’´etat doivent faire un discours qui concerne ou qui touche aux
math´ematiques. Ceci est potentiellement tr`es strat´egique, par exemple lorsque les
ministres de la recherche du G8 (ou du G7) se rencontrent, ou lorsqu’il s’agit de
pr´esentations devant la Commission Europ´eenne. Le charg´e de mission n’arbitre
pas directement, il/elle propose un avis scientifique argument´e `a ses sup´erieurs
hi´erarchiques et ce sont eux qui proc`edent `a des arbitrages. Une autre tˆache est
l’expertise scientifique des projets de recherche d´epos´es dans les appels aux projets
de la DGCIS (Direction G´en´erale de la Comp´etitivit´e, de l’Industrie et des Services)
du MRP (Minist`ere de Redressement Productif). Ces projets associent une unit´e
de recherche `a une entreprise et parmi les th`emes on trouve la cryptographie et
le « big data » o`
u des matheux peuvent ˆetre partenaires. Enfin, il y a l’´evaluation
(toujours favorable) des demandes de subventions pour des colloques. Mais cette
activit´e est r´eduite suite `a une forte baisse de 80% de l’enveloppe budg´etaire
disponible.
Quelle latitude as-tu sur les questions de la recherche et de la d´efense ou du
´
d´eveloppement des « grands outils » comme l’IHP, le CIRM, l’IHES...
?
Le charg´e de mission intervient directement aupr`es de la Mission Infrastructures
de Recherche de la DGRI en tant qu’expert et conseil. Il/elle peut provoquer
des r´eunions entre nos acteurs et la Mission – chose d´ej`a faite pour le CIRM,
´ AMIES et pour CARMIN en g´en´eral. Il/elle participe `a la pr´eparation et
l’IHES,
l’´elaboration de la feuille de route des grandes infrastructures de recherche4 .
Comment au niveau g´en´eral (resp. au niveau des math´ematiques), le travail
s’articule-t-il avec celui du CNRS (resp. de l’INSMI) ?
Il y a un lien ´etroit, une coh´erence compl`ete et une consultation mensuelle
(parfois plus...) avec Christoph Sorger de l’INSMI. Le nouveau DGDS (directeur
3
La situation est identique pour les autres disciplines fondamentales (physique, chimie, ...)
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid23165/une-nouvelle-feuillede-route-pour-les-grandes-infrastructures-de-recherche-europeennes.html
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LES MATHEMATIQUES
AU MINISTERE
DE LA RECHERCHE
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g´en´eral d´el´egu´e `a la science) du CNRS, Philippe Baptiste, est tr`es sensible aux
math´ematiques – il a fait une th`ese en informatique et ses recherches portent
sur la th´eorie de l’ordonnancement, l’optimisation combinatoire et la recherche
op´erationnelle.
Les universit´
es et la place des math´
ematiques
La communaut´e souhaiterait avoir une id´ee des pr´evisions `a court terme dans
les diff´erents secteurs : administration–recherche–formation, ainsi qu’un bilan des
r´eformes mises en place depuis quelques ann´ees.
O`
u en est la r´eforme des universit´es LRU ? Toutes les universit´es sont-elles sur le
mˆeme pied actuellement ? Que reste-t-il des cr´edits publics ? En quoi les universit´es
sont-elles autonomes ?
Pour ce qui concerne les r´eformes en cours, je reprends les termes du discours
´ o`u il ´etait question
que j’ai tenu lors du dernier Conseil d’Administration de l’IHES
d’autoriser la signature par l’institut de l’approbation des statuts de l’universit´e
Paris-Saclay : le paysage de l’Enseignement Sup´erieur et de la Recherche (ESR)
en France subit actuellement un remodelage profond – il est n´ecessaire de participer `a cette m´etamorphose pour ne pas rester sur les bancs de touche. Aucune
r´eforme n’est grav´ee dans le marbre (ni parfaite...) et nous jugerons celle-ci par ses
r´esultats. Il est clair que c’est une r´eforme complexe et que la question des budgets
sera primordiale. Sachez que le sujet est trait´e au plus haut niveau (directeur
g´en´eral et cabinet) et que les « services scientifiques » sont assez peu impliqu´es
´etant donn´e le caract`ere sensible du sujet. Pour ce qui concerne la LRU et son
avancement, le minist`ere propose une documentation assez compl`ete sur son site5 .
O`
u en est la loi sur le regroupement des universit´es et son application (COMUE) ?
Les COMUEs sont quasiment constitu´ees avec toutes les universit´es, ´ecoles
et r´egions d´esormais « cas´ees ». Par contre, la ministre a insist´e sur l’aspect
« non-contraignant et non-coercitif » de la structure.
Les choix politiques en faveur de la recherche ne manquent pas d’inqui´eter.
(1) Le nombre de postes dans l’enseignement sup´erieur a subi une ´erosion cette
ann´ee. Y a-t-il une vision globale du nombre de postes ? en particulier dans le
domaine des math´ematiques ?
(2) Comment sont attribu´ees les ANR–LABEX etc. ? Y a-t-il des orientations
privil´egi´ees ? Existe-t-il un bilan des pr´ec´edentes dotations ?
Au sujet des choix politiques en faveur de la recherche, on doit admettre (pour
l’instant) la pression de la Commission Europ´eenne (CE) sur les aspects « innovation et transfert » et « grands d´efis soci´etaux » comme base pour la d´efinition d’une
politique de recherche – voir les programmes « Horizon 2020 ». La CE poss`ede en
5 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24841/
l-autonomie-des-universites-est-quoi.html
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plus (et heureusement) l’ERC (European Research Council), actuellement pr´esid´e
par Jean-Pierre Bourguignon, qui a pour mission de financer de la recherche fondamentale avec un budget tr`es cons´equent de l’ordre de 13 milliards d’euros. L’ANR
n’a ni la mˆeme structure pour la recherche fondamentale, ni le mˆeme budget....
Cependant, une recherche sur le site de l’ANR 6 , rubrique « projets financ´es », avec
le mot clef « math´ematique » produit 509 r´esultats !
Les Labex sont eux financ´es par le PIA7 (programme d’investissements d’avenir).
Un nouvel appel « ISITE », qui doit compl´eter les IDEX, est pr´evu pour la fin de
l’ann´ee 2014.
Je n’ai pas d’information sur le nombre de postes.
Session 2014 du CNU, section 25
Rapport r´edig´e par le bureau de la section
Qualification aux fonctions de maˆıtre de conf´
erences
Les r´
esultats
Le nombre de candidats inscrits ´etait de 340 (78 femmes). Le nombre de dossiers
parvenus aux rapporteurs est de 290 (67 femmes) : 238 qualifi´es (51 femmes) soit
82%, 37 consid´er´es hors section 25 (13 femmes) soit 13%, 15 non qualifi´es (3
femmes) soit 5%.
Les attentes de la section 25, pour qualifier un candidat, sont de plusieurs sortes :
– l’activit´e scientifique : l’´evaluation du candidat se fait `a travers l’ensemble de
ses publications, lorsqu’il y en a, et du contenu de sa th`ese de doctorat ;
– l’aptitude `a enseigner les math´ematiques.
Les crit`
eres retenus
Pour pouvoir ´evaluer un candidat, les membres du CNU 25 ont ax´e leur r´eflexion
sur les points suivants.
– L’aptitude du candidat `a enseigner des math´ematiques fondamentales ; pour
les candidats dont les travaux sont aux marges de la section 25, la commission
s’appuie en particulier sur leur cursus ou tout autre ´el´ement confirmant de mani`ere
certaine une telle capacit´e.
– Un travail r´ecent de recherche en math´ematiques, contenant des r´esultats
th´eoriques nouveaux et des d´emonstrations rigoureuses sur le plan math´ematique.
Son ´evaluation se fait `a travers
6
http://www.agence-nationale-recherche.fr/suivi-bilan/
rechercher-un-projet-finance/
7 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24578/
investissements-d-avenir.html
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