Transcript Education et psychanalyse : quelle histoire

NOS PUBLICATIONS
La revue Je est un autre
1 Editorial
Jeanne Moll
Le dossier du Colloque AGSAS 2013
Jacques Lévine Président-fondateur
Education et psychanalyse : quelle histoire !?
Siège Social AGSAS:
10, rue aux Loups
76810 Luneray
Présidente de l’AGSAS :
Maryse Métra
Les textes des intervenants du colloque
Rédactrice en chef :
Jeanne Moll
4 Introduction au thème
Maryse Métra
6
Patrick Berton
7 Education et psychanalyse d’hier à aujourd’hui :
un questionnement incessant
18
Présentation de J. Rouzel
20  par achat de 3 numéros, au choix : 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
Jeanne Moll
Dépôt légal :
Avril 2014
imprimé en France
par Imprimerie Modern’Graphic
67620 Soufflenheim
Tél. 03 88 05 78 45
19 L’énigme de l’Enfant
Joseph Rouzel
28
Martine Lacour
36 Conclusion du colloque
Maryse Métra
Comité de Rédaction
M. Métra, J. Moll,
M.J. Rancon
38 La fonction de direction
Alain Girard
Relecture
J. Moll, M.J. Rancon
Trésorier
Gilbert Jeanvion
Secrétaire
Bernard Delattre
[email protected]
02 35 50 63 19
Ont participé à la réalisation de ce
numéro :
F. Allain, P. Berton, M. Boncourt,
A. Girard, M. Lacour, B. Manz, M. Métra,
J. Moll, M. Plon, J. Rouzel, F. Tessarech
Présentation de M. Plon
29 L’Ecole de la Neuville et « ces enfants qui chantent faux »
G. Jeanvion, Grandir, éduquer, enseigner : Quelles prise(s) de risque(s) ? (15 , port compris)
Jeanne Moll
Pour toute commande, envoyer un chèque à l’ordre de l’AGSAS au
Secrétaire Général Bernard Delattre - 10 rue aux Loups - 76810 Luneray
Michel Plon
NOS PUBLICATIONS
Les livres
J. Lévine et J. Moll, Prévenir les souffrances d’école. Pratique du soutien au soutien, ESF, 2009
J. Lévine avec G. Chambard, M. Sillam, D. Gostain, L’enfant philosophe, avenir de l’humanité ?, ESF, 2008
J. Lévine et J. Moll, Je est un autre, ESF, (2001) 2008 (réédition)
J. Lévine et M. Develay, Pour une anthropologie des savoirs scolaires, ESF, 2003
M. Cifali et J. Moll, Pédagogie et psychanalyse (1985) , L’Harmattan (rééd.) 2003
R. Bénévent et C. Mouchet, L’école, le désir et la loi (Le Champ Social) 2014
Pour prolonger la réflexion
42 Freud, sa fille Anna et J-B Pontalis : Lectures et chemins croisés
47 Les 5 enjeux politiques des groupes de Soutien au Soutien
54 Philo : débat ou atelier ?
59 Cédric et son « Ratkell 9 »
62 L’effet mère
Florence Tessarech
Martine Lacour
Martine Boncourt
Beat Manz
Martine Boncourt
Le prochain colloque :
Et si on se préocupait d’abord de l’humain ?
4 et 5 octobre 2014
Pour toutes précisions,
s’adresser à :
Rose Join-Lambert
212, rue de Vaugirard
75015 PARIS
Tel : 01 42 19 05 29
06 15 87 38 22
e.mail : [email protected]
Lu pour vous
AGSAS
10, rue des Loups - 76810 LUNERAY
Tél. 02 35 50 63 19
http://agsas.fr
Maquette :
Modern’Graphic - Soufflenheim
66 Agnès Desarthe, Comment j’ai appris à lire
Couverture :
Jean-Pierre Rouard
La Ciotat
d’après photo
Bernard Bétrémieux
68 Claudine Blanchard-Laville, Au risque d’enseigner
23
N° commission paritaire :
N° ISSN 1291 0805
Présentation de J. Moll
numéro
Rédactrice en chef adjointe :
Marie Jo Rancon
Revue de l’AGSAS :
2014
Association des groupes
de soutien au soutien.
Adaptation du Balint pour les enseignants
2013, N° 23 : Grandir, éduquer, enseigner : Quelles prise(s) de risque(s) ? (15 , port compris)
2012, N° 22 : Que savons-nous des adolescents aujourd’hui ? (15 , port compris)
2011, N° 21 : Art, culture et humanité dans le creuset de l’école (15 , port compris)
2010, N° 20 : Ecole,l’urgence de penser (15 , port compris)
2009, N° 19 : Hommage à Jacques Lévine et Pourquoi l’école ? Apprentissages, savoirs, croissance... (15 , port compris)
2008, N° 18 : Quels espaces d’initiative dans l’institution ?(8 , port compris)
2007, N° 17 : La difficile question de la transmission (8 , port compris)
2006, N° 16 : Relations école-famille (8 , port compris) épuisé
2005, N° 15 : L’instance monde (8 , port compris)
2004, N° 14 : Quel avenir pour les instances maternelle et paternelle ? (8 , port compris)
2003, N° 13 : Le nouveau peuple scolaire (8 , port compris)
2002, N° 12 : Le moi et le groupe (8 , port compris)
2001, N° 11 : Le corps dans tous ses états (8 , port compris)
Education et psychanalyse :
quelle histoire !?
Françoise Allain
Imprimerie Modern’Graphic
3, rue Louis-Armand - 67620 Soufflenheim - Tél. 03 88 05 78 45
67 Michael Kumpfmüller, La splendeur de la vie
Jeanne Moll
Raymond Bénévent, agrégé de philosophie, docteur en philosophie, psychanalyste, a enseigné jusqu’en
2010 à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres d’Alsace/Université de Strasbourg. Animateur
depuis 2005 de groupes Balint pour enseignants sous l’égide de l’AGSAS (fondateur Jacques Lévine), il est
par ailleurs étroitement associé depuis 2002 au travail de la clinique psychiatrique de La Borde, fondée et
dirigée par Jean Oury.
Claude Mouchet, ancien élève de l’École Normale Supérieure de Saint-Cloud, agrégé de philosophie, a
enseigné jusqu’en 2007 à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres d’Alsace/Université de
Strasbourg (essentiellement dans la formation des enseignants du premier degré).
www.champsocial.com
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ISBN : 978-2-35371-577-0
JE est un Autre - Avril 2014
35 €
L’ÉCOLE, LE DÉSIR ET LA LOI
Collection Matrice / Les classiques de la pédagogie institutionnelle
Fernand Oury (1920-1998) est l’un des pédagogues les plus importants de la deuxième
moitié du XXe siècle.
Innovateur pédagogique original dès avant sa rencontre avec Célestin Freinet (1949), il
voit ses intuitions et expérimentations de jeune enseignant confirmées par les élaborations du fondateur de la pédagogie coopérative : la pédagogie frontale et sa concrétisation quasi-caricaturale dans l’organisation de l’école-caserne sont une impasse non seulement pédagogique mais anthropologique. Mais les pédagogies « libertaires » le sont
tout autant, qui laissent la « liberté ensauvagée » à sa propre pente autodestructrice.
Marqué dès les années 50 par les nouvelles voies de compréhension de la vie psychique
ouvertes par la psychanalyse, il réélabore au profit de l’école les concepts et outils forgés
par la psychothérapie institutionnelle (François Tosquelles, Jean Oury). De la collaboration avec son frère Jean et avec ses partenaires d’abord parisiens de l’École Moderne vont
naître, avec Aïda Vasquez, Jacques Pain, Catherine Pochet et Françoise Thébaudin un
ensemble d’œuvres qui exposent les implications d’une nouvelle figure de l’« instituteur » :
le créateur ou l’initiateur des « institutions », dispositifs d’articulation concrète du Désir
avec la Loi.
Cet ouvrage vise notamment à dessiner historiquement, conceptuellement et pratiquement, ce qu’est alors une institution, et à faire entendre, pièces à l’appui, pourquoi la
pédagogie institutionnelle est sans doute, aujourd’hui, la tentative la plus aboutie pour
libérer maîtres et élèves, dans la visée du savoir, de leurs communes aliénations.
Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle
Maryse Métra
CHAMP SOCIAL
69 Daniel Picouly, Nathalie Novi, Et si on redessinait le monde...
Raymond Bénévent
Claude Mouchet
couv Fernand Oury_couv Journées Bruxelles 05/03/14 16:51 Page1
Françoise Allain
Raymond Bénévent, Claude Mouchet
L’école, le désir et la loi
Fernand Oury etS la pédagogie institutionnelle
HISTOIRE, CONCEPTS, PRATIQUES
CHAMP SOCIAL
É D I T I O N S
JE est un Autre - Avril 2014