Transcript ENF. projet_pedagogique_prematernelle

Enfantasia
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PROJET PÉDAGOGIQUE PRÉ-­‐MATERNELLE Le projet pédagogique présente les moyens mis en œuvre à l’application du projet éducatif (cf. projet éducatif). CARACTÉRISTIQUES DES LOCAUX ET ESPACES UTILISÉS Enfantasia est situé dans le quartier du Receiving à Nouméa, permettant à la structure de bénéficier d’une situation géographique privilégiée, à proximité de grands parcs et des plages. Enfantasia est composé de : • quatre salles d’activités • une cuisine • un réfectoire • une salle de sport • une piscine chauffée • un jardin de 60 ares L’espace de jeux proposé aux enfants peut être variable en fonction des activités. L’espace pré-­‐maternelle est séparé de l’accueil périscolaire. Les aires de jeux extérieures ainsi que les salles sont différenciées. CARACTÉRISTIQUES DE L’ACCUEIL DES ENFANTS Le temps d’adaptation Un premier entretien avec la responsable du centre est proposé aux parents afin d’aborder l’organisation de l’établissement mais surtout afin de présenter l’enfant et ce qui le caractérise. Pour que l’enfant vive sereinement son arrivée dans notre établissement, nous proposons aux familles d’effectuer une intégration progressive. • Dans un premier temps, sous la responsabilité de ses parents, une ou plusieurs visites du centre sont prévues afin que l’enfant se familiarise avec l’environnement. Ce dernier pourra découvrir les différents espaces de jeux, rencontrer sa future assistante maternelle, se déplacer au gré de ses envies dans le parc à la découverte de son futur lieu d’accueil. • S’organise ensuite un premier accueil de l’enfant en demi journée, qui peut s’étaler sur un ou plusieurs jours en fonction des demandes et possibilités des familles pour les différents temps de la journée (une matinée, un repas, un après-­‐midi avec la sieste). Ce protocole peut être revu en fonction des demandes des familles, si celles -­‐ci sont compatibles avec notre organisation. L’accueil du matin L’enfant pourra être déposé à la garderie entre 6h45 et 7h45. Il sera confié à son assistante maternelle à l’entrée de la salle d’activité. C’est un moment où les parents peuvent échanger avec les référents. Si l’enfant est déposé hors de cette plage horaire, nous demandons aux familles de bien vouloir faire preuve de discrétion à leur arrivée, pour ne pas perturber le groupe. Les informations et recommandations concernant l’enfant seront transmises à la responsable ou à la secrétaire. NATURE DES ACTIVITÉS PROPOSÉES Les temps forts du quotidien Les temps d’hygiène et d’apprentissage de la propreté À 24 mois, l’enfant est à un stade de son développement ou l’on peut commencer à parler d’acquisition de la propreté. Cette dernière doit se faire en concertation avec les parents et en tenant compte du désir de l’enfant. Il n’est pas question d’imposer la propreté à un enfant mais bien de l’accompagner dans son apprentissage. Le repas Moment de socialisation important, le repas est régi par des règles de bienséance et doit se dérouler dans un climat de confiance et de sérénité. À Enfantasia, les repas sont livrés par un service de gamelle, à chaud. Les enfants mangent dans la cuisine. Lieu adapté et sécurisé. Les repas peuvent parfois être source de conflits. C’est un temps où peuvent s’exprimer le refus, un besoin de s’affirmer, de s’opposer, la répétition de mécanismes familiaux... L’assistante maternelle a les compétences nécessaires pour éviter l’expression de ces émotions et faire de ce temps un moment agréable de vie en groupe. La sieste Autre moment indispensable, la sieste fait parti du quotidien et est nécessaire à l’épanouissement et à l’équilibre du jeune enfant. La collectivité doit permettre le repos sans l’imposer et sans y mettre de limite. Notre volonté étant de faire de ce moment un temps privilégié de la journée, nous avons spécialement aménagé un coin sieste dans la salle d’activité. Les collations Au cours de la journée nous proposons des encas : • Une collation le matin aux alentours de 9h constituée d’un biscuit et d’un laitage. • Un goûter l’après-­‐midi composé de tartines et d’eau. L’équipe pourra suivre les habitudes de chacun en fonction des recommandations et/ou des compléments fournis par les parents. Les apprentissages préscolaires Activités de langage À cet âge, le langage est très variable d’un enfant l’autre. A partir de comptines, de chansons, d’imagiers, d’histoires, seront travaillées les notions de vocabulaire, de compréhension de consignes et d’identification des images. Par les jeux d’imitation pourront être travaillées la verbalisation et l’expression orale. Activités d’éveil Entre 24 et 36 mois, l’enfant est très actif. Il explore son environnement, il est curieux de tout, pose des questions... Les activités d’éveil sont pour l’équipe des « activités support » pour répondre aux besoins de découverte du petit enfant. Planter des graines, confectionner un gâteau, faire de la musique... Autant d’activités qui seront proposées tout au long de l’année. Activités graphiques Vers 30 mois l’enfant aime dessiner ; reproduire un rond. Le « bonhomme têtard » est acquis vers 3 ans. Nous l’accompagnerons dans cette acquisition en lui proposant des activités graphiques adaptées à ses compétences et de manière ludique. Apprendre à relier deux points, à dessiner des formes en suivant un exemple, repasser des traits, des pointillés, avec le doigt ou avec un stylo sur papier ou au tableau... Les ateliers artistiques L’expression artistique est une capacité qui permet d’explorer le monde à l’aide de ses sens, avec émotion et sensibilité. Les activités manuelles Les activités manuelles prennent une grande place dans les activités artistiques. Elles permettent de travailler la dextérité, la préhension et nombre d’autres compétences dans le domaine de la création, de l’émotion et de l‘expression. À 24 mois, l’enfant apprendra à coller des éléments (gommettes...), à assembler, à mettre en couleur, à peindre, à modeler, selon sa sensibilité, ses désirs, ses perceptions, avec la petite surprise de réaliser avec l’aide de l’adulte un objet qu’on pourra emmener à la maison. Activités d’éveil musical La pratique musicale développe de nombreuses qualités et touche tous les aspects du développement de l’enfant : physique, intellectuel, social et affectif. La musique a de multiples atouts. Activités artistiques mais aussi d’éveil, ces ateliers permettent de travailler l’écoute, le langage, le rythme, la communication, à travers la pratique d’instruments de percussion et à travers l’écoute de musiques diversifiées. Le dessin C’est une forme possible d’expression artistique. Représenter une «trace» sous des formes très diverses avec de la peinture, du crayon, un stylo, les mains, font prendre conscience à l’enfant que son geste laisse une empreinte. Autant de choses qui participent à son éveil et à son épanouissement. Les activités motrices et psychomotrices La structure est dotée de grands espaces qui permettent d’organiser des jeux de ballons, de courses, de parcours. Enfantasia comprend également une petite salle de sport et une piscine qui pourront être utilisées par certains intervenants ayant les compétences et les qualifications requises pour encadrer les tous petits dans des activités dites de « baby gym » ou de « bébé nageur ». ØEnfantasia a tous les atouts pour travailler dans de bonnes conditions la motricité et la psychomotricité. Les parcours psychomoteurs Deux fois par semaine, des parcours de psychomotricité seront aménagés dans la salle de sport avec du matériel approprié. Le but étant de travailler les compétences motrices telles que : monter, descendre, escalader, glisser, ramper, tout en abordant les notions de dessus, dessous, à côté, en haut, en bas. Pour les plus grands, pourront être abordées les notions de couleurs et de direction. Seront proposées, sous forme de stage au trimestre, des séances de baby gym avec Madame Leila Bensouci, éducatrice sportive. Une participation sera demandée aux parents. L’inscription est libre. Les jeux extérieurs (jeux de ballons et jeux collectifs) L’espace que nous offre Enfantasia permet d’organiser des jeux extérieurs qui, en plus de favoriser l’éveil des tous petits, a comme avantage de permettre un travail moteur et de coordination. Jeux de ballon et de balles, ainsi que les jeux de groupe sont au programme. Les jeux libres dans le parc Les temps de jeux libres ont aussi une place privilégiée dans les activités de motricité. Jeux de toboggan, balançoires et jeux de sable. La piscine Les enfants auront la chance de pouvoir profiter d’une piscine couverte et chauffée. M. Flavien Sarciaux, maître nageur, proposera des cessions de bébés nageurs sur un trimestre. Une participation sera demandée aux parents. L’inscription est libre. LES MODALITÉS DE FONCTIONNEMENT DE L’ÉQUIPE Constitution de l’équipe La législation en terme d’encadrement est de 1 adulte pour 8 enfants. L’équipe pré-­‐maternelle sera composée de 2 assistantes maternelles détentrice du « CAP Petite enfance » et d’une éducatrice « jeune enfant ». Modalités d’évaluation de l’accueil Une fois par semaine, pendant la sieste des enfants, une réunion permettra de réfléchir aux pratiques professionnelles et d’aborder la prise en charge par enfant. Elles seront animées par la responsable du centre. CONCLUSION Un projet pédagogique qui s’oriente vers des interventions pluridisciplinaires pour répondre aux besoins d’éveil et de stimulation du petit enfant. Une volonté de développer de façon plus approfondie les activités dites de motricité. Un lieu d’accueil qui s’y prête et une catégorie d’âge à la recherche de nouvelles explorations et expériences motrices. Un accent mis aussi sur l’organisation des temps forts de la journée qui, si ils sont bien pensés, participent sans aucun doute au bien être et à l’équilibre de l’enfant. DOC – 04 / CENF Rév. A du 23/09/2014