Transcript Promotion ECOBIO-TAR

Institutionen för språk och litteraturer
FRANSKA
Kursmaterial till
Facktext I
Valbar delkurs inom
FR 1200, FR 1201, FR 1300, FR 1301
Franska
INNEHÅLL
Föreliggande kompendium1 innehåller information om kursen Facktext I, en valbar delkurs
inom FR 1200, FR 1201, FR 1300 och FR 1301.
Materialet omfattar:
o
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Kontaktuppgifter till ansvarig lärare/examinator VT 2014
Kursplanering (momentschema) för campusstudenter VT 2014
Kursens mål och syfte (ur Kursplanen)
Litteraturlista
Information om examination
Information om GUL
Kriterier för bedömning
Skriftliga examinationsuppgifter till Text I–III
s. 2
s. 2
s. 3
s. 3
s. 3
s. 4
s. 4
s. 4–8
ANSVARIG LÄRARE/EXAMINATOR VT 2013
LÄRARE/EXAMINATOR
TELEFON
E-POST
Elisabeth Tegelberg
031-786 18 05
[email protected]
KURSPLANERING FÖR CAMPUSSTUDENTER VT 2014
OBS! Obligatorisk närvaro på lektionerna med uppgifter att förbereda till varje
gång!
Kurstillfälle
Moment
Litteratur
Examinationsuppgift
1
Text I
Une femme honorable
Se uppgifter till
texten s. 4-5
Il était une fois la France
(eller Ferro)
Se uppgifter till
texten s. 5–6; 7
30/1
Historia
2
17/2
Text II
Samhälle
Angående "Examinationsuppgift till Text III", se s. 8.
Kursmaterialet är utformat av Eva Ahlstedt (2010). Materialet är reviderat av Elisabeth Bladh (2011) och
av Pauli Kortteinen (2012). Institutionen för språk och litteraturer, Göteborgs universitet.
1
2 (8)
Facktext I (5 hp)
Non-fictional texts I, 5 higher education credits
KURSENS MÅL OCH SYFTE (UR KURSPLANEN)
Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
o [Kunskap och förståelse] redogöra för de stora dragen i Frankrikes historia under 1800och 1900-talen,
o [Färdighet och förmåga] använda en adekvat terminologi inom historia,
o [Värderingsförmåga och förhållningssätt] genomföra muntliga och skriftliga referat av de
lästa texterna på ett sätt som visar prov på kritisk reflektion.
KURSLITTERATUR
Kursen omfattar studium av ca 600 sidor text fördelade på tre verk:
TEXT I:
Giroud, Françoise, Une femme honorable. Marie Curie, une vie. Paris : Livre de
poche.
TEXT II:
Il était une fois la France. Chronique d'une société en mutation 1950-2000. Paris :
Librio.
eller Ferro, Max, Le XXe siècle expliqué à mon petit-fils. Paris: Seuil.
TEXT III:
Valode, Philippe, La France de 1789 à nos jours. Paris: Éditions de Vecchi.
eller Labrune, G. & P. Toutain, L'histoire de France. Repères pratiques no 4.
Paris : Nathan. s. 62-133.
EXAMINATION
CAMPUSSTUDENTER (FR 1200, FR 1300): Text I och Text II redovisas muntligt och ett
verk examineras skriftligt. Den muntliga redovisningen sker under lektionstid. Text I och II
utgör 3 högskolepoäng (av kursens 5 hp). Text III examineras skriftligt i form av en resumé
och kritisk reflektion av verket (3–5 sidor text). Text III utgör 2 högskolepoäng (av kursens
5 hp). Se examinationsuppgift för respektive verk nedan (s. 4–8).
DISTANSSTUDENTER (FR 1201, FR 1301): Skriftlig examinationsuppgift till Text I och
Text II (3 hp) och skriftlig examinationsuppgift i form av resumé och kritisk reflektion av
Text III (2 hp). Se examinationsuppgift för respektive verk nedan (s. 4–8).
3 (8)
GUL
GUL är en webbaserad lärplattform, som införts på Göteborgs Universitet för att förbättra
möjligheter för lärare och studenter att samarbeta och kommunicera. Som student når Du
GUL via Studentportalen under menyn GUL. För varje kurs finns en anslagstavla där viktig
information (om schemaändringar, lokaländringar, etc.) anslås. Gör därför till en vana att
regelbundet besöka GUL. I GUL finns för denna delkurs aktiviteten « FRmodul V12
Franska, Facktext I ». Här finner du all information om kursen samt en mapp där Du skall
lämna in dina skriftliga examinationsuppgifter.
KRITERIER FÖR BEDÖMNING
INNEHÅLLET (muntliga/skriftliga redogörelser): Svaren på frågorna skall vara korrekta
och visa att studenten har förstått texterna väl. Större krav på utförlighet, originalitet och
kritiskt tänkande ställs för betyget Väl Godkänd (VG). För VG förväntas studenten
leverera något utöver rena citat eller resuméer av kurslitteraturen.
SPRÅKBEHANDLINGEN (muntliga/skriftliga redogörelser): Språkbehandlingen (d.v.s.
grammatisk korrekthet, ordförråd, flyt) är av stor betydelse för betygssättningen. En
skriftlig inlämningsuppgift som innehåller många språkfel kan inte få betyget Väl Godkänd
(VG). En skriftlig inlämningsuppgift som innehåller ett besvärande antal grundläggande
språkfel måste rättas innan den kan få betyget Godkänd (G).
För muntliga redovisningar krävs ett gott uttal, ett visst flyt och acceptabel grammatisk
korrekthet för betyget Väl Godkänd (VG).
EXAMINATIONSUPPGIFT TILL TEXT I
Une femme honorable. Marie Curie, une vie
PRÉPARATION : Lisez le livre et cherchez dans un dictionnaire le sens des mots que vous
ne comprenez pas. Pour que la lecture du livre puisse vous aider dans vos efforts
d’augmenter votre vocabulaire actif, faites une liste d’expressions et de mots utiles à
connaître à l’avenir.
LE CONTENU : Le livre décrit très bien les grands événements historiques et l’évolution
de la société française du vivant de Marie Curie. Prenez des notes en lisant pour pouvoir
répondre aux questions suivantes :
1.
Décrivez brièvement la vie de Marie avant son départ pour la France.
2.
Quelle était l’attitude de Marie par rapport à l’argent et par rapport à la vie
sociale ?
4 (8)
3.
Quels étaient les problèmes rencontrés par Marie au début de sa carrière ?
Comment a-t-elle fini par s’en sortir?
4.
Racontez la rencontre avec Pierre Curie et le début de leur mariage ! Pierre Curie,
à votre avis, était-il un mari parfait ou plutôt typique de son époque ? Et Marie,
en tant qu’épouse et mère, était-elle une femme exemplaire ?
5.
Résumez les événements suivants : (a) les difficultés vécues par Pierre et Marie
Curie dans le cadre de leurs recherches, (b) le prix Nobel, (c) la mort de Pierre
Curie, (d) le scandale, (e) les activités de Marie Curie durant la première guerre
mondiale, (f) le voyage aux États-unis, (g) Marie Curie sur ses vieux jours. Sa
mort.
6.
A propos du contexte historique, qu’est-ce que nous apprenons dans le livre sur
(a) la situation de la femme dans la société française à la fin du 19e siècle et au
début du 20e ? (b) la vie politique ? (c) l’évolution des sciences naturelles ?
EXAMINATIONSUPPGIFT TILL TEXT II
Il était une fois la France. Chronique d'une société en mutation 1950-2000
Ce livre vous donnera l’occasion d’apprendre un vocabulaire utile tout en faisant la
connaissance d’une époque assez récente de l’histoire de la France. Cherchez dans un
dictionnaire le sens des mots que vous ne comprenez pas. Pour augmenter votre
vocabulaire actif, faites une liste d’expressions et de mots utiles pour la discussion du livre.
Questions et tâches :
1.
1946 : Pourquoi le lancement de la 4 CV eut-il un si grand succès ? Expliquez
pourquoi on dit à propos de cette voiture qu’elle a été « la chérie du populo »
(p. 9), « un espoir déraisonnable » (p. 10), « une fille de la guerre » (p. 11),
« quasiment une résistante » (p. 11) et « une héroïne à tout faire » (p. 12) !
2.
Faites une liste de quelques mots (au moins 10 et leur traduction en suédois) qui
ont à faire avec les voitures!
3.
1950 : Le SMIG : qu’est-ce que c’est ? Pourquoi a-t-on écrit à propos du SMIG
que c’est « un bien pauvre progrès » ? Partagez-vous cette opinion ? Quels sont
les arguments pour et contre ?
4.
1958 : Cherchez quelques mots (au moins 15, et leur traduction en suédois) qui
ont à faire avec la mode! La « mode à la française », comment est-elle perçue en
Suède ? Et quelle est votre attitude personnelle par rapport à la mode ? Est-ce
que vous vous laissez influencer par les « dictateurs de la mode » ?
5.
1959 : Faites une liste de quelques mots (au moins 10) qui ont à faire avec le
cinéma (et leur traduction en suédois) ! Si vous avez par hasard vu le film de
Truffaut dont il est question, qu’en pensez-vous ?
6.
1960 : Qu’est ce que nous apprenons dans ce chapitre sur la mort de Camus ?
5 (8)
7.
1961 : Un accident nucléaire a eu lieu cette année. Racontez ce qui s’est passé !
8.
1965 : Le chapitre nous donne une présentation de Brigitte Bardot : résumez !
9.
1967 : Résumez le débat autour de la législation de la pilule !
10. 1968 : Les événements du mois de mai : racontez !
11. 1969 : Faites une liste de quelques mots (au moins 10) qui ont à faire avec le
projet Concorde ou l’aviation (et leur traduction en suédois) ! Concorde a éveillé
la rivalité des Américains : racontez ! Peut-on dire que le lancement de Concorde
ait été un succès ?
12. 1970 : Racontez brièvement l’histoire de l’immigration algérienne et décrivez la
situation des immigrés en France.
13. 1980 : L’enterrement de Sartre est appelé dans cet article « la dernière manif de
1968 ». Expliquez et racontez comment cet enterrement s’est déroulé !
14. 1981 : Rendez compte de l’importance et de l’intérêt du TGV ! On a choisi entre
plusieurs solutions techniques : lesquelles ? Certaines personnes ont protesté
contre le TGV : pour quelles raisons ? Apparemment les voyageurs apprécient
plus le TGV Atlantiques que le TGV Sud-Est, mais pour les conducteurs, c’est le
contraire. Expliquez !
15. 1981 : Pour Robert Badinter il a été particulièrement important d’abolir la peine
capitale en France. Pourquoi ? Qu’en pensent la majorité des Français ?
16. 1982 : Faites une liste de quelques mots (au moins 15) qui ont à faire avec la
télédiffusion ou le monde des médias (et leur traduction en suédois) !
17. 1999 : « les pacsés », « conclure un Pacs » : qu’est-ce que c’est ? Est-ce que les
mariés et les pacsés ont les mêmes droits ? Dans cet article un homosexuel
français parle de l’homophobie en France. Partagez-vous son opinion ? Si vous
ne connaissez pas la situation en France assez bien pour vous prononcer, vous
pouvez à la place dire ce que vous pensez de la situation des couples du même
sexe en Suède.
18. 2001 : Big Brother à la française : racontez comment cette émission se présente et
comment la sélection a été faite ! Avez-vous une opinion personnelle sur ce genre
d’émissions souvent appelées « télé-réalité » ?
19. Commentaire critique du livre : Ce livre raconte un certain nombre d’événements
de 1950 à nos jours. Que pensez-vous de la présentation fournie dans le livre ?
Le choix d’événements commentés vous semble-t-il bien fait, suffisamment
représentatif ?
6 (8)
ALTERNATIV EXAMINATIONSUPPGIFT TILL TEXT II
Le XXe siècle expliqué à mon petit-fils (M. Ferro)
De studenter som inte lyckats få tag på Il était une fois la France i bokhandeln eller via
bibliotek skall istället läsa Max Ferros Le XXe siècle expliqué à mon petit-fils och redovisa svar
på följande uppgifter :
1.
Ce livre commente les grands événements historiques du XXe siècle. Il est
composé sous la forme d’un dialogue. Un étudiant de 17 ans pose des questions à
son grand-père, l’historien Max Ferro. En lisant le livre, réfléchissez aux
avantages et aux désavantages de cette approche et donnez, une fois la lecture
terminée, votre opinion personnelle là-dessus !
2.
L’auteur souligne au début du livre l’importance historique de trois personnalités
célèbres : Gandhi, Martin Luther King et Nelson Mandela. Qu’est-ce qui motive
ce choix et quel a été l’impact de ces personnages sur le XXe siècle, selon Max
Ferro ?
3.
Comment les États-Unis sont-ils devenus un pays du melting-pot ?
4.
Rendez compte brièvement des guerres qui ont marqué le XXe siècle et expliquez
les causes de ces guerres ! Qu’est-ce qui constitue, selon Ferro, les différences
principales entre la Première Guerre mondiale et la Seconde Guerre mondiale ?
5.
Comment définit-on un régime totalitaire ? Donnez des exemples de tels régimes
à l’époque qui nous intéresse ici.
6.
Ferro écrit longuement sur la persécution des Juifs et des Français ”israélites” lors
de l’occupation allemande. Quelles ont été les réactions des Français sous le
régime de Vichy ? Comment Ferro explique-t-il ces réactions ?
7.
Quelles sont les ressemblances et les divergences entre Mussolini, Hitler et
Staline ? Résumez brièvement les actions qui ont marqué leur vie !
8.
Quels sont les massacres qui ont marqué le XXe siècle ?
9.
La guerre froide. Quels en étaient les participants et comment cette guerre s’estelle terminée ?
10. Quels changements la chute du mur de Berlin a-t-elle apportés ?
11. Rendez compte des différents points de vue qui existent sur la colonisation !
Quelle est votre propre opinion à ce sujet ?
12. Comment Ferro explique-t-il l’objectif des extrémistes musulmans et la position
de l’Europe sur l’état d’Israël ? Partagez-vous ses opinions ?
13. Comparez la genèse des États-Unis et celle de l’Union européenne.
14. En guise de résumé : Quels sont, selon Ferro, les succès obtenus pendant le XXe
siècle ? Peut-on dire que ce siècle est un siècle de progrès ? Pourquoi/Pourquoi
pas ?
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EXAMINATIONSUPPGIFT TILL TEXT III
La France de 1789 à nos jours (Ph. Valode) eller
L'histoire de France. Repères pratiques no 4
Ces livres traitent d'un certain nombre d’événements historiques. Résumez à votre tour les
points essentiels de l’histoire de France depuis 1789 à nos jours et donnez un commentaire
critique du livre que vous avez choisi. Que pensez-vous de la présentation fournie dans le
livre étudié ? Écrivez 3-5 pages !
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