Transcript 普通教科「情報」の科目
普通教科「情報」の科目 情報A・情報B・情報C 情 報 と は（１） “情報化社会” “情報”とは！？ 情 報 と は（２） 新聞や本を買う 何に対してお金を払っているのか？ “紙”に対してではない 音楽のダウンロード販売 情 報 と は（３） 広辞苑第六版 あることがらについてのしらせ。「極秘情報」 判断を下したり行動を起こしたりするために必 要な，種々の媒体を介しての知識。「情報が不 足している」 情 報 と は（４） 坂村健，“大人のための「情報」教科書” ある問題がある それを解決するために情報を集め，現在の状態 からの選択基準に基づき評価し，情報を選択す る そして，それにより問題を解決する つまり，現在の直面している問題を解決するため の手掛かり 情 報 と は（５） 家を出る時に，傘を持つかどうか？ テレビ，ラジオ，新聞などの天気予報 降水確率 自分で空を見る 外を歩いている人が傘をもっているかどうか 集合知（といえるか） 情報教育の目標（教科書p.15） 小中高校全体を通しての目標 1. 情報活用の実践力 2. 情報の科学的な理解 3. 情報社会に参画する態度 教 科 「情 報」 普通教科「情報」 高校生全般 二つある 専門教科「情報」 将来のエキスパート 普通教科「情報」の設置科目 ３科目が設置 情報Ａ 情報Ｂ 情報Ｃ 全く別の科目ではない 情報Ａ 教科書 p.31 目 標 情報Ａ コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用 を通して，情報を適切に収拾・処理・発信するた めの基礎的な知識と技能を習得させるとともに， 情報を主体的に活用しようとする態度を育てる。 このことの実習を通して、コンピュータの特性やネットワー クの仕組みなどを理解させる また、社会・生活に対する影響を認識させ、情報社会に参 加する態度の育成 情報社会を生きるために必要な能力 対象とする生徒 情報Ａ コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用 経験が浅い生徒（でも十分履修できることを想定 している）。 特に前提とする知識・技能はない 内容と取扱い（１） 情報Ａ （１）情報を活用するための工夫と情報機器 ア）問題解決の工夫 使わない場合もある 解決手順の工夫 情報機器の活用 情報機器を用いた処理と人手による処理の比較 問題解決方法は一つではない 解決方法により，効率や効果が変わる 内容と取扱い（２） 情報Ａ （１）情報を活用するための工夫と情報機器 イ）情報伝達の工夫 適切な提示方法の選択 情報機器の選択と活用 相手を考慮 内容と取扱い（３） 情報Ａ （２）情報の収集・発信と情報機器の活用 ア）情報の検索と収集 検索語の絞り込み（AND，OR，NOT) 別の検索語 発信側の工夫 SEO 内容と取扱い（４） 情報Ａ （２）情報の収集・発信と情報機器の活用 イ）発信と共有に適した表現 文字コード － 文字化け データ圧縮 － 大量のデータ転送 誤解を招かない表現 再利用 “結構です” 内容と取扱い（５） 情報Ａ （２）情報の収集・発信と情報機器の活用 どのように確かめる ウ）情報の収集・発信における問題点 信ぴょう性 新聞などとの比較 Wikipedia 情報発信に伴う責任 他人の権利侵害（人権，著作権など） 他人がどのように解釈するか 内容と取扱い（６） 情報Ａ （３）情報の総合的な処理とコンピュータの活用 ア）コンピュータによる情報の統合 イ）情報の統合的な処理 ワープロの文書中にデジカメの写真 情報のディジタル化の恩恵 マルチメディア（マルチコンテンツ） バリアフリー 内容と取扱い（７） 情報Ａ （４）情報機器の発達と生活の変化 ア）情報機器の発達とその仕組み アナログからディジタル 小型軽量化 スタンドアローンからネットワーク 内容と取扱い（８） 情報Ａ 個人的にはAmazon （４）情報機器の発達と生活の変化 イ）情報化の進展が生活に及ぼす影響 バンキングシステム インターネット 携帯電話 などなど 生活の変化 マイナスの面も大いにある ストレスや新たな犯罪 内容と取扱い（９） 情報Ａ （４）情報機器の発達と生活の変化 ウ）情報社会への参加と情報技術の活用 情報技術の活用力の重要性 情報Ｂ 教科書p.45 目 標 情報Ｂ コンピュータにおける情報の表し方や処理の仕 組み，情報社会を支える情報技術の役割や影響 を理解させ，問題解決においてコンピュータを効 果的に活用するための科学的な考え方や方法を 習得させる。 コンピュータを効果的に活用するための方法の習得 技術の進展に左右されない基礎の理解 対象とする生徒 情報Ｂ コンピュータに興味・関心を持つ生徒が履修する ことを想定している。 内容と取扱い（１） 情報Ｂ （１）問題解決とコンピュータの活用 ア）問題解決の手順とコンピュータの活用 手順（アルゴリズム）を明確に記述 他人が間違いなく理解できるか？ いろいろある － 効率 人手による処理 内容と取扱い（２） 情報Ｂ （１）問題解決とコンピュータの活用 イ）コンピュータによる情報処理の特徴 数値データの限界 計算誤差 内容と取扱い（３） 情報Ｂ （２）コンピュータの仕組みと働き ア）情報の表し方 各種情報のディジタル表現 文字 数値 画像（色） 音 内容と取扱い（４） 情報Ｂ （２）コンピュータの仕組みと働き イ）コンピュータにおける情報の処理 コンピュータの構成 CPU，メモリ，入力装置，出力装置 プログラムの実行 － CPUの動き プログラミングの基礎の基礎 内容と取扱い（５） 情報Ｂ （２）コンピュータの仕組みと働き ウ）情報の表し方と処理手順の工夫の必要 性 効率的な処理 誤りを防ぐ工夫 銀行のＡＴＭの台数と待ち時間 客の来店するパターンとサービス所要時間 情報Ｂ 内容と取扱い（６） 原子炉が暴走 （３）問題のモデル化とコンピュータを活用した 解決 ア）モデル化とシミュレーション シミュレーションとは？ 実際に実験できないようなことなど 数値モデル コンピュータで処理 内容と取扱い（７） 情報Ｂ 問題のモデル化とコンピュータを活用した解決 イ）情報の蓄積・管理とデータベースの活用 データベースの概念 データベースの利用・構築 Excelによる簡易データベース 内容と取扱い（８） 情報Ｂ （４）情報社会と支える情報技術 ア）情報通信と計測・制御の技術 社会のインフラを支える 誤動作や故障対策 フェイルセーフ 内容と取扱い（９） 情報Ｂ （４）情報社会と支える情報技術 イ）人間への配慮 安全対策 ユーザインタフェース 操作ミスを未然に防ぐ 内容と取扱い（１０） 情報Ｂ （４）情報社会と支える情報技術 ウ）社会に及ぼす影響 情報モラルなど 情報Ｃ 教科書p.61 目 標 情報Ｃ 情報のディジタル化や情報通信ネットワークの特 性を理解させ，表現やコミュニケーションにおい てコンピュータなどを効果的に活用する能力を養 うとともに，情報化の進展が社会に及ぼす影響 を理解させ，情報社会に参加する上での望まし い態度を育てる。 前半 コンピュータやネットワークを活用した効果的な情 報の表現やコミュニケーションのための基礎的な知識と 技能の習得 対象とする生徒 情報Ｃ 情報社会やコミュニケーションに興味・関心を持 つ生徒が履修することを想定している。 これからの常識？ 内容と取扱い（１） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ア）情報のディジタル化の仕組み 文字・音・静止画・動画 すべて，0と1のビット列で表現 ビット － １けた バイト － 8けた（がほとんど） 内容と取扱い（２） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ア）情報のディジタル化の仕組み 文字の場合（一例） 英字数字記号を7ビットで表す a を 110 0001 （10進数で 97） 3 を 011 0011 （10進数で 51） ビット列を文字コード 内容と取扱い（３） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ア）情報のディジタル化の仕組み 文字の場合 文字と文字コードの対応の仕方が複数 情報の送り手と受け手で別だと文字化 け 内容と取扱い（４） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ア）情報のディジタル化の仕組み 音 標本化 内容と取扱い（５） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ア）情報のディジタル化の仕組み ディジタル化により，すべての情報を同じよ うに処理できる ただし，大きさが異なる 内容と取扱い（６） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 イ）情報機器の種類と特性 コンピュータだけではない アナログ機器からディジタル機器 どのような影響があるか 内容と取扱い（７） 情報Ｃ （１）情報のディジタル化 ウ）情報機器を活用した表現 情報を統合して，分かりやすい表現 マルチメディア（マルチコンテンツ） 実習の際，個人情報や素材の著作権など に注意 学内で発表 インターネットで公開 内容と取扱い（８） 情報Ｃ （２）情報通信ネットワークとコミュニケーション ア）ネットワークの仕組み データの流れ方 データを分割 パケット プロトコルに従ってパケットを転送 セキュリティ 暗号化，認証 内容と取扱い（９） 情報Ｃ 1. 画像データなど大きなサイズのものをそ 情報の伝達中にノイズなどで情 のまま送るのは効率が悪い 報が変わることがある 2. 量を減らす（圧縮） （２）情報通信ネットワークとコミュニケーション 検出：変わったことが分かる 3. 受け取った側で元に戻す 訂正：変わった部分を元に戻す イ）効率的な通信方法 完全に戻せる圧縮方法 通信速度 bps(bits per second) 実質的に戻せる圧縮方法 誤り検出・訂正 データ圧縮 内容と取扱い（１０） 情報Ｃ （２）情報通信ネットワークとコミュニケーション ウ）コミュニケーション手段としてのネットワー ク 電子メール，電子会議，電子掲示板 マナーやモラル トラブル 内容と取扱い（１１） 情報Ｃ （３）情報の収集・発信と個人の責任 ア）情報の公開・個人の責任 公開情報の活用 どのような情報が公開されているのか 入手方法 有用性 内容と取扱い（１２） 情報Ｃ （３）情報の収集・発信と個人の責任 ア）情報の公開・個人の責任 情報公開時の注意 プライバシー 気軽にアンケートに回答するな 自己責任の原則 他人の権利侵害 著作権 内容と取扱い（１３） 情報Ｃ （３）情報の収集・発信と個人の責任 イ）ネットワークを活用した情報収集・発信 個人・グループの問題解決学習 収集・選択・処理・表現（伝達） 内容と取扱い（１４） 情報Ｃ （４）情報化の進展と社会への影響 ア）社会で利用されている情報システム 具体例（教科書 p.74） 内容と取扱い（１５） 情報Ｃ （４）情報化の進展と社会への影響 イ）情報化が社会の及ぼす影響 アのシステムが止まったらどうなるか？ 人間は楽になるか？ テクノストレス 配慮事項 単位数 「情報A」，「情報B」，「情報C」ともに２単位 50分×35 で1単位 １科目を全ての生徒が履修 実 習 実習重視 実習指導が重要 準備 コンピュータや情報通信ネットワークなどを活 用した実習 「情報A」では総授業時数の２分の１以上 「情報B」及び「情報C」では総授業時数の３分 の１以上 誰が？ 実習環境の整備 現状は？ 他教科との連携 履修年次 他教科での実習 内容の取扱いについての配慮事項（１） 情報モラルの育成 各科目に，“生活”又は“社会”という言葉 コンピュータやネットワークが生活や社会に及 モラル，マナー，ルール ぼす影響を取り上げる プラスの面だけではない。マイナスの面もある。 “情報モラルの育成を図る”ということが配慮 事項として明記 技術的に詳細な部分に 内容の取扱いについて（２） 立ち入らない 具体例について 原則を理解させるためのもの 見直す 技術に進歩に合わせる もう使われなくなっているものが 教材に残っていることもありうる （現場では重要）