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総合演習 M team 中等学校に於ける 学習指導案作成 目的 • 学習指導案とは何か • 何故学習指導案を作るか • どうやって学習指導案を作るか 講義の構成 • • 学習指導案 学習指導案とは何か 何故学習指導案を作るのか 学習指導案の作成要領 次回までに何をなすべきか 学習指導案 1. 学習指導案とは何か 中等教育に於ける授業を想定 • • • • • 上限と下限：学習指導要領 予め立てられた指導計画 決められた授業時間（40分程度）×周の数 一対多のクラス編成 学習活動の多様性（考・理解・実践・表現・・・） 学習指導要領 • 学習指導要領とは 全国のどこにいても一定の教育水準の教育が 受けられるようにするため、学校がカリキュラム を編成する基準として学習指導要領が定められ ています。 （文部科学省） • 改訂 新しい学習指導要領 は、小学校・中学校は平成14年度 から全面実施されます。高等学校は平成15年度から学 年進行で実施されます。盲学校・聾学校・養護学校は、 それぞれの学校段階に準じて実施されます。 文書としての学習指導要領 • http://www.monbu.go.jp/news/00000317/ • 幼稚園教育要領 小学校学習指導要領 • 中学校学習指導要領 • 高等学校学習指導要領 盲学校，聾学校及び養護学校幼稚部教育要領 • 盲学校，聾学校及び養護学校小学部・中学部学習指導 要領 • 盲学校，聾学校及び養護学校高等部学習指導要領 高等学校学習指導要領 • 第１章 総 則 • 第２章 普通教育に関する各 教科 第１節 国 語 第２節 地理歴史 第３節 公 民 第４節 数 学 第５節 理 科 第６節 保健体育 第７節 芸 術 第８節 外 国 語 第９節 家 庭 第１０節 情 報 • 第３章 専門教育に関する各 教科 • • • 第１節 農 第２節 工 第３節 商 第４節 水 第５節 家 第６節 看 第７節 情 第８節 福 第９節 理 第１０節 体 第１１節 音 第１２節 美 第１３節 英 第４章 特別活動 附 則 業 業 業 産 庭 護 報 祉 数 育 楽 術 語 高等学校学習指導要領「数学」 • http://www.monbu.go.jp/news/00000317/fsugaku.html 普通教科「情報」指導計画の例） • http://www.educ.pref.miyagi.jp/h12jyoho/08/plan1.html （普通教科「情報」指導計画の例） 学習指導案 • • • • 毎時の授業に対して作成 教える内容の完全な把握 教える内容の精選と適切な時間配分 教える内容と生徒の学習結果の評価を予 め定めておく • 前時，次時との関連を把握する 等など 必要項目 • 各種データ（日時・対象生徒・男子女子の 人数・指導者名・授業者名 • 題材名 • 本時のねらい • 全体の指導計画 • 本時の展開 形式的な面での注意事項 • • • • 必要項目の記載 教育界の用語を 印刷物として準備（A4片面に印刷） 市町村や教育関係団体での習慣に配慮 内容的な面での参考事項 • 題材の目標 ○○の意味が理解できる ○○の意義が理解できる ○○について考えられる ○○が□□で表現できる ○○が操作できる 内容的な面での参考事項 • 題材について 題材の専門的（数学的・物理学的・・・）背景 題材の教育的意義 実験・実習などの機材等の記述 内容的な面での参考事項 • 本時のねらい 題材の目標の内，本時の部分を詳細に • 全体の指導計画 一覧形式 指導計画全体の構造（指導方法・配当時間数を含む） 指導計画の中の本時の位置・役割 指導方法：グループ学習，ティーム・ティーチング，ディ ヴェート学習，．．． 内容的な面での参考事項 • 本時の展開：表形式 – 指導過程 課題の把握⇒課題の追求・解決⇒本時の纏め – 生徒の活動 – 教師の働き掛け – 評価 次回までに何をなすべきか • 題材：「社会問題としての電子情報化」 • 本時の指導内容：「 」・・・授業時指定 • 「高校生3年生向き」 • 40分間の授業の為の 学習指導案 の提出 • 研究授業の準備 研究授業を行う者はその場でrandomに指名 社会問題としての電子情報化 • 参考書 松浦 さと子 著 「そして干潟は残った」, リベルタ出版, 1999 • 上記の書籍を読み，社会問題としての電子情報 化を題材とする • 研究授業の為の学習指導案を作成し • 次の木曜日午後4時30分迄に • 数学科事務室の指定されたボックスへ • コピーを取って正本を提出し • 次回までに研究授業の練習を行うこと