Transcript ここ - 原体験教育研究会＠豊田

テーブルサイエンスノススメ
科ボ研２００７発表
SKIPPA原体験教育研究会＠豊田
緒方秀充
１ 学びのイメージ
• 子どもはオモチャが大好き！
おもしろい（知的好奇心）
→ほしい→作ってみたい
→原理？→分かった！
→こんなのもあり！（応用）
子どもの『センス オブ ワンダー』を、大人になっても
大切にしてほしい。・・・これが科学で伝えられることの一つ
２ 意識していること
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複数のアイデアを共有
使える素材・得意な素材をもつ
一つの素材を多角的にみる
自分のものづくり技法を知る
デザインに凝る（愛着）
職人や伝統技術も含め科学を広義にとらえる
幼少の原体験と科学を結びつける
３ 素材アレンジノススメ
複数のアイデア
使える素材
多角的にみる
自分の技法
デザイン
職人
原体験
シーラント材
・柔らかさ・・・加工のしやすさ
・気密性
・穴の有無
●コマの軸
●ヤジロベーの頭
●ロケットの本体
●ブンブンゴマの軸
４ 思考の広がり
複数のアイデア
使える素材
多角的にみる
自分の技法
デザイン
職人
原体験
6 デザイン＝愛着
複数のアイデア
使える素材
多角的にみる
自分の技法
デザイン
職人
原体験
• 日本人は軽視しがちですが…
５ 素材とアイデア
複数のアイデア
使える素材
多角的にみる
自分の技法
デザイン
職人
原体験
7 活動の広がり
複数のアイデア
使える素材
多角的にみる
自分の技法
デザイン
職人
原体験
• SKIPPA
＊原体験 と センス オブ ワンダー
＊サイエンス ＋ アート ＋ クラフト
• トコネットワーク
＊原体験＋つみ木
＊デザイン＋職人（市民活動）
• 豊田市ものづくり文化のまち構想
＊小学低学年に系統的なものづくり学習（5〜10時間）
＊サポーター制度・・・チーム・個人・サークル
＊サポートセンター（工房）設置・・・開発・蓄積・提供
まとめ
科学に親しむための環境作り
テーブルサイエンスノススメ
・・・子どもたちに、科学実験やものづくりを、まず自分のテーブルで
してほしい。そのために、僕は完成品の素晴らしさよりも、それを
生み出す発想や技術の大切さを伝えたい。そこに価値があると
いう価値観の転換を豊田市で実現し、日本中に発信したい。