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「情報モラル」学習の 指導計画・内容について ・指導計画・内容とそのねらい ・指導例（各学年） ・指導にあたって 子どもたちのインターネット等の「活用指針」検討プロジェクト ＜小・中学校における「情報モラル」の指導計画・内容とそのねらいについて＞ 「相手の人権」を大切にする 「自分の人権」を大切にする 「豊かな人権感覚」をもち， 人と人との「ふれあい」や「コミュニケーション」を大切にする児童・生徒 小学校 インターネットを積極的に活用した交流活動の場面を想定した具体的な主な指導内容 コンピュータの使い方 みんなが安心して使うために 情報発信 責任ある態度で 楽しい交流 電子メール・電子掲示板で 著作権 つくった人の気持ちを大切に セキュリティ パスワード・ウィルス 情報選択 真偽を確かめるために 高度情報通信ネットワーク社会における「 光と影」の部分を理解 京都市立小・中学校では，フィルタリングソフトに よる「閲覧できる情報の制限」を実施 中学校 インターネット上で発生しやすいトラブルを想定した具体的な指導内容 電子メール ウィルスメール チェーンメール 他 電子掲示板・チャット 誹謗中傷・発言責任 なりすまし 他 Ｗｅｂページ 有害ページ・有料サイト 著作権・自己責任 他 ネット売買 トラブル相談窓口 賢い消費者 他 校内ＬＡＮの整備 コンピュータ室 各教室 移動用ノート 校内Ｗｅｂ電子掲示板による 交流活動 電子メールによる交流 ６年 インターネットを使って交流するとき ４月 には，どんなことを大切にすればい インターネットによる「情報モラル」学習 小学校６年 資料 いのでしょうか。 楽しい交流 「書き言葉」中心 電子掲示板やチャットでもし誤解が 生じたときは，会える友達なら直接 あって話をすることが大切であるこ （２５分） とを知り，「書き言葉」で気持ちを伝 えるときに大切にすることは何かに ついて考える。 インターネットの情報が正しいかどう か，「自分で判断」するために，どん ７月 なことを大切にすればいいのだろう か。 情報選択 正しい判断 様々なインターネットからの情報を 正しく判断するときに謙虚な気持ち と思いやりの心が大切であることを （２５分） 知り，情報をバランスよく正確に判 断するために，どんなことを大切に すればいいのかを考える。 すてきなメールを作るには，どんな １２月 ことを大切にしたらいいのでしょう か。 情報発信 電子メールのマナー 電子メールで文字を使うときは，声 や表情が伝わらないので，話したい 内容が正しく伝わるようにていねい （２５分） な言葉遣いをするよう十分に注意す る必要があることを知り，発信する 前に必ず見直すことの大切さについ て考える。 どんなことを大切にしてコンピュータ ２月 を利用したらいいのでしょうか。 コンピュータの使い方 悪影響 「チャット依存症」のように，コン ピュータに夢中になりすぎると，自 分の生活でどんな悪影響が生じてく （２５分） るのかを知り，正しい使い方を考え る。 どんなことを大切にして コンピュータを利用したら いいのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から インターネットに夢中になりすぎていませんか？ ＜自分のコンピュータの使い方を，チェックしてみよう。＞ ① たいくつなときに， まずインターネットで，なんとなく 何かをさがすということがよくある。 ⑥ インターネットを使わないと 元気がないが，使い始めると 急にうれしくて，とても楽しい 気持ちになることがよくある。 ② 夜おそくまでインターネットを 使っていてねぶそくになり， 朝なかなか起きられないことがよくある。 ⑦ 電子メールの返事や 掲示板の返事がきていないか， よく気になる。 ③ インターネットで時間を 使いすぎたために，ほかのことが うまくできなかったことがよくある。 ⑧ インターネットを使うことを 禁止されて，いらいらして しまったことがよくある。 ④ 友だちと楽しく話をするよりも， 一人でだまってインターネットを 使っている方が楽しいと 感じることがよくある。 ⑤ 毎日見ないと気がすまない ホームページや，毎日書き込まないと 気がすまない電子掲示板がある。 ⑨ 気がついたら，思っていたよりも 長時間，インターネットを 使っていることがよくある。 ⑩ インターネットを使っていて， 今までの自分とは違うらんぼうな発言や 書き込みをしてしまったことがある。 ひとりひとりがたいせつにされる ネットワークにしましょう。 ウィルスは？ けんこうは？ じぶんで えらぶ じょうほうの うけ手として ちょっと先の 事を考える （命・生き方・心） 自分の人けんを 大切にする Ｗｅｂページ 正しいじょうほう まちがった こう ひつようのない うそ（だます）じょうほう げき 電子メール どこから？ だれが？ 何のため に？ 正しいメール めいわくメール コミュニケーション 相手の人けんを 相手の気持ち を考える （命・生き方・心） せきにんを じょうほうの もつ おくり手として うけ手の気持ちを トラブルにあわないくふう かんがえて まきこまれないくふう 正しいじょうほう 人をまもるじょうほう がめんのむこうに 友だちのえがお (^_^)/ ５年 インターネットによる「情報モラル」学習 小学校５年 資料 インターネットを使って交流するとき ４月 には，どんなことを大切にすればい いのでしょうか。 楽しい交流 ネット社会の特性 電子掲示板やチャットなど匿名で参 加できるネット社会の特性を知り， 簡単にできる「なりすまし」がどれほ （２５分） ど人の気持ちを傷つけるものになる か，考える。 自分に関係のない電子メールがき たときには，どうしたらいいのでしょ ７月 うか。 電子メール 返信の仕方 安易な電子メールの返信は，個人 情報が漏れることにつながることを 知り，自分を守るために，差出人の （２５分） わからない電子メールは基本的に 破棄・無視することが必要であるこ との意味について考える。 すてきなホームページをつくるに １２月 は，どんなことを大切にしたらいいの でしょうか。 情報発信 ホームページ作成 インターネットで情報を発信するとき は，だれが見ても気持ちのよい情 報や正しい情報の掲載が大切であ （２５分） ることを知り，責任をもって情報発信 できるように大切にしたいことにつ いて考える。 インターネットを興味本位で使うこと ２月 は，どんな危険な可能性につながる （２５分） のでしょうか。 情報選択 危険性 興味本位で自殺や薬物に関するサ イトをさがしたり，安易にオンライン ショッピングに参加したりすること が，自分の生活に重大な影響を与 えることにつながる場合があること を知り，よりよいインターネットの使 い方を考える。 インターネットを 興味本位で使うことは， どんな危険な可能性に つながるのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から スキー場で，こんな立て札をみつけました。あなたはどうしますか？ あぶない！ 立ち入り禁止 本当にあぶないのか どうかたしかめてみる。 ぜったいに はいらない。 危険な思いをしてからでは，おそいですね。 たとえば，こんなホームページがあるのです。 クリックするだけで 何万円ものお金を 請求してくる ホームページ クリックするだけで ウィルスが 入ってくる ホームページ クリックすると， いやな気持ちになる メッセージや画像が 流れ出すホームページ インターネットは，すばらしい道具ですが，使い方によっては，自分の命に関わ る場合もあります。また，知らず知らずのうちに人を傷つけることもあります。被 害者・加害者にならないように，しっかりめあてをもってインターネットを活用し ましょう。「おかしいな」「こまったな」というときは「戻る（もどる）」ボタンで前の ページにもどりましょう。 ひとりひとりがたいせつにされる ネットワークにしましょう。 ウィルスは？ けんこうは？ じぶんで えらぶ じょうほうの うけ手として ちょっと先の 事を考える （命・生き方・心） 自分の人けんを 大切にする Ｗｅｂページ 正しいじょうほう まちがった こう ひつようのない うそ（だます）じょうほう げき 電子メール どこから？ だれが？ 何のため に？ 正しいメール めいわくメール コミュニケーション 相手の人けんを 相手の気持ち を考える （命・生き方・心） せきにんを じょうほうの もつ おくり手として うけ手の気持ちを トラブルにあわないくふう かんがえて まきこまれないくふう 正しいじょうほう 人をまもるじょうほう がめんのむこうに 友だちのえがお (^_^)/ がめんのむこうには人がいます。 相手の気持ちや次に使う人の気持ちを考えましょう。 思いやり せきにん めあて ちょっと先の事を考えるようにしましょう。 自分自身を大切にすることにもつながります。 何のためにコンピュータをつかっているのか， めあてをしっかりもちましょう。 ４年 インターネットによる「情報モラル」学習 小学校４年 資料 電子メールを送るときには，どんな ４月 ことを大切にしたらいいのでしょう か。 電子メール わかりやすい内容 電子メールは送信ボタンをクリック すると二度と取り返せないことを知 り，相手がこの電子メールをもらっ （２５分） ていやな思いをしないか，意味は伝 わるか，という２点で見直すことが 大切であることを考える。 インターネットの情報は，すべて正し い情報なのでしょうか。 ７月 情報選択 うのみの危険性 インターネット上の情報にすぐに反 応することは決してよいことばかり ではないことを知り，だれが，何の （２５分） ために情報を発信しているのかをた ちどまって考えることの大切さや， 情報をうのみすることの危険性につ いて考える。 インターネットで交流しているとき， 見ている人が楽しい気持ちになるに １２月 は，どんな書き込みをすればいいの でしょうか。 楽しい交流 第三者の閲覧 電子掲示板やチャットは，第三者も 簡単にみることができることを知り， 何気ない悪口やうっぷん晴らしが大 （２５分） きくなっていく可能性や思わぬ方向 へ発展してしまう危険性があること について考える。 インターネットでは，なんでもすぐに ２月 ダウンロードをしてもいいのでしょう か。 （２５分） セキュリティ ウィルス 安易にゲームファイルのダウンロー ドを行ったり，興味本位で添付ファイ ルを開けたりする行為が，ネット ワークそのものを壊す可能性がある ことを知り，ウィルス被害に遭わな いようにするためにどうすればいい のかを考える。 電子メールを送るときには， どんなことを大切にしたら いいのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から 電子メールを受け取る相手の気持ちを考えてみよう もらってうれしい電子メール ・わかりやすい「件名」がついている ・ていねいな言葉づかい ・ないようがわかりやすい まとめてある ・よみやすい だんらくごとに１行あいている 区切りのよいところで改行 ・相手がコンピュータの画面上で読み やすいように工夫してある 字にまちがいがない ・さし出した本人の名前とメールアドレ スが書いてある ちょっと困ってしまう電子メール ・わかりにくい「件名」がついている ・らんぼうな言葉 こうげきする言葉 きたない言葉 傷つく言葉 ・何を伝えたいのかわからない まとめていない ・だらだら長い 一文が長い ・字のまちがいが多く，読みにくい 見直しをしていない・・・ ・だれからきたか分からない 電子メールは，一度送ると，取り戻すことができません。 出す前にもう一度読み返して，言葉の使い方や読みやすさを 確かめましょう。 ひとりひとりがたいせつにされる ネットワークにしましょう。 ウィルスは？ けんこうは？ じぶんで えらぶ じょうほうの うけ手として ちょっと先の 事を考える （命・生き方・心） 自分の人けんを 大切にする Ｗｅｂページ 正しいじょうほう まちがった こう ひつようのない うそ（だます）じょうほう げき 電子メール どこから？ だれが？ 何のため に？ 正しいメール めいわくメール コミュニケーション 相手の人けんを 相手の気持ち を考える （命・生き方・心） せきにんを じょうほうの もつ おくり手として うけ手の気持ちを トラブルにあわないくふう かんがえて まきこまれないくふう 正しいじょうほう 人をまもるじょうほう がめんのむこうに 友だちのえがお (^_^)/ がめんのむこうには人がいます。 相手の気持ちや次に使う人の気持ちを考えましょう。 思いやり せきにん めあて ちょっと先の事を考えるようにしましょう。 自分自身を大切にすることにもつながります。 何のためにコンピュータをつかっているのか， めあてをしっかりもちましょう。 ３年 インターネットによる「情報モラル」学習 小学校３年 資料 インターネットを使って見ることので きる写真や文を使うとき，どんな使 ４月 い方をすれば作った人がうれしい気 持ちになるのでしょうか。 著作権 勝手な改変の禁止 インターネット上に公開されているも のには，すべて著作権があることを 知り，著作権を守ることは，著作者 （２５分） の人権を守ることにつながることを 考える。 インターネットで学習をするときに は，どんなことを大切にして調べた ７月 らいいのでしょうか。 （２５分） 情報選択 検索のめあて インターネットを使って検索する際， いろいろなページに目がいきがちだ が，自分がほしい情報を，めあてを もって検索することが自分の学習を 進める上で大切であることを知り， よりよい使い方を考える。 インターネットで友だちと楽しくこう りゅうするために，どんなことを大切 １２月 にしたらいいのでしょうか。 （２５分） 楽しい交流 責任ある態度 電子掲示板やチャットでは，ハンド ルネームで参加していても嘘を書き 込んではいけないことや，間違って 送信した場合は，まずは訂正の文を 送ることが大切であることを知り，責 任ある使い方について考える。 インターネット上で名前などをしつも ２月 んされたとき，なんでもすぐに答える （２５分） ことは，いいことなのでしょうか。 個人情報保護 安全 個人情報の収集だけを目的にする ようなホームページがあることを知 り，安易にアンケートに答えたり，電 話番号を書き込んだりするなどの個 人情報を漏らさないことが自分を守 ることにつながることを考える。 インターネット上で 名前などを質問されたとき， なんでも すぐに答えることは， いいことなのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から 「あなたの名前は？」つぎのようなアンケートページを見つけました。 あなたならどうしますか？ 個人情報（こじんじょうほう）は，なんでもすぐに 「書かない，教えない」 名前 住所 電話番号 ゆうびん番号 親の名前や仕事 生年月日 メールアドレス などの個人情報を書くときは，必ずおうちの人や先生に相談をしてから書くようにしましょう。 ２年 インターネットをつかって見ることの できるしゃしんや文には，どんな気 ４月 もちがこめられているのでしょうか。 インターネットによる「情報モラル」学習 小学校２年 資料 （２５分） ７月 （２５分） １２月 （２５分） 著作権 写真や絵 インターネットから取り入れた絵や 写真を勝手に変えたり、勝手に使っ たりすることで，いやな気持ちに なってしまう人がいるかもしれない ことを知り，よりよい使い方を考え る。 インターネットのじょうほうは，すべ て正しいじょうほうなのでしょうか。 情報選択 真偽の確かめ インターネットに公開されている情 報の一部には，正しくない情報もあ るということをいくつかの例示によっ て知り，「ほんとうかな？」とたちどま ることの大切さについて考える。 けいじ板やでんしメールで，気もち のよい書き方はどれでしょうか。 楽しい交流 文字中心の世界 電子掲示板や電子メールは，「文 字」が中心の世界であることを知 り，だれがみても気持ちのよい内容 であることが大切であることを，よい 見本を見せながら考える。 インターネットで学習をするときに ２月 は，どんなじょうほうをさがせばいい （２５分） のでしょうか。 情報選択 検索のめあて インターネットを使うときは，TPOに 応じて自分自身で選ぶことが自分 の学習を進める上で大切であること を例示を通して知り，学習の時間に どんな情報を探していけばいいのか 考える。 インターネットを使って見ること のできるしゃしんや文には， どんな気もちが こめられているのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から がっこうで いっしょうけんめい にがおえを かきました。 どうですか？ 「このらく書き，どう思う？」 作ひんの よりよいつかいかた かってに つかいません かってに 作りかえません 先生やかぞくにそうだんして，作った人に「きょか」を とることができます。 作った人の思いから，はなれてしまわないようにしましょ う。 作った人の きもちを よく 考えます まじめな気もちで つかいましょう どんなつかいかたをしたら，いやな気もちになるでし ょう。 「たいせつなものをつかわせていただいている」という気 もちがだいじです。 １年 コンピュータをみんながきもちよくつ かうために，どんなことをたいせつに ４月 したらいいのでしょうか。 インターネットによる「情報モラル」学習 小学校１年 資料 コンピュータの使い方 マナー 一人一人が，「次に使う人の気持 ち」を考えて使うことが大切であるこ とを知り，みんなが気持ちよくコン （２５分） ピュータを使うことができるようにす るためにどうすればよいのかについ て考える。 コンピュータをつかうとき，どうしてパ スワードをたいせつにするのでしょ ７月 うか。 （２５分） １２月 （２５分） セキュリティ パスワードの役目 ネットワーク社会の一員としてパス ワードが大切な役目をもっているこ とを知り，パスワードの正しい扱い 方について考える。 みんなのさくひんにはどんないいと ころがあるのでしょうか。 著作権 よいところみつけ 一人一人の作品は，同じものがな いことを知り，友達の作品のいいと ころを見つながら，それぞれの作品 に込められた願いや思いについて 考える。 コンピュータをつかっていてこまった ２月 ときは，どうすればいいのでしょう （２５分） か。 コンピュータの使い方 安心 コンピュータを使っていて困ったとき に自分一人で悩むことなく，大人と いっしょに安心して学習を進めてい くことができることを知り，みんなで 安心してコンピュータを使うために 大切にしたいことについて考える。 コンピュータを つかって いて こまった ときは，どうすれば いいのでしょうか。 主に相手を「守る」「大切にする」視点から 主に自分を「守る」「大切にする」視点から コンピュータを つかっていて… こ ま っ た な あ … どうし よう？ あんしんしてコンピュータをつかうために せんせいの おはなしを しっかり ききましょう こまったら せんせいや かぞくに そうだんし ましょう やくそくを まもって つかいまし ょう おうちでは， おとなと いっしょに つかいましょ う 情報モラル 「情報社会で適正な活動を行うための 基になる考え方と態度」 日常のモラル 情報モラル 日常生活を送る上で必要なモラル 高度情報通信ネットワーク社会を 生きていくうえで必要なモラル 家庭で 学校で 学校で ・家庭教育 ・しつけ 等 ・基本的生活習慣 ・集団生活のルール 等 ・情報教育 豊かな人権感覚 日常のモラルで「してはいけないこと」は 情報モラルでも「してはいけないこと」 進歩にともない新しいルールやマナーが必要 「情報モラル」の学習をすすめるにあたって ・子どもの実態は大人の予想をはるかにこえています。 「灯台もと暗し」 ・規範意識の低下を防ぐことはできないのでしょうか。 「こわいものみたさ」 「旅の恥はかき捨て」 「後は野となれ山となれ」 「千里の道も一歩から」 「寝耳に水」 がめんのむこうには人がいます。 相手の気持ちや次に使う人の気持ちを考えましょう。 思いやり せきにん めあて 「己の欲せざる所 人に施すなかれ」孔子 ちょっと先の事を考えるようにしましょう。 自分自身を大切にすることにもつながります。 「石橋をたたいてわたる」 「後悔先に立たず」 何のためにコンピュータをつかっているのか， めあてをしっかりもちましょう。 「初心忘るべからず」 世阿弥 ひとりひとりがたいせつにされる ネットワークにしましょう。 ウィルスは？ けんこうは？ じぶんで えらぶ じょうほうの うけ手として ちょっと先の 事を考える （命・生き方・心） 自分の人けんを 大切にする Ｗｅｂページ 正しいじょうほう まちがった こう ひつようのない うそ（だます）じょうほう げき 電子メール どこから？ だれが？ 何のため に？ 正しいメール めいわくメール コミュニケーション 相手の人けんを 相手の気持ち を考える （命・生き方・心） せきにんを じょうほうの もつ おくり手として うけ手の気持ちを トラブルにあわないくふう かんがえて まきこまれないくふう 正しいじょうほう 人をまもるじょうほう がめんのむこうに 友だちのえがお (^_^)/ 高度情報通信ネットワーク社会に 生きる子どもたちに育てたい資質 噂などをうのみにしないこと セキュリ ティ 健康 無視をする 勇気・決断 力も必要 著作権を尊重 情報の正しい利用 えらぶ 有 まちがった情報 害 不必要な情報 攻 うそ（だます）情報 撃 電子メール 正しいメール どこから？ だれが？ 何のため に？ （命・生き方・心） 自分の人権を 大切にする 考える 相手の人権を めいわくメール 文字を媒介とした間接経験 コミュニケーション 直接経験（出会う，電話等） 人との出会いを大切にできる心 （命・生き方・心） トラブルを回避する知恵 トラブルに対処する知識 正しい情報 人を公平にみること 情報の 受け手として 情報の 送り手として Ｗｅｂページ 責任をもつ 受け手の気持ちを 考えて発信 正しい情報 人を守る情報 画面の向こうに 友だちの笑顔 「情報モラル」学習の 指導計画・内容について 子どもたちのインターネット等の「活用指針」検討プロジェクト