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坚守教育理想
培树师者形象
吉林市委党校 何晓杰教授
联系方式：13304426060
一、我们的感叹：
学生一代不如一代
3.67亿
生活上：弱不禁风的一代？
1992年
《夏令营的较量》
2007年
输掉的仅是“夏令营的较量”吗？
教育的四大主题：
重
智
育
，
轻
德
育
学会知识
学会做人
学会生活
学会生存
重
应
试
教
育
，
轻
生
活
教
育
品行上：道德滑坡的一代？
“四我新人”
道德“我为优”
性格“我独行”
言行“我说算”
技能“我没有”
啃二老环族
十三郎
拼爹时代
2003年的两件恶
性杀人案震惊全国，
因为杀人者皆为
14岁的青少年，
而被杀者皆是凶手
的亲生父母！
未成年人犯罪成公害
• 我国每100名罪犯中 ,就有10名罪
犯是14——18周岁的未成年人。
• 未成年人犯罪已与环境污染、吸毒
贩毒一道 ,构成我国社会的三大公
害。
政治上：令人担忧的一代？
杜勒斯预言：
“把和平演变的希望寄托在中国
的第三代、第四代身上”。
3．一定要把他们青年的注意
力，从他们以政府为中心的传
统引开来。让他们的头脑集中
于：体育表演、色情书籍、享
乐、游戏、犯罪性的电影，以
及宗教迷信。
中国正在打一场没有硝烟的思想意识战！
决定战争胜负的关键在青少年！
少年智则国智，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则
国自由，少年进步则国进步，少
年雄于地球，则国雄于地球 。
——梁启超
二、我们的反思：
是否坚守教育理想
“使人作为人而成为人”
“教育的过程是人的人化过程”
——孙正聿《哲学与人生》
“育人在于培养一个身心健康，
未来可以自食其力，并由此时刻
感受幸福的人。”
——顾明远
2005年8月，甘肃一个三年级小学生被拒
参加考试自杀；
2007年9月，陕西一初三学生由于被评为
班上“最差学生”而服毒身亡；
2010年5月，吉林市铁一一名高二男生因
被老师怀疑作弊跳楼身亡。
一项在四川、安徽和山东等地的中学生所
做的调查中，明确表示有或曾经有过“不
想活”这种念头的孩子达２０％以上。
压力大、学习苦、不幸福
奥数
咱不能输在起跑线上
——“人上人”教育
人类灵魂的工程师
教育是一个生命对另一个生命的影响；
教育是良心工程，有良知的教师从未放
弃对教育的希望；
用人生大目标统摄高考小目标
——杨林柯的万言书《这样执着究竟为
什么》
教书匠？教育者？
教育不是万能的，但教育者
放弃教育理想是万万不能的
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当优秀教育者沦为政客，那是教育的不幸；
当教师沦为任其摆布的雇佣军，则是教育的大
不幸；
当教育者丧失教育理想，甚至将教育作为自己
谋取私利的工具时，则是社会的悲哀！
——邵敏《追梦教育》
三、我们的责任：
修身立德塑形象
中共吉林市委党校
修政治素养，帮助学生重塑理想信念
理想信念就是人精
神上的‘钙’，没
有理想信念，精神
上就会‘缺钙’，
就会得‘软骨病’。
志正则众邪不生，心静则众事不燥
精 •一是怀疑了
神 •二是淡忘了
饥 •三是动摇了
渴
症 •四是背弃了
三号界碑：只能供奉，不能亵渎的图腾
远大理想
凝
聚
共
识
现实理想
实现共产主义
实现中华民族伟大复兴
实现中华民族伟大复兴
两个百年目标
有梦想的人才能带领人民实现梦想——领头雁
修品德素养，做守土有责的社会良心
学高为师
身正为范
“老师是社会的良心，千万不要活
着参加自己声誉的葬礼。”
—— 钟敬文
修心理素养，学会激励赏识
教师成为最大的压力症候群
先激励自我，再激励学生
多用正激励，少用负激励
生活在批评中，就学会了谴责；
生活在鼓励中，就学会了自信；
生活在认可中，就学会了自爱。
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切记：要对每一个学生好！
考100分的学生你要对他好，以后可能成为科学家；
考80分的学生你要对他好，以后可能成为你的同事；
不及格的学生你要对他好，以后可能会成为大款；
中途退学的学生你要对他好，以后可能会成为比尔盖
茨或乔布斯；
爱打架的学生你要对他好，以后可能成为警察；
爱撒谎的学生你要对他好，以后可能成为记者；
弄虚作假的学生你要对他好，以后可能进统计局或发
改委
孟子：人生三大至乐
父母俱存兄弟无故；
仰不愧于天俯不怍于人；
得天下英才而育之。
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1.要有目标和追求
2.身心健康，生活愉悦
3.学会分享经验
4.乐于助人
5.学会和各种人愉快相处
6.学会宽恕他人
7.保持高度的自信心
8.尊重弱者
9.具备创新的胆识和勇气
10.还有，不要财迷