Transcript [ ] Presentación 2-NUEVA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
ASCENSO ESCALAFÓN DECRETO 1278
POR
Edgar Castelblanco Zapata.
ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA
• TODA PRUEBA TIENE UN PROPOSITO
DETERMINADO Y CONSTA DE:
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ENUNCIADO.
COMPLEMENTO.
Edgar Castelblanco Zapata
ENUNCIADO
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-Exigencia cognitiva.
-claro y comprensible.
-plantear opciones.
-No presentar ambigüedades.
Debe evitar negaciones.
Edgar Castelblanco Zapata
COMPLEMENTO
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Texto con opciones con sentido.
Debe evitar obviedades.
Respuesta(s) válida(s).
Puede presentar distractores.
Edgar Castelblanco Zapata
EJERCICIO
• La pedagogía, bien puede ser utilizada para
todo tipo de programas que se deseen
implementar, esto se debe a:
• a.- por ser una disciplina.
• b.- por no definir su objeto.
• c.- por mezclar contenidos.
• d.- por que se puede manipular
•
Edgar Castelblanco Zapata
QUE VALORA LA PRUEBA?
•
•
.
.
.
BUSCA VALORAR COMPETENCIAS.
BUSCA DESARROLLAR CONOCIMIENTOS.
DESARROLLAR HABILIDADES.
ACTITUDES.
APTITUDES.
EN EL EJERCICIO PROFESIONAL REFLEXIVO Y SU PROCESO
DE FORMACIÓN CONTINUO.
•
•
Edgar Castelblanco Zapata
POLÍTICA DE CALIDAD DEL MEN.
ESTRATEGÍAS DE MEJORAMIENTO DE CALIDAD
- DESARROLLAR STANDERES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS.
- LOS PLANES DE MEJORAMIENTO.
- EVALUACIÓN (LOGROS – DESEMPEÑOS).
-
Edgar Castelblanco Zapata.
COMPETENCIAS PEDAGOGICAS.
• LAS COMPETENCIAS PEDAGOGICAS SIRVEN
PARA FORMULAR Y DESARROLLAR PROCESOS
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, EN LOS
DIFERENTES SABERES DISCIPLINARES.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
ALGUNAS DEFINICIONES NECESARIAS.
• PEDAGOGÍA: Es la disciplina que conceptualiza,
aplica y experimenta los conocimientos
referentes a la enseñanza de los saberes
específicos en las diferentes culturas. La
enseñanza es un objeto y un concepto de la
pedagogía, no el único… porque hay varios… !eso
hay que aclararlo! La enseñanza es uno de los
objetos y conceptos de saber que anuda más
relaciones
con
otras
disciplinas.
-Zuluaga, O. 2.007•
Edgar Castelblanco Zapata.
• LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS SE
ENTIENDEN COMO:
• SABER, SABER-HACER Y SER DEL DOCENTE. EN
UN
DETERMINADO
CAMPO
DEL
CONOCIMIENTO QUE SOLO ES POSIBLE
IDENTIFICAR EN LA ACCIÓN MISMA. SE TRATA
DE UN DOMINIO Y DE UN ACUMULADO DE
EXPERIENCIAS DE DISTINTO TIPO QUE LE
AYUDAN
A
DESENVOLVERSE
EN
EL
DESARROLLO DE SU ACCIÓN PEDAGÓGICA Y
SOCIAL.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS.
• SE ESTRUCTURAN DESDE TRES CAMPOS DEL
SABER QUE DIALOGAN ENTRE SÍ:
• CURRÍCULO.
• LA DIDACTICA.
• LA EVALUACIÓN.
•
Edgar Castelblanco Zapata
SEGUNDO EJERCICIO.
• Para diferenciar pedagogía y enseñanza, es
conveniente que:
• a.- el maestro conceptualice y experimente con los
conocimientos
• b.- el maestro convierta la pedagogía en un objeto de
conocimiento.
• c.- el maestro sea capaz de relacionar diferentes
disciplinas.
• d.- el maestro sepa que trabaja con una disciplina que
relaciona diferentes saberes.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
EJERCICIO TRES.
• El saber pedagógico es un conocimiento que se
construye en torno al hecho educativo, que define las
formas de ser y hacer del docente, con relación a su
función social y ética, es decir:
• a.- este saber esta vinculado a la construcción de sujeto
• b.- este saber se centra en explicar la práctica docente.
• c.- este saber es una forma de ser del saber del
docente.
• d.- este saber es la forma de comprender el hecho
educativo.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
CUATRO
• La pedagogía cobra vida en las Instituciones Educativas,
cuando:
• a.- se desarrollan las mallas curriculares en forma
secuencial.
• b.- los docentes realizan el ejercicio de planear y dirigir
el proceso educativo.
• c.- los docentes reflexionan su práctica y movilizan
conceptos
• d.- los conocimientos se relacionan para facilitar
desempeños flexibles.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
CINCO
• El currículo como campo de saber de la pedagogía, es
el componente en el cual se concretan los fines
sociales y culturales que la sociedad le asigna a la
educación. Por ello el currículo tiene que ver con:
• a.- el desarrollo de las diferentes contenidos que se
plantean en la ley educativa.
• b.- la instrumentación concreta que hace de la escuela
un determinado sistema social
• c.- los condicionamientos históricos y las características
de cada contexto.
• d.- la manifestación de ritos y mecanismos que la dan
su particularidad en cada país.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
SEIS.
• La planeación curricular es clave para la organización
de la práctica pedagógica. Por ello cuando un docente
diseña su acción debe tener en cuenta:
• a.- debe trabajar en los laboratorios con todos los
elementos propios del mismo.
• b.- utilizar como estrategia de enseñanza la clase
magistral que es la más indicada.
• c.- que el currículo que piensa desarrollar es el que
viene previamente diseñado.
• d.- organizar la clase teniendo en cuenta espacio,
horario, recursos, tiempo y contexto
•
Edgar Castelblanco Zapata.
ENUNCIADO.
• Las competencias pedagógicas están relacionadas
con el saber, el saber hacer y el ser del docente
en su ejercicio, que solo se pueden identificar en
la acción misma. Se basan en un dominio y un
acumulado de experiencias de distinto tipo, que
le ayudan a desenvolverse en el desarrollo de su
práctica pedagógica y social. De acuerdo a lo
anterior, las siguientes son prácticas pedagógicas:
•
Edgar Castelblanco Zapata.
REFLEXIÓN.
• EL SABER PEDAGÓGICO DEL DOCENTE, ES UN
SABER QUE PERMANECE A LO LARGO DE SU
VIDA COMO SER SOCIAL, SOLO DESAPARECE
CUANDO ESTE DEJA DE REFLEXIONAR SOBRE SU
SER Y SU HACER EN RELACIÓN A CREAR NUEVAS
CONDICIONES DE VIDA. POR ELLO EL DOCENTE
ESTA LLAMADO A TRANSFORMAR LAS
DENOMINADAS COMPETENCIAS, LAS CUALES
NIEGAN LA CREATIVIDAD, LA INNOVACIÓN Y EL
DESARROLLO DESDE EL AULA.
•
Edgar Castelblanco Zapata.
COMPLEMENTO.
• a.- contextualizar la práctica pedagógica-establecer
relaciones dialógicas – transmitir contenidos.
• b.- contextualizar la práctica pedagógica –
reconceptualizar el saber pedagógica – evaluar
contenidos.
• c.- contextualizar la práctica pedagógica –
reconceptualizar el saber pedagógico – establecer
relaciones dialógicas
• d.- contextualizar la práctica pedagógica –
recontextualizar las áreas – establecer relaciones
dialógicas.
•
Edgar Castelblanco Zapata.